PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Ivan Engler de Almeida"

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO B
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Língua Portuguesa

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Regularidades contextuais tratam dos casos em que o contexto interno da palavra (som da letra,
posição da letra – início, meio, fim – letra que antecede /sucede) é que determina que letra usar em
sua grafia: r/rr, m-p/b, c/qu, g/gu, o/u, e/i (final em oxítonas).
 Leitura e compreensão da situação comunicativa: o tema/assunto, a estrutura composicional;
 Reconhecimento do estilo próprio de cada gênero, tais como: receitas, regras de jogos, bula, entre
outros (presença do verbo no imperativo ou infinitivo nas instruções).
 Compreensão da função de elementos gramaticais co
 mo substantivos, adjetivos e verbos, nos diferentes gêneros textuais; - Identificação e classificação
do elemento gramatical no texto.
 Reconhecimento do estilo próprio de cada gênero, tais como: receitas, regras de jogos, bula, entre
outros (presença do verbo no imperativo ou infinitivo nas instruções)
 OBJETIVOS: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas
e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra
– e com marcas de nasalidade (til, m, n).
 Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses
textos, mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
 Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
 Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses
textos, mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

Acolhida: Esperamos que vocês, alunos, estejam aproveitando e realizando as atividades

com muita dedicação, estou trabalhando com muito empenho e carinho por vocês! Vamos
dar continuidade ao nosso estudo, com palavras com correspondências entre grafemas e
fonemas c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i), leitura e compreensão de textos com
gêneros como bula , receitas , regras de jogos.

1
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 1- R /RR

"RR" aparecem somente entre duas

vogais, quando o som do "R" é o som
forte.
Usamos uma letra "R" quando o som
forte do "R" aparecer no início das
palavras, como em "rico",
"rato", ou quando o som forte
aparecer ao lado de, ao menos, uma
consoante, como "enrolado",
"enriquecer".

1- COMPLETE O NOME DOS DESENHOS COM R OU RR E , COPIE-OS , A SEGUIR ,

SEPARANDO AS SILABAS .

2
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/2020/05/ortografia-palavras-com-r-ou-rr.html

ATIVIDADE 2- M- P/P

3
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 4
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 https://atividadespedagogicas.net/2018/06/atividades-com-m-antes-de-p-e-b.html

ATIVIDADE 3- G/ GU

Leia essas palavras: amigos, ganhei e joguei.

Perceba que nas duas primeiras a letra G vem acompanhada apenas de

vogal o e a, já na terceira palavra a letra G está acompanhada de UE.

5
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 A letra G pode formar as sílabas: ga, go, gu, ge e gi ou gua, gue, gui guo.

É necessário ter atenção na hora da escrita para não confundir palavras que se escrevem com ga, go, gu
e palavras que se escrevem com gua, gue, gui, guo.

3. 1 COMPLETE AS GA GO GU

_____LERA AMI_____ COMI_____ SE____NDO ______TO

PAPA_______IO CO_____MELO ______LEIRO DIÁLO______ AL______M

3.2 COMPLETE COM GUA GUE GUI GUO

AL_____M NIN______M É_________ Á_________ ________RRA

https://ensinarhoje.com/atividade-de-ortografia-g-e-ras%3A%20amigos%2C%20ganhei,gua%2C%20gue%2C%20gui%20guo.

ATIVIDADE 4 O / U

Não é muito difícil, na língua portuguesa, ocorrer de alguém trocar alguma sílaba quando vai escrever
palavras que possuem determinada sílaba com pronúncia parecida
Vejamos atentamente as palavras “mágoa” e “tábua
Observamos que tanto na escrita, como no significado, ambas não têm relação alguma.
Mas, você deve ter notado que há uma ligeira semelhança na pronúncia
do “o” e do “u”, respectivamente, deixando a impressão de que a
primeira palavra é escrita com “u” ao invés do “o”.

4.1 REALIZE A LEITURA DAS PALAVRAS ESCRITAS COM O ( PRONUNCIA PARECIDA COM U ) ,
DEPOIS , REESCREVA COM LETRA CURSIVA .

MOELA MOCHILA
MOLEQUE TOALETE
MOSQUITO POLENTA

4.2 COMPLETE AS PALAVRAS COM O OU U

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 https://www.estudokids.com.br/as-vogais-o-e-u/
ATIVIDADE 5 E / I

Quando utilizamos a vogal “E”?

