SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL

SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL

PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ANUAL

- 2024 -

CENTRO EDUCA MAIS: Dom Ungarelli

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA – Prática Experimental
APLICADAS

CARGA HORÁRIA ANUAL: 80h/a PROFESSOR (A): Itacirene da Conceição Sousa dos Santos

SÉRIE TURMAS: 200 - SEA

( ) 1ª série ( X ) 2ª série ( ) 3ª série

Obs.: Esse Plano deve ser elaborado considerando o Caderno de Priorização Curricular dos Centros Educa Mais, visto os alinhamentos realizados com
Documento Curricular para o Território Maranhense SEDUC/MA, e as Competências Gerais da Área e as Específicas do Componente Curricular (BNCC).

COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO

COMPETÊNCIA 1 - Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos epistemológicos e científicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente com relação a
esses processos e às possíveis relações entre eles.
COMPETÊNCIA 2 - Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão dos processos
sociais, políticos, econômicos e culturais geradores de conflito e negociação, desigualdade e igualdade, exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
COMPETÊNCIA 3 - Contextualizar, analisar e avaliar criticamente as relações das sociedades com a natureza e seus impactos econômicos e
socioambientais, com vistas à proposição de soluções que respeitem e promovam a consciência e a ética socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
COMPETÊNCIA 4 - Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel
dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.
COMPETÊNCIA 5 - Reconhecer e combater as diversas formas de desigualdade e violência, adotando princípios éticos, democráticos,
inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
COMPETÊNCIA 6 - Participar, pessoal e coletivamente, do debate público de forma consciente e qualificada, respeitando diferentes posições,
com vistas a possibilitar escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
 QUADRO ORGANIZADOR CURRICULAR

1º PERÍODO LETIVO
OBJETOS DE
COMPETÊNCIA UNIDADE CONHECIMEN SITUAÇÕES DIDÁTICO- ESTRATÉGIAS DE
HABILIDADES
ESPECÍFICA TEMÁTICA TO / PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS
Ao longo das aulas, o
COMPETÊNCIA - Exposição da ementa do
Formação do estudante será
componente curricular de Prática
1 Analisar processos território continuamente avaliado
Experimental (Apresentação,
políticos, econômicos, através das seguintes
brasileiro. objetivos, metodologia e
sociais, ambientais e estratégias:
(EM13CHS101) avaliação): Aula expositiva e
culturais nos âmbitos Formação do dialogada
local, regional, Identificar, analisar e -Quantitativamente:
território
nacional e mundial comparar diferentes Território e -Oficina de produção de trabalhos
em diferentes tempos, maranhense. -Trabalhos individuais,
fontes e narrativas fronteira acadêmicos e científicos:
a partir da pluralidade relatórios, resenhas etc.
expressas em Povoamento e Elaboração de fichamento, resumo e
de procedimentos diversas linguagens, resenha
epistemológicos, expansão -Trabalho em grupo/dupla:
com vistas à territorial Sala de aula invertida,
científicos e Aula expositiva e dialogada sobre as
compreensão de painéis temáticos e
tecnológicos, de brasileira. diversas modalidades de produção
modo a compreender ideias filosóficas e de seminários.
processos e eventos acadêmica e científica
e posicionar-se Políticas de
criticamente em históricos, desenvolviment -Registro individual oral e
Registro escrito: Oficina de
relação a eles, geográficos, políticos, o regional no escrito.
elaboração de fichamento, resumo e
considerando econômicos, sociais, Brasil. resenha
diferentes pontos de ambientais e culturais. -Instrumentos avaliativos
vista e tomando Correção e devolutiva: permitir aos
decisões baseadas -Qualitativamente:
estudantes acompanhamento
em argumentos e Pontualidade e empenho;
consciente do seu processo de
fontes de natureza Participação;
aprendizagem.
científica. Prática de valores;
Organização;
Ações protagonistas;
Atitude e convívio social.

