Língua Portuguesa 8º ano EF

BANCO DE QUESTÕES
Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 8o Ano
Segmento: Ensino Fundamental
Semestre: 2º/2011
Elaborador: Reinaldo Valentim
INTRODUÇÃO
Caro Professor,
O estudo da relação entre linguagem, sentido e lugar social constitui continuamente o objeto do discurso. O
maior interesse da Língua Portuguesa é descrever a maneira pela qual se articulam a materialidade da
comunicação por meio do estudo das marcas formais, informais e dos interlocutores, pelo sentido social no
imaginário de cada pessoa, dos gestos, dos suportes, dos objetos e das diversas situações. Essa
diversidade permite a expansão do interesse no conhecimento presente na amplitude diária da linguagem.
Assim apresentamos este Banco de Questões.
Tenha ótimas intercalações discursivas!
Abraço,
Reinaldo Valentim.
QUADRO DE CONTEÚDOS
CONTEÚDOS/CAPÍTULOS QUESTÕES
Qualquer semelhança é mera coincidência 1, 8, 11, 21, 36 e 39.
Fazendo arte com o cotidiano 2, 3, 10, 12, 14, 18 e 40.
Pontos de vista 6, 9, 15, 16, 20, 22 e 38.
Acreditar em quem? 5, 17, 19 e 34.
Explicar sem complicar 4, 23, 25 e 32.
Por meio desta... 7, 24, 27, 28, 31 e 37.
A escrita padronizada 13, 26, 29, 30, 33 e 35.
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I. QUESTÕES OBJETIVAS
A Fala constitui algo estritamente individual, pelo fato de cada pessoa ter seu jeito próprio de se manifestar
em meio a um grupo social. Usufruindo-se de seus conhecimentos linguísticos, a mesma torna-se apta a
expressar seu pensamento de acordo com sua visão de mundo adquirida ao longo de sua experiência, que
engloba a própria linguagem visual, a corporal, a gestual e outras mais complexas.
Leia o poema a seguir, do poeta Gastão Santana da Cruz (Faro – uma cidade em Portugal –,
20/7/1941). Em seguida, responda as questões 01, 02 e 03 propostas.
Falamos tantos anos de tão pouco

Gastão Cruz
Falamos tantos anos de tão pouco

entre os campos
do corpo
a fala fende os dentes
o corpo que te ouve ampara
a tua fala
É o último dia, mas que dia

poderia deter assim a boca
dizíamos ainda que viríamos
ouvir-nos um ao outro
a fala dolorosa encontra os dentes
e olho a tua boca como um corpo
Fonte: http://www.citador.pt/poemas.php?op=10&refid=200810130105 – 14/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 01 (Descritor: Identificar a ideia central dos textos.)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Interpretação, Compreensão.
O título do poema, ‘Falamos tantos anos de tão pouco’, transmite a nós, os leitores,
A) a situação das Línguas Estrangeiras.

B) a completude presente em toda a fala.
C) os diversos sentidos resumidos pela fala.
D) os tipos de Linguagem: Culta ou Popular.
Resposta: C.
Assunto: Significado de um vocábulo.
(...) a fala fende os dentes (...).
O vocábulo no verso do poema, anteriormente destacado, de acordo com o contexto metafórico, significa:
A) atravessa.
B) atrapalha.
C) especifica.
D) qualifica.
Resposta: A.
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QUESTÃO 03 (Descritor: Distinguir o adjunto adnominal do complemento nominal, considerando a
transitividade nominal.)
Nível de dificuldade: Fácil.
Assunto: Termo acessório da oração: Adjunto Adnominal.
(...) a fala dolorosa encontra os dentes (...).
A palavra destacada neste verso do poema caracteriza determinado substantivo também presente neste
verso. Essa palavra destacada é um Termo Acessório da Oração denominado
A) Adjunto Adnominal.
B) Complemento Nominal.
C) Adjunto Adverbial.
D) Aposto.
Resposta: A.
A Charge é um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar, por meio de uma caricatura, algum
acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra é de origem francesa e
significa carga, ou seja, exagera traços do caráter de alguém ou de algo para torná-lo cômico.
Leia a charge a seguir e responda as questões 04, 05 e 06 propostas.
Fonte: http://espiritodocotidiano.blogspot.com/2009/09/charges-do-momento_30.html – 14/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 04 (Descritor: Identificar os conhecimentos prévios necessários à compreensão de charges e

tirinhas.)
Assunto: Interpretação, compreensão.
Esta charge destaca a ironia (zombaria, sarcasmo) que envolve a
A) incompreensão das pessoas de baixa-renda no Brasil.

B) contínua ação no trabalho, o que descarta a Educação.
C) aptidão no trabalho dos políticos no Brasil: Prefeitos etc.
D) falha política exercida na relação com o povo brasileiro.
Resposta: D.
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QUESTÃO 05 (Identificar o vocativo como elemento provocador de diálogos.)
Assunto: Termo Acessório da Oração: Vocativo.
Mãe, meu sonho quando crescer (...)
A palavra destacada na fala da criança com a mãe, sintaticamente, possui na charge a natureza
exclamativa, que tem como função chamar alguém ou algo personificado. Essa palavra destacada é um
Termo Acessório da Oração denominado
C) Aposto.
D) Vocativo.
Resposta: D.

tirinhas.)
Assunto: Efeito de sentido.
Ao observarmos o termo ‘política’ com o sentido diferente presente nas falas dos personagens – filho e mãe
– da charge, percebemos que o conceito dessas ciências sociais que trata do governo e da organização dos
Estados, tem sido na sociedade algo
A) elevado e grandioso.
B) interessado e estimulado.
C) necessário e desvalorizado.
D) desnecessário e inconsistente.
Resposta: C.
Geralmente em Jornalismo (às vezes parte de outros gêneros e suportes, como internet, informativo de
instituições, entre outros) um Artigo é um texto eminentemente opinativo — mais que informativo —
publicado (ou veiculado) em seção destacada do conteúdo noticioso, para enfatizar que se trata de material
não-jornalístico. Os autores recorrentes de artigos são chamados de articulistas.
Leia o Artigo a seguir e responda as questões 07, 08 e 09 propostas.
O que é uma Cidadania?