As formas dos verbos com infinitivos (forma original ) terminados em “-oar” e “-uar” são sempre grafadas
com “e”:
 abençoar – abençoe
 perdoar – perdoe
 magoar – magoe
 continuar – continue

As formas verbais em que o infinitivo termina em “-ear”:

 passear – eu passeio, tu passeias, ele passeia, nós passeamos, vós passeais, eles passeiam.

Casos em que utilizamos a vogal “I”:

As formas dos verbos com infinitivos terminados em “-air”, “-oer” e “-uir” são grafadas com “i”:
 cair – cai
 sair – sai
 usufruir – usufrui https://escolakids.uol.com.br/portugues/vogais-e-e-i.htm

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 6 S OU SS

8
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 7 RECEITA

9
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 10
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 8 JOGO

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 9 BULA DE REMÉDIO

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
RESPONDA

1- POR QUE OS REMÉDIOS TÊM BULA ?

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2- QUAIS SÃO OS EFEITOS COLATERIAS QUE PODEM SURGIR PARA QUEM INGERE ESSE
REMÉDIO?
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3- POR QUE A RECOMENDAÇÃO “MANTENHA O PRODUTO FORA DO ALCANCE DAS
CRIANÇAS”, SE O REMÉDIO É PARA CRIANÇA ?
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ATIVIDADE 10 TIL

Quando escrevemos usamos vários sinais diferentes, que modificam os sons das palavras. Um desses
sinais é o “til”, que parece a letra s deitada (~).

O “til” é um sinal e não um acento.

Na língua portuguesa o “til” aparece em cima das vogais “a” e do “o”. Em outras línguas, pode
aparecer em outras letras. Não é correto fazer um til grande, que fique em cima de outras letras.

A vogal com o “til” se junta a outras letras nos seguintes casos: ã – ãs – ãe – ães - ão – ãos – ões – õe–
õem.

https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-uso-do-til-para-imprimir/

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 11 C OU Q
Quando a letra C é acompanhada das letras E ou I, fica com o som de S. -
A letra Q sempre é usada seguida da letra U.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?au

https://www.nossoclubinho.com.br/atividades-para-alfabetizacao/

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 3º ANO B PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Matemática

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Contagem Numérica (10 em 10): Ordem crescente e decrescente a partir da 3ª ordem (Centena).
 Números: até 1000.
 Relações numéricas: maior que, menor que, estar entre, ser o dobro e metade
 Unidades do Tempo (horas): identificação do início, término e duração de atividades.
 Adição:
 Decomposição numérica envolvendo sinais convencionais (+ e =);
 Algoritmo convencional e estimativa do resultado;
 Análise e validação do resultado (com ou sem o uso da calculadora).
 Sistema Monetário Brasileiro: situações.
 Problemas envolvendo compra, venda e troca entre cédulas e moedas.
OBJETIVOS:
 Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para
informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
 Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
 Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca

ATIVIDADE 1 ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE – NÚMEROS AS 1000

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
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https://atividadespedagogicasuzano.com.br/atividade-de-matematica-seq/

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 ATIVIDADE 2 RELAÇÃO NUMÉRICA : MAIOR QUE, MENOR QUE , ESTARENTRE, SER O
DOBRO E METADE.

Para encomendar de menor a maior, temos que colocar o menor na esquerda e sucessivamente
para a direita, o maior. O sinal usado é "＜". Por exemplo: 1 ＜ 2 ＜ 3 ＜ 4 ＜ 5. Lê-se como: 1
é menor que 2; 2 é menor que 3; 3 é menor que 4; 4 é menor que 5

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 https://atividadespedagogicasuzano.com.br/atividades-de-matematica-para-educacao-infantil-1/

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 ATIVIDADE 3 DOBRO

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 ATIVIDADE 3 MEDIDAS DE TEMPO .

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 ATIVIDADE 4 SISTEMA MONETÁRIO .

https://www.soescola.com/2016/10/atividades-e-plano-de-aula-com-sistema-monetario.html

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 3º ANO B PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Ciências

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Tipos de material:
 Materiais naturais;
 Materiais artificiais.
 Materiais do dia a dia:
 Argila;
 Metais;
 Vidro;
 Plástico
 O som dos objetos:
 Os sons em diferentes meios (sólidos líquidos e gasosos);
 Sons a partir da vibração de diversos objetos.

OBJETIVOS:
 Diferenciar os tipos de materiais em naturais e artificiais.
 Identificar os diferentes tipos de materiais do dia a dia.
 Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos identificando variáveis que
influem nesse fenômeno.

