ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1. Caixa de papelão

 Caixa da alfabetização: Atividade lúdica que visa possibilitar ao aluno

o reconhecimento de letras e seus respectivos sons, além de formar
sílabas (trabalhar o som da junção das letras) e que resultarão em
palavras. Atividade em que precisarão de caixa de sapato, imagens de
diferentes objetos, tampas de garrafas e as letras do alfabeto coladas nas
tampas de garrafa.
 Jogo dos sons: Atividade divertida em que o aluno estará desenvolvendo
habilidades visuais e auditivas, possibilitando o aprendizado das letras do
alfabeto e fazendo relação com o a letra do nome de diferentes objetos. A
ideia é que ele associe o som da letra com o som inicial da palavra que
representa o objeto. Estimulando a percepção diferenciação e associação.
(para exposição deverá ser confeccionado um painel de papelão com dois
pregadores, um para a criança colocar a letra sorteada, outro para a
imagem.
 Painel do estica: Essa atividade visa desenvolver a coordenação motora,
lateralidade, identificação dos números, das letras e muito mais (pode ser
utilizado em diferentes oportunidades. A criança será motivada a
alongar-se esticando os pés e as mão para colocar no lugar indicado pelo
educador. (precisará de papelão ou papel madeira e recorte de moldes das
mãos e pés, que pode ser em papelão colorido ou EVA). Nesse painel
terá de forma aleatória, porém intencional, desenhos de mãos e pés com
letras, números, silabas ou objetos, e ao comando a criança terá que
colocar as mão e pés nos locais indicados. (em uma caixa ou copo serão
colocados os comandos, a criança pegará, o instrutor fará a leitura para
que ela (criança) possa executar.
 Tapete colorido: em um tapete de papelão, serão colados círculos
coloridos (pode ter letras ou números), outros círculos com as mesmas
cores serão confeccionadas placas de comando. Para ficar mais animado,
o educador pode colocar um fundo musical animado e ao comando das
placas a criança será levada a executar a ação, dançando.
 Tabuleiro identifica e conta: Confeccionar um tabuleiro com tampas de
garrafas (podendo ser um painel pequeno ou grande, dependendo da
dinâmica que o professor irá utilizar) com ligas de elástico, a criança será
levada a entrelaçar a quantidade de tampas indicada no número que ela
sorteou. (podem ser paquinhas em um recipiente, ou um dado contendo
as quantidades). Com essa atividade, além de trabalhar o reconhecimento
dos números e quantidades, desenvolve a coordenação motora fina e
trabalha as formas geométricas.
2. Massa divertida: com uso de massa coloridas a criança será estimulada a
desenvolver diferentes habilidades. E pode ser aproveitado em diferentes
atividades:
 Deixe os recursos livres para que as crianças possam desenvolver a
criatividade, podendo também trabalhar a formação de grupo de cores,
ou grupos de formas, usando pregador de macarrão ou prendedor de
roupas.
 Com as massinhas de modelar, a criança pode criar animais, objetos e
muito mais, aguçando a criatividade e desenvolvendo a coordenação
motora fina.
 Levar as crianças a formarem letras do alfabeto utilizando as massas
divertidas, aprendendo a noção do desenho das letras e desenvolvendo a
coordenação motora fina, além das percepções visuais.
 Usando massa de modelar para ser utilizado como base para sustentar um
palito de churrasco, um dado com as cores e um dado com as
quantidades). A criança será incentivado a jogar os dados, identificar as
cores e reconhecer as quantidades. Essa atividade além de trabalhar a
coordenação motora fina, quando será solicitado a ela que coloque a peça
com um prendedor em um recipiente ou empilhe em um palito de
churrasco, também estará trabalhando a matemática, separando as
quantidades.
 Atividade em que precisará de três dados (um contendo as quantidades,
outro contendo os desenhos das massas e um terceiro contendo as cores).
Desenvolver o raciocínio lógico, além de trabalhar os número e relação
objeto quantidade e cores e formas. Será realizada da seguinte forma: a
criança jogará os três dados e executará as ações identificadas. (para que
a criança execute, separe o que foi comandado, reserve um recipiente
para que ela possa está colocando as peças).
 Atividade que trabalhar o tato, a coordenação motora fina, a percepção
de formas, a atenção, entre outras. A criança com os olhos vendados será
levada a pegar a massa identificar sua forma e relacionar com a outra que
possui o mesmo formato, fazendo pares ou grupos.

