Escola: Norberto Schwantes

Professora: Anair Seibert Borges

Professora: Letícia Fernanda Moraes de Jesus
e-mail- seibertanair@gmail.com
e-mail- leticiafer320@gmail.com
Telefone/WhatsApp- (66) 99522687/ (66) 996441728
Turma: 1º ano D e F Turno:
Vespertino

Planejamento Semanal
Semana 7 Início: 18/03/2024 Término: 22/03/2024

Gênero textual/Temática: Cantiga.

Acolhida: oração, conversa sobre o dia da semana e do mês no calendário, leitura do

alfabeto, das vogais, numerais e escolha do ajudante do dia e reforço dos combinados
da turma.
Rotina: Construção diária no quadro com a turma.

Habilidades:
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letra.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo
um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que
se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos)
partes do corpo humano e explicar suas funções.
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das
lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório imagético.

Objetivos:
Português: (Página 34-37)
 Identificar palavras que iniciam com a mesma sílaba oral.
 Associar elementos sonoros com sua representação escrita,
relacionando palavras por meio de sua letra inicial.
 Escrever de próprio punho encontrando oportunidade de refletir sobre
a escrita de palavras.
Matemática: (Página 78 a 83)
 Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em
relação a um ponto de referência fornecido utilizando os termos direita
e esquerda.
 Comparar comprimento utilizando os termos mais alto ou mais baixo
para ordenar pessoas ou objetos.
 Relatarem linguagem verbal e não verbal uma sequência de
 acontecimentos.
Ciências: (Página 126 a 127)
 Participar de um jogo em grupo.
 Desenvolver a expressão corporal.
História e Geografia: (Página 158 a 159)
 Reconhecer alguns laços de parentesco, como tios e primos, e
identificar quem são esses familiares que compartilham semelhanças,
afinidades e aprendizado.
 Identificar e valorizar o que foi aprendido e o que foi ensinado em
família.
 Compreender a família como um grupo
Artes: ( Páginas 16 a 17)
 Experimentar, de modo individual, coletivo e colaborativo, a criação em
artes visuais explorando diferentes formas.
Religião:
 Reconhecer as diferenças entre as pessoas.

Recursos: Lápis, lápis de cor, borracha, apontador, atividades impressas,

cola, quadro e caneta, tesoura, livros e revistas de recorte.
Objetos do conhecimento:
(Lançamentos para o diário.)
Português:
(2 aulas) Eu tenho um nome - Para falar e escrever melhor.
(2 aulas) Eu tenho um nome - Para falar e escrever melhor.
(1 aula) Eu tenho um nome - Mão na massa.
Matemática:
(2 aulas) Brincando com os números - Direita esquerda.
(2 aulas) Brincando com os números - Mais alto ou mais baixo.
(1 aula) Brincando com os números - ordenando objetos.
Ciências:
(2 aulas) Sou criança - Expressão corporal.
História:
(2 aulas) Eu e os outros - Tios e primos.
Geografia:
(2 aulas) Eu e os outros - Aprendendo em família.
Artes:
(1 aula) Formas geométricas.
Ensino Religioso:
(1 aula) Valores - Dia Mundial da Água.

Sequência de Atividades – Passo a Passo

1- Língua Portuguesa: (Páginas 34 - 37)

 Com o auxílio da televisão realizar a leitura da história “ A CESTA DE
 DONA MARICOTA” após a leitura realizar a interpretação com as
crianças sobre a história (Qual a profissão de dona Maricota? Onde ela
comprou os alimentos? Quais alimentos ela trouxe na cesta?...)
 No quadro fazer o registro das frutas presentes na história (abacate,
laranja, banana, maçã, limão, mamão) e na sequência os alunos irão
realizar o registro no caderno e realizar o desenho da história.
 Em roda de conversa mencionar as diferenças entre frutas e legumes
e a importância da alimentação saudável.
 Em roda de conversa apresenta a letra F para a turma e enfatiza as
letras já trabalhadas como a letra M, P e T.
 Construir um banco de palavras na lousa com a letra F com auxílio dos
alunos com a letra F ( FADA, FACA, FRAMBOESA, FIGO, FORNO,
FOTO, FURO, FEIJÃO...).
 Na sequência circular a letra F nas palavras.
 E juntamente com a turma procurar na história palavras que rimam
( Limão, mamão, cozinheira, feira, belo, amarelo, abacate, tomate) e
a professora realizar o registro na lousa.
 Com o auxílio do professor cada aluno irá registrar no caderno uma
palavra que comece com a mesma letra de seu nome e realizar um
desenho referente a palavra escrita (página 36 e 37).
 Para fixação atividades impressas da letra f e da família.
2- Matemática: (Página 78 a 83)
 Direito e esquerdo. Formar uma fila com os alunos e observar o direito
e esquerdo Observar na sala o que está na direita e esquerda.
 Desenhar algo que está na direita e na esquerda, escrever o nome do
que desenhamos. ( Página 78)
 Perto longe. Circular a pessoa que está mais perto da praia. ( no
anexo) ( Página 79)
 Mais alto ou mais baixo. Nomear as imagens indicadas. Pintar de
laranja a toalha mais comprida e de azul a toalha mais curta. Circular o
lápis comprido e fazer um X no lápis curto. Ligar o pássaro na estaca
comprida e a borboleta na está mais curta. ( no anexo Páginas 80 a
81)
 Antes e depois. Roda de conversa sobre rotina da escola. Desenhar a
primeira atividade feita no dia a dia na sala de aula e a última
atividade.
 Observar objetos na sala de aula e perceber suas características ( o
que são iguais no formato cor, tamanho) escrever o nome e desenhar.
( Página 83)
 Trabalhar com os numerais 8 e 9. Traçar, colorir, e recortar os
numerais. Atividades no caderno.

3- Ciências: (Página 126 -127)

 Organizar os alunos em pequenos grupos e cada grupo irá escolher 3
palavras para representar através da linguagem corporal. Essas
palavras serão recolhidas pela professora e colocada em um saquinho
ou lata e fará o sorteio para cada grupo representar e os demais
 alunos tentar adivinhar do que se trata a apresentação.
4- História e Geografia: (Página 158 - 159)
 Em roda de conversa questionar os alunos sobre suas famílias como
quem mora próximo ou longe? Tem muitos tios e primos?
 Explorar o que aprendemos, com quem aprendemos, e ensinamos
algo para alguém? Ressaltar a importância da família e da escola e
que juntas trabalham juntas.
 Solicitar que cada criança desenhe no caderno os tios e primos.

5-Artes: (Páginas 16 a 17)

 Pintar e recortar as formas geométricas e montar o palhaço imitando o
desenho de Antonio Peticov. (no anexo)
6- Religião:
 Continuar a construção do livro “A GENTE É DIFERENTE”
 Dia mundial da água (22/03) - Em roda de conversa mencionar sobre a
importância da água e porque devemos cuidar deste elemento tão
bem.

PINTE COM CORES FORTES O PALHAÇO E MONTE.