ESCOLA MUNICIPAL CASTRO ALVES II

PROFª: EDNA MARIA COSTA BRITO TURMA: 1º ANO “U” TURNO: MATUINO

PERÍODO: 3º BIMESTRE DATA: 11/09/23 (segunda-feira)

PLANO DIÁRIO

ACOLHIDA: Oração - Dinâmica do cumprimento – chamada– calendário.

COMPONETES CURRICULARES: Língua Portuguesa (2 aulas), Matemática (2 aulas).

UNIDADE TEMÁTICA:

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). Produção de textos (escrita compartilhada

autônoma). Números.

OBJETOS DO CONHECIMENTO E CONTEÚDOS:

Compreensão em leitura. Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita. LEITURA

E ESCRITA – Palavras com Rr. Leitura: A arara. (Cartaz)

Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,

separar, retirar). Leitura dos números de 0 a 100. Subtração.

HABILIDADES: (EF12LP01) (EF12LP17) (EF12LP03) (EF12LP04) / (EF01MA08)

OBJETIVOS:

✓ Conhecer novas palavras a partir da família silábica da letra Rr.

✓ Desenvolver o vocabulário;
✓ Conhecer, identificar e valorizar variação linguísticas regionais;
✓ Compreender a subtração de forma lúdica.
✓ Contar e identificar os números de 0 a 100.

RECURSOS: Cartaz, palitos de picolé, atividade xerocopiada, caderno, lápis com borracha,
Livros didáticos, celular, giz de cera ou lápis de cor, quadro branco e pincel.

PROCEDIMENTOS:

Iniciar com a leitura do alfabeto e das sílabas com Rr e de palavras com o r no meio da palavra.
Leitura para casa “A arara” primeiramente lida em sala (leitura em cartaz), manuscrita no
caderno.
Fazer a contagem oral e escrita dos números de 0 a 100. Exemplificar utilizando desenhos ou
materiais concretos como palitos e etc. Depois copiar atividade no caderno.

AVALIAÇÃO: Será contínua, através de observação diária no desempenho nas atividades e no

relacionamento com os colegas.
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PROFª: EDNA MARIA COSTA BRITO TURMA: 1º ANO “U” TURNO: MATUINO

PERÍODO: 3º BIMESTRE DATA: 12/09/23 (Terça-feira)

PLANO DIÁRIO

ACOLHIDA: Oração – chamada – quebra gelo folclórico.

COMPONETES CURRICULARES: Língua Portuguesa (2 aulas), Ciências (2 aulas).

UNIDADE TEMÁTICA:

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). Produção de textos (escrita compartilhada

autônoma). Matéria e energia.

OBJETOS DO CONHECIMENTO E CONTEÚDOS:

Estratégia de leitura. Compreensão em leitura. Leitura: A arara. (cartaz).

Características dos materiais. De onde vem nossos brinquedos? P. 8 a 19. Livro Educação
Financeira e Consumo. 1º Ano.

HABILIDADES: (EF15LP02) (EF01LP16) (EF12LP03) / (EF01CI01)

OBJETIVOS:

✓ Estimular a leitura e a escrita;

✓ Segmentar palavras em sílabas, comparando suas quantidades e identificando as sílabas iniciais,
mediais e finais de diferentes palavras;
✓ Desenvolver o vocabulário;
✓ Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos.

RECURSOS: Caderno, Cartaz, lápis com borracha, livros didáticos, celular, giz de cera ou lápis
de cor, quadro branco e pincel, caixinha de som.

PROCEDIMENTOS:
Primeiramente fazer a leitura coletiva do texto e depois individual. Escrever atividade de

compreensão no caderno para responder na quarta-feira.

Em roda de conversa fazer a apresentação do assunto: De onde vem nossos brinquedos? P.

8 a 19. Livro Educação Financeira e Consumo. 1º Ano. (Cências)

AVALIAÇÃO: Será contínua, através de observação diária no desempenho nas atividades e no

relacionamento com os colegas.
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PROFª: EDNA MARIA COSTA BRITO TURMA: 1º ANO “U” TURNO: MATUTINO

PERÍODO: 3º BIMESTRE DATA: 13/09/23 (quarta-feira)

PLANO DIÁRIO

ACOLHIDA: Oração – chamada - Correção do p/casa – calendário.

COMPONETES CURRICULARES: Língua Portuguesa (1 aula). / Matemática (2 aulas). /

Ciências (1 aula).

UNIDADE TEMÁTICA: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). Números. Matéria e

energia.

OBJETOS DO CONHECIMENTO E CONTEÚDOS:

Estratégia de leitura. Compreensão em leitura. Atividade de compreensão de texto.

Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,

separar, retirar). Leitura dos números de 0 a 100. Subtração. P. 102 a 105.

Características dos materiais. De onde vem nossos brinquedos? P. 8 a 19. Livro Educação
Financeira e Consumo. 1º Ano.

HABILIDADES: (EF15LP02) (EF01LP16) (EF12LP03) / (EF01MA08) / (EF01CI01).

OBJETIVOS:

✓ Desenvolver o vocabulário;
✓ Completar e ler as frases do texto corretamente;
✓ Sequenciar fatos de um texto.
✓ Compreender a subtração de forma lúdica.
✓ Contar e identificar os números de 0 a 100.
✓ Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos.

