PLANO DE AULA – 3º ano – 23 a 27 de janeiro de 2.

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Professora: Solange e Vanderli

 DISCIPLINAS:
23/01: Português, Matemática
24/01: Português, Matemática, PQV-AE, Arte
25/01: Português, Matemática.
26/01: Português, Matemática.
27/01: Português, Matemática.

 CONTEÚDOS
֎ Escuta atenta e interativa ֎ Fatos básicos da adição e subtração
֎ Localização de informações explícitas e ֎ Situação problema com adição e
implícitas. subtração
֎ Produção de lista. ֎ Sequência numérica escrita e falada.
֎ Escrita de palavras: correspondência ֎ Figuras geométricas espaciais.
fonema-grafema regulares e irregulares. ֎ Atitudes fraternas em casa e na escola.
֎ Ideia central do texto ֎ Meios e suportes: volume e
֎ Apreciação de textos versificados profundidade.

 OBJETIVOS

֎ (EF15LP10) escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário
֎ (EF15LP02-A) antecipar informações sobre o conteúdo do texto (posições, tratamento
temático, visão do interlocutor, valores etc.).
֎ (EF15LP03) localizar informações explícitas em textos.
֎ (EF35LP04) inferir informações implícitas nos textos lidos.
֎ (EF35LP27) ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e
sonoros.
֎ (EF03MA01-B) reconhecer uma sequência numérica escrita e falada.
֎ (EF02MA06) resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
֎ (EF03MA05) utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver
problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
֎ (EF03MA13-B) construir sólidos geométricos e suas representações (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), utilizando recursos diversos (malhas,
planificações, esboços que os representem em perspectivas simples).
֎ (EF15AR04) experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais.

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֎ (JTI-EF03AE01-A) reconhecer a importância de relacionar-se fraternalmente com os
membros do grupo a que se pertence.
Jataí, 23 de janeiro de 2023. Segunda-feira
 MATERIAIS
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 PROCEDIMENTOS:
Momento deleite: __________________________________________________

Primeiro dia de aula. Iniciarei me apresentando com uma brincadeira de

charadinha. Farei perguntas para que no final formem a palavra SOLANGE. Por
exemplo: primeira letra da palavra Sabão – S, duas últimas letras da palavra caracol –
OL, a primeira sílaba da palavra antena – AN, segunda sílaba da palavra singelo – GE.
Após essa brincadeira cantarei com a turma a música “Oi, meu nome é Zé” como
quebra-gelo.
Continuando, farei a leitura deleite. Iniciarei perguntando quem já conhece a
história, depois, quem não conhece, o que acha que a história conta entre outras
intervenções e então farei a leitura.
Em próximo momento farei uma brincadeira para que a turma se apresente.
Colarei os nomes das crianças escritas em fichas no quadro ou espalharei no chão
aleatoriamente. Com a brincadeira batata quente onde o objeto parar essa criança
deverá encontrar seu próprio nome em meio aos outros e em seguida falar em voz alta
e acrescentar com muito prazer estar aqui e contar o que mais gosta de fazer para se
divertir. A brincadeira se repete até que todos brinquem. Recolherei as fichas para nova
atividade posterior.
Entregarei as aberturas de caderno para que possam colar nos cadernos. Darei
tempo para que preencham com o nome e os dados que são solicitados. Auxiliarei na
colagem. Havendo tempo hábil ainda trabalharei a escrita das letras em fonte cursiva e
a atividade “circule a letra inicial” de modo que a criança irá olhar o desenho, exemplo:
AVIÃO e deverá circular, entre as vogais a letra U. Em matemática trabalharei com a
leitura em voz alta dos números e a escrita em caderno de 0 até 20. Continuando
entregarei situações problema de adição.
Ao final da aula entregarei a lembrança e reafirmarei que a aguardo para
próxima aula.

