ESCOLA ESTADUAL

PROFESSOR(A)

PLANO DE AULA

CIDADE: ESTADO: ANO: 2023

SÉRIES: COMPONENTE CURRICULA: ITINERÁRIO FORMATIVO

PERÍODO:
DISCIPLINA:

DIA DA SEMANA: SEXTA-FEIRA (2) DURAÇÃO DA AULA:

(X) 1º BIMESTRE NÚMERO DE AULAS BIMESTRAIS:

( ) 2º BIMESTRE

Data Objeto de conhecimento Habilidade(s) Metodologia/estratégias Critério(s) de avaliação

Identificar, selecionar, processar Levantar e testar O principal objetivo do itinerário - Trabalhos em grupos;
e analisar dados, fatos e hipóteses sobre temas e integrado entre as áreas de Ciências - Aula dialogada;
evidências com curiosidade, processos de natureza Humanas e Linguagens, no eixo - Roda de discussão.
atenção, criticidade e ética, histórica, social, Investigação Científica, é possibilitar
inclusive utilizando o apoio de econômica, filosófica,
tecnologias digitais.
ao estudante o desenvolvimento de
política e/ou cultural, habilidades que propiciem identificar,
em âmbito local, selecionar, processar e analisar dados,
regional, nacional e/ou fatos e evidências para a utilização das
global, informações, de modo a posicionar-se
contextualizando os com base em critérios científicos.
conhecimentos em sua
realidade local e
utilizando
procedimentos de
linguagens adequados à
investigação científica.

Posicionar-se com base em Investigar e analisar No contexto da aprendizagem - Trabalhos em grupos;

critérios científicos, éticos e situações problema significativa, ao estudante deverão ser - Trabalhos individuais;
estéticos, utilizando dados, fatos e envolvendo temas e apresentadas diferentes situações nas - Vistos em cadernos;
evidências para respaldar processos de natureza quais possa reconhecer diversas - Questionários em sala de
conclusões, opiniões e histórica, social, manifestações criativas, artísticas e aula
argumentos, por meio de econômica, filosófica, culturais para compreender, interpretar - Aula dialogada;
afirmações política e/ou cultural, e analisar, em discursos que circulam - Roda de discussão.
em âmbito local, socialmente, os interesses e relações
regional, nacional e/ou de poder políticos, sociais,
global, considerando econômicos, históricos, filosóficos,
dados e informações culturais.
disponíveis em
diferentes mídias.

Selecionar e mobilizar Reconhecer e analisar A proposição e testagem de estratégias - Trabalhos em grupos;

intencionalmente recursos diferentes de mediação e intervenção - Trabalhos individuais;
criativos para resolver problemas
reais relacionados temas e
processos de natureza histórica,
social, econômica, filosófica,
política e/ou cultural, em âmbito
local, regional, nacional e/ou
global.
Difundir novas ideias, propostas,
obras ou soluções por meio de
diferentes linguagens, mídias e
plataformas, analógicas e digitais,
com confiança e coragem,
assegurando que alcancem os
interlocutores pretendidos.
Refletir continuamente sobre seu
próprio desenvolvimento e sobre
seus objetivos presentes e futuros,
identificando aspirações e Humanas e Sociais
oportunidades, inclusive
relacionadas ao mundo do
trabalho, que orientem escolhas,
manifestações criativas, sociocultural e ambiental, por meio da - Vistos em cadernos;
artísticas e culturais, seleção adequada de elementos das - Questionários em sala de
por meio de vivências diferentes linguagens para resolver aula
presenciais e virtuais problemas, serão desenvolvidas pelo - Aula dialogada;
que ampliem a visão de estudante, considerando a relação - Roda de discussão.
mundo, sensibilidade, dialógica entre as áreas
criticidade e
criatividade.
Reconhecer produtos Pretende-se tornar os conhecimentos - Trabalhos em grupos;
e/ou processos criativos compreensíveis e acessíveis de forma - Trabalhos individuais;
por meio de fruição, que o estudante se reconheça como - Vistos em cadernos;
vivências e reflexão apto para propor hipóteses, testá-las e - Questionários em sala de
crítica na produção do apresentar um produto final aula
conhecimento apropriado para a manifestação - Aula dialogada;
matemático e sua crítica/argumentativa, por exemplo, - Roda de discussão.
aplicação no um trabalho de pesquisa científica
desenvolvimento de (experimentação, dissertação, estudo
processos tecnológicos de caso, entre outros) em que a
diversos. linguagem matemática faça parte da
análise e das conclusões
Desenvolver projetos Selecionar e mobilizar - Trabalhos em grupos;
pessoais ou produtivos, intencionalmente conhecimentos e - Trabalhos individuais;
utilizando as Ciências recursos da Matemática para - Vistos em cadernos;
desenvolver um projeto pessoal ou um - Questionários em sala de
Aplicadas para formular empreendimento produtivo. aula
propostas concretas, - Aula dialogada;
articuladas com o - Roda de discussão.
esforços e ações em relação à sua projeto de vida, em
vida pessoal, profissional e cidadã âmbito local, regional,
nacional e/ou global.

