PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Ivan Engler de Almeida"

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A Bloco 1: 01/03/2021 a
Língua Portuguesa
26/03/2021

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Regularidades contextuais tratam dos casos em que o contexto interno da palavra (som da letra, posição da
letra – início, meio, fim – letra que antecede /sucede) é que determina que letra usar em sua grafia: r/rr, m-p/b,
c/qu, g/gu, o/u, e/i (final em oxítonas).
 Leitura e compreensão da situação comunicativa: o tema/assunto, a estrutura composicional;
 Compreensão da função de elementos gramaticais como substantivos, adjetivos e verbos, nos diferentes
gêneros textuais; - Identificação e classificação do elemento gramatical no texto.
 Reconhecimento do estilo próprio de cada gênero, tais como: receitas, regras de jogos, bula, entre outros
(presença do verbo no imperativo ou infinitivo nas instruções
OBJETIVOS:
 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu;
r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
 Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos,
mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
 Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da
ação.

Olá querido aluno! Tudo bem como você?

Sou a professora Susana. Acredito que muitos já me conheçam. Impossível não me ver pela escola pois sou bem
alta! Se Deus permitir, passaremos esse ano letivo juntos, aprendendo muito! Vamos nos conhecendo aos poucos,
mas espero poder ser amiga de todos vocês.
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre os gêneros textuais receita e regras
de jogos. Trabalharemos também com os sons nasais. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver
dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de
fazer as atividades.
Bons estudos!
Professora
Susana Damasceno

RECEITA
1-Pense e responda:

a- Quem cozinha melhor na sua casa?

_______________________________________________________________________

b- Você já preparou algum prato sozinho?

_______________________________________________________________________

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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 c- Quem da sua família utiliza receitas para cozinhar?
________________________________________________________________________

d- Do que fala uma receita?

________________________________________________________________________

A receita é um gênero textual que apresenta duas partes bem definidas – ingredientes e modo
de fazer -, que podem ou não vir indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os
ingredientes, estipulando as quantidades necessárias, indicadas em gramas, xícaras, Colheres,
pitada, etc.
No modo de fazer, os verbos se apresentam quase sempre no modo imperativo (o modo verbal
que expressa ordem, conselhos, etc.), pois essa parte indica, passo a passo, a sequência dos
procedimentos e da junção dos ingredientes a ser seguida para se obter o melhor resultado da
receita – no caso, pastéis de forno recheados de goiaba. Às vezes, o imperativo é substituído
pelo imperativo, como, por exemplo, “prepara a massa: misturar com as pontas de dedos […]”,
etc.
Uma receita pode apresentar outras informações, como grau de dificuldade, tempo médio de
preparo, rendimento, calorias etc.
A receita pode, ainda, conter dicas para decoração ou variações. Nesse gênero textual costuma-
se empregar uma direta, clara e objetiva, pois sua finalidade é levar o leitor ou
cozinheiro a obter sucesso no preparo de prato culinário.

2- Leia o texto abaixo:

Rosquinha de leite condensado

Ingredientes
 3 ovos
 1 lata de leite condensado
 1 colher (sopa) de margarina
 1 colher (sopa) de fermento em pó
 Farinha de trigo até dar ponto

Modo de preparo
 Em uma vasilha média acrescente os ovos e a margarina. Mexa bem. Acrescente o leite
condensado e o fermento em pó. Mexa novamente, até que todos os ingredientes se
misturem. Coloque a farinha de trigo aos poucos, até ficar no ponto de enrolar as
rosquinhas. Amasse bem a massa, enrole e frite em óleo bem quente.
 Coloque em papel apropriado para absorver a gordura e depois passe no açúcar.
Responda
a- Que gênero textual você leu?

b-Para que servem as receitas?

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c- Quais as partes de uma receita?
____________________________________________________________________________
d- O que esta receita ensina a preparar?
____________________________________________________________________________
e- Você gostou da receita?
____________________________________________________________________________
f- Desenhe os ingredientes utilizados na receita:

REGRAS DE JOGOS
3- Pense e responda
a-Você gosta de brincar?
____________________________________________________________________________

b-Você brinca sozinho ou com outros colegas?

____________________________________________________________________________

c-Quais são as brincadeiras mostradas nas imagens?

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3
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=50

https://www.culturagenial.com/ivan-cruz-obras-sobre-a-infancia/
____________________________________________________________________________

d-Você já brincou de alguma destas brincadeiras? De qual delas você gosta mais?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

e- Existem regras para as brincadeiras? Elas são importantes? Por quê?

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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4- Leia e responda
Travessia da floresta
Participantes: 3 ou mais jogadores.
Local adequado: ao ar livre, quadra esportiva.

Regras do jogo:
Trace no chão um retângulo bem grande (a floresta.).
Dentro ficam 3 participantes que são os pegadores; fora ficam os demais, à vontade.
Dado o sinal de início, os jogadores que estão fora tentam cruzar o retângulo, isto é, a “floresta”,
sem serem pegos. Os 3 jogadores de dentro tentam pegar os “forasteiros” que cruzam a floresta
de um lado para o outro. Quem for pego passa ajudar os pegadores.

a- Você percebeu as partes que os textos de regras de brincadeiras devem ter?

