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Educação

ENSINO REMOTO
CADERNO DE ATIVIDADES
Ensino Fundamental
Anos Finais | 6º ano
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- Caderno de Atividades Nº 11 -
LÍNGUA
PORTUGUESA
A palavra-chave desta seção do material de atividades é...

Somos constituídos de linguagem e a constituímos para viver em sociedade. Va- mos

estudar os tipos de linguagem quanto à sua expressão e aos sentidos de mani- festação.
1. Que elementos constituem o texto a seguir?
Texto 1:

a. Apenas palavra.
b. Apenas imagem.
c. Palavra e imagem.
d. Nenhuma das respostas anteriores.
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Texto 2:
Círculo constituído pela palavra linguagem, escrita em diferentes fontes, em letras
maiúsculas e minúsculas, as quais estão no entorno de uma figurinha que representa uma
pessoa leitora, já que segura um “livro”.

2. Esse texto (2) refere-se ao texto 1 e se caracteriza como:

a. uma narração.
b. uma argumentação.
c. uma descrição.
d. injunção.

caracteriza-se pelo uso da palavra, na

Linguagem não verbal
modalidade escrita ou falada, ou seja,
linguagem verbalizada.
Exemplo:

O aviso é composto apenas por palavras, as quais como estão combinadas for- mam uma
frase. Esta está sem o sinal de pontuação, mas o sentido não está com- prometido.

constitui-se pela ausência de pala-

Linguagem não verbal vra(s) e pelo uso de sentidos humanos.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/. Acesso em 27 set. 2021. (adaptado)

Exemplo:

Fonte: http://textoemmovimento.blogspot.com/2015/04/atividades-linguagem-
verbal-e-nao-verbal.html. Acesso em: 27 set. 2021.

2
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Uma tirinha sem nenhuma palavra? Há muitas e isso não impede que a narrativa seja
entendida. A linguagem está expressa apenas por elementos imagéticos. Assim nos
comunicamos também.

3. Analise o texto 2 e responda: Que tipo de linguagem o configura?

4. Quanto ao texto 1, que tipos de linguagem o formam?

refere-se ao uso simultâneo das

Linguagem mista ou híbrida linguagens verbal e não verbal.

Exemplo:

Fonte: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios- sobre-

linguagem-verbal-linguagem-nao-verbal.htm. Acesso em: 27 set. 2021.

A charge pode ser constituída apenas por imagem, mas o seu autor precisa ava- liar se
somente a linguagem não verbal será suficiente para que o propósito co- municativo de
sua produção seja cumprido. No caso desta charge, de Caulos, a escrita da palavra S-O-L-
I-D-Ã-O foi necessária também.

5. Pode-se afirmar: O texto 1 se constitui de linguagem mista ou híbrida. Marque a

alternativa correta.
( ) Falso ou ( ) Verdadeiro

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6. Todos os exemplos visuais a seguir remetem à linguagem não verbal. Associe as imagens
às palavras correspondentes.

1
() escultura

2
() placa de trânsito

3
()música

4
() dança

5
() semáforo

4
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Fonte: http://portugues8csu.blogspot.com/2013/06/denotacao-e-conotacao-2-exemplos-de.html. Acesso em: 27 set. 2021. (adaptado).

5
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Leia a tirinha de autoria de Ziraldo.

Fonte: https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/07/simulado-de-portugues-
para-o-ensino.html. Acesso em: 27 set. 2021.

7. A conversa refere-se a um personagem bastante conhecido. Qual é o nome dele?

a. Menino doentinho.
b. Menino piradinho.
c. Menino travesso.
d. Menino maluquinho.

8. A palavra grifada foi empregada em qual linguagem quanto ao sentido?

9. Identifique o significado aplicado para a palavra bateria.

DICAS

• Aprenda se divertindo: https://wordwall.net/pt/resource/14116687. Neste link, você irá

participar de um quiz sobre linguagem verbal e não verbal. Converse com seus colegas sobre
esse jogo.

• Uma paródia sobre linguagem conotativa e denotativa? Sim, ela está disponível no canal
Linguagens com Fabrício (https://youtu.be/7i6d897e-DM). Ouça a canção a partir do vídeo,
divirta-se e aprenda mais.
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LÍNGUA INGLESA
Prepositions of time

01. Complete the gaps with the correct preposition of time (at, in, on). (Complete os
espaços com as preposições de tempo: at, in, on).
: months, years, parts of the day, season.
: dates, days of the week.
: meals, celebrations, specific times, night .
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02. Fill in with at, in or on. (Preencha com at, in ou on).

a. See you dinner.
b. The party is Saturday.
c. I get a lot of presents Children’s Day.
d. Her birthday is October.
e. I get up six o’clock.
f. I love being outside the spring.
g. The teacher’s birthday is June 10th.