ATIVIDADE 1 MATERIAIS DO DIA A DIA SISTEMA MONETÁRIO

NATURAIS: SÃO ENCONTRADOS NA NATUREZA E NÃO EXIGEM TRATAMENTOS

ESPECIAIS PARA PODEREM SER USADOS. EXEMPLOS: AREIA, MADEIRA, PEDRA ETC.
• ARTIFICIAIS: SÃO OBTIDOS POR PROCESSOS INDUSTRIAIS. EXEMPLOS:
TIJOLOS, TELHAS ETC.

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 1 – MATERIAIS NATURAIS E ARTIFICIAS
 VAMOS IDENTIFICAR DE QUE MATERIAIS SÃO FEITOS OS OBJETOS ABAIXO

OBJETOS SÃO FEITOS DE:

REFERÊNCIAS: https://www.youtube.com/watch?v=3GmAxHenYnk (IMAGEM 1)

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 3º ANO B PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 História

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Formação dos municípios:
Conceito de cidade;
 Desenvolvimento da Cidade: Bauru.
 Formação dos municípios:
 Impactos na paisagem;
 Recursos naturais: cerrado ontem e hoje;
 Primeiros habitantes: indígenas- caingangues.

OBJETIVOS: Conhecer como se forma a cidade, identificando seu conceito e como ocorre o
desenvolvimento da cidade.
 Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos
ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
 Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive,
aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais,
com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

Atividade 1 – FORMAÇÃO DE MUNICIPIO

Município é uma unidade administrativa que possui uma sede, que normalmente é a
cidade, e uma estrutura de poder público para atender suas necessidades
específicas.

Atividade 2- DESENVOLVIMENTO DE BAURU

Bauru é uma das cidades mais conhecidas do interior de São Paulo.

Com sua localização para o lado noroeste em relação à capital, o
município faz parte da Microrregião e Mesorregião de Bauru. A
distância entre a cidade e a capital paulista é de 326 quilômetros.

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 FAÇA UM DESENHO SOBRE A CIDADE DE BAURU

Atividade3- PAISAGEM

A paisagem pode ser dividida em duas:

Paisagem natural: aquela que o homem ainda não modificou, composta por objetos naturais como
rios, árvores e montanhas.

Paisagem Cultural: aquela que o homem já modificou, composta por objetos sociais
como construções, cidades etc.

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
As paisagens não permanecem iguais. Os elementos que as formam mudam no decorrer do tempo.
Observe as imagens abaixo:

Com base nas imagens, resolva as questões a seguir:

a- Há transformações bastante visíveis entre a primeira e a segunda imagem. Escreva duas

transformações:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b- Escreva uma situação que aparece na primeira imagem e permanece na segunda

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3º ANO B PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Geografia

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Urbano e Rural: as relações campo/cidade. A produção e transformação

da matéria-prima.
OBJETIVOS: Identificar e comparar as relações que existem entre campo e cidade nos aspectos
culturais, grupos sociais, lugares de vivência.

Conhecer como acontece a produção e transformação da matéria prima em produtos industrializados

Atividade 1 Campo e cidade do passado e presente: conceitos e características

A zona urbana (cidade) e o zona rural (campo) são conceitos utilizados na geografia para diferenciar dois
tipos de espaços geográficos.

26
1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 De tal modo, o campo também chamado de zona rural é aquela que
não faz parte dos meios urbanos sendo utilizado para o
desenvolvimento de atividades de agricultura, pecuária, extrativismo,
silvicultura, conservação ambiental, turismo rural (ecoturismo), dentre
outras.
As pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.

Já as cidades ou zonas urbanas são áreas municipais que passaram pelo processo
de urbanização fomentado, sobretudo, pela industrialização.

Além disso, a densidade demográfica das áreas urbanas é

superior à das zonas rurais. As pessoas que vivem nas cidades
constituem a comunidade urbana.

Essas possuem diversas infraestruturas que muitas vezes, não são encontradas no campo: ruas
e avenidas asfaltadas, habitações, indústrias, hospitais, escolas, comércios,
abastecimento de água, sistemas de esgoto, iluminação pública, dentre outros.

Um fator importante a ser ressaltado é que uma depende da outra, ou seja, as zonas urbanas
adquirem produtos da zona rural. Por sua vez, a zona rural adquire produtos e serviços oferecidos
pelas zonas urbanas.

