E.E. PROF.

VICENTE FERREIRA DOS SANTOS

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI 3º BIMESTRE 2022

PROFESSOR(A): Celia Dias Mascarenhas COMPONENTE CURRICULAR: 2° SÉRIE (A, B) - EM
Tavares Sociologia

JUSTIFICATIVA
A disciplina de Sociologia no currículo escolar do ensino médio, visa contribuir para a formação do jovem brasileiro, quer aproximando esse
jovem de uma linguagem especial ofertada pela disciplina, quer sistematizando os debates em torno dos temas pertinentes às tradições
culturais de uma sociedade. A Sociologia, como espaço de realização das Ciências Sociais, proporciona, além de informações próprias do
campo dessas ciências, resultados das pesquisas mais diversas, que acabam modificando as concepções de mundo como: economia,
sociedade, cultura. Traz também modos (Max Weber) “de reconstruir e desconstruir modos de pensar”. Portanto, neste aspecto, é possível
observar as teorias sociológicas, compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de ser de uma
sociedade, classe, grupo social e comunidade na oferta desta disciplina.

OBJETIVOS OBJETIVOS DE CONHECIMENTO SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES

● Discutir, refletir, instigar, - Inserção da juventude no atual mercado SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 - Tema: 1Desigualdades e
relatar de trabalho, que se abre em múltiplas vulnerabilidades: desafios e caminhos para uma sociedade
identidades: vínculos informais, democrática e inclusiva.
terceirização, empreendedorismo e
polifuncionalidade.
HABILIDADE (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos

1 Apostila Currículo em Ação: Caderno do Professor pg. 165 - Caderno do Aluno pg. 231
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aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos

e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os
jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações
técnicas, tecnológicas e informacionais.
● Discutir, expor, elaborar Perfil socioeconômico da sociedade SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 - Tema: 2Característica da
brasileira e a sua representação pelos população brasileira em diferentes tempos e espaços
institutos de pesquisas: os dados
estatísticos, as tabelas e os gráficos.
HABILIDADE (EM13CHS606) Analisar as características
socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise
de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes
fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas
identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e
inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e
promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e
a empatia.
NIVELAMENTO/REFORÇO/RECUPERAÇÃO (APÓS OS RESULTADOS DA A. D. E.)
Após os resultados, o nivelamento poderá ser ofertado através de trilhas de aprendizagem, trabalhando os diferentes níveis de dificuldade das habilidades
não contempladas, atividades diversificadas e sequenciais.

COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Empatia e Curiosidade para aprender

TEMAS TRANSVERSAIS

2 Apostila Currículo em Ação: Caderno do professor pg. 163 - Caderno do Aluno pg. 233
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Direitos Humanos, Cidadania

Atividades Autodidáticas
● Ler e produzir textos
referentes aos conteúdos
vivenciados;  ●
● Usar dicionários para a
compreensão de
palavras desconhecidas
em artigos
complementares ao livro
didático;
● Executar exercícios e
pesquisas.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
● Contribuir nas atividades de leitura em grupo;
● Leitura de textos diversos relacionados aos
● Interagir nas atividades de monitoria.
temas
Seminário em grupo;
abordados
● Quiz em grupo;
● livros didáticos e paradidáticos, websites.
● Debates e dinâmicas sociais em grupo
● Testes com questões objetivas.
● Trechos de filmes

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos estudantes deve concentrar-se nos aspectos qualitativos e quantitativos. Logo, a avaliação deve ser diagnóstica, formativa e
contínua, com registros constantes em:
❖ Ficha de acompanhamento,
❖ Portfólio/webfólios,
❖ Provas,
❖ Participação nas atividades: a disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas,
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❖ Análise das produções.

❖ Avaliação em pares;
❖ Autoavaliação