ESCOLA MUNICIPALIZADA BEATRIZ AMARAL

Professor: Caroline Andrade Turma: 101

PLANEJAMENTO SEMANAL - (15/05 A 19/05)

Dia 15/05 – (Segunda-Feira)

Componente Curricular – LÍNGUA PORTUGUESA: Letra H – Apresentação. /

Gênero textual: Receita.

Objeto do conhecimento: Formação do leitor literário

Habilidades/objetivos: EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo
do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
Situações didáticas:
1º momento: Relembrar as famílias silábicas que estudamos ao longo do trimestre;
2º momento: Apresentar a família silábica da letra H (Apresentar os diferentes sons que a letra
pode representar).
3º momento: Realizar as atividades.
4º momento: Montaremos uma oficina de MINI-HAMBÚRGUER.
5º momento: Gênero textual receita, com a receita utilizada na confecção do mini-hambúrguer.

ATIVIDADE DE CASA: Texto sobre a letra H e atividades de fixação.

Recursos: Folha, lápis, borracha, caderno, lápis de cor, canetinha etc.

Dia 16/05 – (Terça-Feira)

ATCOM

Dia 17/05 – (Quarta-Feira)

CONSELHO DE CLASSE.
Dia 18/05 – (Quinta-feira)

Componente Curricular – HISTÓRIA e GEOGRAFIA: Dia de quem cuida de mim.

Objeto do conhecimento: Viver em família.

Habilidades/objetivos: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias
de sua família e de sua comunidade.

Situações didáticas:
1º momento: Contação de história “O livro da família – Todd Parr”
2º momento: Confecção de cartão para uma pessoa que cuida de mim.
3º momento: Explicação sobre os diferentes tipos de família.

Recursos: caderno, lápis de cor, lápis, folha, quadro, canetas etc.

Componente Curricular – Português – Letra H – Família silábica.

Objeto do conhecimento: Formação do leitor literário
Habilidades/objetivos: EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo
do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
Situações didáticas:
1º momento: Revisar os sons da família silábica do H.
2º momento: Sons do H acompanhado de L, N e C – sílabas complexas.
3º momento: Recurso visual para leitura – Dinâmica no quadro.
4º momento: Atividade de fixação – Hipopótamo Horácio

Recursos: caderno, lápis de cor, lápis, folha, quadro, canetas etc.

Dia 19/05 – (sexta-feira)

Componente Curricular – Língua Portuguesa – Fixação letra H – separação de

sílabas – Sílabas complexas (LH, CH, NH).

Objeto do conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos

Habilidades/objetivos: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam
em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Situações didáticas:
1º momento: Revisar a família silábica e seus sons.
2º momento: Introdução das sílabas complexas com H.
3º momento: Atividade de fixação de separação de sílabas.

ATIVIDADE DE CASA: Pesquisa de sílabas complexas valendo 0,5 pontos.

Recursos: caderno, lápis de cor, lápis, folha, quadro, canetas etc.

Avaliação: Os alunos serão avaliados ao decorrer das atividades.

Componente Curricular – Matemática – Números x quantidades.

Objeto do conhecimento: Vamos contar.

Habilidades/objetivos: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou
de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação (EF01MA02) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos. (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em
torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade".

Situações didáticas:
1º momento: Revisar sequência numérica até 40.
2º momento: Dinâmica de números x quantidades: um aluno por vez deverá rodar a roleta e o
número que cair será corresponde ao número de mini-hambúrguer que ele colocará na
cestinha.
3º momento: Caso sobre tempo, escreveremos o nome dos números no caderno por extenso.

Recursos: caderno, lápis de cor, lápis, folha, quadro, canetas etc.

Avaliação: Os alunos serão avaliados ao decorrer das atividades.