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b- Descobriu para que elas servem?
____________________________________________________________________________
5- Observe o exemplo:

Parte do
Para que serve
texto

Título Informar o nome da brincadeira

Informar quantas pessoas podem participar da

Número de participantes
brincadeira.

Local e material necessário Indicar o que é preciso para começar a brincar.

Regras de como brincar Explicar sobre a brincadeira.

Portal do Professor - As regras das brincadeiras: uma forma lúdica de aprender (mec.gov.br)
Agora, complete a tabela:

Parte do texto Para que serve

Título
Número de participantes
Local e material necessário
Regras de como brincar

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6- Vamos fazer uma lista de brincadeiras?
Escreva todas as brincadeiras que você conhece. Se quiser pode pedir ajuda para os seus pais,
avós ou das pessoas que cuidam de você.

Emprego do R e RR
Observe que a letra R no meio da palavra tem a pronúncia mais fraca.

Laranja tartaruga girafa

Quando a palavra é escrita com RR tem a pronúncia mais forte.

Carro cachorro carroça

Lembre-se que:
Não iniciamos as palavras com RR. Usamos somente R no início da palavra e ela ficará com o
som forte.

Rato robô rei

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7- Complete as palavras com R ou RR

https://misturadealegria.blogspot.com/2017/11/atividades-ortograficas-com-rr-e-r.html
Ortografia – sons nasais
Observe as figuras. Fale o nome delas em voz alta.

LANCHE CAMPO IRMÃOS

Os sons nasais são sons produzidos com passagem do ar pela boca e pelo nariz, em simultâneo.
Estes sons são diferentes dos sons orais, que são produzidos com passagem do ar
exclusivamente pela boca.

8- Agora complete com M ou N.

LEMBRE-SE QUE M VEM ANTES DE P OU B.
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CA___PINA
CI___ TURA
TA___ BOR
VALE___TE
LI___PEZA
SEME___TE
MORA____GO
TE____PESTA
PIME____TA
MA____DIOCA
TRO___CO
MA___SO
PO___BA
SEGU___DO

9-Vamos separar as palavras?

Leia as palavras com marca de nasalização M e N e escreva-as na lista certa

https://www.soescola.com/2017/08/atividades-de-ortografia-com-m-ou-n-para-imprimir.html

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M N

USO DO TIL ~
Quando escrevemos usamos vários sinais diferentes, que modificam os sons das palavras. Um
desses sinais é o “til”, que parece a letra s deitada (~).
O “til” é um sinal e não um acento.
Na língua portuguesa o “til” aparece em cima das vogais “a” e do “o”. Em outras línguas,
pode aparecer em outras letras.
Não é correto fazer um til grande, que fique em cima de outras letras.
A vogal com o “til” se junta a outras letras nos seguintes casos: ã – ãs – ãe – ães - ão – ãos –
ões – õe– õem.
O uso do “til” faz com que, ao lermos as palavras com esse sinal, elas tenham o som nasal, que
sai pelo nariz e pela boca.
Repita as palavras e teste: anã, camarão, mãos, põe, balões, compõem.
Em alguns casos, quando indicamos que temos mais de duas coisas ou pessoas, usamos as
palavras no plural, indicando uma quantidade maior. Leia o quadro e observe as diferenças:

Uso do til. Compreendendo o uso do til (~) - Escola Kids (uol.com.br)

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Agora escreva o que você observa nas imagens abaixo:

Uso do til. Compreendendo o uso do til (~) - Escola Kids (uol.com.br)

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10- Leia a parlenda e use o TIL, quando

necessário.

BAMBALALAO, SENHOR CAPITAO

ESPADA NA CINTA, ESCUDO NA MAO
EM TERRA DISTANTE ENCONTROU O
IRMAO,
PREPAROU UM COZIDO NO CALDEIRAO.

11-Ordene as silabas e forme palavras:

ÃO LE RÃO BA TU
___________________ _____________________

MA LE CA ÃO VI ÃO GA
___________________ ______________________

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12- Procure palavras com S e SS. Depois copie todas que você encontrar:

Substantivo:
Substantivo é a palavra que dá nome aos seres em geral, podendo
nomear também ações, conceitos físicos, afetivos e
socioculturais, entre outros que não podem ser considerados “seres” no
sentido literal da palavra;

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13- Complete as frases com substantivos comuns.
a) Aquela _________________ é muito bonita.
b) Esse _______________ é engraçado.
c) A _____________________está em cima do telhado.
d) Os _____________________ acabaram de chegar.
e) Meu ___________________ guardado.
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que tem por função expressar características, qualidades ou estados dos
seres;

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC

14- Circule os adjetivos que identificam com a Mônica.

Dentuça – baixinha- correr – gorducha – briguenta – hoje- minha – vassoura – corajosa

15) Complete:
A-) Adjetivo é a palavra que dá ___________________________ ao substantivo.
B-) Substantivo é a palavra que dá _____________________ as coisas.

16) Observe o trecho e identifique os adjetivos:

“Era uma vez um rei e uma rainha muito tristes porque não tinham filhos. Até que um dia
nasceu uma linda princesinha que eles chamavam de Aurora.”