Por Carlos Aurino
É um assunto muito comentado no meio escolar e na sociedade. São várias as definições. Mas
CIDADÃO é uma pessoa que tem ‘Direitos’ e ‘Deveres’, exercendo-os na sociedade em que vive. Já a
CIDADANIA é o exercício da conquista desses ‘direitos’ e do cumprimento dos ‘deveres’. É um campo
social e político em permanente construção, onde as pessoas participam como integrantes de uma
coletividade.
Agora que estudamos alguns conceitos de Cidadão e Cidadania, vamos fazer algumas reflexões
sobre o que representa o cidadão, no contexto do mundo em que vivemos. Somos integrantes de um
mundo constituído pela nossa família, cidade e pátria, onde vivemos e convivemos uns com os outros. NÃO
NASCEMOS PERFEITOS, POIS PRECISAMOS SEMPRE CRESCER E MELHORAR COMO PESSOA E
PROFISSIONAL. E assim como nós, os outros precisam crescer também como pessoa e profissional.
Vejamos agora o seguinte caso de total falta de conhecimento da cidadania. Total ausência do
senso de participação e de desobediência dos princípios de convivência humana. Refiro-me às torcidas
organizadas de times de futebol, atualmente. Digo atualmente porque, na minha adolescência, fiz parte de
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torcida e frequentava os estádios. E nunca foi necessário “busca de arma” para se ter acesso a um local
público. Voltando ao assunto, estas “torcidas organizadas” estão contribuindo para um desajustamento total
e principalmente perdendo o controle emocional. Desviando suas emoções para um lado destrutivo.
Contribuindo para a ausência de torcedores aos estádios, para assistirem de perto seus times
favoritos e seus ídolos jogarem. Torna-se necessário dizer que não são todos, mas pelo que a televisão tem
nos mostrado ultimamente é uma calamidade.
O verdadeiro cidadão procura é zelar pelo bem público, respeitar as pessoas e o local onde
frequenta. O lazer é um direito de todos, cada qual de uma forma que achar melhor, no entanto, na maneira
de evitar a violência, a discórdia e o conflito.
Retornando ao tópico, podemos dizer ainda que para cada direito corresponde um dever e vice-
versa, conforme exemplos a seguir:
 Em nosso país, a pessoa tem o dever e o direito de votar.

 O dever e o direito de prestar o serviço militar;
 O dever de respeitar e o direito de ser respeitado;
 O direito de viver e o dever de respeitar a vida;
 O dever de trabalhar e o direito de exercer qualquer atividade.
Fonte: http://www.artigonal.com/adolescentes-artigos/o-que-e-cidadania-387624.html – 15/6/2011 – adaptado.
De acordo ao contexto do Artigo, cada indivíduo na sociedade torna-se um Cidadão e ter uma Cidadania ao
atuar diante
A) dos deveres de votação e os serviços militares.

B) das ações cumpridas, conquistadas e permitidas.
C) da busca pelo direito permitido em toda a vivência.
D) do exercício no cumprimento dos deveres exigidos.
Resposta: B.
QUESTÃO 08 (Descritor: Identificar os adjuntos adverbiais, reconhecendo o tipo de circunstância expressa.)
Assunto: Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adverbial.
NÃO NASCEMOS PERFEITOS, POIS PRECISAMOS SEMPRE CRESCER E MELHORAR COMO

PESSOA E PROFISSIONAL (...).
Ao reler o fragmento do artigo anterior, identificamos que a circunstância do ADJUNTO ADVERBIAL

destacado sinaliza é a de
A) tempo.
B) afirmação.
C) companhia.
D) lugar.
Resposta: A.
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O exemplo apresentado pelo artigo a respeito de um desajuste no cumprimento do respeito à cidadania na

sociedade é o
A) costume, o dever e o direito de prestar o serviço militar no país.

B) exercício da conquista dos direitos e da efetivação dos deveres.
C) comportamento das torcidas dos times de futebol nos estádios.
D) dever de trabalhar com o direito em exercer qualquer atividade.
Resposta: C.
Uma Linguagem é marcada por um conjunto de palavras faladas ou escritas (Linguagem Verbal), mas
também pode ser estabelecida por gestos e por imagens (Linguagem Não-verbal) que estabelecem a
comunicação entre os interlocutores no meio social.
Observe com atenção a Propaganda a seguir, realizada pela empresa responsável por uma rede
internacional de lanchonetes – McDonald’s –, e responda as questões 10, 11 e 12 propostas.
Fonte: http://www.arreganho.com/page/38 – 17/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 10 (Descritor: Explicitar conhecimentos socioculturais ativados para a interpretação de anúncios

publicitários.)
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A imagem apresentada na propaganda (Linguagem Não-verbal) mostra-nos a seguinte criatividade em

relação à comunicação da empresa à sociedade (aos interlocutores):
A) o costume pelo uso da faixa de pedestre.

