18/11/2023, 20:02 Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:889140)
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Prova 68157135
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00

1 Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto
de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a
língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e
sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em
detrimento de outras variedades possíveis.
( ) Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica e
diacrônica.
( ) Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua culta
nas aulas de Língua Portuguesa.
( ) Demonstram que a norma padrão é apenas uma das variedades possíveis de uma língua.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - F - V.

B V - V - F - V.

C F - V - V - V.

D V - V - F - F.

2 Observe a tirinha do Chico Bento.

A partir das expressões "cabeças de gado" e "boi", e dos conceitos teóricos discutidos por Saussure,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A língua é um bem comum pertencente a todos os indivíduos de uma comunidade. Por isso, o
léxico "cabeça de boi" é utilizado em comum entre os falantes, apesar de atribuírem compreensões
diferentes.
( ) Ao falar sobre a cabeça de boi, os personagens têm acesso à mesma imagem acústica, mas com
significados distintos.
( ) O significado de cabeça de boi para um dos personagens é apenas um membro do boi, enquanto
que para outro é o boi inteiro.
( ) O significante, para Chico Bento, é o membro do corpo do boi, enquanto que o significado é
cabeça de boi.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

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FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 2 de mar. de 2018.

A F - V - V - F.

B V - F - V - V.

C V - V - V - F.

D F - V - F - V.

3 Em um muro de uma cidade brasileira, foi encontrada a seguinte mensagem pichada:

"1) Nóis erra

2) Quem reclamá
3) Nóis expulsa"

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Como você pode ver, o autor da mensagem admite não se atentar à norma padrão da língua
portuguesa, embora não possamos dizer que ele deixe de usar gramática. Sobre o conhecimento desse
indivíduo, assinale a alternativa CORRETA:
A Ele faz uso de princípios e regras que se dão fora de qualquer forma de aprendizagem sistemática,
descritos como agramaticais, já que não existe "nóis" ou "reclamá" na língua portuguesa.

B Ele faz uso da escrita para retratar a fala, a fim de se apoiar na abordagem prescritiva da língua.

C Ele faz uso da gramática internalizada, referente aos saberes gramaticais espontâneos surgidos
independentemente do processo de escolarização, ao retratar a fala por meio da escrita.

D Ele faz uso dos seus estudos da gramática descritiva para escrever errado no muro.

4 Quando queremos dizer que "O cachorro mordeu um menino", podemos, dependendo do
contexto onde está sendo feito o discurso, afirmar que: "O cão mordeu o menino" ou "O canídeo
mordeu o menino" ou, ainda, "O Totó mordeu o garoto". Sobre a teoria de Saussure e as sentenças
apresentadas no enunciado desta questão, analise as opções a seguir:

I- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o eixo
sintagmático dos estudos saussurianos.
II- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o eixo
paradigmático dos estudos saussurianos.
III- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o desvio dos
significados nas sentenças.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As opções I e II estão corretas.

B Somente a opção I está correta.

C Somente a opção II está correta.

D Somente a opção III está correta.

Partindo-se do pressuposto de que todos nós, segundo Chomsky, abordamos a comunicação por meio
de uma gramática compreendida desde o princípio da formação humana, quando uma criança diz "eu
sabo" - para identificar que entende alguma coisa - ela faz uso de uma lógica relativa a essa
gramática. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta como conhecemos essa gramática:

A Tradicional.

B Histórica.

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C Descritiva.

D Interna.

6 A questão da natureza do signo linguístico é um dos problemas clássicos da linguística,

discutido por Saussure no Curso de Linguística Geral. Com relação aos quadrinhos presentes na
tirinha e às proposições saussurianas, classifique V para a(s) sentença(s) verdadeira(s) e F para a(s)
falsa(s):

( ) A relação significante/significado é, nos termos de Saussure, arbitrária, convencional.

( ) Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado das
palavras, alterando-o; essa abordagem não coincide com a de Saussure.
( ) Na palavra "aerodinâmico", podemos destacar que o significante se refere à forma como Calvin
atribui sentido ao que está sendo dito.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: Adaptado do Exame Nacional de Cursos (2001). Disponível em: . Acesso em: 6 fev. 2018.

A F - F - V.

B V - V - V.

C V - V - F.

D V - F - V.

7 Nos estudos de Coseriu acerca da estratificação da língua, podemos encontrar quatro tipos de
variantes: as variantes diastráticas, as variantes diatópicas, as variantes diafásicas e as variantes
diastráticas. As variantes diastráticas ligam-se à estratificação social, marcando diferenças culturais
dentro de uma mesma comunidade linguística. De acordo com a perspectiva de norma apresentada no
debate sobre as variantes diastráticas, assinale a alternativa CORRETA:
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A As normas referem-se à distinção entre o uso de regras da gramática normativa.

B As normas constituem-se em um primeiro nível hierárquico entre a norma culta, a norma

coloquial e a norma vulgar ou popular.

C A norma está sempre mais próxima à escrita, pois está baseada na variante linguística de maior
prestígio sociocultural.

D A norma será a norma culta, que é colocada em contraposição ao uso da língua sem norma,
também conhecida como linguagem coloquial.

8 Compreender os estudos da linguagem é essencial para o profissional de Letras para que reflita
sobre a abordagem do ensino de Língua Portuguesa na escola, envolvendo atividades e materiais de
apoio que possam contribuir para a educação linguística de seus alunos. Sobre os conceitos de língua,
linguagem e os estudos da linguística, assinale a alternativa CORRETA:

I- A língua é um dos atributos da linguagem.

II- A linguística é a ciência que se interessa pela linguagem articulada e inarticulada.
III- A linguística tem o objetivo de prescrever normas ou ditar regras de correção para o uso da
linguagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença I está correta.

B As sentenças II e III estão corretas.

C Somente a sentença II está correta.

D As sentenças I e III estão corretas.

9 Para interagir, articular a linguagem, o ser humano, diferentemente dos demais animais, faz uso
de uma língua, constituída de uma gramática própria. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:

I- Gramática.
II- Língua.
III- Linguagem.

( ) Ela está vinculada, essencialmente, à comunicação, seja pelo texto escrito, pela fala, por
mímicas, placas de trânsito etc.
( ) Ela é sempre articulada, podendo ser padrão, não padrão, podendo representar uma nação ou,
ainda, podendo ser utilizada no âmbito oral e escrito.
( ) Corresponde a um sistema de regras de combinação de palavras.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - I - II.

B III - II - I.

C I - II - III.
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D II - III - I.

10 A partir dos estudos do Círculo de Bakhtin, Geraldi (2004), teórico brasileiro da linguagem,
discute três concepções: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de
comunicação e linguagem como forma de interação. Levando em consideração que tais concepções se
apresentam no contexto educacional, voltando-se aos papéis do professor e do aluno, analise as
sentenças a seguir:

I- É correto afirmar que quando adotamos a concepção de linguagem como expressão do pensamento,
restringimo-nos a compreender a gramática sob a abordagem prescritiva, ensinando na escola um
conjunto de regras que devem ser seguidas para o êxito na fala e escrita de nossos alunos.
II- A concepção de linguagem como instrumento/ferramenta de comunicação envolve a compreensão
da gramática internalizada, partindo de uma educação linguística que considera o conjunto de regras
que o falante domina e utiliza para interagir com os demais interlocutores nas situações reais de
comunicação.
III- Adotar a concepção de linguagem como processo de interação, diferente das outras concepções,
permiti-nos entender que a gramática normativa é a única gramática a utilizarmos em sala de aula, já
que nos permite refletir sobre diferentes variedades da língua, inclusive as variedades mais
prestigiadas.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2004.
A Somente a sentença I está correta.

B Somente a sentença III está correta.

C Somente a sentença II está correta.

D As sentenças II e III estão corretas.

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