3. Write the correct preposition of place. (Escreva a preposição de lugar correta).

a. The hand is the bible.

b. The cross is the top of the moutain.

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CIÊNCIAS

Texto I. Ciclo da Água

O ciclo da água ou ciclo hidrológico é um ciclo biogeoquímico, no qual se obser- va a

água fluindo entre os seres vivos e o meio ambiente. A água é encontrada nos diferentes
estados físicos no planeta, apresentando-se nas formas líquida, sólida e gasosa, sendo a forma
líquida a fase primária de utilização pelos organismos vivos.
Durante o ciclo da água, essa substância muda de estado, sendo observada, por exemplo, a
evaporação de água presente em oceanos, rios e lagos e a condensação do vapor de água para
a formação das nuvens. O ciclo da água permite que esse elemento circule constantemente
pelo planeta, permitindo, assim, que a vida aqui se desenvolva.

A água - A água é uma substância encontrada em nosso planeta nos três estados físicos:
sólido, líquido e gasoso. A maioria dos organismos utiliza-a na forma líquida para a
realização de seus diversos processos biológicos. A maior parte da superfície do nosso
planeta é recoberta por água, sendo estimado que 70% do planeta sejam cobertos por essa
substância.
Nos oceanos encontram-se 97% da água da biosfera. No que diz respeito à água doce,
cerca de 2% estão presentes nas geleiras e calotas polares e 1% está nos rios, lagos e águas
subterrâneas. A água presente na atmosfera apresenta valores insig- nificantes.
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Importância do ciclo da água - Os seres vivos dependem de água para sua so-
brevivência, uma vez que ela faz parte da composição do corpo de todos os organis- mos
vivos, além de participar de uma série de reações químicas.
Nos seres humanos, por exemplo, além de compor nossas células e participar das reações
químicas que ocorrem em nosso corpo, ela atua no transporte de substân- cias, sendo o
principal componente do plasma sanguíneo, atua na regulação da tem- peratura por meio do
suor, faz parte da composição das lágrimas, faz parte do fluído presente nas articulações e do
líquido amniótico, além de vários outros processos.
O ciclo da água faz com que essa substância circule no ambiente e esteja dispo- nível para
o uso pelos organismos vivos. Sem água, a vida no planeta não seria pos- sível. Vale
salientar, no entanto, que o ciclo da água, apesar de permitir que a água circule
constantemente, não pode garantir que ela esteja disponível para todos os seres vivos.
Isso se deve ao fato de que a distribuição de água no planeta ocorre de forma desigual,
além disso, fatores como força dos ventos, cobertura vegetal, tipo de solo e temperatura
podem afetar a velocidade do ciclo bem como a quantidade de água envolvida no processo.
Ciclo da água e suas etapas - O ciclo da água faz com que a água circule em nosso
meio de maneira contínua, envolvendo tanto componentes bióticos como abió- ticos. O ciclo
da água é movido pela energia solar. O Sol aquece a água de oceanos, mares, rios e lagos,
fazendo com que a água passe do estado líquido para o gasoso (evaporação).
Além disso, a energia solar é responsável por promover a sublimação do gelo e o processo
de transpiração, sendo a transpiração dos vegetais responsável por liberar uma grande
quantidade de água para a atmosfera. Dá-se o nome de evapotranspi- ração ao processo no
qual o vapor de água resultante da transpiração das plantas e evaporação dos solos é levado
para a atmosfera.
O vapor de água liberado nos diferentes processos sobe até camadas mais altas da
atmosfera, nas quais se condensa e forma nuvens. As correntes de ar podem mo- ver as
nuvens para diferentes regiões. A água retorna à superfície da Terra por meio da precipitação,
que é a liberação da água das nuvens na forma de chuva, granizo ou neve, a depender de
fatores, como a temperatura do local. A água que retorna à su- perfície pode cair novamente
em rios, lagos, oceanos e mares, pode infiltrar no solo e atingir os aquíferos ou fluir pela
superfície.
A água na superfície terrestre pode ser absorvida pelas plantas, que necessitam dela para o
seu metabolismo, pelas raízes. A água que está presente nas plantas pode ser absorvida por
animais quando eles se alimentam delas. Não podemos es-

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quecer-nos de que animais apresentam também água em seu corpo e, portanto, essa
substância vai fluindo pela cadeia alimentar. Além disso, os animais também ingerem água,
sendo essa substância fundamental para a sua sobrevivência.
Como mencionado, as plantas liberam água de volta ao ambiente por meio da transpiração.
Além disso, eliminam água no estado líquido em um processo conheci- do como gutação. Os
animais, por sua vez, devolvem a água para o meio por meio de urina, fezes, respiração e
transpiração. O processo de decomposição dos seres vivos também garante que parte da água
incorporada neles retorne ao meio.
Fonte: Publicado por Vanessa Sardinha dos Santos/https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm

Após a leitura do texto, responda o que se pede nas questões 01, 02 e 03.