Reconhecer e utilizar qualidades e Selecionar e mobilizar Avaliar como oportunidades, - Trabalhos em grupos;
fragilidades pessoais com intencionalmente conhecimentos e recursos relacionados - Trabalhos individuais;
confiança para superar desafios e conhecimentos e à Matemática podem ser utilizados na - Vistos em cadernos;
alcançar objetivos pessoais e recursos matemáticos concretização de projetos pessoais ou - Questionários em sala de
profissionais, agindo de forma para propor ações produtivos, considerando as diversas aula
proativa e empreendedora e individuais e/ou tecnologias disponíveis e os impactos - Aula dialogada;
perseverando em situações de coletivas de mediação e socioambientais. - Roda de discussão.
estresse, frustração, fracasso e intervenção sobre
adversidade. problemas
socioculturais e
problemas ambientais.

Reconhecer e analisar diferentes Selecionar e mobilizar
manifestações criativas, artísticas intencionalmente
e culturais, por meio de vivências recursos criativos para
presenciais e virtuais que resolver problemas
ampliem a visão de mundo, reais relacionados
sensibilidade, criticidade e temas e processos de
criatividade. natureza histórica,
Propor e testar soluções éticas, - Trabalhos em grupos;
estéticas, criativas e inovadoras para - Trabalhos individuais;
problemas reais relacionados a temas e - Vistos em cadernos;
processos de natureza histórica, social, - Questionários em sala de
econômica, filosófica, política e/ou aula
cultural, em âmbito local, regional, - Aula dialogada;
nacional e/ou global. - Roda de discussão.
- Mapa mental:
- Portifólio.

Questionar, modificar e adaptar Difundir novas ideias, Selecionar e mobilizar - Trabalhos em grupos;
ideias existentes e criar propostas, propostas, obras ou intencionalmente conhecimentos e - Trabalhos individuais;
obras ou soluções criativas, soluções por meio de recursos da Matemática para - Vistos em cadernos;
 originais ou inovadoras, avaliando diferentes linguagens, desenvolver um projeto pessoal ou um - Questionários em sala de
e assumindo riscos para lidar com mídias e plataformas, empreendimento produtivo. aula
as incertezas e colocá-las em analógicas e digitais, - Aula dialogada;
prática. com confiança e - Roda de discussão.
coragem, assegurando - Mapa mental:
que alcancem os - Portifólio.
interlocutores
pretendidos.

Data Momentos /Etapas Papel do Descrição das ações Metodologia ativa/

professor/Recursos Recursos
utilizados
- Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
com os estudantes sobre
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.

- Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
com os estudantes sobre características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.
 - Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
com os estudantes sobre características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.

- Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
com os estudantes sobre
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.

- Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
com os estudantes sobre
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.
 - Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
com os estudantes sobre características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.

- Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
com os estudantes sobre características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.

- Trabalhos em grupos;
- Suscitar uma discussão - O professor contextualizará as - Aula dialogada;
com os estudantes sobre características principais do assunto em sala - Roda de discussão.
as narrativas do conceito de aula sobre a construção de cidadania - Apresentação de slides;
de cidadania. desde o mundo antigo na construção da - Lousa;
cidadania, considerando a promoção e - Imagens;
proteção de direitos do homem. - Vídeos.