B) o sucesso da empresa em todo o planeta.
C) a junção faixa de pedestre e ‘batatas-fritas’.
D) a curiosidade dos pedestres em uma faixa.
Resposta: C.

publicitários.)
Nível de dificuldade: Difícil.
Assunto: Inferência, Discurso.
O objetivo e o estilo da propaganda em conquistar um cliente são ressaltados pelo fato de
A) persuadir um transeunte.
B) utilizar a sua logomarca.
C) obrigar a passar na faixa.
D) lanchar tornar-se um 2º plano.
Resposta: A.

publicitários.)
Assunto: Importância de Linguagem Verbal e Linguagem Não-verbal.
Uma Propaganda, tipo de ação ou efeito de propagar ou divulgar ideias, princípios e promoção de produtos,
mostra-nos que a comunicação no âmbito social abrange significados que se associam:
A) exclusivamente à Linguagem Verbal.

B) exclusivamente à Linguagem Não-verbal.
C) às Linguagens Verbal e Não-verbal.
D) ao conhecimento exclusivo dos jovens.
Resposta: C.
Carlos Drummond de Andrade é um brilhante e conhecido poeta, contista e cronista brasileiro, que
nasceu na cidade de Itabira (MG) no dia 31 de outubro de 1902 e viveu até o dia 17 agosto de 1987 na
cidade do Rio de Janeiro (RJ).
Leia com atenção um de seus poemas a seguir e responda as questões 13, 14 e 15 propostas.
Viver
Carlos Drummond de Andrade
Mas era apenas isso,

era isso, mais nada?
Era só a batida
numa porta fechada?
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E ninguém respondendo,
nenhum gesto de abrir:
era, sem fechadura,
uma chave perdida?
Isso, ou menos que isso,

uma noção de porta,
o projeto de abri-la
sem haver outro lado?
O projeto de escuta
à procura de som?
O responder que oferta
o dom de uma recusa?
Como viver o mundo

em termos de esperança?
E que palavra é essa
que a vida não alcança?
Fonte: http://gramaticaelinguagem.blogspot.com/search/label/Carlos%20Drummond%20de%20Andrade?&max-results=5 – 17/6/2011 – adaptado.
Observando todo o contexto, o foco do poema ‘Viver’, de Carlos Drummond Andrade, é o de ressaltar ao
leitor (ao interlocutor) o que cada ser humano passa na
A) trivialidade ao bater numa porta, algo cansativo.

B) falta de apoio presente nas mãos de um amigo.
C) felicidade encontrada na destreza de sua vida.
D) luta, na caminhada e no crescimento com a vida.
Resposta: D.
QUESTÃO 14 (Descritor: Caracterizar o complemento nominal como termo sempre preposicionado.)
Assunto: Termo Integrante da Oração: Complemento Nominal.
(...) nenhum gesto de abrir (...).
O termo integrante destacado no fragmento anterior do poema, por completar o substantivo do verso é
classificado na Análise Sintática, como
C) Complemento Verbal.
D) Agente da Passiva.
Resposta: B.
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Como viver o mundo

em termos de esperança?
E que palavra é essa
que a vida não alcança?
Observando a última estrofe do poema e o verso anteriormente destacado, a ‘palavra’ que responde à
pergunta, segundo a coesão e a coerência do contexto, é a palavra
A) Vida.
B) Esperança.
C) Mundo.
D) Recusa.
Resposta: B.
Charge pode também constituir uma imagem estabelecida pela ilustração ou caricatura de caráter
humorístico, irônico ou sarcástico.
Leia a charge a seguir e responda as questões 16, 17 e 18 propostas.
Fonte: http://blogdojoaoxxiii.blogspot.com/2009/10/charge.html – 18/6/2011 – adaptado.

tirinhas.)
A charge, de acordo com a resposta do médio (personagem), apresenta-nos uma crítica brasileira que é
A) o Problema Respiratório.
B) o Atendimento Médico.
C) a Falta de Leito Hospitalar.
D) o nosso Sistema de Saúde.
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Resposta: D.
QUESTÃO 17 (Descritor: Perceber o aposto como recurso sintático caracterizado por acrescentar, de forma
sucinta, informações a um termo citado.)
Assunto: Termo Acessório da Oração: Aposto.
Só? Pois esse hospital está com falta de leito, falta de médico, falta de medicamento, falta de verba...
O Aposto é uma palavra ou expressão que explica ou que se relaciona com um termo anterior com a
finalidade de esclarecer, explicar ou detalhar melhor esse termo, com sete classificações nos Termos
Acessórios da Oração, conforme cada sentido: Explicativo, Enumerativo, Especificador, Distributivo,
Oracional, Comparativo ou Recapitulativo.
O fragmento da charge destacado é um tipo de aposto usado para apresentar razões do termo anterior do
enunciado, sendo, portanto, classificado como Aposto
A) Distributivo.
B) Comparativo.
C) Enumerativo.
D) Explicativo.
Resposta: D.

tirinhas.)
A ironia transmitida pela charge, conforme o vocábulo ‘só’ na pergunta sarcástica e na resposta do médico,
quer dizer ao paciente que ele se encontra
A) exclusivamente com a falta de ar no pulmão.

