Formato Plano Didáctico Primer Proyecto

SINALOA PLANO DIDÁCTICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESC. PRIM. PROF. ENRIQUE ROMERO JIMENEZ

PÚBLICA Y CULTURA
C.C.T 25EPR0139P ZONA: 017 SECTOR: II
SEGUNDO “B” PROFESORA: ELSIE MARIA ARMENTA CISNEROS
ESCUELA Prof. Enrique Romero Jiménez TURNO Matutino CCT. 25EPR0139P Z.E. 017.
GRADO Segundo GRUPO “B” PERIODO DE TIEMPO Del 18 de septiembre al 29 de septiembre.
SITUACIÓN/ PROBLEMA:
PROPOSITO: Presentarse y conocer a sus compañeras y compañeros para reconocer qué tienen en común y qué los hace
diferentes. Para ello, cada uno elaborará un collage que compartirá con familiares y otras personas por medio de un
periódico mural.
RASGO/S GLOBAL/ES DEL APRENDIZAJE: CAMPO/S FORMATIVO/S:
Valora la diversidad
Valorar sus potencialidades De lo Humano a lo comunitario
Desarrollar el pensamiento propio
Desarrollar el pensamiento crítico  Saberes y Pensamiento Cientifico
 Ética, Naturaleza y Sociedad
 Lenguajes
EJES ARTICULADORES: P.D.A:
Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad
Inclusión acerca de los aspectos que se comparten entre todas y
Pensamiento critico todos. Redacta breves textos acerca de lo que les es
Apropiación de las culturas a través de la lectura y común a los miembros de la familia y la comunidad.
escritura Responde sobre ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos?
Artes y experiencias estéticas y ¿qué tenemos en común?
 Comprende que, tanto de forma individual como
colectiva, es parte de un contexto social, natural y
territorial que se distingue de otros contextos. Describe
algunos cambios y continuidades de su entorno, y se
PÚBLICA Y CULTURA
ubica espacialmente a través de croquis y mapas.

 Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna,
objetos, lugares y seres vivo de su entorno natural y
social.
 Representa objetos, lugares y seres vivos de forma

plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de
otros lenguajes artísticos.
 Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su

contexto que implica sumas utilizando agrupamientos
y el algoritmo convencional con números de hasta dos
cifras.
PROYECTO SELECCIONADO:
CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES EVALUACIÓN

Sentido de Libro Proyectos ENTREGABLES
pertenencia a la Sesión 1 de aula
familia y a la Dar a conocer a los estudiantes el proyecto a Anexo 1 del Collage
comunidad desarrollar durante las próximas dos semanas, cuadernillo de Periódico mural
 Diversos para ello, abrir el libro Proyectos de aula, en la actividades
contextos página 10, leer el título y el propósito del
sociales, proyecto. Libro de nuestros Saberes
naturales y Responder oralmente, de forma grupal, las pag. 249
territoriales: preguntas de la actividad 1que se presentan en
cambios y la misma página, se debe propiciar la Libro de nuestros Saberes
continuidades. participación de todos. pag. 109 ACTIVIDADES PARA LA
 Lectura, Llevar a cabo la actividad 2 de la página 10 y 11 EVALUCIÓN
escritura y otros de su libro, para ello, elegir un lugar amplio de la FORMATIVA.
tipos de escuela para poder formar un círculo y llevar a Conoce qué y cuáles son
PÚBLICA Y CULTURA
interacción cabo lo que se propone. los documentos que le

