Usuário Marcos Alves de Brito

Curso 21550 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20201.B

Teste AV2 - 2a Chamada
Iniciado 20/06/20 17:59
Enviado 20/06/20 18:58
Status Completada
Resultado da 3,6 em 6 pontos  
tentativa
Tempo decorrido 59 minutos de 1 hora
Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas,
exibidos Perguntas respondidas incorretamente
 Pergunta 1
0 em 0,6 pontos
Analise as concepções acerca da perspectiva da dimensão social da linguagem
proposta pela concepção de aprendizagem vygotskiana, identificando as
asserções verdadeiras (V) e falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta. 

1. (   ) A teoria entende que os seres humanos têm uma predisposição genética para
adquirir a linguagem. A língua é um conjunto de estruturas, e os falantes têm um
conhecimento inato de como se operam essas estruturas. 
2. (   ) Para a teoria sociointeracionista, a língua é uma dimensão social em que
competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes a fim de interagirem
na sociedade e de resolverem problemas concretos.  
3. (   ) Nessa teoria, há uma rede de conceitos complexos para analisar os discursos.
Discurso e língua não são iguais e, por vezes, não andam próximos. 
4. (  ) Passou a ser valorizada pelas metodologias de ensino da língua pautadas pela
Competência Comunicativa (CC). O indivíduo é um ser social, e sua interação
com o ambiente em que vive e suas relações interpessoais são fundamentais para
a construção do conhecimento e do desenvolvimento psicológico. E essa
interação se dá por meio da língua. 
5. (   ) Elevou a língua a um sistema de signos e por ele pode-se atribuir significado à
massa amorfa, que é a linguagem. 
A sequência correta está na alternativa:  

Resposta a. 
Selecionada: 1 – F; 2 – F; 3 – F; 4 – F; 5 – F 
  
Respostas: a. 
1 – F; 2 – F; 3 – F; 4 – F; 5 – F 
  
b. 
1 – V; 2 – F; 3 – V; 4 – F; 5 - V 
 
c. 
1 – V; 2 – V; 3 – V; 4 – V; 5 – V 
d. 
1 – V; 2 – V; 3 – V; 4 – F; 5 – F 
 e. 
1 – F; 2 – V; 3 – F; 4 – V; 5 – F 
 Pergunta 2
0 em 0,6 pontos
Em relação à história da formação da Língua Portuguesa, assinale a alternativa
incorreta.

Resposta b. 
Selecionada: O Português tem origem por volta do ano 1000, quando surge a
nação portuguesa, a partir do latim vulgar, ou seja, um vernáculo
do latim vulgar.
Respostas: a. 
Segundo Orlandi, há línguas que são as mesmas, mas se
marcam por se historicizarem de maneiras totalmente distintas,
em suas relações com as histórias de formação dos países. É o
caso do português do Brasil e de Portugal. Falamos a ‘mesma’
língua, mas falamos diferente.
b. 
O Português tem origem por volta do ano 1000, quando surge a
nação portuguesa, a partir do latim vulgar, ou seja, um vernáculo
do latim vulgar.
c. 
O português moderno é a língua de auge das grandes
navegações. É o português cantado por grandes nomes da
literatura, como Luís de Camões.
d. 
O português brasileiro, ou língua brasileira, tem sua forma
particular e única de significar a história, a sua rotina e o seu
espaço, promovendo o multilinguismo do idioma, uma vez que
propiciou o contato do português com as línguas indígenas,
africanas e de outras etnias.
e. 
É importante o estudante de letras refletir sobre a história da
língua, seus conceitos de mudança, analogia, gramaticalização
e gramática, a fim de repensar preconceitos referentes à fala e à
análise linguística.
 Pergunta 3
0,6 em 0,6 pontos
Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros
didáticos de Língua Portuguesa. 

Excerto I

Atividade com trecho do poema O operário em construção, de Vinícius de Moraes.

Proposta:

(...)
2. Aponte todos os substantivos presentes no texto.

