GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Diretoria de Ensino Região de Adamantina
EE IRALDO ANTONIO MARTINS DE TOLEDO
Rua PEDRO ANTONIO GOMES nº502 Bairro CENTRO Fone 3556-1161

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

Professor: Carla Roberta dos Santos Marquesini Disciplina: Biologia Ano/Série: 1°A Bimestre: 2° de 2023

Justificativa: O aprendizado da biologia deve permitir a compreensão da natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, a
compreensão de que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a possibilidade de ser questionada e de
se transformar. Os assuntos relacionados à biologia são de grande relevância para a compreensão de fenômenos e suas correlações, pois
promovem uma melhoria na qualidade de vida, uma saudável relação com o meio ambiente e condições de um pleno exercício de cidadania.
Objetivos Específicos da área: - Reconhecer que a energia é produzida e flui na natureza assim como a matéria clica, e que ambas passam de
um organismo a outro. E reconhecer ainda a interdependência de todos os fatores ambientais bióticos e abióticos, e que a ação antrópica pode
causar ruptura nessa sinergia afetando o meio ambiente de forma significativa. - Perceber a importância da preservação da biodiversidade.
Apresentar soluções para problemas ambientais. - Identificar a importância de todos os seres vivos no equilíbrio ecológico.
Habilidades: Objetos de conhecimento:
(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções Efeito estufa (manutenção da vida e consequências da intensificação) Mudanças
e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à climáticas (aquecimento global).
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos
das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, Alternativas ecológicas para produção de energia (biomassa e resíduos).
considerando também o uso de tecnologias digitais que
auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção Poluição (sonora e visual) e impactos nos sistemas fisiológicos.
dos protótipos.
Investigação Científica (definição da situação problema, objeto de pesquisa,
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos justificativa, elaboração da hipótese, revisão da literatura, experimentação e
e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para simulação, coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de gráficos
as demandas que envolvem a geração, o transporte, a e tabelas, discussão argumentativa, construção e apresentação de conclusões).
distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando
a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a Leitura e interpretação de temas voltados às Ciências da Natureza, utilizando
relação custo/benefício, as características geográficas e fontes confiáveis (dados estatísticos; gráficos e tabelas; infográficos; textos de
divulgação científica; mídias; sites; artigos científicos).
ambientais, a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.

(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em

atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das
Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de
segurança, visando à integridade física, individual e
coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a
estruturação de simulações de tais riscos.

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais

para avaliar a adequação de seu uso em diferentes
aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou
tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
considerando seu contexto local e cotidiano.

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses,

previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição
e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar
conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica

que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
argumentos e a coerência das conclusões, visando construir
estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

Atividades Prévias: Atividades Autodidáticas: Atividades Atividades Complementares:

Investigar conhecimentos - Leitura e análise de textos, Didático- - Vídeos.
prévios e informações que gráficos e tabelas e charges. Cooperativas: - Jogos.
os alunos trazem consigo - Roteiro de estudos. - Trabalhos em
referente ao conteúdo que - Leitura de textos do grupo; C – CONSOLIDAÇÃO: Atividades dirigidas a acentuar
será desenvolvido. caderno do aluno e do livro - Debate; a importância de temas ou conceitos tratados em aula;
Através de questões didático; -Leitura de texto R – REFORÇO: Atividades que motivem, estimulem e
disparadoras trabalhadas em - Pesquisas. ajudem a melhor compreensão e aceitação o do conteúdo
compartilhada.
roda de conversa. ou itens dele;
- Jogos; A – AMPLIAÇÃO: Atividades que, por sua amplitude
Atividades Didáticas:
-Experimentos ou características, não podem fazer parte, diretamente, da
- Pesquisas;
- Leituras e produções de docência em sala de aula, mas que, por sua
textos; Todas com o importância e atualidade devem ser conhecidas pelos
- Relatórios e/ou síntese de objetivo de jovens.
vídeos; incentivo de
- Registro de observação de troca de
aula prática; experiências
- Exercícios do Currículo para o
em Ação;
fortalecimento
- Produção individual ou em
grupo a partir de um do processo
problema proposto. ensino-
aprendizagem

Metodologias e Estratégias: Valores Critérios de Avaliação:

-Vídeos e síntese. Trabalhados na - Relatório das atividades desenvolvidas nas aulas de
- Resumo. Disciplina: práticas;
- Mapa conceitual. - Ética e cidadania - Atividades individuais ou em conjunto desenvolvidas em
- Roteiro de estudo. ativa. sala de aula (trabalho);
- Leitura e análise de diversos tipos de texto e imagem. - Igualdade de Avaliação bimestrais;
- Pesquisas. direitos - SEI (Semana de Estudos Intensivos);
- Elaboração de respostas orais. - Participação, - Sequências Digitais disponíveis na SED;
- Questões de múltipla escolha. diálogo e - AAP;
cooperação, levando -Avaliação Bimestral;
em conta todos os -Trabalhos;
aspectos envolvidos -Participação nas aulas.
na formação de
hábitos e atitudes
que acontecem no
 cotidiano nas
relações com o meio
físico, social e
cultural.
- Resiliência
Socioemocional.
-
Corresponsabilidade.
- Protagonismo.
Fontes de Referência
Para o professor
● Efape Materiais de Apoio. Disponível https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/
habilidades-essenciais-ensino;
● Currículo em Ação - Caderno do Professor.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/EM_PR_CNT_2%C2%AAs%C3%A9rie_Vers
%C3%A3o_Preliminar_24-01.pdf
● Livro didático – Biologia Moderna (Amabis & MArtho) volumes 1, 2 e 3.

● Youtube (vídeo aulas) –

Kennedy Ramos - https://www.youtube.com/@bioexplica
● CMSP-Aulas e Orientações

● EFAPE

Para o aluno
● Currículo em Ação - Caderno do Aluno;

● Livro didático – Biologia Moderna (Amabis & MArtho) volumes 1, 2 e 3.

● Youtube (vídeo aulas):

Toda matéria - https://www.youtube.com/@TodaMateriaOficial
Descomplica - https://www.youtube.com/@descomplica
Canal futura - https://www.youtube.com/watch?v=-Q1bLUfRauE