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 Verbo
Os verbos constituem uma classe gramatical que é responsável por expressar uma ação, um
estado, um desejo ou um acontecimento, ou até um fenômeno natural, por isso essa classe
é fundamental à nossa comunicação

O menino brinca
A menina escreve
A criança desenha.

As palavras: brinca, escreve e desenha indicam ações.

17-Pinte somente os verbos do quadro:

FERRO GOLA CENOURA NADAR ESTUDAR

COLHER VARRER BRINCAR DANÇAR AMANHÃ
PORTÃO PEÃO PANELA CELULAR SORVETE
OVO BACIA FARINHA FERVER ÁGUA
FESTEJAR COMER PULAR LIMPAR DOBRAR

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A Bloco 1: 01/03/2021 a
Matemática
26/03/2021

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Contagem Numérica (10 em 10): Ordem crescente e decrescente a partir da 3ª ordem (Centena).
 Números: até 1000.
 Relações numéricas: maior que, menor que, estar entre, ser o dobro e metade.
 Unidades do Tempo (horas): identificação do início, término e duração de atividades.
 Adição:
 Decomposição numérica envolvendo sinais convencionais (+ e =);
 Algoritmo convencional e estimativa do resultado;
 Análise e validação do resultado (com ou sem o uso da calculadora).
 Sistema Monetário Brasileiro: situações problemas envolvendo compra, venda e troca entre cédulas e moedas.
OBJETIVOS:
 Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre
os registros numéricos e em língua materna.
 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de
início e término de realização de uma atividade e sua duração.
 Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos
números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos
para a direita ou para a esquerda.
 Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema
brasileiro em situações de compra, venda e troca.

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 1- Complete o quadro numérico até o número 299:
200 205 209
211 216
222
233
245
257
264
271
280
298

2- Quais números estão faltando no quadro?

400 401 402 404 405 406 407

410 412 413 414 419
421 423 425 426 428 429
430 444 446 447 448
451 452 455 459

460
470 471 473 474 476 478
480
491 492 495 497 499

3- Você sabe contar de 10 em 10? Vou te mostrar como é divertido!

0,10,20,30,40,50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120

Gostou? Eu começo e você continua!

a)150, 160, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____,240

b) 250, ____, ____,280,290,300, ____, ____, ____, ____,350,360

c) 370,380,390, 400, ____, ____, ____, ____,450, ____, ____,480

d) 500, ____, ____, ____, ____, ____, 560, ____, ____,590,600

e) 600,610,620, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, 700

4- Termine o quadro numérico:

700 710 720 730 740 750 760 770 780 790
800 820 850 860
900 910 920 930 940 980 990

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 a) O que você percebeu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) Qual número vem após 999?

___________________________

5-Você lembra o que é ordem crescente?

Na ordem crescente o número vai do menor para o maior.
Exemplo:
22, 23, 24, 25...

Na ordem decrescente o número vai do maior para o menor.

Exemplo:
25, 24, 23, 22...

a) Coloque os números na ordem crescente:

234, 612, 455, 222, 315, 787, 654, 523

_____________________________________________________________________

b) Coloque os números na ordem decrescente:

234, 612, 455, 222, 315, 787, 654, 523

________________________________________________________________________

6- Escreva por extenso:

123 cento e vinte e três

a) 333_______________________________________________________________
b) 512_______________________________________________________________
c) 389_______________________________________________________________
d) 565_______________________________________________________________

> MAIOR QUE E < MENOR QUE

Na matemática existem símbolos que nos permitem fazer comparações entre números e dizer
se um número é maior ou menor que outro.

 > sinal de maior

 < sinal de menor

7-Utilize os sinais de maior e de menor para representar as seguintes situações:

a) 7 é maior que 3 ⇒ 7 ____ 3

b) 3 é menor que 7 ⇒ 3 ____ 7

c) 18 é maior que 9 ⇒ 18 ____ 9

d) 9 é menor que 18 ⇒ 9 ____ 18

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15
e) 59 é maior que 42 ⇒ 59 ____ 42

f) 42 é menor que 59 ⇒ 42 ____ 59

8- Utilize o sinal de maior ou menor para completar os espaços em cada item:

a) 101 ___2

b) 15___43

c) 45___42

d) 89___100

e) 500___1000

f) 189___200

DOBRO

Para achar o dobro de um número basta você multiplicar esse número por 2.

Veja:

O dobro de 6 é 6 x 2= 12
9- Qual é o dobro?
a) 2 bonecas______________
b) 5 carrinhos_________________
c) 6 balas___________________
d) 4 patins__________________
e) 12 relógios________________

METADE
Para encontrar a metade de um número precisamos dividi-lo por 2.

10- Pinte a metade e complete:

A metade de 8 é _________________

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16
A metade de 12 é________________________

A metade de 6 é_________________________

A metade de 10 é_________________________

MEDIDAS DE TEMPO

Vamos lembrar que:

 O ponteiro pequeno marca as horas.

 O ponteiro grande marca os minutos.

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  Uma hora tem 60 minutos.
 Meia hora tem 30 minutos.