3. Aponte um substantivo abstrato presente no texto.

4. Aponte um substantivo concreto presente no texto.

5. Qual é o único substantivo presente no texto que admite uma forma para o
masculino e outra para o feminino?

6. Há, no texto, algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o. 

Excerto II

Atividade com o poema Os dias Felizes, de Cecília Meireles.

Proposta:

1. Reescreva os versos substituindo as palavras destacadas por suas formas

plurais.

a) “A doçura maior da vida/flui na luz do sol”

b) “formigas ávidas devoram/ a albumina do pássaro frustrado.”

AZEVEDO, D. G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996.

v.8, p. 102 (com adaptações).

 As atividades em I e II:

Resposta b. 
Selecionada: Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os
alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais
relevantes.
Respostas: a. 
Exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de
gramática, o que está em consonância com os Parâmetros
Curriculares Nacionais, que propõem, para o ensino
fundamental, o desenvolvimento das habilidades linguísticas
básicas.
b. 
Usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os
alunos tópicos de gramática, ignorando aspectos mais
relevantes.
c. 
Enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite
o aprofundamento da leitura.
d. 
São coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais,
principalmente por obedecerem o princípio de que não se
formam bons leitores oferecendo materiais de leitura
 empobrecidos. 
e. 
Permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema,
atendendo, assim, a um dos objetivos dos Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o de
conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo
de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
 Pergunta 4
0 em 0,6 pontos
Leia o texto abaixo.

O Dicionário

A língua, ora vista como um organismo vivo, tende cada vez mais a se manifestar
entre as relações sociais como um todo, influenciando diretamente no modo de
pensar e de agir. Desta feita, tendo em vista esta inegável ocorrência, em
comemoração ao centenário de seu autor, Aurélio Buarque de Holanda, a Editora
Positivo publicou a quinta edição da obra, desta vez “recheada” de novas palavras
que, aos poucos, foram ocupando seus lugares na linguagem cotidiana, e que
agora já são concebidas como oficiais.

Disponível em: //www.brasilescola.com/gramatica/os-novos-verbetes-dicionario-
aurelio.htm

Com base na análise das funções dos códigos comunicativos, pode-se afirmar
que:

Resposta a. 
Selecionada: o objetivo maior desse sistema de comunicação e informação é
gerar símbolos linguísticos sonoros e sintáticos que serão
apropriados pelos falantes no usufruto diário da comunicação e
que possibilitarão incorporações efetivas e necessárias de
vocábulos que já são sistêmicos.
Respostas: a. 
o objetivo maior desse sistema de comunicação e informação é
gerar símbolos linguísticos sonoros e sintáticos que serão
apropriados pelos falantes no usufruto diário da comunicação e
que possibilitarão incorporações efetivas e necessárias de
vocábulos que já são sistêmicos.
b. 
o objetivo maior desse sistema de comunicação e informação é
gerar símbolos linguísticos que serão apropriados pelos falantes
no usufruto diário da comunição e que possibilitarão
incorporações efetivas e necessárias de vocábulos antes não
sistêmicos.
c. 
as relações oficiais jamais serão alteradas pelo modo de falar, a
linguagem não é capaz de modificar paradigmas sociais,
 portanto, o dicionário pouco pode contribuir para o sistema de
expressividade linguística e sua efetivação como modelo de
sistema informativo.
d. 
na verdade, o sistema de informação acima não possui função
maior e colimada para um fim específico, a sua abrangência
acaba por torná-lo desnecessário, tendo em vista a gama de
recursos investigativos da linguagem moderna.
e. 
o objetivo maior desse sistema de comunicação e informação é
gerar símbolos linguísticos que serão apropriados pelos falantes
no usufruto diário da comunicação e que possibilitarão
incorporações efetivas e necessárias de vocábulos antes
sistêmicos.
 Pergunta 5
0,6 em 0,6 pontos
Em relação ao conceito de TEXTO, só NÃO podemos considerar que é:
Resposta b. 
Selecionada: Uma estrutura acabada com uma sucessão de frases.
Respostas: a. 
Um processo de planejamento, verbalização e construção
da linguagem.
b. 
Uma estrutura acabada com uma sucessão de frases.
c. 
Uma sequência de atos de fala, fenômeno psíquico e
esfera comunicativa.
d. 
Uma relação entre a representação física da linguagem e a
dos seus sentidos.
e. 
Uma unidade de análise composta de coerência,
progressão e finalidade.
 Pergunta 6
0,6 em 0,6 pontos
(SINAES - ENADE – Prova Licenciatura Português, 2017, questão 34) Lev
Semenovitch Vygostky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico,
enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento.
Esse pressuposto teórico, conhecido como teoria Histórico-Cultural, apresenta
como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito
com o contexto social.Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana,
avalie as afirmações a seguir.
I. O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da
interação social com a cultura.

II. Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a

este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
 III. A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os
rumos do desenvolvimento individual.

IV. O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções

existentes no indivíduo.

V.     A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de

aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do
pensamento do indivíduo.

É correto apenas o que se afirma em:

Resposta c. 
Selecionada: I, II, III e V.
Respostas: a. 
I e IV.

b. 
I e V.
c. 
I, II, III e V.
d. 
II, III, IV e V. 
e. 
II, III e IV.
 Pergunta 7
0,6 em 0,6 pontos
Numa atividade de leitura, o que caracteriza a pós-leitura?
Resposta c. 
Selecionada: O momento e o espaço dado à transformação, à intervenção
social, à voz do aluno sobre o que lhe foi exposto.
Respostas: a. 
Momento de aquecimento com os alunos para a leitura.
b. 
Dá ao leitor uma ideia geral do objeto, dá a ideia de
familiarização.
c. 
O momento e o espaço dado à transformação, à intervenção
social, à voz do aluno sobre o que lhe foi exposto.
d. 
É a sinalização do que virá adiante na leitura.
e. 
Espécie de ativação do conhecimento prévio dos alunos.
 Pergunta 8
0,6 em 0,6 pontos
 Leia o texto a seguir.

 "Todas as variedades linguísticas são estruturadas e correspondem a sistemas e

subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a
língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade
conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas
modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo,
embora seja uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais
prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como ideal linguístico de
uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as
outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à
variação."                   

Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado. 

A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é:

Resposta e. 
Selecionada: conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma
alcança maior valor social e passa a ser considerada
exemplar. 
Respostas: a. 
um sistema fixo e imutável de códigos convencionados por
toda e qualquer sociedade.
b. 
a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o
resultado das adaptações linguísticas produzidas pelos
falantes.
c. 
A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e
escrita, pois toda modificação é prejudicial a um sistema
linguístico.
d. 
sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística,
sob pena de empobrecimento do léxico.
e. 
conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma
alcança maior valor social e passa a ser considerada
exemplar. 
 Pergunta 9
0,6 em 0,6 pontos
Leia esta tirinha do Chico Bento.

Na transposição das palavras em destaque para uma variante de uso social

urbana, temos, respectivamente:
 Resposta d. 
Selecionada: (festa) rave e up grade.
Respostas: a. 
(festa) rave e up crazy.
b. 
heaven e up grade.
c. 
(festa) reive e up ground
d. 
(festa) rave e up grade.
e. 
heaven e ambidestro.

 Pergunta 10
0 em 0,6 pontos
Analise o texto abaixo.

(SINAES - ENADE – Prova Licenciatura Português, 2017) Considerando a

transposição do cartum acima para uma situação de ensino aprendizagem de
língua portuguesa, avalie as afirmações a seguir.

I. A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a

língua de seu funcionamento social e histórico.
II. O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do “português correto”
toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise
interna do objeto.
III. A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de
língua como atividade sociointerativa situada e fonte geradora de aprendizagem.
IV. A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à
escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não
fechadas e em permanente constituição.
É correto apenas o que se afirma em:

Resposta b. 
Selecionada: I, III e IV.
Respostas: a. 
II e III.
b. 
I, III e IV.
c. 
I e II.
d. 
III e IV.
e. 
I, II e IV.