-Autoavaliação do estudante
 2º PERÍODO LETIVO
OBJETOS DE
COMPETÊNCIA SITUAÇÕES DIDÁTICO- ESTRATÉGIAS DE
HABILIDADES UNIDADE TEMÁTICA CONHECIMENTO /
ESPECÍFICA PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIA (EM13CHS301)-
Ao longo das aulas, o
3 Analisar e Problematizar
estudante será
avaliar hábitos e práticas Atividade Extraclasse
continuamente avaliado
criticamente as individuais e Visita técnica a fábrica de
Geografia da através das seguintes
relações de coletivos de cerâmica da cidade de
Indústria estratégias:
diferentes produção, Pinheiro-MA
grupos, povos e reaproveitamento Revoluções
-Quantitativamente:
sociedades com e descarte de POLÍTICA E Industriais. -Oficina de produção de
a natureza resíduos em TRABALHO Tipos de indústria. trabalhos acadêmicos e
-Trabalhos individuais,
(produção, metrópoles, áreas científicos: Elaboração de
Industrialização relatórios, resenhas etc.
distribuição e urbanas e rurais, fichamento, resumo e resenha
consumo) e seus e comunidades Brasileira
-Trabalho em grupo/dupla:
impactos com diferentes
Sala de aula invertida,
econômicos e características
painéis temáticos e
socioambientais, socioeconômicas,
seminários.
com vistas à e elaborar e/ou Registro escrito: processo de
proposição de selecionar organização e sistematização
-Registro individual oral e
alternativas que propostas de de ideias, especialmente
escrito.
respeitem e ação que quando os temas exigem
promovam a promovam a maior capacidade de
-Instrumentos avaliativos
consciência, a sustentabilidade abstração
ética socioambiental, o
-Qualitativamente:
socioambiental e combate à
Pontualidade e empenho;
o consumo poluição
Participação;
responsável em sistêmica e o -Correção e devolutiva:
Prática de valores;
âmbito local, consumo permitir aos estudantes
Organização;
regional, responsável. acompanhamento consciente
Ações protagonistas;
nacional e global. do seu processo de
Atitude e convívio social.
aprendizagem.
-Autoavaliação do estudante
 3º PERÍODO LETIVO
OBJETOS DE
COMPETÊNCIA UNIDADE CONHECIMEN SITUAÇÕES DIDÁTICO- ESTRATÉGIAS DE
HABILIDADES
ESPECÍFICA TEMÁTICA TO / PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS
Ao longo das aulas, o
COMPETÊNCIA 2 - (EM13CHS202) -Oficina de produção de trabalhos
Geografia da estudante será
Analisar a formação acadêmicos e científicos: Leitura
Analisar e avaliar os População continuamente avaliado
de territórios e e tradução de documentos-
Teorias através das seguintes
fronteiras em impactos das históricos (cartas, jornais e
demográficas. estratégias:
diferentes tempos e tecnologias na relatos). Elaboração de fichamento,
espaços, mediante a estruturação e nas Dinâmica e resumo e resenha.
transição -Quantitativamente:
compreensão dos dinâmicas de grupos, Indivíduo, Aula expositiva e dialogada sobre as
processos sociais, natureza, demográfica. teorias demográficas.
povos e sociedades -Trabalhos individuais,
políticos, econômicos sociedade, Estrutura etária
contemporâneos e econômica da relatórios, resenhas etc.
e culturais geradores (fluxos populacionais, cultura e ética -Oficina de produção de trabalhos
de conflito e população. acadêmicos e científicos:
financeiros, de Migrações. -Trabalho em grupo/dupla:
negociação, Elaboração de fichamento, resumo e
mercadorias, de Sala de aula invertida,
desigualdade e resenha.
informações, de painéis temáticos e
igualdade, exclusão e
valores éticos e seminários.
inclusão e de Aula expositiva e dialogada sobre as
situações que culturais etc.), bem teorias demográficas.
como suas -Registro individual oral e
envolvam o exercício
escrito.
arbitrário do poder interferências nas
decisões políticas, Correção e devolutiva: permitir aos
-Instrumentos avaliativos
sociais, ambientais, estudantes acompanhamento
econômicas e consciente do seu processo de
-Qualitativamente:
culturais. aprendizagem.
Pontualidade e empenho;
Participação;
Análise dos fluxos migratórios no
Prática de valores;
Brasil a partir de pesquisas
Organização;
bibliográficas em livros ou internet.
Ações protagonistas;
Atitude e convívio social.
Exposição de Filme
Realização de debate sobre as
-Autoavaliação do estudante
teorias demográficas elementos
com auxílio de
 4º PERÍODO LETIVO
OBJETOS DE
COMPETÊNCIA CONHECIMENTO SITUAÇÕES DIDÁTICO- ESTRATÉGIAS DE
HABILIDADES UNIDADE TEMÁTICA
ESPECÍFICA / PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIA (EM13CHS301)-
Ao longo das aulas, o
3 Analisar e Problematizar
estudante será
avaliar hábitos e práticas Exibição de documentário.
continuamente avaliado
criticamente as individuais e Geografia urbana Problemas ambientais na
através das seguintes
relações de coletivos de e agrária atualidade
estratégias:
diferentes produção, Visita ao lixão da cidade.
grupos, povos e reaproveitamento Processo de -Quantitativamente:
sociedades com e descarte de urbanização no
a natureza resíduos em Política e trabalho Registro escrito: processo de
Brasil e no mundo. -Trabalhos individuais,
(produção, metrópoles, áreas organização e sistematização de
relatórios, resenhas etc.
distribuição e urbanas e rurais, Hierarquia urbana. ideias, especialmente quando os
consumo) e seus e comunidades temas exigem maior capacidade
Problemas -Trabalho em grupo/dupla:
impactos com diferentes de abstração
Sala de aula invertida,
econômicos e características socioambientais.
painéis temáticos e
socioambientais, socioeconômicas,
Agropecuária seminários.
com vistas à e elaborar e/ou
proposição de selecionar brasileira. -Correção e devolutiva: permitir
-Registro individual oral e
alternativas que propostas de aos estudantes acompanhamento
Estrutura fundiária escrito.
respeitem e ação que consciente do seu processo de
no Brasil.
promovam a promovam a aprendizagem.
-Instrumentos avaliativos
consciência, a sustentabilidade
ética socioambiental, o
-Qualitativamente:
socioambiental e combate à
Pontualidade e empenho;
o consumo poluição
Participação;
responsável em sistêmica e o
Prática de valores;
âmbito local, consumo
Organização;
regional, responsável.
Ações protagonistas;
nacional e global.
Atitude e convívio social.

-Autoavaliação do estudante
 FONTES DE REFERÊNCIA
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MARANHÃO. Secretaria de Estado da Educação. Documento curricular do território maranhense: ensino médio / Maranhão. São Luís: Secretaria de
Estado da Educação, 2022.
MARANHÃO. Governo do Estado. Caderno de priorização curricular [livro eletrônico]: reformulação do ensino médio Rede Educa Mais, São Luís: Secretaria de
Educação do Estado do Maranhão, 2023.