11- Que horas marcam estes relógios analógicos?

http://roseartseducar.blogspot.com/2015/12/atividades-com-horas-relogio-analogico.html

12- Agora marque as mesmas horas nós relógios digitais:

Composição de números naturais

Composição: é a junção de dois ou mais elementos quando unidos ou subtraídos que formam
um só.
Observe:
2 dezenas + 6 unidades= 20+6= 26

13- Observe o exemplo e componha os números abaixo:

3 centenas + 4 dezenas+ 5 unidades=
300 + 40+ 5 = 345

7 centenas+ 2 dezenas+ 1 unidade=______________________________________________

1centena+ 1 dezena+ 0 unidade=________________________________________________
2 centenas+ 5 unidades=_______________________________________________________
8 dezenas+ 4 unidades=________________________________________________________
4 centenas+ 5 dezenas+ 6 unidades=______________________________________________
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18
 Decomposição de números naturais

Decomposição: podemos decompor um número natural em dois ou mais elementos que os

constituem.
Observe os exemplos:

48= 40+8
135= 100+ 30+5

14- Decomponha os números como no exemplo anterior:

234___________________________
555___________________________
24____________________________
78____________________________
194___________________________
461___________________________

Sistema monetário

O nosso dinheiro é o real.

O símbolo do real é R$.

Cédulas do real

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19
Moedas do real

15-Complete:

a) Nosso dinheiro é o ___________________

b) O símbolo do real é ___________________

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20
16-Ligue o que pode ser trocado:

17) Patrícia quer trocar uma nota de R$ 10,00 em notas de R$ 2,00. Quantas notas de R$ 2,00
ela deverá receber?

Ela receberá ______________

18) Sebastião quer trocar uma nota de R$ 50,00 em notas de R$ 5,00. Quantas notas de R$ 5,00
ele deverá receber?

Ela receberá ______________

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

21
 PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A Bloco 1: 01/03/2021 a
Ciências
26/03/2021

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Tipos de material:
 Materiais naturais;
 Materiais artificiais.
 Materiais do dia a dia:
 Argila;
 Metais;
 Vidro;
 Plástico.
 O som dos objetos:
 Os sons em diferentes meios (sólidos líquidos e gasosos);
 Sons a partir da vibração de diversos objetos.
OBJETIVOS:
 Diferenciar os tipos de materiais em naturais e artificiais.
 Identificar os diferentes tipos de materiais do dia a dia.
 Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos identificando variáveis que influem nesse
fenômeno.

A variedade de materiais existentes à nossa volta é tão grande que, por uma questão de
organização, aprendemos a classificá-los, para melhor os distinguir. A classificação pode ser feita
de diferentes formas, e a classificação de acordo com a sua origem é uma dessas hipóteses.
Assim, podemos por exemplo classificá-los quanto a sua origem em Materiais
Naturais ou Sintéticos.

Materiais naturais
As matérias-primas ou materiais naturais podem ser de origem animal, vegetal, mineral, ou de
outro tipo de origem.
Tal como o nome indica, um Material Natural tem origem na Natureza. Este pode apresentar-
se em duas formas:
 Material Natural Não Manufaturado - pode ser diretamente utilizado pelo Homem tal
como a Natureza o oferece.
 Material Natural Manufaturado - pode ser transformado de modo a poder ser utilizado.

Materiais sintéticos ou artificiais

Um Material Sintético ou artificial é totalmente produzido pelo Homem de forma artificial e não
extraído diretamente da Natureza. O nylon, o vidro das garrafas, os plásticos e muitos outros
materiais são feitos pelo homem a partir de outros materiais.
Os materiais sintéticos podem ser produzidos a partir materiais naturais ou a partir de materiais
que já foram transformados pelo homem.

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22
 EXEMPLOS DE MATERIAIS NATURAIS

Madeira das árvores Pepita de ouro

EXEMPLOS DE MATERIAIS ARTIFICIAIS

Plásticos Garrafas de vidro

Materiais naturais e sintéticos (explicatorium.com)

Responda

1- O que é material natural?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2- O que é material artificial?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3- Escreva o nome de dois materiais artificiais que tem na sua casa.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4- De que material são feitos esses objetos?

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A
23
________________________ __________________________ ________________________

5- Que objetos são esses?

_______________________ ___________________________ _________________________

a) O que há em comum entre eles?

____________________________________________________________________________

b) Você sabe qual material foi utilizado para a construção de cada um?
____________________________________________________________________________

c) Qual outro material podemos usar para fabricar um copo?

___________________________________________________________________________
imagens: https://www.google.com.br/

O som
Será que o som se propaga somente pelo ar?
O som ouvido ao falar dentro da água será diferente do som ouvido no ar pela
diferença de meio material. A velocidade do som (assim como a velocidade da luz) varia
com o meio material.

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24
 Plano de Aula - 3º ano - Ciências - Fazendo um som por aí: o som em diferentes meios (novaescola.org.br)

“Então como se dá essa propagação? Em meios sólidos, líquidos ou gasosos a

propagação do som se dará da mesma forma?”