B) com outras deficiências no sistema de saúde.
C) com mais deficiências físicas, além do pulmão.
D) com apertos financeiros pessoais de tratamento.
Resposta: B.
Leia com atenção a dica popular a seguir. Em seguida, responda as questões 19 e 20 propostas.
“O pai sempre lhe dava três conselhos: nunca empreste dinheiro a ninguém, nunca peça dinheiro
emprestado a ninguém e nunca fique devendo dinheiro a ninguém”.
O foco da dica popular apresentada é o de uma pessoa
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A) entrar como ágil fornecedora de um empréstimo.
B) anular o pedido em fazer parte de dívida pessoal.
C) corrigir a dívida pessoal de determinado indivíduo.
D) evitar fazer um empréstimo, mas receber “o empréstimo”.
Resposta: B.
“(...) nunca empreste dinheiro a ninguém, nunca peça dinheiro emprestado a ninguém e nunca fique
devendo dinheiro a ninguém”.
Após os dois pontos, o termo destacado na dica popular tem o caráter a fim de explicá-la e caracterizá-la
em seu sentido. Na Análise Sintática, é um Termo Acessório da Oração denominado
C) Aposto.
D) Vocativo.
Resposta: C.
II. QUESTÕES ABERTAS
Shimbalaiê é uma canção da compositora, violinista e cantora da Música Popular Brasileira (MPB) Maria
Gadú (Mayra Corréa Aygadoux, nascida na cidade de São Paulo – SP –, em 4/12/1986). A canção foi sua
primeira composição, quando tinha dez anos de idade, que, segundo as suas próprias informações, estava
sozinha, e a fez no momento do pôr do sol, em uma praia. Ela diz que a palavra não tem nenhum
significado, mas, na verdade, a expressão deriva de um dialeto (fala regional, social) africano. Existem
várias formas de se escrevê-la, no entanto, a forma correta é Ximbhalaijè, que poderia ser traduzida assim:
Ximbha (natureza, meio ambiente) – Laijè (alma, deus, espírito).
Leia com muita atenção a canção a seguir e responda as questões 21, 22 e 23 propostas.
Shimbalaiê
(Composição: Maria Gadú)
Shimbalaiê, quando vejo o sol beijando o mar

Shimbalaiê, toda vez que ele vai repousar
Natureza deusa do viver

A beleza pura do nascer
Uma flor brilhando à luz do sol
Pescador entre o mar e o anzol
Pensamento tão livre quanto o céu

Imagino um barco de papel
Indo embora pra não mais voltar
Tendo como guia Iemanjá

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Quanto tempo leva pra aprender

Que uma flor tem vida ao nascer
Essa flor brilhando à luz do sol
Pescador entre o mar e o anzol

Ser capitã desse mundo

Poder rodar sem fronteiras
Viver um ano em segundos
Não achar sonhos besteira
Me encantar com um livro

Que fale sobre vaidade
Quando mentir for preciso
Poder falar a verdade

Fonte: http://letras.terra.com.br/maria-gadu/1481412/ / http://pt.wikipedia.org/wiki/Shimbalai%C3%AA – 19/6/2011 – adaptado.
Explique, em seu ponto de vista, o motivo que levou a compositora a selecionar a palavra Shimbalaiê como
o título da canção, e observe o momento que ela a criou (pôr do sol, numa praia), e o significado dos
vocábulos Ximbha (natureza, meio ambiente) e Laijè (alma, Deus, Espírito).
Natureza deusa do viver

A beleza pura do nascer
Os termos dos versos anteriores da canção são destacados com o objetivo de ressaltar, gramaticalmente na
Análise Sintática, um Aposto, ligado ao substantivo ‘Natureza’, no próprio verso. Explique o motivo dos
termos grifados constituírem um Aposto nesse contexto da canção.
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Ser capitã desse mundo

Poder rodar sem fronteiras
Viver um ano em segundos
Não achar sonhos besteira
De acordo com o conceito de Ximbha (natureza, meio ambiente) e de Laijè (alma, deus, espírito) e do
contexto da canção, escreva o nome da provável capitã desse mundo que, sem ser interrompida pelo
próprio ser humano, precisa rodar sem fronteiras, viver um ano em segundos e sem achar sonhos que são
besteiras em todo o planeta.
20 de julho de 1969 foi a primeira missão tripulada (Apollo 11) a pousar na Lua. Tripulada por alguns
astronautas, a missão cumpriu o objetivo final do Presidente estadunidense John F. Kennedy, que, num
discurso ao povo norte-americano em 1962, estabeleceu o prazo do fim da década para que o programa
espacial dos Estados Unidos realizasse este feito. Neil Armstrong, comandante da missão, foi o
primeiro ser humano a pisar na superfície lunar.
Leia com muita atenção a charge a seguir, que nos lembra esse fato de ‘Pousar na Lua’. Em seguida,
responda as questões 24, 25 e 26 propostas.
Fonte: http://www.juniao.com.br/weblog/archives/2009/07/index.html / http://pt.wikipedia.org/wiki/Apollo_11 – 18/6/2011 – adaptado.

tirinhas.)
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Assunto: Significado das palavras.
Consultando um dicionário, Escreva o significado dos verbos ‘PREVENIR’ e ‘REMEDIAR’.

tirinhas.)
Observando a imagem, ‘essas por aí’, na fala de um selenita (quem, hipoteticamente, nasce e habita na
Lua), escreva o nome de um determinado objeto que, para eles, deve ser espalhado na Lua.