01. Muitos bairros de Salvador precisam ficar em alerta por causa das chuvas e o pe- rigo
que elas representam para os locais de encostas. Essas chuvas correspondem a qual etapa do
ciclo da água?
a. Evaporação
b. Infiltração
c. Transpiração
d. Precipitação

02. Assinale a alternativa que corresponde a uma das funções do ciclo da água?
a. Permite que essa substância circule na natureza.
b. Prende essa substância no seu estado sólido.
c. Prende essa substância no seu estado gasoso.
d. Prende essa substância no seu estado líquido.

03. Sobre o ciclo da água, é FALSO afirmar:

a. A água circula entre os seres vivos e meio ambiente.
b. A água pode ser encontrada nos estados sólido, líquido e gasoso.
c. Toda água do planeta está no estado líquido.
d. Embora a água circule na natureza, sua distribuição no planeta é desigual.

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HISTÓRIA
Texto 1. Sociedades do Oriente Antigo

Quando falamos da Antiguidade Oriental, estamos nos referindo à história dos po- vos que
habitaram o Oriente Médio e o Norte da África, sendo eles principalmente os
Mesopotâmicos, os Egípcios, os Persas, os Fenícios e os Hebreus.
Apesar da diversidade cultural desses povos, havia alguns pontos comuns em suas formas
de organização social. Eram fundados em Estados altamente centralizados, controlados por
uma teocracia politeísta, utilizando-se da produção agrícola realiza- da às margens de
grandes rios. Havia nesses povos uma rígida estratificação social, sendo muito pequena a
mobilidade social.
A maior parte das populações era formada por camponeses ou por grupos sociais que
trabalhavam em regime de servidão coletiva, principalmente na construção de grandes obras
públicas, como edificações oficiais (templos, palácios, pirâmides etc.), cidades e aquedutos.
Apesar dessas características comuns, havia exceções que escaparam a essa generalização.
Os fenícios, por exemplo, não se organizavam em torno de Estados centralizados, mas sim
em cidades - estado com autonomia política. Além disso, de- dicavam-se muito mais ao
comércio pelo mar Mediterrâneo que à produção agrícola. Os hebreus, por sua vez, não eram
politeístas, e sim monoteístas, uma diferença importante na configuração dos povos do
Oriente Médio.
PINTO, Tales dos Santos. “O que é Antiguidade Oriental?”; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/ historia/o-
que-e-antiguidade-oriental.htm. Acesso em 20 de setembro de 2021. (Adaptado).
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01. Sobre as sociedades do Oriente Antigo, marque com um (X) a alternativa CORRETA:
a. Não havia diversidade cultural entre esses povos.
b. Era muito comum a mobilidade social nessas sociedades
c. Predominava a servidão coletiva em que a maioria da população servia traba- lhando
em grandes obras para o rei.
d. Todas as sociedades antigas eram politeístas.

Observe o mapa abaixo para responder a questão 02:

FONTE: https://www.todamateria.com.br/mesopotamia/
Região do Crescente Fértil onde os primeiros seres hu- manos
se fixaram e começaram a viver em cidades

02. A civilização mesopotâmica é chamada de "berço da Humanidade", pois ali vive- ram
povos que deixaram para a humanidade legados como a divisão do calendário em 360 dias, a
escrita, os cálculos astronômicos, entre outras invenções. A região denominada Mesopotâmia
ficava entre dois rios. Marque a alternativa que traz estes rios.
a. Nilo e Ganges
b. Tigre e Eufrates
c. Nilo e Tigre
d. Ganges e Eufrates

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Texto 2. Leia o texto a seguir:

Civilização Egípcia
Entre todas as grandes civilizações, o Egito destacou-se pela organização de um forte
Estado que comandou milhares de pessoas. Situada no nordeste da Áfri- ca, a civilização
egípcia teve seu crescimento fortemente vinculado aos recursos hídricos fornecidos pelo
Rio Nilo. Tomando conhecimento do sistema de cheias desse grande rio, os egípcios
organizaram uma avançada atividade agrícola que garantiu o sustento de um grande
número de pessoas. Além dos fatores de ordem natural, devemos salientar que a presença
de um Estado centralizado, comanda- do pela figura do Faraó, teve relevante importância
na organização de um grande número de trabalhadores subordinados ao mando do
governo. Funcionários eram utilizados na demarcação de terras e cada camponês era
obrigado a reservar parte da produção para o Estado. Legumes, cevada, trigo, uva e
papiro estavam entre as culturas mais comuns neste território.
( Fragmento em http://www.brasilescola.com/historiag/egipcio.htm. Disponível em ago/14 4 5.)