6-Escreva:

 Sólido (para a propagação de ar em objetos sólidos)

 Líquido (para a propagação de ar em meio líquido)
 Gasoso (para a propagação de ar pelo ar)

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

25
 Eu começo e você termina.

a) Um trilho de trem. Meio sólido - pois ao colocarmos os ouvidos nos trilhos, conseguiremos
sentir a vibração o som do trem vindo ao longe.

b) O trem passando e apitando. ______________________________________

c) Uma pessoa gritando. ___________________________________________

d) Alguém furando um pedaço de madeira com uma furadeira. _________________________

e) Golfinhos na água. _________________________

f) Um rapaz tocando violão. _______________________

g) Dois mergulhadores conversando no fundo do mar. _________________________

fonte: Plano de Aula - 3º ano - Ciências - Fazendo um som por aí: o som em diferentes meios (novaescola.org.br)

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A Bloco 1: 01/03/2021 a
História
26/03/2021

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Formação dos municípios:
 Conceito de cidade;
 Desenvolvimento da Cidade: Bauru.
 Formação dos municípios:
 Impactos na paisagem;
 Recursos naturais: cerrado ontem e hoje;
 Primeiros habitantes: indígenas caingangues.
OBJETIVOS:
 Conhecer como se forma a cidade, identificando seu conceito e como ocorre o desenvolvimento da cidade.
 Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao
longo do tempo na cidade ou região em que vive.
 Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos
relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque
para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

Cidade e Município: qual é a diferença?

Cidade e município frequentemente são colocados como sinônimos, mas são conceitos
muito diferentes.

Por cidade, entende-se o espaço urbano de um município delimitado por um perímetro

urbano. Para ser considerada cidade, é preciso ter um número mínimo de habitantes e uma
infraestrutura que atenda minimamente as condições dessa população, mesmo que essa cidade
seja dependente de outras que se localizem próximas a ela.

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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 Por município, entende-se o
espaço territorial político dentro de
um estado ou unidade federativa, é
o espaço administrado por uma
prefeitura. O município possui a sua
zona rural e a zona urbanizada.
Um mesmo município pode
ter várias cidades, também
chamadas de distritos, de forma que
o nome do município será o mesmo
da cidade principal ou do distrito
sede, e é nesse distrito que se
encontra a administração ou
prefeitura.

A cidade de Bauru

Moramos na cidade de Bauru que fica localizada no interior do estado de São Paulo. Bauru foi
fundada em 1º de agosto de 1896. Nossa cidade como conhecemos hoje, não era assim desde o
início. Ela sofreu muitas transformações, sempre acompanhando o desenvolvimento do mundo.

Parque Vitória Régia, Bauru, São Paulo, Brasil

Fonte: Parque Vitória Régia, Bauru, São Paulo, Brasil (dronestagr.am)

Seu desenvolvimento ocorreu com a implantação das ferrovias num acontecimento marcante,
pois a nossa cidade finalmente estava ligada a São Paulo por linhas férreas. Logo depois o
sistema ferroviário, veio transformar Bauru em um dos mais importantes entroncamentos
ferroviários da América do Sul, ou seja, a chegada, em 1910, da Companhia Paulista de Estradas
de Ferro.

Bauru recebeu inúmeras famílias que vinham trabalhar na ferrovia, nas plantações, nas fábricas.
Isso colaborou para o crescimento de outros pontos das cidades, como os supermercados,
bancos, hospitais, escolas, pois as pessoas que vivem na cidade necessitam de vários serviços
para terem qualidade de vida.

QUAIS SÃO AS PARTES DE UMA CIDADE?

As cidades são divididas em pequenas partes, denominadas bairros, que são o local onde
muitas pessoas moram, estudam, trabalham e convivem umas com as outras. Por exemplo, a
casa onde você mora e a escola em que você estuda estão localizadas em uma rua, que faz
parte de uma quadra. O conjunto de quadras, diferentes casas, comércios e praças formam
o bairro.

Responda:

1- Qual o nome da nossa cidade?

_________________________________________________________________________

Faça um x na resposta correta:

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A
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 2- A cidade Bauru foi fundada em:

( ) 12 de outubro de 1888

( ) 11 de agosto de 1886

( ) 1 de agosto de 1896

3- O desenvolvimento de Bauru ocorreu com a implantação das:

( ) ferrovias
( ) igrejas

4- Qual o nome do bairro onde você mora?

_________________________________________________________________________

5- Escreva o nome de dois lugares da nossa cidade que você gosta muito.
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Primeiros habitantes: indígenas caingangues

Bauru era habitada pelos indígenas caingangues quando tudo era uma grande floresta.
Aqui eles viviam felizes caçando, cultivando, realizando suas festas e seguindo suas crenças.
Com a expansão da ferrovia, muitos indígenas perderam suas vidas lutando pelas suas terras.
Os conflitos foram solucionados com a criação do Serviço de Proteção aos Índios, em
1910, com a função de agir nas áreas em conflito, “pacificando” os índios. Assim sendo o
processo de pacificação dos caingangues começou a partir de 1911.
Após o fim de pacificação os índios Kaingang foram aldeados em dois postos indígenas, o
Posto Indígena Vanuíre, em 1917, localizado à 22 quilômetros da cidade de Tupã, mas
pertencente ao município de Arco-Íris, no bairro Ponte Alta, e no P.I. Icatu, localizado no
município de Braúna à 35 quilômetros de Araçatuba.

