GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Diretoria de Ensino Região de Adamantina
EE IRALDO ANTONIO MARTINS DE TOLEDO
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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

Professor: Carla Roberta dos Santos Marquesini Disciplina: Química Ano/Série: 2º Ano Bimestre: 1º de 2023
Justificativa: Respeitando-se o nível cognitivo do estudante e procurando criar condições para o seu desenvolvimento, propõe-se iniciar o estudo sistemático
da Química a partir dos aspectos macroscópicos das transformações químicas, em busca das possíveis explicações em termos da natureza da matéria dos
fenômenos estudados. O que se pretende é que o aluno tenha uma compreensão dos processos químicos em estreita relação com suas aplicações tecnológicas,
ambientais e sociais, de modo a emitir juízos de valor, tomando decisões, de maneira responsável e crítica, nos níveis individuais e coletivos

Objetivos Específicos da Disciplina

1.Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas
que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
2. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

Habilidades desenvolvidas: Objeto de Conhecimento:

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas
origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em
equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na
agricultura e na geração de energia elétrica.
(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em
seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos
e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual,
entre outros).
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos
ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com
1-Tabela periódica (características dos radioisótopos)
2-Ligações químicas. Forças de interação Interpartículas. Rapidez das
transformações químicas. Equilíbrio químico.
3-Ciclos Biogeoquímicos (toxicidade das substâncias químicas, tempo de
permanência dos poluentes, reações químicas, transferências de energia e
impactos ambientais e na saúde dos seres vivos).
4-Investigação Científica (definição da situação problema, objeto de pesquisa,
justificativa, elaboração da hipótese, revisão da literatura, experimentação e
simulação, coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de
base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas gráficos e tabelas, discussão argumentativa, construção e apresentação de
transformações e transferências de energia, utilizando representações e conclusões).
simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, 5 - Leitura e interpretação de temas voltados às Ciências da Natureza,
entre outros). utilizando fontes confiáveis (dados estatísticos; gráficos e tabelas;
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e infográficos; textos de divulgação científica; mídias; sites; artigos científicos)
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema
sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
Atividades Didáticas: Atividades Atividades Didático-Cooperativas: Atividades Complementares:
- Avaliação diagnóstica Autodidáticas: - Trabalhos em grupo; - Jogos no word wall.
através de arguições - Leitura e análise de - Debate; - Elaboração de mapa conceitual.
orais. textos, gráficos e tabelas e - Leitura de texto compartilhada.
- Pesquisas; charges. C – CONSOLIDAÇÃO: Atividades dirigidas a
- Jogos; acentuar a importância de temas ou conceitos
- Leituras e produções - Roteiro de estudos.
-Experimentos tratados em aula;
de textos; - Leitura de textos do
R – REFORÇO: Atividades que motivem,
- Relatórios e/ou síntese caderno do aluno e do estimulem e ajudem a melhor compreensão e
livro didático; Todas com o objetivo de incentivo de
de vídeos; aceitação o do conteúdo ou itens dele;
- Registro de observação - Pesquisas. troca de experiências para o
A – AMPLIAÇÃO: Atividades que, por sua
de aula prática; fortalecimento do processo ensino- amplitude ou características, não podem fazer parte,
- Exercícios do Currículo aprendizagem diretamente, da docência em sala de aula, mas
em Ação; que, por sua importância e atualidade devem ser
- Produção individual ou conhecidas pelos jovens.
em grupo a partir de um
problema proposto.
Metodologias e Estratégias: Valores Trabalhados na Disciplina: Critérios de Avaliação:
-Vídeos e síntese. - Ética e cidadania ativa. - Relatório das atividades desenvolvidas nas aulas
- Resumo. - Igualdade de direitos de práticas;
- Mapa conceitual. - Participação, diálogo e cooperação, levando - Atividades individuais ou em conjunto
- Roteiro de estudo. em conta todos os aspectos envolvidos na desenvolvidas em sala de aula (trabalho);
- Leitura e análise de diversos tipos de texto e formação de hábitos e atitudes que acontecem Avaliação bimestrais;
imagem. no cotidiano nas relações com o meio físico, - SEI (Semana de Estudos Intensivos);
- Pesquisas. social e cultural. - Sequências Digitais disponíveis na SED;
- Elaboração de respostas orais. - Resiliência Socioemocional. - AAP;
- Questões de múltipla escolha. - Corresponsabilidade. -Avaliação Bimestral;
- Protagonismo. -Trabalhos;
-Participação nas aulas.
Fontes de Referência
Para o professor
● Efape Materiais de Apoio. Disponível https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/habilidades-essenciais-
ensino;
● Currículo em Ação - Caderno do Professor.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/EM_PR_CNT_2%C2%AAs%C3%A9rie_Vers
%C3%A3o_Preliminar_24-01.pdf
● Livro didático – Química cidadã vol 1, 2 e 3 (Wildson Santos e Gerson Mól).

● Youtube (vídeo aulas)

Kennedy Ramos - https://www.youtube.com/@bioexplica
Dicas para vestibular - @dicas rápidas de química2304
● CMSP-Aulas e Orientações

● EFAPE

Para o aluno
● Currículo em Ação - Caderno do Aluno;

● Livro didático – Química cidadã vol. 1, 2 e 3 (Wildson Santos e Gerson Mól)

● Youtube (vídeo aulas) –

Toda matéria - https://www.youtube.com/@TodaMateriaOficial
Descomplica - https://www.youtube.com/@descomplica