E.E. PROF.

VICENTE FERREIRA DOS SANTOS

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI 2º BIMESTRE 2022

PROFESSOR(A): Celia Dias Mascarenhas Tavares COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia 1° SÉRIE (A, B, C) - EM

JUSTIFICATIVA

A disciplina de Sociologia no currículo escolar do ensino médio, visa contribuir para a formação do jovem brasileiro, quer aproximando esse jovem de uma linguagem
especial ofertada pela disciplina, quer sistematizando os debates em torno dos temas pertinentes às tradições culturais de uma sociedade. A Sociologia, como espaço de
realização das Ciências Sociais, proporciona, além de informações próprias do campo dessas ciências, resultados das pesquisas mais diversas, que acabam modificando as
concepções de mundo como: economia, sociedade. Traz também modos (Max Weber) reconstruir e desconstruir modos de pensar. Portanto, neste aspecto, é possível
observar as teorias sociológicas, compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de ser de uma sociedade, classe, grupo social
e comunidade.
OBJETIVOS OBJETIVOS DE CONHECIMENTO SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES

● Discutir, refletir, instigar, Diferentes formas de manipulação da informação SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 - Tema: Múltiplas linguagens no fomento
relatar na sociedade: imparcial, tendenciosa e ideológica. da proatividade: acesso e uso da informação1

HABILIDADE (EM13CHS303) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e

iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar,
acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

1 Caderno do Professor pg. 296 a 304 - Caderno do Aluno pg. 160 a 165
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● Discutir, expor, elaborar Minorias nas sociedades do século XX: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 - Tema: Os impactos do capitalismo no
negros/índios e imigrantes/refugiados, entre mundo contemporâneo2.
outros.

HABILIDADE (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e

compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de
dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos,
mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

NIVELAMENTO/REFORÇO/RECUPERAÇÃO (APÓS OS RESULTADOS DA A. D. E.)

Após os resultados, o nivelamento poderá ser ofertado através de trilhas de aprendizagem, trabalhando os diferentes níveis de dificuldade das habilidades não contempladas, atividades
diversificadas e sequenciais.

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Curiosidade para aprender, Assertividade, Iniciativa Social

TEMAS TRANSVERSAIS

Publicidade, Ética (Respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade), meios de comunicação, Direitos Humanos, Cidadania

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

2 Caderno do Professor pg. 307 a 315 - Caderno do Aluno pg. 166 a 171
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● Ler e produzir textos ● Contribuir nas atividades de leitura em grupo; ● Leitura de textos diversos relacionados aos temas
referentes aos conteúdos ● Interagir nas atividades de monitoria. abordados
vivenciados;  ● Seminário em grupo; ● livros didáticos e paradidáticos, websites.
● Usar dicionários para a ● Quiz em grupo; ● Testes com questões objetivas.
compreensão de palavras ● Debates e dinâmicas sociais em grupo ● Trechos de filmes
desconhecidas em artigos
complementares ao livro
didático;
● Executar exercícios e
pesquisas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação dos estudantes deve concentrar-se nos aspectos qualitativos e quantitativos. Logo, a avaliação deve ser diagnóstica, formativa e contínua, com registros
constantes em:

❖ Ficha de acompanhamento,

❖ Portfólio/webfólios,

❖ Provas,

❖ Participação nas atividades: a disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas,

❖ Análise das produções.

❖ Avaliação em pares;

❖ Autoavaliação
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