tirinhas.)
Explique o significado do humor presente na charge, de acordo com os objetos que devem ser espalhados
na Lua (conforme a imagem) para evitar os problemas causados no meio ambiente, pelo descaso que
muitas pessoas fazem no próprio Planeta Terra.
Leia a mensagem a seguir, com muita atenção, transmitida pela poetisa mineira Adélia Prado
(nascida na cidade de Divinópolis – MG –, no dia 13/12/1935). Em seguida, responda as questões 27,
28 e 29 propostas.
“Não tenho tempo algum, porque ser feliz me consome!”.
Fonte: http://pensador.uol.com.br/autor/adelia_prado/ – 19/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 27 (Identificar orações subordinadas e coordenadas em trechos apresentados.)
Assunto: Identificação da Conjunção na Oração Coordenada.
Explique o motivo do enunciado do poema destacado constituir uma Oração Coordenada Sindética.
Assunto: Classificação da Oração Coordenada.
CLASSIFIQUE a Oração Coordenada Sindética presente no enunciado do poema.
QUESTÃO 29 (Descritor: Inferir o leitor previsto para diferentes textos documentais.)
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Explique o significado da mensagem transmitida pela poetisa Adélia Prado, de acordo com o seu ponto de
vista, e o seu dia a dia.
Professor: Ponto de vista e dia a dia do próprio aluno, na vida pessoal.
Leia com atenção o modelo de Carta a seguir, feito por um português, e responda as questões 30, 31
e 32 propostas.
Local, dia, mês e ano.

Carta a um amigo novo
Sabias que acho fascinante conhecer coisas especiais em cada pessoa? Por isso é tão bom conhecer
pessoas novas. Os amigos de longa data quase já os conhecemos de cor e a nossa história quase se
mistura com a deles. É a maratona da amizade. Quando nos ligamos a alguém que era desconhecido, há
como que um salto em altura.
Gosto de te ter na minha vida, amigo novo. Um amigo novo faz-nos pensar em nós, em quem somos para
nos apresentarmos e no que gostamos mais para poder partilhar. Depois, há o encontro de ideias,
pensamentos, palavras e sentires.
Gosto de aprender algo de novo todos os dias e um amigo novo ensina-nos muitas coisas. Faz-nos pensar
em coisas, vendo-as de outra forma. Faz-nos imaginar outros mundos com as suas vivências pessoais.
Ensina-nos a gostar de outras músicas, outras leituras e outros prazeres.
É preciso ter muito cuidado com as amizades nascentes porque, não conhecendo bem o amigo novo,
podemos melindrá-lo sem querer. Fazemos apenas parte do seu presente. Não sabemos do seu passado,
nem dos momentos felizes, nem das mágoas que carrega consigo.
Por isso, amigo novo, fala comigo sem reservas mentais. Abre o teu coração como as folhas dum livro ainda
por preencher. Se te magoar, perdoa-me. Se te alegrar, sorri-me, mas não deixes que a possam turvar as
águas desta amizade nascente.
Quando quiseres já sabes onde encontrar-me. Quando precisares chama por mim. Logo que eu puder,
responderei ao teu apelo.
Um abraço de amorizade,
Nome do escritor.
Fonte: http://amorizade.weblog.com.pt/arquivo/2005/06/carta_a_um_amig_3.html – 19/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 30 (Descritor: Comparar a linguagem de diferentes grupos sociais.)
Assunto: Significado de palavras no contexto.
Observando o modelo da Carta apresentada, escrita por um português, consulte um dicionário o significado
de cada palavra a seguir. Em seguida, releia o texto e repare no efeito de sentido que cada uma dessas
palavras traz ao contexto.
 Malentendido;
 Turvar;
 Apelo.
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Assunto: Classificação da Oração Coordenada.
Se te alegrar, sorri-me, mas não deixes que malentendidos possam turvar as águas desta amizade
nascente.
Classifique, de acordo com a conjunção destacada, a Oração Coordenada Sindética anterior, e Explique
o porquê, segundo o seu contexto (o sentido), recebe essa classificação.
QUESTÃO 32 (Descritor: Inferir o leitor previsto para diferentes textos documentais.)
Explique, segundo a sua interpretação, o significado dos termos que, respectivamente, iniciam e encerram o
modelo de carta: ‘Carta a um amigo novo’ e ‘amorizade’.
O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa é um tratado internacional assinado em 16 de

dezembro de 1990, em Lisboa, por representantes oficiais de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau,
Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe, com a presença de uma delegação de Galiza. Em 2004,
depois de sua independência, Timor Leste aderiu ao acordo. Esse acordo é resultado de negociações
iniciadas em 1980 entre a Academia de Ciências de Lisboa e a Academia Brasileira de Letras. Após várias
tentativas de se unificar a ortografia da Língua Portuguesa, a partir de 1º de janeiro de 2009 passou a
vigorar no Brasil e em todos os países da CLP (Comunidade de Países de Língua Portuguesa) o período
de transição para as novas regras ortográficas que se finaliza em 31 de dezembro de 2012.
Leia a tirinha a seguir, que apresenta um humor ao associar o Novo Acordo Ortográfico ao
Internetês (uma outra linguagem utilizada no meio virtual, em que as palavras foram abreviadas até o
ponto de se transformarem em uma única expressão). Em seguida, responda as questões 33, 34 e 35
propostas.
Fonte: http://3-b-s.eu/sobre%20reforma%20ortografica.html http://frankherles.wordpress.com/2008/07/22/novo-acordo-ortografico-da-lingua-portuguesa/ – 19/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 33 (Descritor: Entender as diferentes variedades do português brasileiro como elemento de