(1411) Pinterest

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 6- Qual o nome dos primeiros habitantes de Bauru?
____________________________________________________________________________

7- Por que muitos indígenas perderam suas vidas?

_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Fonte: Portal de Revistas Eletrônicas - FFC - Unesp Marília

145-Texto do artigo-504-1-10-20071014.pdf

PERÍODO LETIVO – 1º
COMPONENTE CURRICULAR
BIMESTRE
3º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a
Geografia
26/03/2021

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Urbano e Rural: as relações campo/cidade.
 A produção e transformação da matéria-prima

OBJETIVOS:
 Identificar e comparar as relações que existem entre campo e cidade nos aspectos culturais, grupos sociais,
lugares de vivência.
 Conhecer como acontece a produção e transformação da matéria prima em produtos industrializados.

A área rural, também chamada de campo é aquele que não faz parte dos meios urbanos,
sendo utilizado para o desenvolvimento de atividades de agricultura, pecuária, extrativismo,
silvicultura, conservação ambiental, turismo rural (ecoturismo), dentre outras. As pessoas que
vivem no campo formam a comunidade rural.

A área urbana é a área municipal que passou pelo processo de urbanização sobretudo,
pela industrialização.
Além disso, a quantidade de pessoas que moram das áreas urbanas é superior à das
zonas rurais. As pessoas que vivem nas cidades constituem a comunidade urbana. Essas
possuem diversas infraestruturas que muitas vezes, não são encontradas no campo: ruas e
avenidas asfaltadas, habitações, indústrias, hospitais, escolas, comércios, abastecimento de
água, sistemas de esgoto, iluminação pública, dentre outros.
Um fator importante a ser lembrado é que uma depende da outra, ou seja, as zonas
urbanas adquirem produtos da zona rural. Por sua vez, a zona rural adquire produtos e serviços
oferecidos pelas zonas urbanas.

1- Você mora na zona rural ou urbana?

____________________________________________________________________

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 2- Observe as fotos:

https://www.pinterest.es/pin/541276448951118201/

Faça uma lista com o que podemos encontrar:

ZONA URBANA ZONA RURAL

3- Observe as imagens e escreva o que cada uma representa, usando rural ou urbano:

____________________________ _________________________________

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 _____________________________ ______________________
Imagens: https://br.pinterest.com/pin/354377064428413012/

Nas áreas urbanas existem as indústrias que transformam a matéria-prima em produtos

industrializados:

 Matéria-prima: é o material que a natureza fornece.

 Produto industrializado: é aquele já transformado pelas máquinas.

O pão é um alimento muito consumido pelos brasileiros.

Esta Foto de Autor Desconhecido está

licenciado em CC BY-NC

4- Você sabe de onde vem o pão que você consome?

____________________________________________________________________________

5- Como foi feito este pão?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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O pão é feito de trigo. Ele é plantado na zona rural.

Quando chegam ao moinho, os grãos passam por algumas etapas

para se transformar na farinha branca que usamos na cozinha.

Você sabe como um grão de trigo vira farinha?

E como, a partir de um grão dourado, ela fica tão branquinha?
Essa transformação acontece no moinho e envolve algumas etapas.
Primeiro, o trigo que chega do campo é selecionado e limpo para ficar livre de impurezas como o
pó, a palha e os grãos murchos.
Depois começa um processo para descascar o trigo, para que se aproveite apenas a parte branca
do grão, o endosperma. Esse miolo é a parte rica em amido, o carboidrato que nos dá energia.
Para separá-lo da casca, o trigo é umedecido e, depois, triturado e peneirado.
No final, sobram dois produtos separados: a farinha branca e o farelo de trigo. A farinha separada
no final de todo esse processo é classificada como tipo I e tipo II e enriquecida com ácido fólico e
ferro, para seguir a legislação brasileira.
Já o farelo de trigo tem dois destinos: vira ração para animais ou é preparado para consumo
humano. No segundo caso, ele é valorizado por conter um subproduto, o gérmen de trigo, que é
rico em vitamina E, bastante utilizado também na indústria de cosméticos.

http://somor.com.br/noticias/como-o-trigo-vira-farinha/

6- Indique qual dessas matérias-primas foi usada para fazer os seguintes produtos:

CARNE FERRO LEITE OURO ARGILA MADEIRA

a) salame, presunto, linguiça___________________________________________

b) cadeira, estante, porta______________________________________________
c) vaso, estátua, tigela _______________________________________________
d) faca, tesoura, automóvel____________________________________________
e) anel, brinco, pulseira______________________________________________
f) manteiga, iogurte, queijo_____________________________________________

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ARTES VISUAIS E MÚSICA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS – Volume e Profundidade nas Representações Visuais MÚSICA –
Fontes Sonoras : Volume e Profundidade
OBJETIVOS: ARTES VISUAIS – Ampliar a percepção a respeito do volume e da profundidade MÚSICA –
Explorar fontes sonoras diversas no próprio corpo ( palmas, voz, percussão corporal) bem como na natureza, em
objetos cotidianos.

