EE.

PROFª SHIRLEY CAMARGO VON ZUBEN - GUIA DE APRENDIZAGEM

PROFESSORA: DISCIPLINA: 1º Bimestre : -2022

EDSON FERREIRA DE AGUIAR FÍSICA Turmas:
1º A,B,C,D,E
PCG: Iolanda Cássia de Campos Bertolini Vice diretor: Ronaldo Garcia Parra Diretor: Regiceli de Souza Coelho
Volpato de Matos
JUSTIFICATIVA
: Para que o aluno tenha conhecimento científico para formação de indivíduos capazes de participar do processo de transformação da sociedade de forma mais
consciente em relação as questões sócias, ambientais e tecnológicas

OBJETIVOS GERAIS

e Trabalhar e compreender o cenário contemporâneo e nele intervir. A cultura, a sociedade e a natureza se tornaram “tecnocultura”,
“tecnossociedade” e “tecnonatureza”,em grande parte pelo papel de destaque que o conhecimento especializado tem na atualidade .

COMPETÊNCIAS :
Observar, Realizar, Compreender

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS/ ATIVIDADES AVALIAÇÃO

RETOMADA DE CONTEÚDOS
CONHECER as unidades de medidas e
suas utilizações trabalhar notação
cientifica
Unidade temática: Matéria e Energia;
Tecnologia e Linguagem Científica.
HABILIDADES COMPLEMENTARES
Será feita de forma padronizada pela
equipe de professores:
: lousa digital Dar-se-á de forma contínua
Identificar as unidades de medidas *trena ,paquímetro. observando a participação nas
e suas transformações *projetor atividades propostas pelo caderno
*livro didático *FÍSICA ENSINO Currículo em Ação ( 1º e 2º ano; São
MÉDIO volume1 : SER Paulo Faz Escola (3º ano); atividades
(EM13CNT101) – Analisar e PROTAGONISTA
complementares propostas pelo
representar, com ou sem o uso de
professor, avaliações internas e
dispositivos e de aplicativos digitais
específicos, as transformações e *laboratório de física externas, avaliação atitudinal
conservações em sistemas que *aulas de multimídia (participação nas aulas ministradas
pelos professores, trabalhos propostos
 envolvam quantidade de matéria, em grupo e/ou individual, produções
de ATIVIDADES NO SENECA escritas, simulados, testes).
Objetos do conhecimento: Conservação de energia e de movimento para Competências sócio afetivas:
energia (energia potencial gravitacional, realizar previsões sobre seus PLATAFORMA DE autonomia, criatividade, dinamismo,
energia cinética, comportamentos em situações APRENDIZAGEM motivação, protagonismo,
conservação de energia mecânica, forças cotidianas solidariedade, relação interpessoal,
conservativas) e em processos produtivos que cooperação, responsabilidade,
priorizem o desenvolvimento
assiduidade, pontualidade.
sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da
vida em todas as suas formas.
(EM13CNT301) – Construir
questões, elaborar hipóteses,
Temas Transversais previsões e estimativas, empregar
-Pluralidade Cultural instrumentos de medição e
- Orientação Sexual representar e interpretar modelos
-Meio ambiente explicativos, dados e/ou resultados
-Ética e Cidadania. experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-
problema
sob uma perspectiva científica.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

Curiosidade para aprender: Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade
inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Respeito: Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, considerando suas noções próprias de justiça,
igualdade e tolerância.
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o
contato social.
Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo com
generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
Autoconfiança: sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter
mentalidade de crescimento e proativa.
Organização e Responsabilidade: ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa aos detalhes importantes para planejamento e execução de planos para
objetivos de longo prazo; ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira
confiante e consistente e inspirar confiança.

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

Novo Ensino Médio do Estado de São Paulo – GUIA DE TRANSIÇÃO – ; livro didático protagonismo volume1
Sites fornecido pelo professor na sala de aula de acordo com o conteúdo abordado
SITE: www.fisicafacil.com.br

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:

CURRÍCULO DE SÃO PAULO
CADERNO DO ALUNO
APLICATIVO SENECA

Novo Ensino Médio do Estado de São Paulo – GUIA DE TRANSIÇÃO – ; livro didático protagonismo volume1
Sites fornecido pelo professor na sala de aula de acordo com o conteúdo abordado
SITE: www.fisicafacil.com.br