RECURSOS: Caderno, dinheirinho, lápis com borracha, livros de didáticos, celular, giz de cera
ou lápis de cor, quadro branco e pincel.
PROCEDIMENTOS:
Responder atividade de compreensão da aula anterior no caderno e depois fazer a leitura
individual.

Leitura dos números de 0 a 100. Subtração. P. 102 a 105. Matemática.

Em roda de conversa da continuação do assunto: De onde vem nossos brinquedos? P. 8 a

19. Livro Educação Financeira e Consumo. 1º Ano. “Ciências”.

AVALIAÇÃO: Será contínua, através de observação diária no desempenho nas atividades e no

relacionamento com os colegas.
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PROFª: EDNA MARIA COSTA BRITO TURMA: 1º ANO “U” TURNO: MATUTINO

PERÍODO: 3º BIMESTRE DATA: 14/09/23 (quinta-feira)

PLANO DIÁRIO

ACOLHIDA: Dinâmica do cumprimento – chamada - Correção do p/casa.

COMPONETES CURRICULARES: Geografia (2 aulas), Ensino Religioso (1 aula), Arte (1 aula).

UNIDADE TEMÁTICA:
Mundo do trabalho. / Identidades e alteridades. / Teatro.
OBJETIVOS DO CONHECIMENTO E CONTEÚDOS:

Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia. Parque e praça. P. 62 e 63.

O eu, o outro e o nós. Imanência e transcendência. A diferença nos enriquece e o respeito

nos uni.

Contextos e práticas Manifestações teatrais no mundo do faz de conta: ver, ouvir e contar
histórias de tradição oral de diversos povos. Processos de criação. Eu e o outro: no meu espaço
e no espaço do outro. A presença em cena: atores, elementos no espaço cênico formal e
informal. Gestos e movimentos corporais. Encenação do Cordel: Marmelo o Jacaré Banguela.

HABILIDADES: (EF01GE03) (EF01GE07) (EF01GE09) / (EF01ER01) (EF01ER03)

(EF01ER04) / (EF15AR18) (EF15AR21)

OBJETIVOS:

✓ Identificar as características de seus lugares de vivência;

✓ Elaborar mapas mentais e desenhos representativos dos elementos e das paisagens em
seus itinerários.
✓ Valorizar as suas características e as dos outros.
✓ Exercitar a imitação e o faz de conta.

RECURSOS: Caderno, lápis com borracha, livros de didáticos, celular, tesoura, cola, giz de cera
ou lápis de cor, quadro branco e pincel.
PROCEDIMENTOS:
Em roda de conversa apresentar a imagem da página 62, realizar a atividade. “Geografia”.

Apresentar imagens de crianças de diversas etinias, fazer questinamentos sobre o que eles
veem. OBS. Seguir o questionário - A diferença nos enriquece e o respeito nos uni.
Preparativos para encenar o cordel - Marmelo o Jacaré Banguela.

AVALIAÇÃO: Será contínua, através de observação diária no desempenho nas atividades e no

relacionamento com os colegas.
ESCOLA MUNICIPAL CASTRO ALVES II

PROFª: EDNA MARIA COSTA BRITO TURMA: 1º ANO “U” TURNO: MATUTINO

PERÍODO: 3º BIMESTRE DATA: 15/09/23 (sexta-feira)

PLANO DIÁRIO

ACOLHIDA: Dinâmica do cumprimento (oração) – Chamadinha c/ assinatura do nome.

COMPONETES CURRICULARES: Educação Física (2 aulas) e História (2 aulas).

UNIDADE TEMÁTICA:

Brincadeiras e jogos.

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO E CONTEÚDOS:

Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo. Brincadeiras e jogos de matriz indígena e

africana das comunidades quilombolas e/ou indígenas em que estejam inseridas. Corrida do
saco.

A vida em casa, a vida na escola e forma de representação social e espacial: os jogos e

brincadeiras como forma de interação social e espacial com enfoque no resgate de brincadeiras
da cultura local. Brincadeira de um povo africano. P. 86 a 89.

HABILIDADES: (EF12EF01) (EF12EF02) / (EF01HI05)

OBJETIVOS:

✓ Trabalhar em grupo e aprender regras de convivência, como esperar a vez, ganhar e

perder;
✓ Desenvolver habilidades corporais (pular, virar cambalhota, concentração etc.);
✓ Desenvolver a atenção e a concentração por meio da capacidade auditiva e ainda auxilia
na fixação da ortografia e da escrita.
✓ Trabalhar conceitos para diferenciar brinquedos e brincadeiras.
RECURSOS: Bola, ficha de palavras, fita adesiva, quadro branco, livro didático, papel, caderno,
lápis com borracha, folha A4, cola, giz de cera ou lápis de cor e outros habituais.
PROCEDIMENTOS:
No pátio, organizar as crianças para a brincadeira, explicar demonstrando as regras das
atividades. Corrida do saco.

Leitura do texto: Brincadeira de um povo africano p. 86 a 88 e responder a atividade em sala

p. 89. Livro de história.

AVALIAÇÃO: Será contínua, através de observação diária no desempenho nas atividades e no

relacionamento com os colegas.