mediante lenguajes Realizar la actividad del anexo 1 del cuadernillo dan identidad
que ocurren en el de actividades, que consiste en escribir su Reconoce los aspectos
contexto familiar. nombre y el de 5 compañeros más que que le dan identidad
Actividades recuerden. Al terminar, pegar la hoja en su Conoce qué es una
permanentes cuaderno. entrevista y cómo se
 Construcción de SESION 2 elabora
la noción de De forma individual, pero tomando en cuenta la Apuntes en el cuaderno
suma y resta, y opinión de los demás, realizar la actividad 1 del Ortografía
su relación momento “Recuperemos”, de la página 11 de su Disposición al trabajo en
como libro de texto, que consiste en dibujarse en una clase
operaciones hoja blanca, plasmando una característica que lo Cumplimiento de
inversas. haga único. Deben colorear el dibujo, no deben Hoja blanca actividades en casa
escribir su nombre. Al terminar, entregar al Dibujo de cada Por medio de listas de
docente. alumno cotejo.
Realizar la actividad 2 de la misma página, que Cinta adhesiva
consiste en exponer los
dibujos de todas y todos (sin mencionar de quién
es) con la intención de jueguen a identificar de
quién se trata. Para ello, el docente debe guiar la
actividad, mostrando dibujo por dibujo.
SESION 3
Llevar a cabo la actividad 3 de la página 11 de
su libro de texto, que consiste en, acudir a la
biblioteca del aula y escolar para buscar libros
en los que se hable o se narre una historia
referente a la amistad o tolerancia, el docente Libro Proyectos
debe guiar y orientar la búsqueda. Al tener el de aula
libro, deben realizar lo siguiente: Libros de la
1. Sentarse, formando un círculo, en un lugar biblioteca escolar
amplio de la escuela y escuchar la lectura del y de aula
texto “La otra orilla” que el docente debe llevar a
PÚBLICA Y CULTURA
cabo.
2. Compartir el título del libro que encontraron y
dar tiempo de leerlo.
3. Regresar al salón y realizar la actividad del
inciso b, que consiste en encontrar en cómo se
ven a sí mismos y a sus compañeros y
compañeras. La actividad debe ser guiada por el
docente.
SESION 4
Realizar las actividades del momento
“Planifiquemos” de la página 12 de su libro de
texto. Para ello, entre todos, deben planear las
acciones para crear sus collages y exponerlos
en un periódico mural. Antes de continuar,
atender explicación del profesor acerca de lo Libro Proyectos
que es un de aula
collage y un periódico mural. Cuaderno
Tomar como ejemplo el esquema que se Anexo 2 del
presenta en la página para planear sus cuadernillo de
acciones, mismas que deben mencionar para actividades
que el docente las escriba en orden en el
pizarrón, además de acordar las fechas en que
se deben llevar a cabo cada una de las
actividades.
Todos deben participar. Al terminar, copiar la
planeación de las acciones en su cuaderno.
Actividad en casa: realizar anexo 2 del
cuadernillo de actividades.
SESION 5
Compartir lo que aprendieron acerca de la
entrevista: ¿qué es? ¿cuál es su función? ¿qué
nombre recibe y cuál es el papel de cada uno de Libro Proyectos
PÚBLICA Y CULTURA
sus participantes? ¿cómo se elabora una? Etc. de aula

Atender explicación del docente. Cuaderno
Realizar la actividad 1, del momento “Acción” de Anexo 3 y 4 del
la página 12 de su libro de texto. Consiste en, cuadernillo de
con apoyo del docente, diseñar una entrevista, actividades
con preguntas útiles, para aplicar a sus
familiares con el fin de que les puedan ayudar a
identificarse mejor. El docente debe escribir las
preguntas, que se van acordando, en el pizarrón
y después, los alumnos, deben copiar en el
anexo 3 del cuadernillo de actividades, tomando
en cuenta el espacio para escribir la respuesta al
momento de aplicar la entrevista.
Levar a cabo la actividad 2 de la misma página,
para ello, el docente debe propiciar la
participación de todos los estudiantes.
Actividad en casa: realizar anexo4 del
cuadernillo de actividades y realizar la actividad
1 de la página 13 de su libro de texto (llevar
copia de las fotografías seleccionadas y sus
documentos que le dan identidad)
SESIÓN 6
Compartir lo que aprendieron acerca de los
documentos que le dan identidad: ¿qué son?
¿cuáles son? ¿todos son iguales? ¿cuál es la
función de cada uno? Etc. Libro Proyectos
Organizados en binas, realizar la actividad 2 de de aula
la página 13 de su libro de texto, en la que Copias de
deben compartir las fotografías y documentos fotografías y
que le dan identidad que llevaron de casa, documentos que
comentar el por qué los seleccionaron y cuál es dan identidad
su importancia. Al terminar, guardar las copias Anexo 5 y 6 del
PÚBLICA Y CULTURA
de sus fotografías y documentos, ya que se van cuadernillo de

a ocupar en días actividades
posteriores.
Realizar actividad del anexo 5 del cuadernillo de
actividades, en el que deben llenar los
documentos con los datos que se piden.
De forma grupal y siguiendo el orden del
docente, compartir las respuestas que sus
familiares les dieron para cada una de las
preguntas de la entrevista (puede ser de forma
voluntaria o preguntando directamente a un
alumno en específico)
Actividad en casa: resolver anexo 6 del
SESION 7
Compartir lo que aprendieron acerca de la
identidad: ¿qué es? ¿todos somos iguales?
¿qué aspectos nos hacen únicos y especiales? Libro Proyectos
Etc. de aula
Atender explicación del docente. Cuaderno
Realizar, de manera individual, la actividad 3 de Anexo 7 y 8 del
la página 13 de su libro cuadernillo de
de texto, en ella deben realizar una descripción actividades
de su persona, rescatando rasgos físicos, lo que
les gusta o les disgusta, etc. Para ello, deben
utilizar el anexo 7 del cuadernillo de actividades.
Al terminar, compartir con sus compañeros sus
descripciones y entregar al profesor.
Llevar a cabo la actividad 5 y 6 de la página 14
de su libro de texto, en la que deben elaborar un
caligrama a partir de dibujar una silueta de un
compañero o compañera. El docente debe
PÚBLICA Y CULTURA
explicar qué es un caligrama.