identidade cultural, associação filológica, lusofonia e acordo ortográfico.)
Assunto: Acordo Ortográfico: ditongos abertos (‘ei’) que não são mais acentuados em palavras
paroxítonas.
No primeiro quadrinho da tirinha, na fala do tio (personagem) há uma palavra cujo ditongo aberto ‘ei’ não é
mais acentuado. escreva essa palavra e dê mais dois exemplos de palavras que seguem a mesma linha de
acentuação com o novo acordo ortográfico.
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QUESTÃO 34 (Descritor: Identificar o vocativo como elemento provocador de diálogos.)
Assunto: Termo Acessório da Oração: Vocativo.
No segundo quadrinho da tirinha, há, gramaticalmente, na Análise Sintática, um Vocativo. Identifique-o

como Termo Acessório da Oração, especificando quem fala e para quem fala no contexto.
QUESTÃO 35 (Descritor: Identificar os gêneros textuais e os suportes mais usados pelo adolescente de
hoje.)
Assunto: Linguagem popular, adequação e inadequação.
No último quadrinho, observando a fala do sobrinho (personagem), a linguagem por ele usada refere-se ao
Gênero Textual Internetês e, em seu ponto de vista, EXPLIQUE se o estilo dessa linguagem é adequado
ou inadequado na Língua Portuguesa, sendo formal ou informal.
Cecília Benevides Carvalho Meireles (Rio de Janeiro – RJ –, 7/11/1901 – 9/11/1964) foi uma poetisa,
professora, pintora e jornalista brasileira. É considerada umas das vozes líricas (drama, sentimento, canto)
mais importantes das literaturas de Língua Portuguesa.
Leia com atenção um de seus poemas a seguir e responda as questões 36, 37 e 38 propostas.
Motivo
Eu canto porque o instante existe

e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,

não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
- não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.

Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
- mais nada.
Fonte: http://www.revista.agulha.nom.br/ceciliameireles01.html – 19/6/2011 – adaptado.
Assunto: Significado de um vocábulo e efeito de sentido.
Irmão das coisas fugidias,
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não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Consultando um dicionário, escreva o significado do vocábulo anteriormente destacado. Em seguida,

explique o efeito de sentido que essa palavra traz ao contexto da estrofe.
Assunto: Classificação das Orações Coordenadas Sindéticas.
Eu canto porque o instante existe

e a minha vida está completa.
sou poeta.
Observando as conjunções destacadas, classifique as Orações Coordenas Sindéticas na estrofe

anterior.

sou poeta.
Após os dois pontos, o termo destacado no segundo verso tem o caráter a fim de explicar o verso anterior, e
caracterizá-lo em seu sentido. Escreva o nome desse Termo Acessório da Oração, conforme a Análise
Sintática.
O termo diversidade diz respeito à variedade e convivência de ideias, características ou elementos

diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente. A ideia está ligada aos conceitos de
pluralidade, multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e variedade. E,
muitas vezes, também pode ser encontrada na comunhão de contrários, na intersecção de diferenças, ou
ainda na tolerância mútua.
Observe com atenção a imagem a seguir e responda as questões 39 e 40 propostas.
18
Fonte: http://www.infojovem.org.br/tag/diversidade/ – 19/6/2011 – adaptado.
QUESTÃO 39 (Descritor: Compreender os efeitos de sentido que a intertextualidade provoca nos textos.)
Assunto: Interpretação, Compreensão (Diversidade).
De acordo ao seu conhecimento, o conceito anterior apresentado, a conversa com o professor e com os
colegas na sala de aula, Descreva o sentido que a imagem lhe apresenta a respeito da Diversidade.
QUESTÃO 40 (Descritor: Compreender os efeitos de sentido que a intertextualidade provoca nos textos.)
Assunto: Interpretação, Compreensão (Diversidade).
Segundo o conceito do termo Diversidade, a conversa com o professor e com os colegas na sala de aula,
explique o que você espera a respeito da Diversidade Social no Brasil, e como nós podemos evitar as
práticas discriminatórias, como no acesso ao emprego, à dificuldade de crescimento social de toda
população ente as diferentes classes sociais.
GABARITO DAS QUESTÕES ABERTAS
QUESTÃO 21
O título Shimbalaiê quer dizer ‘Natureza e Meio ambiente’ que é a ‘alma, o deus’ que conduz e leva todo o
mundo e liga o momento do pôr do sol, ato no qual ela criou a canção com esse título.
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QUESTÃO 22
Aposto é um Termo Acessório da Oração, na Análise Sintática, que junta o substantivo a um fato que o
explica e o caracteriza. Nos versos, o substantivo ‘Natureza’ é explicado e caracterizado, de forma a
mostrar ao leitor/ouvinte do poema/canção o sentido de constituir uma deusa do viver e a beleza pura do
nascer, como o sol, o mar, a flor, entre outros.
QUESTÃO 23
A NATUREZA é (e deve ser) a capitã de todo o mundo, e tem sido prejudicada com problemas no meio
ambiente, como desmatamento de florestas, poluição com agrotóxicos, erosão do solo (ação de uma
substância ou elemento que corrói ou desgasta o relevo na agricultura), efeito estufa, entre outros.
QUESTÃO 24
 Prevenir – V.t. Dispor as coisas de sorte que se evite (mal, dano). V.t. Impedir que se execute ou
que aconteça. Evitar, baldar, atalhar. Avisar, informar com antecedência. Precaver-se, acautelar-se,
premunir-se, preparar-se.
 Remediar – v.t. Dar remédio ou solução a: remediar males. Atenuar, minorar: remediar desordens.
Contar com recursos parcos, dispor apenas do suficiente para aliviar falta ou dificuldade: vai
remediando-se com o pouco que ganha.
QUESTÃO 25
De acordo com a charge, essas são as Lixeiras Seletivas, presas num suporte, geralmente com cores
diferentes, onde se joga, em cada uma, um tipo de material descartável, como ‘plásticos’, ‘metais’, ‘vidros’ e
‘papéis’.
QUESTÃO 26
Conforme a charge, os selenitas conversam a respeito da necessidade de espalhar Lixeiras Seletivas em

