CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES

E FORMAS – BEBÊS DE 0 A 1 ANO E 6 MESES

Plano de aula
Tema: Traços, sons, cores e formas – Bebês de 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivos:
● Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
● Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.

Conteúdos:
● Conviver;
● Brincar;
● Participar;
● Explorar;
● Expressar;
● Conhecer-se.

Duração: 40 min.
Recursos didáticos: Cesto, tapete sensorial, garrafas pet, brinquedos diversos, livros,
chocalhos, caixa, lã.
Metodologia:
Nessa aula, serão trabalhadas quatro atividades diferentes, são elas: móbile, tapete
sensorial, caixa com brinquedos, garrafas pet e o cesto do tesouro.
1). Ao iniciar a aula, será preparado o ambiente e organizado para receber os bebês. Com
o tatame no chão será pendurado o móbile com altura que permita aos bebês, que ainda
não sentam, alcançar e explorar as tiras coloridas, de tecido.
Em outro espaço do tatame, será colocado o cesto do tesouro para as crianças maiores
explorarem os brinquedos que estão dentro do cesto.
No chão será colocado o tapete sensorial para os bebês explorarem, juntamente com
garrafas pets coloridas.
E por fim, terá uma caixa com diversos brinquedos, valorizando a brincadeira livre.
5) Na primeira atividade, os bebês menores estarão deitados no tatame e logo acima o
móbile para que eles manuseiem e explorem. A função do móbile é estimular os bebês
com o movimento, cores, formas e músicas. Dessa forma, estarei interagindo com as
crianças para que elas explorem o máximo essa atividade.
6) Os bebes maiores, sentados no tatame, explorarão o cesto do tesouro que contém
objetos, tais como: brinquedos, esponja, chocalho, entre outros. O Cesto de Tesouro faz
parte do grupo de práticas pedagógicas denominada BRINCAR HEURÍSTICO que se
constitui de uma brincadeira exploratória recomendável para crianças bem pequenas.
Nesta atividade as crianças brincam, para descobrir coisas e novas sensações, além disso,
chama a atenção e desperta o interesse em pegar, morder, experimentar e conhecer cada
objeto, desenvolvendo dessa forma a coordenação motora, a criatividade e as sensações
táteis dos pequenos. Nessa atividade as crianças serão observadas e terá intervenção
quando necessário.
7) Na segunda atividade, com auxílio da professora, e o tapete sensorial posto no chão, a
turma poderá explorar os diversos tipos de materiais do tapete de diversas maneiras:
engatinhando, caminhando, sentindo as formas, texturas, visualizando as cores e
trabalhando a coordenação motora ampla.
8) Na terceira atividade, com auxílio da professora, será usado garrafas pets sensoriais
para que a turma manuseie. Essas garrafas sensoriais são brinquedos que tem o objetivo
de explorar a coordenação motora, a concentração e a percepção visual, sonora e tátil dos
bebês.
9) Finalizando a aula, a turma brincará livremente com a caixa de brinquedos e a
professora fará a intervenção quando necessário, pois é essencial respeitar e incentivar as
brincadeiras livres que aguçam a imaginação, a descoberta e a criatividade .

Avaliação:
As crianças serão observadas durante todas as atividades desenvolvidas, buscando
contemplar a evolução individual dos pequenos ao longo do tempo para identificar se os
direitos de aprendizagem estão sendo garantidos e o processo de aprendizagem das
crianças diante das práticas didáticas propostas.

Referencias
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/