E.E. PROF.

VICENTE FERREIRA DOS SANTOS

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI 4º BIMESTRE 2022

PROFESSOR(A): Celia Dias Mascarenhas COMPONENTE CURRICULAR: 1° SÉRIE (A, B, C) - EM
Tavares Sociologia

JUSTIFICATIVA
A disciplina de Sociologia no currículo escolar do ensino médio, visa contribuir para a formação do jovem brasileiro, quer aproximando esse
jovem de uma linguagem especial ofertada pela disciplina, quer sistematizando os debates em torno dos temas pertinentes às tradições
culturais de uma sociedade. A Sociologia, como espaço de realização das Ciências Sociais, proporciona, além de informações próprias do
campo dessas ciências, resultados das pesquisas mais diversas, que acabam modificando as concepções de mundo como: economia,
sociedade, cultura. Traz também modos (Max Weber) “de reconstruir e desconstruir modos de pensar”. Portanto, neste aspecto, é possível
observar as teorias sociológicas, compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de ser de uma
sociedade, classe, grupo social e comunidade na oferta desta disciplina.

OBJETIVOS OBJETIVOS DE CONHECIMENTO SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES

● Discutir, refletir, instigar, Formas e dimensões da violência:física, SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 - Tema: As formas de
1

relatar psicológica e simbólica violência e desumanização: a não cidadania.

HABILIDADE (EM13CHS503) - Identificar diversas formas de

violência ( física, simbólica, psicológica, etc). Suas principais

1 Currículo em Ação - Caderno do professor pág. 319.

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vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus

significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e
avaliando mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.

● Discutir, expor, elaborar O papel da juventude em contextos SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 - Tema: Movimentos de
territoriais: central e periférico; material e cidadania: a ampliação de direitos e sus conflitos.
virtual; profissional e acadêmica

HABILIDADE (EM13CHS601)Identificar e analisar as demandas

e os protagonismos políticos, sociais e culturais,

NIVELAMENTO/REFORÇO/RECUPERAÇÃO (APÓS OS RESULTADOS DA A. D. E.)

Após os resultados, o nivelamento poderá ser ofertado através de trilhas de aprendizagem, trabalhando os diferentes níveis de dificuldade das habilidades
não contempladas, atividades diversificadas e sequenciais.

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Empatia e Curiosidade para aprender

TEMAS TRANSVERSAIS
Publicidade, Meios de comunicação, Direitos Humanos, Cidadania

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
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Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

● Ler e produzir textos
referentes aos conteúdos
vivenciados;  ●
● Usar dicionários para a
compreensão de
palavras desconhecidas
em artigos
complementares ao livro
didático;
● Executar exercícios e
pesquisas.
● Contribuir nas atividades de leitura em grupo;
● Leitura de textos diversos relacionados aos
● Interagir nas atividades de monitoria.
temas
Seminário em grupo;
abordados
● Quiz em grupo;
● livros didáticos e paradidáticos, websites.
● Debates e dinâmicas sociais em grupo
● Testes com questões objetivas.
● Trechos de filmes

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos estudantes deve concentrar-se nos aspectos qualitativos e quantitativos. Logo, a avaliação deve ser diagnóstica, formativa e
contínua, com registros constantes em:
❖ Ficha de acompanhamento,
❖ Portfólio/webfólios,
❖ Provas,
❖ Participação nas atividades: a disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas,
❖ Análise das produções.
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❖ Avaliação em pares;
❖ Autoavaliação