toda a Lua, pois, caso haja nova Pousada, como ocorreu no dia 20 de julho de 1969, evitar a poluição que
tem crescido no Planeta Terra (como em destaque na imagem). Segundo um deles: antes prevenir (evitar a
falta de educação e a desvalorização do meio ambiente) do que remediar (consertar os males
posteriormente).
QUESTÃO 27
“Não tenho tempo algum, porque ser feliz me consome!”.
Oração Coordenada SINDÉTICA, conforme a conjunção destacada: ‘Porque’.
QUESTÃO 28
ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA EXPLICATIVA, explicando o que ocorre na oração anterior.
QUESTÃO 29
Resposta pessoal.
A mensagem da poetisa Adélia Prado mostra-nos que a vida é curta, que temos aproveitá-la ao máximo e
saber levá-la. Cada segundo não retorna, e quanto mais desfrutarmos, sem nos prejudicar, mais saudades
sentiremos, mais queremos viver e curto será cada momento.
QUESTÃO 30
 Malentendidos (...), turvar (...), apelo (...) – vocábulos usados pelos portugueses e geralmente não
usados pelos brasileiros, cujos significados são:
- Malentendido – desacordo, rixa, discórdia.

- Turvar – problematizar, impedir.
- Apelo – pedido, socorro.
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QUESTÃO 31
Se te alegrar, sorri-me, mas não deixes que malentendidos possam turvar as águas desta amizade
nascente.
De acordo com a conjunção ‘mas’, a classificação é Oração Coordenada Sindética Adversativa, e recebe
essa classificação por marcar a oposição em relação à oração anterior: sorrir, mas, mostrar os
desencontros e discórdias que já obtiveram em suas caminhadas. Sorrir e, ao mesmo tempo, ser sincero,
desabafar e xingar, se preciso.
QUESTÃO 32
Resposta pessoal.
Segundo o contexto do modelo de Carta, o termo ‘Carta a um amigo novo’ pode representar o fato de
conhecer uma nova pessoa ou ainda começar a se relacionar com o mesmo amigo de forma inovadora,
com um novo perfil, maturidade e sinceridade. Além disso, o termo ‘amorizade’ quer dizer que uma
amizade verdadeira, sem falsidade, sem dificuldade própria, é propriamente ligada ao ‘amor’ original e é
impossível estar distante.
QUESTÃO 33
A palavra é ‘ideia’, que, antes do Novo Acordo Ortográfico, era Idéia. Com o Acordo, ditongos abertos (‘ei’,
‘oi’) não são mais acentuados em palavras paroxítonas. Outros exemplos: assembleia, plateia, colmeia,
panaceia, Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, heroico, paranoico, geleia, joia, entre outras.
QUESTÃO 34
Olá, Sobrinho, beleza?
Na palavra destacada, na fala do tio (personagem) ao sobrinho (outro personagem), sintaticamente, possui
na tirinha a natureza exclamativa, que tem como função chamar alguém ou algo personificado. Essa palavra
destacada é um Termo Acessório da Oração denominado Vocativo.
QUESTÃO 35
Entre conversas com os colegas é adequado utilizar e manter o Gênero Internetês na Linguagem
Coloquial (Popular ou Informal). No entanto, temos que ter cuidado para não ficarmos viciados na
Linguagem Popular e usá-lo em momentos que devem ser Formais, como Redação, Trabalhos, Currículos,
Contratos, Conversas Formais, entre outras. Outros cuidados mantidos é o cuidado em saber a pessoa
específica que conversamos. No caso da conversa do sobrinho (personagem) com o tio (personagem) foi
inadequado, por não ter uma compatibilidade entre os dois interlocutores, com o Gênero Internetês,
tornando o diálogo possivelmente incompreensível, conforme o humor apresentado pela tirinha.
QUESTÃO 36
 Fugidia – adj. Que parece afastar-se por efeito da perspectiva. Que declina rapidamente. Fugaz,
que desaparece; que se desvanece; rápido. Arisco; bisonho, pouco tratável; que evita a sociedade.
Na estrofe, de acordo com o contexto do poema, diz que um ‘poeta’, vocábulo na estrofe anterior, é um tipo
de ‘irmão das coisas que se afastam por determinada perspectiva; que desaparece, descobre e aprende em
vários caminhos e diversidades’.
QUESTÃO 37
 Eu canto porque o instante existe – Oração Coordenada Sindética EXPLICATIVA.