3. Rolo de papel higiênico:

 Rodo mágico: Utilizando rolos de papel, uma tirinha com as letras
consoantes e outra com as vogais, a criança será instigada a desenvolver
as habilidades auditivas, visuais e táteis, possibilitando o aprendizado das
letras e seus respectivos sons, além de formação de sílabas (enfatizando
os sons). Podendo ser realizada também com as letras e tirinha com
objetos do qual o nome inicia com a respectiva letra. A mesma dinâmica
poderá ser utilizada com os números e quantidades.
 Tabuleiro colorido: fazer um tabuleiro (utilizando papelão) com rolos
de papel higiênico colados e coloridos, as crianças serão levadas a
fazerem bolinhas de massa de modelar que servirão para serem
arremessadas e encaixadas para acertar dentro dos rolinhos, observando a
 cor e a quantidade. (deverá ser confeccionado um dado com quantidades
e outro com as cores, a criança jogara para saber em qual cor ele irá jogar
as bolinhas e a quantidade).
 Labirinto dos números: corte os rolinhos e pinte-os (precisa de 10
peças), em seguida, coloque números em cada um deles, com fita
barbante a criança será instigada a passar a fita por entre os rolinhos,
seguindo a ordem crescente ou decrescente dos números.
 Jogo do empilha: com rolos de papel higiênico colorido, e tabelas de
papelão, indique a quantidade e as cores que ele deverá empilhar. (os
números podem ser feitos em plaquinhas e colocados dentro de um copo,
também podem ser cortados pequenos círculos de EVA colorido e a
crianças retirar as cores que também podem estar dentro de um copo ou
outro recipiente)

4. Avental mágico:

Atividade que possibilita o desenvolvimento de diversas habilidades sensoriais,

promovendo o letramento da criança e aguçando as percepções e opiniões sobre
o mundo que a cerca. Com uso de TNT, será criado um avental colorido e
divertido, o mesmo deve conter um bolso frontal grande que possibilite carregar
os acessórios que serão utilizados na realização da atividade.
O Professor será levado a desenvolver sua criatividade literária e de produção
textual.
 Histórias não verbais: A partir de imagens sequenciais ou aleatórias, o
professor apresentará aos seus alunos e os indagará sobre o que veem, o
educador deve motiva-los a falar e narrar as cenas observadas, após esse
momento, onde irá desenvolver a oralidade, e o poder de percepção e criação das
crianças, o educador, já com uma história criada contará aos alunos a sua versão
(podendo deixar a narrativa mais interessante, utilizando as falas das
observações feitas pelas crianças ). Em seguida, poderá promover novo debate
com os alunos a cerca da versão por ele apresentada, aplicando as metrologias
ativas, podendo seguir de atividade prática de desenho livre, criar nomes para os
personagens e trabalhar as letras e seus respectivos sons; expor as senas em
sequência lógica e desenvolver habilidades de identificar as ordens (1º, 2º 3º....
entre outras possibilidades pensadas pelo professor...
 Minhas atitudes: atividade que consiste em trabalhar nas crianças as emoções e
sentimentos que resultam em ações que podem ser boas ou não, desenvolvendo a
percepção do conviver em grupo, de direitos e deveres e principalmente do ser
humano e solidário com o próximo. Para desenvolver essa atividade, será
confeccionado uma centopeia com aspecto triste e outra com aspecto alegre, em
placas ovais serão coladas imagens de cenas de atitudes, ações boas e não boas,
os alunos serão indagados, a refletirem e falarem sobre cada uma delas,
colocando seu ponto de vista, seu posicionamento, na medida que as senas forem
sendo apresentadas e aplicadas metodologias ativas, os alunos deverão indicar
em qual das centopeias deverá ser colado a cena (nas que representa tristeza ou
 na outra que transmite alegria). Ao final, após expor todas as cenas, o professor
juntamente com os alunos terá montado as duas centopeias.

5. A placa da animação: utilizando cartelas de ovos, várias atividades poderão ser

realizadas, consiste em desenvolver diferentes habilidades, visto que podem ser
realizadas atividades diversas.

 Em uma cartela de ovos coloca as letras do alfabeto (no fundo) recorte imagens
de objetos cujo o nome inicia com a mesma letra (verificando sempre o som) e
cole-as em tampinhas de garrafas, em seguida apresente aos alunos e um por vez
poderá participar. O educador falará uma letra e o aluno terá que identifica-la,
em seguida o educador pedirá para a criança encontrar a imagem de objeto que
inicie com o mesmo som (letra).
 Uma cartela de ovos será pintada em pedaços com cores diferentes, em seguida
será recortada e formará um quebra cabeça colorido, com uma outra cartela de
ovos os alunos terão que encaixar as peças e montar o quebra cabeça colorido
(pode conter sequencia de números nas peças do quebra cabeça.
 Pinte a cartela de ovos com cores diferentes em formato de L, até completar
(cada cor valerá uma quantidade ex: 1, 2, 3, 4, ... Essa atividade consistem em
fazer com que a criança uma bola(pode ser de ping pong ou de massa de
modelar) em direção a cartela colorida e acerte uma das cores, verificando o
valor correspondente a cor, a criança terá que pegar uma placa que corresponde
a quantidade que ela retirou ( é preciso confeccionar as placas com os números e
a quantidade de objetos).
 Com cartela de ovos, poderão confeccionar um jogo de damas, utilizando
tampinhas de garrafa, bolinhos de massa de modelar, pedras ou bolinhas de ping
pong coloridas (duas cores com quantidades iguais) ao final a criança deverá
contar a quantidade de “pedras” que ficou, que será a quantidade de pontos.