GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO CAMPINAS LESTE ESCOLA ESTADUAL SEBASTIÃO RAMOS NOGUEIRA

GUIA DE APRENDIZAGEM – 1.º Bimestre / 2021

TURMAS: 1° SÉRIE A - ENSINO MÉDIO

PROFESSOR: DISCIPLINA: 1º BIMESTRE:

CIBELLE BARBOSA FRANCHETTO FILOSOFIA 1° SÉRIE A

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
A proposta deste bimestre fundamenta-se na leitura, discussão e debate, usando os processos filosóficos ocorridos e no mundo de forma a estimular no
estudante a consciência crítico-reflexiva. Com base nos elementos estudados referentes ao filosofar e a conhecimentos sobre a condição da existência humana,
trabalharemos fundamentos necessários para o entendimento do ser humano enquanto ser social e político, utilizando metodologias que contribuam para ampliar
a compreensão do significado e a importância da cultura para a existência da sociedade humana, considerando todos os aspectos relevantes para o processo de
transformação do mundo natural no artificial.

OBJETIVO GERAL:
O Guia de Aprendizagem destina-se fundamentalmente a orientar com absoluta objetividade o processo de planejamento e desenvolvimento das atividades
pedagógicas do professor. Ele é, em essência, um potente instrumento para o processo de regulação da aprendizagem, pois também deverá fornecer ao
estudante um elenco bastante diversificado de tipos de informação acerca dos componentes curriculares – objetivos, atividades didáticas, fontes de consulta etc.
– a ser desenvolvidos. Por todos os desafios impostos pela realidade da educação pública brasileira, a sala de aula precisa, com urgência, assumir outra
configuração. E, nesse aspecto, inovação e ousadia são fundamentais a qualquer processo que pretenda ser transformador.

Habilidades Conteúdos Data Status Observação

(EM13CHS101) Identificar, - As origens da Filosofia e a atitude filosófica.  15 a 26/02 EM

analisar e comparar ANDAMENTO
diferentes fontes e narrativas - Os períodos e os campos de investigação da
expressas em diversas atividade filosófica.
linguagens, com vistas à
compreensão de ideias
filosóficas e de processos e
eventos históricos,
geográficos, políticos,
econômicos, sociais,
ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, - O conceito de civilização, o projeto de modernidade, a  01/03 a 19/03 EM
analisar e discutir as “pós-modernidade” e suas contribuições para a ANDAMENTO
circunstâncias históricas,
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geográficas, políticas, compreensão das noções de civilização e barbárie.

econômicas, sociais,
ambientais e culturais de
matrizes conceituais
(etnocentrismo, racismo,
evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvi
mento etc.), avaliando
criticamente seu
significado histórico e
comparando-as a
narrativas que contemplem
outros agentes e
discursos.
(EM13CHS105) Identificar, - O pensamento científico e os valores tradicionais.  22/03 a 02/04 EM
contextualizar e criticar ANDAMENTO
tipologias evolutivas - A afirmação do discurso científico e filosófico em
(populações nômades e oposição ao senso comum em diferentes contextos
sedentárias, entre outras) históricos.
e oposições dicotômicas
(cidade/campo, cultura/
natureza,
civilizados/bárbaros,
razão/emoção,
material/virtual etc.),
explicitando suas
ambiguidades.
(EM13CHS106) Utilizar - A reflexão ética: as diferenças conceituais, as visões  05/04 a 16/04 EM
as linguagens cartográfica, de mundo entre filósofos de diferentes contextos e ANDAMENTO
gráfica e iconográfica, tempos históricos.
diferentes gêneros textuais
e tecnologias digitais de
informação e comunicação
de forma crítica,
significativa, reflexiva e
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ética nas diversas práticas

sociais, incluindo as
escolares, para se
comunicar, acessar e
difundir informações,
produzir conhecimentos,
resolver problemas e
exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e
coletiva.

ATIVIDADES  Ler e produzir textos referentes aos conteúdos EM

AUTODIDÁTICAS: vivenciados. ANDAMENTO
 Usar dicionários para a compreensão de artigos
complementares ao livro didático.
 Executar exercícios e pesquisa.
ATIVIDADES DIDÁTICO-  Trabalhos em grupo, debates, análise dos resultados EM
COOPERATIVAS: dos trabalhos. ANDAMENTO
 Contribuir nas atividades de leitura em grupo.
 Interagir nas atividades de monitoria.
 Orientação de estudos.
 Tutoria.
ATIVIDADES  Avaliar o conhecimento adquirido na vivência do EM
COMPLEMENTARES: ambiente escolar, familiar e social, tendo como ANDAMENTO
referência a avaliação escrita.

AVALIAÇÃO:  Prova escrita. EM

 Caderno do Aluno. ANDAMENTO
 Trabalhos práticos.
 Pesquisa.
 Protagonismo.
TEMAS TRANSVERSAIS:  Política
 Cidadania
 Humanismo
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 Ético
 Liberdade

VALORES:  Solidariedade
 Consumo sadio/racional
 Respeito à diversidade

FONTES DE REFERÊNCIA  Currículo Paulista

PARA O PROFESSOR:  Currículo em ação
 Centro de mídias (CMSP)
 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando. São
Paulo: Moderna, 2003. CHAUI, Marilena. Convite à
filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
 ABBAGNANO, Nicola. História da filosofia - vol. I.
Lisboa: Editorial Presença, 1991.
 Diálogos/Platão (Os pensadores). São Paulo: Abril
Cultural, 1979. COTRIM, Gilberto.
 Fundamentos da filosofia: história e grandes temas.
São Paulo: Saraiva, 2002.

FONTES DE REFERÊNCIA  CADERNO DO ALUNO / SP FAZ ESCOLA

PARA O ALUNO  ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando. São
Paulo: Moderna, 2003. SOUZA, Sonia Maria Ribeiro
de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo:
Ática, 2000.
 Centro de mídias (CMSP)