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  AVALIAÇÃO
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Jataí, 24 de janeiro de 2023.Terça-feira

 MATERIAIS
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 PROCEDIMENTOS:
Momento deleite: __________________________________________________

Iniciarei com leitura deleite. Entregarei as fichas, viradas sobre as mesas, com
os nomes dos alunos trocados. Darei alguns minutos para que cada um encontre seu
próprio nome. Conforme encontram devem se sentar em seus lugares. Continuando,
proporei uma brincadeira (sugestão 5 da apostila de dinâmicas para sala de aula). As
crianças deverão cantar a música que mais gosta ao mesmo tempo. Depois pedirei que
parem e chamarei individualmente algumas para cantar um pedacinho da música que
mais gosta. A partir disso trabalharei com a necessidade de construirmos combinados
de convivência em sala de aula. Entregarei fichas e pedirei que se sentem em duplas e
trios e escrevam 1 ou 2 sugestões para a boa convivência na sala e na escola.
Recolherei o material para elaborar o cartaz de combinados, lerei o que registraram e
falaremos alguns minutos sobre o que colocaram.
Nesse dia explicarei como usar e organizar o caderno. Falarei sobre a
importância da margem (mostrarei como deverão fazer a margem) e como fazer
o cabeçalho com nome da escola, data, nome do professor, nome do estudante
e disciplina. Faremos isso juntos e auxiliarei os que mostrarem mais
dificuldades.
Leremos o alfabeto e mostrarei o som de cada letra. Lembraremos o que
seja vogal e consoante. Entregarei atividade em que a criança deverá ligar a
imagem à letra cursiva correspondente inicial. Antes de entregar a atividade
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 mostrarei as figuras e falaremos juntos os nomes de cada imagem, em seguida
a falar o nome da figura perguntarei qual a primeira letra, por exemplo: PEIXE,
P. após isso entregarei para que liguem a figura à letra correspondente e colorir.
Em matemática organizarei com a turma a brincadeira a com pares e
ímpares, relembrarei o que seja o conceito e depois solicitarei que façam
grupos. Ao meu sinal formem grupos de pares, ao meu sinal formem grupos
ímpares. Repetiremos algumas vezes e orientarei sempre que se confundirem.
Depois faremos a data do dia e passarei para que escrevam de 0 a 20
escrevendo o nome do número. Passarei atividade com resolução de subtração
em situação problema impressa.

 AVALIAÇÃO:
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Jataí, 25 de janeiro de 2023. Quarta-feira

 MATERIAIS
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 PROCEDIMENTOS:
Momento deleite: _________________________________________________

Iniciarei a aula cantando música “O alfabeto” de Aline Barros em seguida

leremos o alfabeto e trabalharei com os fonemas das mesmas. Em caderno de
português, após construir o cabeçalho, trabalharei com a escrita da letra C, letra A e
letra D minúsculas.

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 Mostrarei sobre como fazer o desenho de cada letra e treinaremos algumas
vezes em caderno. Farei intervenções necessárias de acordo com as dificuldades em
proceder.
Continuarei a aula com a dinâmica “Meu nome é...” novamente utilizarei os
crachás que já havia feito e colocarei no chão da sala no meio de uma roda. Pedirei
que cada um identifique seu nome, incentivarei o reconhecimento das letras iniciais,
contar quantas letras compõe o nome e intencionarei que percebam letras iguais em
nomes diferentes. Quando todos já estiverem com seus respectivos crachás começarei
conversa sobre gostos de acordo com um tema proposto (alimentos, brincadeiras,
objetos, lugares etc).
Na próxima etapa entregarei metade de uma folha e solicitarei que desenhem o
que gostam e coloquem o nome completo e a turma, com os alfabetizados explicarei
que eles podem, além de desenhar, fazer uma lista de preferências. Ao final eles
apresentam entre os colegas seus projetos e pendurarei no varal de atividades.
Para o momento leitura deleite entregarei uma folha em dimensões aproximadas
de 10 cm x 9 cm para menos e solicitarei que desenhem a si mesmos e escrevam o
próprio nome atrás desse papel, após desenharem recolherei. Levarei uma caixa de
papelão com a capa do livro colada na caixa e instigarei a turma com perguntas como:
o que há na caixa? O que estão vendo na capa do livro? O que a menina tem na mão?
Então lerei a obra. Levarei imagens ou objetos que lembram o que Jéssica tinha levado
na caixa para mostrar enquanto leio.
Conduzirei, após a leitura, uma conversa onde retomarei a obra com indagações
como: sobre o que a história conta? Como começa? Por que Jéssica levava uma caixa
para a escola? O que queria? O que levou no primeiro dia? E vocês, como se sentem
até hoje nesse reinício de aulas? Já fizeram novos amigos, viram amigos antigos?
Como foi o reencontro? Etc A atividade tem o objetivo de mostrar às crianças que são
especiais e como é bom e importante receber bem colegas novos.
Para uma atividade lúdica faremos Origami Caixa de papel com folha A4 - Instruções
em português PT BR disponível em https://youtu.be/wdsIVUsE9MI acesso em 16 jan.
2023. Após todos construírem a caixinha devolverei o desenho que fizeram de si
mesmos para colocarem dentro da caixinha e se lembrarem que são especiais, não
precisam dar coisas, mas serem presentes.
Em matemática leremos em voz alta os números em ordem até o 50 e depois
salteado. Entregarei atividade para desenvolver conceito de quantidade e coleção.
Explicarei que quantidade é o que se pode contar e coleção são coisas ou objetos que
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tem semelhanças. Faremos atividades para colar em caderno. De acordo com as
dúvidas darei outros exemplos em sala, por exemplo: posso contar quantos alunos há
na sala, mas posso contar quantos meninos e quantas meninas, também posso
organizar em grupos de semelhantes como quantos tem olho claro, quantos tem cabelo
enroladinho etc.