Para compreender melhor essa diferença analise o quadro abaixo:

Campo Cidade

Chamado de meio rural Chamado de meio urbano

Principais atividades desenvolvidas:
agricultura e pecuária
Paisagem natural
Habitações: sítios, chácaras e fazendas.
Localizada fora dos centros urbanos
Área não urbanizada
Baixa densidade demográfica
Povoamento disperso
Setor Primário da Economia (extrativismo,
agricultura e pecuária).
Maior infraestrutura
Paisagem humanizada
Habitações: casas e prédios
Maior oferta de emprego
Intenso processo de urbanização
Densidade demográfica elevada
Povoamento concentrado
Setor da Economia: secundário (indústria e produção de
energia) e terciário (comércio e serviços)

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
Atividade 2 Responda:
2.1 Cite os dois conceitos usados para diferenciar os tipos de espaços geográficos?
____________________________________________________________________________

2.2 Complete o quadro com duas diferenças entre campo e a cidade.

Campo Cidade

2.3 Encontre o diagrama palavras relacionadas à zona urbana:

Atividade 2 – A produção e transformação da matéria prima

Saiba o que são as matérias-primas, seus tipos e a importância delas na economia e na vida das pessoas.
Quando consumimos uma mercadoria industrializada – um lápis, por exemplo –, estamos utilizando um produto que
foi transformado. Isso significa que um material-base (no caso do lápis, a madeira) foi utilizado e modificado por uma
técnica industrial ou artesanal para que pudesse atender a uma determinada finalidade.

Esse “material-base” utilizado para produzir uma determinada mercadoria é chamado de matéria-prima.

Portanto, matérias-primas são os materiais retirados da natureza ou produzidos no meio rural para serem
transformados em mercadorias. Em vários casos, a matéria-prima em si pode ser diretamente utilizada pelo
consumidor, como os vegetais e as frutas, pois não precisa ser transformada industrialmente.

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
Hoje em dia, as matérias-primas são estrategicamente importantes na economia global, pois sem elas não seria
possível a obtenção de praticamente tudo o que utilizamos em nosso dia a dia, pois todo produto ou mercadoria veio
da transformação de uma ou mais matérias-primas. Assim, se, por exemplo, o preço delas aumentar, é muito provável
que o produto final delas resultante também fique mais caro.

Existem vários tipos de matérias-primas de acordo com os setores de onde elas são oriundas. Há os minérios, que são
extraídos do solo (como o ouro, o diamante e outros); os materiais de origem vegetal extraídos das plantas (como o
látex usado para fazer a borracha); os de origem agrícola (como as lavouras de milho, algodão, soja, entre outros); e
também há a pecuária, com a exploração animal (como a carne, o leite e muitos outros exemplos).

Por Rodolfo F. Alves Pena

1.1 Atividade
Numere as cenas de acordo com a sequência correta de produção e consumo.

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO B
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ARTES VISUAIS E MÚSICA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS – Volume e Profundidade nas Representações Visuais MÚSICA –
Fontes Sonoras : Volume e Profundidade
OBJETIVOS: ARTES VISUAIS – Ampliar a percepção a respeito do volume e da profundidade MÚSICA –
Explorar fontes sonoras diversas no próprio corpo ( palmas, voz, percussão corporal) bem como na natureza, em
objetos cotidianos.

Olá meus amores!!! Como estão vocês? Como passaram de férias? Estão com saudades da escola? Eu também
estou com saudades de vocês . Vocês já me conhecem sou a professora Rose de artes. Vamos trabalhar bastante
agora no 3º ano aprendendo coisas novas e um pouquinho mais difíceis, mas tenho certeza que vocês vão se sair
muito bem. Confio em vocês.
Não deixem de fazer as atividades ok? Façam com atenção e capricho e vocês serão nota 10! Um grande beijo!
Hoje iremos estudar Volume e Profundidade nas Representações Visuais, o que isto significa?

Observe a imagem abaixo:

Observe as árvores que estão na frente elas são maiores porque estão mais perto dos nossos
olhos, e as que estão mais longe parecem menores não é mesmo? Este é o modo como nós
seres humanos enxergamos que cria esta ilusão. No desenho usamos o mesmo recurso para
criar a profundidade. No desenho chamamos isso de plano os que estão na frente chamamos de
1º plano e os que estão mais ao fundo de 2º plano. Vamos desenhar agora?

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
Vocês vão fazer uma paisagem podem colocar casinhas, montanhas, árvores, só não esqueçam
de colocar os 2 planos os que vem na frente e os que vão mais ao fundo fazendo o 2º plano,
dando a profundidade. Bom desenho!

Outro ponto que vamos falar hoje é sobre volume, com a técnica de luz e sombra...Vamos lá! É
um exercício muito legal...