Olá meus amores!!! Como estão vocês? Como passaram de férias? Estão com saudades da escola? Eu também
estou com saudades de vocês . Vocês já me conhecem sou a professora Rose de artes. Vamos trabalhar bastante
agora no 3º ano aprendendo coisas novas e um pouquinho mais difíceis, mas tenho certeza que vocês vão se sair
muito bem. Confio em vocês.
Não deixem de fazer as atividades ok? Façam com atenção e capricho e vocês serão nota 10! Um grande beijo!
Hoje iremos estudar Volume e Profundidade nas Representações Visuais, o que isto significa?

Observe a imagem abaixo:

Observe as árvores que estão na frente elas são maiores porque estão mais perto dos nossos
olhos, e as que estão mais longe parecem menores não é mesmo? Este é o modo como nós
seres humanos enxergamos que cria esta ilusão. No desenho usamos o mesmo recurso para
criar a profundidade. No desenho chamamos isso de plano os que estão na frente chamamos de
1º plano e os que estão mais ao fundo de 2º plano. Vamos desenhar agora?

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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Vocês vão fazer uma paisagem podem colocar casinhas, montanhas, árvores, só não esqueçam
de colocar os 2 planos os que vem na frente e os que vão mais ao fundo fazendo o 2º plano,
dando a profundidade. Bom desenho!

Outro ponto que vamos falar hoje é sobre volume, com a técnica de luz e sombra...Vamos lá! É
um exercício muito legal...

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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Agora vamos a aula de música, vamos falar de Fontes Sonoras, qualquer coisa que produza som
é uma fonte sonora... Nosso corpo produz muita fonte sonora...você é capaz de produz sons com
a boca? E com o corpo ? com as mãos? Com os pés? Convido você a ouvir o som dos
Barbatuques no youtube https://youtu.be/xV1KB1iQsWM e brincar com eles com todos os
movimentos corporais.

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos de matriz indígena brasileira.

OBJETIVOS: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena brasileira, recriando-os e
valorizando a importância como patrimônio histórico cultural.

Olá querido aluno, tudo bem? Eu sou o professor Alex de Educação Física......vamos dar sequência ao que
aprendemos ano passado, tenho certeza que vai gostar muito, pois durante o ano nós vamos fazer brincadeiras e
atividades muito legais. Para começar, vamos aprender sobre brincadeiras e jogos indígenas. Faça as atividades
abaixo com muita atenção, vamos lá?......
EDUCAÇÃO FÍSICA.

Professor: Alex
ATIVIDADE 1: Em sala de aula, conhecemos algumas brincadeiras da matriz indígena brasileira.
Observe-as nas imagens abaixo:

https://cursodebaba.com/
CABO DE GUERRA http://www.terrabrasileira.com.br/
PETECA

https://escolaeducacao.com.br/ https://br.pinterest.com/
CORRIDA DO SACI ARRANCA MANDIOCA

 Encontre as palavras PETECA e SACI:

A S D F S J
C T U X A M
P E T E C A
D C O N I F
Q V P E T E

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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ATIVIDADE 2: LEIA O TEXTO ABAIXO: “BRINCADEIRAS INDÍGENAS”

Os indígenas são povos extremamente importantes na história do Brasil, além disso, foram
responsáveis por transmitir hábitos, costumes e até mesmo brincadeiras que são utilizadas até
hoje.
Os índios possuem muitos jogos e brincadeiras. Alguns são bastante conhecidos por vários
povos indígenas e outros também são comuns entre os não índios, como a peteca.
De origem brasileira, a peteca surgiu nas tribos tupis do Brasil, era usada não só como
uma brincadeira recreativa, mas também como atividade para se aquecerem nos dias frios.
ANTES DEPOIS

Considerada a partir de 1985 como

esporte oficial, genuinamente brasileiro, a
peteca, antes confeccionada em palha de
milho, com enchimento de areia ou serragem,
e com penas de galinha, hoje aparece
padronizada com rodelas de borracha
sobrepostas e quatro penas brancas de peru.
https://soloinfantil.com/
http://www.petecapro.com/

 RESPONDA:

1- De qual tribo indígena se originou a peteca?

( ) tribo Guarani ( ) tribo Tupi ( ) tribo Xavantes

2- Em que ocasião os índios usavam a peteca?

( ) para recreação ( ) para recreação e nos dias frios ( ) nos dias frios

ATIVIDADE 3: Faça você mesmo seu brinquedo:

 peça a ajuda de um adulto se precisar.