Actividad en casa: resolver anexo 8 del
SESIÓN 8
Realizar la actividad 7 y 8 de la página 14 de su Libro Proyectos
libro de texto, en ellas deben conversar acerca de aula
de lo que más valoran de su familia, compartir Anexo 9 del
semejanzas en apariencia física o en actividades cuadernillo de
que les gusta, etc. actividades
Realizar actividad del anexo 9 del cuadernillo de
actividades, en la que deben dibujar a su familia,
colorear y escribir el nombre completo de cada
persona dibujada. Al terminar, entregar el trabajo
al docente para que o guarde.
Platicar, a partir de las preguntas del momento
“Reorientemos” de la página 15 y 16 de su libro
de texto. Todos deben participar.
Actividad en casa: conseguir el material que se
solicita en la página 15 de su libro de texto y
llevarlo para la siguiente clase.
SESIÓN 9
Entregar a los estudiantes la descripción que
hicieron de sí mismos y el dibujo que realizaron Libro Proyectos
la clase anterior de su familia. También deben de aula
sacar las copias de las fotografías que Cartulina,
consiguieron de su familia y los documentos que pegamento,
le dan identidad. Deben reunir todo ese material. tijeras, crayones,
Cada alumno, debe sacar el material que se plumones, hojas
solicitó, la clase anterior, llevar a la escuela, de árboles, papel
posterior a ello, deben reunirse en comunidades reciclado
de 3 integrantes y dar inicio para elaborar su Copias de las
PÚBLICA Y CULTURA
collage, siguiendo las indicaciones del inciso a, fotografías y

b, c y d, del momento “Seguimos”, de la página documentos que
15 de su libro de texto. El docente debe dan identidad
supervisar el trabajo que se realiza. Al terminar, Periódico mura
llevar a cabo las actividades del momento
“Integramos” de la página 16 de su libro de texto.
Con apoyo del docente, pegar, el collage que se
elaboró, en el
periódico mural que él preparó para la
presentación de los trabajos.
Periódico mural
SESION 10 Collage
Presentar a sus compañeros, cada alumno y por Libro Proyectos
turnos, su trabajo elaborado. de aula
Realizar las actividades del momento Cuaderno
“Consideramos” de la página 17 de su libro de
texto, con la intención de descubrirse entre ellos
mismos y darse cuenta con quién de sus
compañeros se sienten más identificados.
En plenaria, realizar las actividades del momento
“Avanzamos” de la misma página, con el
propósito de reflexionar acerca del trabajo
realizado y presentado.
ACTIVIDADES PARA PROPICIAR EL TRABAJO COLABORATIVO
Lecturas cooperativas en voz alta

Trabajar actividades de alfabetización como dictados diarios de enunciados cortos en binas.
Formar rompecabezas en grupos de 4 alumnos donde deberán apoyarse en silencio.
PÚBLICA Y CULTURA
OBSERVACIONES DURANTE LA INTERVENCIÓN DOCENTE ANTES ( ) DURANTE ( ) AL TERMINO ( )
ELSIE MARIA ARMENTA CISNEROS CESAR ARNULFO RODRIGUEZ

CAMPILLO
PÚBLICA Y CULTURA
RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. EL DIRECTOR

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ubica espacialmente a través de croquis y mapas.

 Representa objetos, lugares y seres vivos de forma

 Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su

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interacción cabo lo que se propone. los documentos que le

sus participantes? ¿cómo se elabora una? Etc. de aula

de sus fotografías y documentos, ya que se van cuadernillo de

explicar qué es un caligrama.

collage, siguiendo las indicaciones del inciso a, fotografías y

ACTIVIDADES PARA PROPICIAR EL TRABAJO COLABORATIVO

Lecturas cooperativas en voz alta

OBSERVACIONES DURANTE LA INTERVENCIÓN DOCENTE ANTES ( ) DURANTE ( ) AL TERMINO ( )

ELSIE MARIA ARMENTA CISNEROS CESAR ARNULFO RODRIGUEZ

RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. EL DIRECTOR

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