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
Agora vamos a aula de música, vamos falar de Fontes Sonoras, qualquer coisa que produza som
é uma fonte sonora... Nosso corpo produz muita fonte sonora...você é capaz de produz sons com
a boca? E com o corpo ? com as mãos? Com os pés? Convido você a ouvir o som dos
Barbatuques no youtube https://youtu.be/xV1KB1iQsWM e brincar com eles com todos os
movimentos corporais.

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO B
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos de matriz indígena brasileira.

OBJETIVOS: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena brasileira, recriando-os e
valorizando a importância como patrimônio histórico cultural.

Olá querido aluno, tudo bem? Eu sou o professor Alex de Educação Física......vamos dar sequência ao que
aprendemos ano passado, tenho certeza que vai gostar muito, pois durante o ano nós vamos fazer brincadeiras e
atividades muito legais. Para começar, vamos aprender sobre brincadeiras e jogos indígenas. Faça as atividades
abaixo com muita atenção, vamos lá?......
EDUCAÇÃO FÍSICA.
Professor: Alex
ATIVIDADE 1: Em sala de aula, conhecemos algumas brincadeiras da matriz indígena brasileira.
Observe-as nas imagens abaixo:

https://cursodebaba.com/
CABO DE GUERRA http://www.terrabrasileira.com.br/
PETECA

https://escolaeducacao.com.br/ https://br.pinterest.com/
CORRIDA DO SACI ARRANCA MANDIOCA

 Encontre as palavras PETECA e SACI:

A S D F S J
C T U X A M
P E T E C A
D C O N I F
Q V P E T E

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
ATIVIDADE 2: LEIA O TEXTO ABAIXO: “BRINCADEIRAS INDÍGENAS”

Os indígenas são povos extremamente importantes na história do Brasil, além disso, foram
responsáveis por transmitir hábitos, costumes e até mesmo brincadeiras que são utilizadas até
hoje.
Os índios possuem muitos jogos e brincadeiras. Alguns são bastante conhecidos por vários
povos indígenas e outros também são comuns entre os não índios, como a peteca.
De origem brasileira, a peteca surgiu nas tribos tupis do Brasil, era usada não só como
uma brincadeira recreativa, mas também como atividade para se aquecerem nos dias frios.
ANTES DEPOIS

Considerada a partir de 1985 como

esporte oficial, genuinamente brasileiro, a
peteca, antes confeccionada em palha de
milho, com enchimento de areia ou serragem,
e com penas de galinha, hoje aparece
padronizada com rodelas de borracha
sobrepostas e quatro penas brancas de peru.
https://soloinfantil.com/
http://www.petecapro.com/

 RESPONDA:

1- De qual tribo indígena se originou a peteca?

( ) tribo Guarani ( ) tribo Tupi ( ) tribo Xavantes

2- Em que ocasião os índios usavam a peteca?

( ) para recreação ( ) para recreação e nos dias frios ( ) nos dias frios

ATIVIDADE 3: Faça você mesmo seu brinquedo:

 peça a ajuda de um adulto se precisar.

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

 1 SACOLA PLÁSTICA (DE MERCADO)

 FOLHAS DE JORNAL OU OUTRO PAPEL
 BARBANTE
 TESOURA SEM PONTA

Fonte: https://br.pinterest.com/

INSTRUÇÕES:

1- RECORTE A SACOLA EM FORMATO QUADRADO

2- AMASSE O JORNAL PARA FORMAR UMA BOLINHA
3- COLOQUE A BOLINHA NO CENTRO DA SACOLA
4- PRENDA AS PONTAS DA SACOLA, ENVOLVENDO A BOLINHA

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 5- AMARRE O BARBANTE BEM FIRME NO MEIO DA SACOLA
6- SE VOCÊ QUISER USE FITAS COLORIDAS PARA ENFEITAR SUA PETECA

Fonte: https://br.pinterest.com/

ATIVIDADE 4: Chegou a hora brincar e se divertir:

 você pode jogar “peteca” sozinho, lançando-a para cima o máximo que conseguir ou
chamar mais pessoas.
 quem começa deve segurar a “peteca” com uma mão e golpeá-la de baixo para cima com
a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.
 o jogador seguinte golpeia a “peteca” passando para o outro sem deixar cair.
 quando a “peteca” cair, o jogador sai da brincadeira.
 o ganhador do jogo será quem não deixou a “peteca” cair nem uma vez.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/

ATIVIDADE 5: Responda:

1- Qual foi o brinquedo que você fez?

