Educação

Financeira
Trilha de aprofundamento: Matemática por toda parte

Profa. Mestra Diléia Brun

Fevereiro de 2024
Trilha de aprendizagem
• Nesta Trilha de Aprofundamento da Área de Matemática e suas
Tecnologias, o intuito é mostrar que a matemática está presente em
Toda Parte, não só em sala de aula, com suas fórmulas estéreis e muitas
vezes sem aplicações práticas.
Onde a matemática
pode ser
vivenciada?
Veja essa amostragem
• (2829) Matemática em Toda Parte 2 (HD) - Ep. 2: Cidade – YouTube
 As trilhas de aprofundamento são
caracterizadas como um conjunto
Matemática e suas Tecnologias;
de atividades educativas
contextualizadas;

Aprofundar aprendizagens
Correlações com contextos
inerentes à aplicação dos
sociais, o mundo do trabalho e o
diferentes conceitos e
projeto de vida do estudante.
procedimentos matemáticos;

Com base na Realidade local.

O presente itinerário busca evidenciar
• Potencializar e explorar a presença da matemática em diversos aspectos do
cotidiano;
• Com o objetivo de fornecer ou reforçar conhecimentos que favoreçam um
melhor aproveitamento da matemática em nosso planejamento financeiro ou
na gestão de empreendimentos.
• Por fim, há ainda, a busca pelo aprimoramento de estratégias de resolução
de problemas, podendo ser estes relacionados ou não com a matemática.
EIXO: INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA (1º
Bimestre)
• Possibilita ao estudante a vivência de um conjunto de atividades educativas para
fins de identificação de situação-problema;
• Levantamento e formulação de hipóteses;
• Seleção e sistematização de informações confiáveis;
• Interpretação e proposição de soluções, a partir dos conhecimentos gerados; e
• comunicação das suas conclusões por intermédio do uso de diferentes linguagens
e mídias.
Habilidades relacionadas às Competências
Gerais
• (EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com
curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.
• (EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando
dados, fatos e evidências para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de
afirmações claras, ordenadas, coerentes e compreensíveis, sempre respeitando valores
universais, como liberdade, democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e
sustentabilidade.
• (EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações
científicas para criar ou propor soluções para problemas diversos.
Habilidades Específicas - MATEMÁTICA
• (EMIFMAT01) Investigar e analisar situações-problema identificando e selecionando conhecimentos
matemáticos relevantes para uma dada situação, elaborando modelos para sua representação.
• (EMIFMAT02) Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na explicação ou resolução
de uma situação-problema elaborando modelos com a linguagem matemática para analisá-la e avaliar
sua adequação em termos de possíveis limitações, eficiência e possibilidades de generalização.
• (EMIFMAT03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisa (bibliográfica,
exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a contribuição da
Matemática na explicação de fenômenos de natureza científica, social, profissional, tecnológicos,
identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com cuidado de
citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de
diferentes mídias.
Objetos de conhecimento
• Números e Operações:
• Compreensão e utilização de operações matemáticas básicas (adição,
subtração, multiplicação e divisão) para resolver situações financeiras
simples e complexas.
• Utilização de porcentagens e proporções para entender descontos,
acréscimos, juros e cálculos de taxas financeiras.
Objetos de conhecimento
• Espaço e Forma:
• Compreensão e representação de grandezas financeiras por meio de gráficos, tabelas,
diagramas e outras formas visuais.
• Aplicação de conhecimentos geométricos na resolução de problemas financeiros, como
cálculo de área, volume e medidas em situações práticas.
• Grandezas e Medidas:
• Utilização de unidades de medida em contextos financeiros, como moedas, taxas de
juros, tempo e outras grandezas financeiras.
Objetos de conhecimento
• Tratamento da Informação:
• Coleta, organização, representação e análise de dados financeiros por meio de tabelas,
gráficos e outras formas de apresentação.

• Probabilidade e Estatística:
• Aplicação de conceitos estatísticos para compreender e analisar situações financeiras,
como cálculo de médias, desvios padrão, probabilidade de ocorrências financeiras, entre
outros.
Educação Financeira nas Escolas - Pra quê? Por quê?

• Disponível:
https://www.youtube.com/watch?v=EclfirCPPN4&ab_channel=Prof.Le
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