03. Com base no texto, responda as perguntas abaixo sobre o Egito:

a. Continente onde se localiza o Egito?
b. Qual o rio que banha o Egito?
c. Líder político?
d. Qual o sistema de governo no Antigo Egito?

PARA SABER MAIS:

• O NASCIMENTO de um império: planeta Egito. Duração: 43 min. Disponível em:
http://livro.pro/3usz9k. Acesso em: 15 ago2018
• MESOPOTÂMICOS. Duração: 59 min. Disponível em: http://livro.pro/95n7gi.
Acesso em 1º ago. 2018.

HORA DA PESQUISA:
• Sobre a guerra dos Estados Unidos contra o Iraque, ocorrida em 2003. Pesquise e anote
em seu caderno as consequências dessa guerra para o patrimônio cultural da
humanidade (destruição e o roubo de tesouros arqueológicos da Mesopotâmia).

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GEOGRAFIA

1. Na tirinha abaixo, Mafalda está refletindo sobre as consequências do movimento

de rotação da Terra.

FONTE: Quino. Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 2003, p. 138.

Qual a consequência do movimento da Terra refletida na situação acima?

a. ( ) Sucessão dos dias e das noites.
b. ( ) Desvios dos ventos e das correntes marítimas.
c. ( ) Fusos horários.
d. ( ) Estações do ano.
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2. Identifique duas consequências do movimento de translação da Terra, assinalando

a alternativa correta:
a. ( ) aumento da temperatura e do nível dos oceanos.
b. ( ) divisão dos fusos horários e dos dias e das noites.
c. ( ) ocorrência do tempo atmosférico e o movimento da Lua.
d. ( ) sucessão dos anos e ocorrência das estações do ano.

3. A dinâmica climática do planeta é influenciada pelos movimentos do planeta Terra. No

caso do clima, destaca-se a interferência do movimento de
na circulação atmosférica e na dinâmica marítima.

Qual movimento terrestre abaixo completa corretamente a lacuna acima? lla. ( )

Rotação.
b. ( ) Transcorrência.
c. ( ) Translação.
d. ( ) Precessão.

4. O mês de setembro chegou e trouxe consigo uma nova estação do ano, a prima- vera.
Nesse período o sol ilumina os Hemisférios Norte e Sul de forma igual. Como é denominado
esse fenômeno astronômico resultante do movimento de translação da Terra?
a. ( ) Rotação.
b. ( ) Transcorrência.
c. ( ) Precessão.

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5. Leia o fragmento da música, abaixo:

O Dia Em Que a Terra Parou

Raul Seixas

Essa noite
Eu tive um sonho de sonhador
Maluco que sou, eu sonhei Com o
dia em que a Terra parou Com o dia
em que a Terra parou
Foi assim
No dia em que todas as pessoas do planeta inteiro
Resolveram que ninguém ia sair de casa
Como que se fosse combinado, em todo o planeta
Naquele dia ninguém saiu saiu de casa
Ninguém
O empregado não saiu pro seu trabalho Pois
sabia que o patrão também não tava lá Dona de
casa não saiu pra comprar pão
Pois sabia que o padeiro também não tava lá E o
guarda não saiu para prender
Pois sabia que o ladrão também não tava lá E o
ladrão não saiu para roubar
Pois sabia que não ia ter onde gastar No
dia em que a Terra parou (Ê!) No dia
em que a Terra parou (Ô!)
[...]

1
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Assinale a alternativa correta sobre a questão acima levantada:

a. ( ) o movimento afetado seria a rotação, pois a Terra iria deixar de girar ao
redor do próprio eixo.
b. ( ) o movimento afetado seria a translação, pois a Terra iria deixar de girar ao
redor do sol, pondo fim as estações do ano.
c. ( ) a Terra parando todos seus movimentos seriam atingindo, representando a “morte”
do planeta.
d. ( ) nenhum movimento seria afetado, pois a Terra sempre está girando ao redor
do próprio eixo e ao redor do sol.

REFERÊNCIAS:

ADAS, Melhem; ADAS, Sergio. Expedições geográficas: manual do professor. vol. 1

3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-camadas-terra.htm#

http://geoprofessora.blogspot.com/2011/07/lista-de-exercicios-categorias.html