( ) Pião ( ) Avião ( ) Peteca

2- Você conseguiu jogar peteca?

( ) sim ( ) mais ou menos ( ) Não

Bons estudos!

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO B Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: CUMPRIMENTOS, SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS: HI, HELLO, GOOD
MORNING/ AFTERNOON/ EVENING/ NIGHT, NICE TO MEET YOU, BYE, GOODBYE, SEE YOU, HOW
ARE YOU?, ETC. EXPRESSÕES RESPEITOSAS DE CONVIVÊNCIA: WELCOME, PLEASE, SORRY,
THANK YOU, YOU´RE WELCOME, EXCUSE-ME.
OBJETIVOS: RETOMAR O REPERTÓRIO LEXICAL ACERCA DAS SAUDAÇÕES, BEM COMO
PRODUZIR DIÁLOGOS COM BASE NA PERGUNTA “HOW ARE YOU?”. RETOMAR O REPERTÓRIO
LEXICAL ACERCA DAS EXPRESSÕES RESPEITOSAS DE CONVIVÊNCIA.

HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS ATIVIDADES
ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO DE NOVOS
APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES COM CALMA
E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.

HOJE NÓS VAMOS ESTUDAR OS GREETINGS QUE SÃO OS CUMPRIMENTOS,

SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS QUE UTILIZAMOS EM INGLÊS, E TAMBÉM ESTUDAREMOS
AS MAGIC WORDS, QUE SÃO AS PALAVRINHAS MÁGICAS QUE UTILIZAMOS PARA
SERMOS EDUCADOS.

GREETINGS
HI = OI GOOD NIGHT = BOA NOITE (DESPEDIDA)
HELLO = OLÁ NICE TO MEET YOU = PRAZER EM TE
CONHECER
GOOD MORNING = BOM DIA HOW ARE YOU? = COMO VAI VOCÊ?
GOOD AFTERNOON = BOA TARDE SEE YOU! = ATÉ MAIS!
GOOD EVENING = BOA NOITE (CHEGADA) BYE / GOODBYE = TCHAU

MAGIC WORDS
WELCOME = (SEJA) BEM VINDO THANK YOU / THANKS = OBRIGADO
PLEASE = POR FAVOR YOU’RE WELCOME = DE NADA
SORRY = ME DESCULPE EXCUSE ME = COM LICENÇA

1 - COMPLETE OS GREETINGS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO (EM INGLÊS) E

ESCREVA O QUE ELAS SIGNIFICAM EM PORTUGUÊS:

A) ___OOD ___ORNI___G: ______________________________________

B) G___OD AFT___RNO___N: ___________________________________
C) GO___D ___VE___IN___: _____________________________________
D) GOO___ N___GH___: ________________________________________

2 – PROCURAR OS CUMPRIMENTOS EM INGLÊS DO QUADRO AO LADO, NO CAÇA-

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
PALAVRAS, CIRCULANDO OU PINTANDO AS PALAVRAS ENCONTRADAS.

3 – RELACIONE AS EXPRESSÕES EM INGLÊS (GREETINGS E MAGIC WORDS) DA

PRIMEIRA COLUNA COM SUA TRADUÇÃO NA SEGUNDA COLUNA:
A) GOOD NIGHT ( ) COM LICENÇA
B) WELCOME ( ) BOM DIA
C) YOU’RE WELCOME ( ) PRAZER EM TE CONHECER
D) HI ( ) OBRIGADO
E) GOODBYE ( ) COMO VAI VOCÊ?
F) HELLO ( ) BOA NOITE
G) GOOD MORNING ( ) ME DESCULPA
H) SEE YOU! ( ) TCHAU
I) PLEASE ( ) OLÁ
J) HOW ARE YOU? ( ) BEM-VINDO
K) GOOD AFTERNOON ( ) DE NADA
L) SORRY ( ) OI
M) NICE TO MEET YOU ( ) ATÉ MAIS
N) THANK YOU ( ) BOA TARDE
O) EXCUSE ME ( ) POR FAVOR

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1º BIMESTRE – BLOCO 1- 01/03/2021 A 26/03/2021 – 3º ANO B
4 – COMPLETE A CRUZADINHA COM AS EXPRESSÕES EM INGLÊS:

Referências: https://maestralidia.com/greetingfand.html
https://www.ahoradecolorir.com.br/2017/03/greetings.html

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=svS0UikccrY

https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
https://www.youtube.com/watch?v=aNc0J9c_oec

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