 e a minha vida está completa. – Oração Coordenada Sindética ADITIVA.
 Não sou alegre nem sou triste – Oração Coordenada Sindética ADITIVA.
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QUESTÃO 38

sou poeta.
‘Sou poeta’ – APOSTO (Termo Acessório da Oração) que, no contexto, EXPLICA o verso anterior: não é
alegre nem triste, é poeta. Provavelmente, segundo a poetisa, algo que não se explica...
QUESTÃO 39
Conforme o conceito de Diversidade, a imagem apresenta e diz respeito à variedade e à convivência de

características ou elementos diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente, como os
conceitos de pluralidade, multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e
variedade: diferentes raças (negros, brancos, japoneses), idades (jovens, adultos, meia idade), sexo
(homens e mulheres). Além disso, apresenta um sorriso de todos os personagens da imagem, ressaltando o
que a Diversidade busca: pluralidade, respeito e interação entre todos.
QUESTÃO 40
Resposta Pessoal.
As desigualdades constatadas nas práticas discriminatórias de acesso ao emprego, dificuldade de
crescimento social da população negra e também das camadas mais pobres que ocupam os lugares mais
carentes na estrutura social, entre outros, são fatores que nos fazem lutar pela Diversidade e alcançar o
respeito. A dificuldade é de todos nós, pois a nossa cultura e o nosso estereótipo nos dificultam a agir e a
respeitar as novas tendências que evitem o preconceito e os transtornos que impedem o crescimento social
em uma nova camada, de forma a proporcionar o desenvolvimento de uma nova visão social e de
compreensão entre todos os seres humanos. Necessitamos começar a agir individualmente, retirando os
preconceitos que nós temos pessoalmente, e inconscientemente, de acordo o nosso aprendizado e costume
sociocultural. Mais uma vez, o começo é cada um ajustar a si próprio, e seguir o rumo da Diversidade dia a
dia, passo a passo.
22

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BANCO DE QUESTÕES

Disciplina: Língua Portuguesa

Assim apresentamos este Banco de Questões.

Tenha ótimas intercalações discursivas!

Fazendo arte com o cotidiano 2, 3, 10, 12, 14, 18 e 40.

Pontos de vista 6, 9, 15, 16, 20, 22 e 38.

Acreditar em quem? 5, 17, 19 e 34.

Explicar sem complicar 4, 23, 25 e 32.

Por meio desta... 7, 24, 27, 28, 31 e 37.

A escrita padronizada 13, 26, 29, 30, 33 e 35.

Falamos tantos anos de tão pouco

Falamos tantos anos de tão pouco

É o último dia, mas que dia

Fonte: http://www.citador.pt/poemas.php?op=10&refid=200810130105 – 14/6/2011 – adaptado.

QUESTÃO 01 (Descritor: Identificar a ideia central dos textos.)

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Interpretação, Compreensão.

A) a situação das Línguas Estrangeiras.

QUESTÃO 02 (Descritor: Identificar a ideia central dos textos.)

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Significado de um vocábulo.

(...) a fala fende os dentes (...).

Nível de dificuldade: Fácil.

Assunto: Termo acessório da oração: Adjunto Adnominal.

(...) a fala dolorosa encontra os dentes (...).

Leia a charge a seguir e responda as questões 04, 05 e 06 propostas.

Fonte: http://espiritodocotidiano.blogspot.com/2009/09/charges-do-momento_30.html – 14/6/2011 – adaptado.

QUESTÃO 04 (Descritor: Identificar os conhecimentos prévios necessários à compreensão de charges e

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Interpretação, compreensão.

Esta charge destaca a ironia (zombaria, sarcasmo) que envolve a

A) incompreensão das pessoas de baixa-renda no Brasil.

Nível de dificuldade: Fácil.

Assunto: Termo Acessório da Oração: Vocativo.

Mãe, meu sonho quando crescer (...)

QUESTÃO 06 (Descritor: Identificar os conhecimentos prévios necessários à compreensão de charges e

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Efeito de sentido.

Leia o Artigo a seguir e responda as questões 07, 08 e 09 propostas.

O que é uma Cidadania?

 Em nosso país, a pessoa tem o dever e o direito de votar.

Fonte: http://www.artigonal.com/adolescentes-artigos/o-que-e-cidadania-387624.html – 15/6/2011 – adaptado.

QUESTÃO 07 (Descritor: Identificar a ideia central dos textos.)

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Interpretação, compreensão.

A) dos deveres de votação e os serviços militares.

QUESTÃO 08 (Descritor: Identificar os adjuntos adverbiais, reconhecendo o tipo de circunstância expressa.)

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adverbial.

NÃO NASCEMOS PERFEITOS, POIS PRECISAMOS SEMPRE CRESCER E MELHORAR COMO

Ao reler o fragmento do artigo anterior, identificamos que a circunstância do ADJUNTO ADVERBIAL

Nível de dificuldade: Fácil.

Assunto: Interpretação, compreensão.

O exemplo apresentado pelo artigo a respeito de um desajuste no cumprimento do respeito à cidadania na

A) costume, o dever e o direito de prestar o serviço militar no país.

Fonte: http://www.arreganho.com/page/38 – 17/6/2011 – adaptado.

QUESTÃO 10 (Descritor: Explicitar conhecimentos socioculturais ativados para a interpretação de anúncios

Assunto: Interpretação, compreensão.

A imagem apresentada na propaganda (Linguagem Não-verbal) mostra-nos a seguinte criatividade em

A) o costume pelo uso da faixa de pedestre.

QUESTÃO 11 (Descritor: Explicitar conhecimentos socioculturais ativados para a interpretação de anúncios

Nível de dificuldade: Difícil.

Assunto: Inferência, Discurso.

O objetivo e o estilo da propaganda em conquistar um cliente são ressaltados pelo fato de