SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO- REGIÃO DE ITU

E.E LUCIDIO MOTTA NAVAROO
ENSINO MÉDIO E FUNDAMENTAL INTEGRAL

GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023

Professor(a): Componente Série: Bimestre:

DANIELA DIN COCA Curricular: 1ª A e B 1º
MATEMÁTICA
Justificativa:
Embora o conhecimento tenha sido sempre um fator chave da participação social, hoje, mais do que nunca o
conhecimento matemático e a visão científica são condições necessárias para a prática de uma cidadania
reflexiva e consciente. Proporcionar a todos os estudantes condições necessárias para a aprendizagem e o
bom desempenho durante o ensino médio por meio de questões de autorreflexão e de resolução de problemas
de diversos graus de dificuldades individuais e em grupos, contemplando as possíveis lacunas existentes nos
anos estudados anteriormente.
Introduzir o conceito e realizar a prática de Protagonismo por meio do diálogo entre os Jovens Protagonistas
Acolhedores, estudantes e equipe escolar; aproximar os alunos aos novos recursos tecnológicos, levá-lo a
criatividade, curiosidade, sendo assim, através dessas tecnologias trabalhar os conteúdos das disciplinas de
forma interativa e prática.
Proporcionar o desenvolvimento das habilidades essenciais, a fim de estimular os estudantes a se tornar
autônomos, protagonista dos seus estudos, a partir de sequências de atividades os estudantes irão retomar o
conteúdo sobre razão e proporção, fracionária, decimal e percentual, trazendo a matemática de uma maneira
fácil e prática, que poderá ser usada no seu cotidiano.

Objetivos Objetos de Conhecimento Situações de Cronograma

Aprendizagem e
Habilidades
Promover ações de Acolhimento e Atividades 03/02 a 17/02
protagonismo juvenil Diagnósticas
proporcionando uma vivência
mais democráticas no cotidiano
escolar, resgatar a importância
da escola na vida do estudante
construindo princípios de
convivência (combinados e
contrato etc.)

Utilizar estratégias, conceitos e Taxas e Índices (EM13MAT104) Interpretar 22/02 a 03/03

procedimentos matemáticos taxas e índices de natureza
para interpretar situações em socioeconômica (índice de
diversos desenvolvimento
contextos, sejam atividades humano, taxas de inflação,
cotidianas, sejam fatos das entre outros), investigando
Ciências da Natureza e os processos de cálculo
Humanas, das questões desses números, para
socioeconômicas ou analisar criticamente a
tecnológicas, divulgados por realidade e produzir
diferentes meios, de modo a argumentos.
contribuir para uma
formação geral.

Utilizar estratégias, conceitos, A relação entre grandezas para (EM13MAT314) Resolver e

definições e procedimentos a produção de informações elaborar problemas que 06/03 a 17/03
matemáticos para interpretar, relevantes a serem utilizadas envolvem grandezas
construir na resolução e na elaboração determinadas pela razão ou
modelos e resolver problemas de problemas do cotidiano. pelo produto de outras
em diversos contextos, (velocidade, densidade
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analisando a plausibilidade dos demográfica, energia elétrica

resultados e a etc.).
adequação das soluções
propostas, de modo a construir
argumentação consistente

Compreender e utilizar, com Amostras, séries estatísticas, (EM13MAT406) Construir e 20/03 a 31/03
flexibilidade e precisão, medidas de posição e medidas interpretar tabelas e gráficos
diferentes registros de de variabilidade de frequências com base em
representação matemáticos dados obtidos em pesquisas
(algébrico, geométrico, por amostras estatísticas,
estatístico, computacional etc.), incluindo ou não o uso de
na busca de solução e softwares que inter-
comunicação de relacionem estatística,
resultados de problemas. geometria e álgebra.

Investigar e estabelecer Ladrilhamentos com polígonos: (EM13MAT505) Resolver 03/04 a 14/04

conjecturas a respeito de
diferentes conceitos
propriedades matemáticas,
empregando estratégias e
recursos, como observação de
padrões, experimentações e
diferentes
tecnologias, identificando a
necessidade, ou não, de uma
demonstração cada vez mais
formal na
validação das referidas
conjecturas.
a arte de criar padrões
e geométricos
problemas sobre
ladrilhamento do plano, com
ou sem apoio de aplicativos
de geometria dinâmica, para
conjecturar a respeito dos
tipos ou composição de
polígonos, que podem
ser utilizados em
ladrilhamento, generalizando
padrões observados.

Semana de Estudos Intensivos Reforço das habilidades

essenciais trabalhadas no 17/04 a 19/04
bimestre

Conselho de Classe 20/04

Conselho final

Competências Socioemocionais
Abertura ao novo: Curiosidade para aprender, Imaginação criativa e Interesse artístico.
Resiliência Emocional: Autoconfiança, Tolerância ao estresse e Tolerância à frustração.
Engajamento com os outros: Entusiasmo, Assertividade e Iniciativa Social.
Autogestão: Responsabilidade, Organização, Determinação, Persistência e Foco.
Amabilidade: Empatia, Respeito e Confiança

Temas Transversais Contemporâneos

• Atualidades
• Cidadania
• Pluralidade cultural
Estratégias didáticas
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Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

• Produção individual a partir • Atividades com discussão, Discussão, socialização coletiva do

de um problema proposto estimulando a troca de tema proposto anteriormente pelo
que envolva situações do experiências e a solidariedade professor, com exemplos do
cotidiano. cotidiano do aluno.
• Trabalhos individuais. Realização de Atividades
diversificadas com uso das
tecnologias.
Princípios e Valores Avaliação
O programa de Ensino Integral tem como objetivo 1. Avaliações Seduc
principal formar um jovem protagonista (autônomo, Participação nas avaliações propostas pela
solidário e competente), através da a formação integral Secretaria da Educação (AAPs, Sequências
dos(as) estudantes, baseada na excelência acadêmica, Digitais)
no projeto de vida, na BNCC e na Parte diversificada.
Princípios: 2. Engajamento
● Os quatros pilares da educação; Engajamento e protagonismo do estudante
● Pedagogia da Presença; com as tarefas e avaliações propostas para
● Educação Interdimensional; a disciplina.
● Protagonismo Juvenil.
O valor de cada instrumento de avaliação será
Valores: definido ao longo do bimestre, tendo em vista a
● Valorização da educação pela oferta de um ensino acessibilidade dos alunos às atividades a ser
de qualidade; entregues.
● Valorização dos educadores;
● Gestão escolar democrática e responsável;
● Cooperação;
● Mobilizar, engajar e responsabilizar a rede, alunos
e sociedade em torno do processo de ensino
aprendizagem: espírito público e cidadania;
● Escola como centro irradiador da inovação.
Referências

Estudante:

A Conquista da Matemática - 8o Ano - Autor: José Ruy CURRICULO EM AÇÃO, APRENDER

Giovann - Castrucci, Benedicto – José Ruy Giovanni Jr. SEMPRE, caderno do aluno,2023; CMSP;
Editora: FTD. Matemática Fundamental – Volume Único COLEÇÃO PRISMA LIVRO DIDÁTICO
– Autor: José Ruy Giovanni – José Roberto Bonjorno – VÍDEOS MATEMÁTICA NO PAPEL –
José YOUTUBE.
Ruy Giovanni Jr. – Editora: FTD. SÃO PAULO FAZ www.calculemais.com.br
ESCOLA, caderno do professor,2021. APRENDER
SEMPRE, caderno do professor,2021. CURRÍCULO www.somatematica.com.br
PAULISTA, secretaria da educação do Estado de São
Paulo,2021. CMSP, EFAPE