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

 1 SACOLA PLÁSTICA (DE MERCADO)

 FOLHAS DE JORNAL OU OUTRO PAPEL
 BARBANTE
 TESOURA SEM PONTA

Fonte: https://br.pinterest.com/

INSTRUÇÕES:

1- RECORTE A SACOLA EM FORMATO QUADRADO

2- AMASSE O JORNAL PARA FORMAR UMA BOLINHA

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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 3- COLOQUE A BOLINHA NO CENTRO DA SACOLA
4- PRENDA AS PONTAS DA SACOLA, ENVOLVENDO A BOLINHA
5- AMARRE O BARBANTE BEM FIRME NO MEIO DA SACOLA
6- SE VOCÊ QUISER USE FITAS COLORIDAS PARA ENFEITAR SUA PETECA

Fonte: https://br.pinterest.com/

ATIVIDADE 4: Chegou a hora brincar e se divertir:

 você pode jogar “peteca” sozinho, lançando-a para cima o máximo que conseguir ou
chamar mais pessoas.
 quem começa deve segurar a “peteca” com uma mão e golpeá-la de baixo para cima com
a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.
 o jogador seguinte golpeia a “peteca” passando para o outro sem deixar cair.
 quando a “peteca” cair, o jogador sai da brincadeira.
 o ganhador do jogo será quem não deixou a “peteca” cair nem uma vez.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/

ATIVIDADE 5: Responda:

1- Qual foi o brinquedo que você fez?

( ) Pião ( ) Avião ( ) Peteca

2- Você conseguiu jogar peteca?

( ) sim ( ) mais ou menos ( ) Não

Bons estudos!

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: CUMPRIMENTOS, SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS: HI, HELLO, GOOD
MORNING/ AFTERNOON/ EVENING/ NIGHT, NICE TO MEET YOU, BYE, GOODBYE, SEE YOU, HOW
ARE YOU?, ETC. EXPRESSÕES RESPEITOSAS DE CONVIVÊNCIA: WELCOME, PLEASE, SORRY,
THANK YOU, YOU´RE WELCOME, EXCUSE-ME.
OBJETIVOS: RETOMAR O REPERTÓRIO LEXICAL ACERCA DAS SAUDAÇÕES, BEM COMO
PRODUZIR DIÁLOGOS COM BASE NA PERGUNTA “HOW ARE YOU?”. RETOMAR O REPERTÓRIO
LEXICAL ACERCA DAS EXPRESSÕES RESPEITOSAS DE CONVIVÊNCIA.

HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS ATIVIDADES
ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO DE NOVOS
APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES COM CALMA
E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.

HOJE NÓS VAMOS ESTUDAR OS GREETINGS QUE SÃO OS CUMPRIMENTOS,

SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS QUE UTILIZAMOS EM INGLÊS, E TAMBÉM ESTUDAREMOS
AS MAGIC WORDS, QUE SÃO AS PALAVRINHAS MÁGICAS QUE UTILIZAMOS PARA
SERMOS EDUCADOS.

GREETINGS
HI = OI GOOD NIGHT = BOA NOITE (DESPEDIDA)
HELLO = OLÁ NICE TO MEET YOU = PRAZER EM TE
CONHECER
GOOD MORNING = BOM DIA HOW ARE YOU? = COMO VAI VOCÊ?
GOOD AFTERNOON = BOA TARDE SEE YOU! = ATÉ MAIS!
GOOD EVENING = BOA NOITE (CHEGADA) BYE / GOODBYE = TCHAU

MAGIC WORDS
WELCOME = (SEJA) BEM VINDO THANK YOU / THANKS = OBRIGADO
PLEASE = POR FAVOR YOU’RE WELCOME = DE NADA
SORRY = ME DESCULPE EXCUSE ME = COM LICENÇA

1 - COMPLETE OS GREETINGS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO (EM INGLÊS) E

ESCREVA O QUE ELAS SIGNIFICAM EM PORTUGUÊS:

A) ___OOD ___ORNI___G: ______________________________________

B) G___OD AFT___RNO___N: ___________________________________
C) GO___D ___VE___IN___: _____________________________________
D) GOO___ N___GH___: ________________________________________

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2 – PROCURAR OS CUMPRIMENTOS EM INGLÊS DO QUADRO AO LADO, NO CAÇA-
PALAVRAS, CIRCULANDO OU PINTANDO AS PALAVRAS ENCONTRADAS.

3 – RELACIONE AS EXPRESSÕES EM INGLÊS (GREETINGS E MAGIC WORDS) DA

PRIMEIRA COLUNA COM SUA TRADUÇÃO NA SEGUNDA COLUNA:
A) GOOD NIGHT ( ) COM LICENÇA
B) WELCOME ( ) BOM DIA
C) YOU’RE WELCOME ( ) PRAZER EM TE CONHECER
D) HI ( ) OBRIGADO
E) GOODBYE ( ) COMO VAI VOCÊ?
F) HELLO ( ) BOA NOITE
G) GOOD MORNING ( ) ME DESCULPA
H) SEE YOU! ( ) TCHAU
I) PLEASE ( ) OLÁ
J) HOW ARE YOU? ( ) BEM-VINDO
K) GOOD AFTERNOON ( ) DE NADA
L) SORRY ( ) OI
M) NICE TO MEET YOU ( ) ATÉ MAIS
N) THANK YOU ( ) BOA TARDE
O) EXCUSE ME ( ) POR FAVOR

1 BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO A

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4 – COMPLETE A CRUZADINHA COM AS EXPRESSÕES EM INGLÊS:

Referências: https://maestralidia.com/greetingfand.html
https://www.ahoradecolorir.com.br/2017/03/greetings.html

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=svS0UikccrY

https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
https://www.youtube.com/watch?v=aNc0J9c_oec

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