 AVALIAÇÃO:
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Jataí, 26 de janeiro de 2023. Quinta-feira.

 MATERIAIS
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 PROCEDIMENTOS:

Iniciarei a aula cantando com a turma a música “os dias da semana”,

cantaremos e brincaremos com os
gestos. Em seguida faremos a
contagem oral de meninos e meninas
com registro em quadro. Perguntar o
que tem mais e quantos tem a mais.
Realizar a soma no quadro com ajuda
da turma. Depois fazer a contagem total
dos alunos oralmente e conferir se o
cálculo do quadro ficou correto. Sugerir
que contemos outros objetos na sala e
façamos o registro em quadro para
associarem número à quantidade.
Entregar fatos fundamentais da adição.
Em seguida deverão escrever em
sequência, no caderno, de 1 até 50.

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 Em português relembrarei a história do dia anterior, “A caixa de Jéssica”, depois
de fazermos o cabeçalho completo entregarei uma imagem com vários brinquedos
dentro e fora de uma caixa e solicitarei que a turma escreva uma lista com o nome dos
brinquedos que estão dentro da caixa (se necessário entregar o alfabeto móvel para a
escrita dos nomes dos brinquedos).

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 Após finalizarem a
atividade trabalharei com o treino
da escrita de letras cursivas
minúsculas da base C.

 AVALIAÇÃO:
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Jataí, 27 de janeiro de 2023. Sexta-feira.

 MATERIAIS
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 PROCEDIMENTOS:

Iniciarei a aula com leitura de poema

“Palavras mágicas” de Pedro Bandeira. A partir
dessa leitura levantarei questionamentos para
auxiliar na interpretação e lerei novamente para
que observem o que perderam nas leituras
anteriores.

Em seguida a
colarem o texto no
caderno passarei
cabeçalho e outro poema
para ser registrado.
Poema “Brincriar” de Dilan Camargo. Nessa aula darei
explicações explícitas de como devem copiar do
quadro respeitando margens, a estrutura do texto, no
caso poema, os espaços e linhas que devem pular.
Também explicarei o que seja estrofe, verso e rima.
Solicitarei que marquem os pares de rima com cores iguais, circular as estrofes
e fazer um círculo em cada verso. Depois faremos uma lista, anotando em
quadro, dos brinquedos que aparecem no poema.

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 Em matemática faremos atividade com sólidos geométricos. Relembrando “A
caixa de Jéssica” perguntarei que forma geométrica não plana a caixa lembra (as
crianças poderão responder quadrado/retângulo ou até paralelepípedo e cubo). Nesse
momento perguntarei se sabem o que seja figura geométrica não plana. Utilizarei de
objetos em sala para explicar o conceito como o cubo de milhar do material dourado,
os meus sólidos geométricos montáveis etc, para que compreendam. Em seguida
mostrarei as imagens impressas de algumas figuras não planas e exemplos de objetos
que lembram esses sólidos. Colocarei a turma em duplas e entregarei imagens de
objetos conhecidos delas para que classifiquem com nome do objeto e a que sólido são
semelhantes. (modelos abaixo)

 AVALIAÇÃO:
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ANOTAÇÕES IMPORTANTES A CADA DIA:
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