Como aprendo melhor?

The VARK Questionnnaire (Fleming, 1992)

 VARK
O VARK te diz algo a respeito de si mesmo(a) que você pode ou
não saber. Pode ser utilizado para entender seu chefe, seus
colegas, seus pais, seu professor, seus parentes e a si mesmo(a).
É um catálogo de informações curto e simples, que tem sido bem
recebido devido ao fato de que suas dimensões são
intuitivamente entendidas e suas aplicações são práticas. Ajudou
pessoas a entenderem umas às outras, especialmente
estudantes a aprenderem mais efetivamente e o corpo docente
a tornar-se mais sensível à diversidade das estratégias de ensino
necessárias para alcançar todos os estudantes.

https://vark-learn.com/questionario/
• O questionário VARK é uma ferramenta utilizada para
identificar o perfil das preferências de aprendizado de um ou
mais alunos.
• O nome VARK é decorrente do acrônimo de Visual, Aural,
Read/Write e Kinesthetic (visual, auditivo, leitor/escritor e
cinestésico). Esse modelo foi proposto pela primeira vez em
1992,pelos pesquisadores neozelandeses Neil D. Fleming e
Colleen Mills, quando investigavam processos de ensino e
aprendizado.
• Existem cinco estilos de ensino/aprendizado de acordo com o
modelo VARK: visual, auditivo, leitor/escritor, cinestésico e
multimodal.
V=Visual
A= Auditivo
R=Leitor/Escritor
K=Cinestésico
Questionário
1.Preciso encontrar o caminho para uma loja
recomendada por um amigo. Eu:

A. Descobriria a localização da loja em relação a

um local que conheço.
B. Pediria ao meu amigo as informações sobre
como chegar.
C. Anotaria as informações sobre as ruas que
preciso para lembrar.
D. Usaria um mapa.
2. Um website tem um vídeo mostrando como
fazer um gráfico especial. Existe um pessoa
falando, algumas listas e palavras descrevendo
o que fazer e alguns diagramas. Eu aprenderia
melhor:
A. Olhando os diagramas.
B. Ouvindo.
C. Lendo as palavras.
D. Assistindo as ações.
3. Eu quero descobrir mais sobre um passeio
que vou fazer. Eu:

A. Examinaria detalhes sobre os pontos altos e

atividades do passeio.
B. Usaria um mapa e veria onde são os lugares.
C. Leria sobre o passeio no roteiro.
D. Conversaria com a pessoa que planejou o
passeio ou com outros que irão ao passeio.
4. Ao escolher uma carreira ou área de estudo,
são importantes para mim:

A. Aplicação do meu conhecimento em situações

reais.
B. Comunicação com outros através de discussão.
C. Trabalho com desenhos, mapas e gráficos.
D. Boa utilização de palavras na comunicação
escrita.
5. Quando eu estou aprendendo eu:

A. Gosto de discutir as coisas.

B. Vejo padrões nas coisas.
C. Uso exemplos e aplicações.
D. Leio livros, artigos e folhetos.
6. Eu quero guardar mais dinheiro e decidir
dentre uma variedade de opções. Eu:

A. Consideraria exemplos de cada opção utilizando

minhas informações financeiras.
B. Leria um catálogo impresso que descreve as
opções em detalhe.
C. Usaria gráficos mostrando diferentes opções
para diferentes períodos de tempo.
D. Conversaria com um especialista sobre as
opções.
7. Eu quero aprender como jogar um novo jogo
de tabuleiro ou um jogo de cartas. Eu:

A. Assistiria outras pessoas jogando antes de

entrar no jogo.
B. Ouviria alguém explicando e faria perguntas.
C. Usaria os diagramas que explicam os vários
estágios, movimentos e estratégias no jogo.
D. Leria as instruções.
8. Eu tenho um problema com o meu coração.
Eu preferiria que o médico:

A. Me desse algo para ler para explicar o que

está errado.
B. Utilizasse um modelo de plástico para mostrar
o que está errado.
C. Descrevesse o que está errado.
D. Me mostrasse um diagrama sobre o que está
errado.
9. Eu quero aprender a fazer algo novo no
computador. Eu:

A. Leria as instruções escritas que vieram com

o programa.
B. Conversaria com pessoas que sabem sobre
este programa.
C. Começaria utilizando-o e aprendendo por
tentativa e erro.
D. Seguiria os diagramas de um livro.
10. Quando estou aprendendo na internet eu
gosto de:

A. Vídeos mostrando como fazer as coisas.

B. Desenhos interessantes e características
visuais.
C. Descrições escritas interessantes, listas e
explicações.
D. Canais de áudio em que eu posso ouvir
podcasts ou entrevistas.
11. Eu quero aprender sobre um novo projeto.
Eu pediria por:

A. Diagramas que mostrem os estágios do

projeto com gráficos de benefícios e custos.
B. Um relatório escrito descrevendo as
características principais do projeto.
C. Uma oportunidade de discutir o projeto.
D. Exemplos de onde o projeto foi utilizado com
sucesso
12. Eu quero aprender como tirar fotografias
melhores. Eu:

A. Faria perguntas e conversaria sobre a câmera e

suas características.
B. Utilizaria as instruções escritas sobre o que fazer.
C. Utilizaria diagramas que mostram a câmera e o
que cada parte faz.
D. Utilizaria exemplos de fotografias boas e ruins
mostrando como melhorá-las.
13. Eu prefiro um apresentador ou um
professor que utilize:

A. Demonstrações, modelos ou sessões práticas.

B. Pergunta e resposta, conversa, discussão em
grupo ou convidados para falar.
C. Folhetos, livros ou material de leitura.
D. Diagramas, gráficos ou mapas.
14. Terminei uma competição ou prova e
gostaria de ter um feedback. Gostaria que este
feedback:

A. Tivesse a utilização de exemplos do que eu fiz.

B. Tivesse a utilização de descrição escrita dos
meus resultados.
C. Viesse de alguém que o discuta comigo.
D. Tivesse utilização de gráficos mostrando o
que eu alcancei.
15. Eu quero saber mais sobre uma casa ou um
apartamento. Antes de visitá-la(o) eu gostaria
de:

A. Assistir a um vídeo da propriedade.

B. Ter uma discussão com o proprietário.
C. Ter uma descrição impressa dos cômodos e
suas características.
D. Uma planta mostrando os cômodos e um mapa
da área.
16. Eu quero montar uma mesa de madeira que
veio em partes. Eu aprenderia melhor a partir de:

A. Diagramas mostrando cada estágio da

montagem.
B. Conselhos de alguém que já montou antes.
C. Instruções escritas que vieram com as partes da
mesa.
D. Assistindo a um vídeo de uma pessoa
montando uma mesa similar.
VISUAIS
 Aprendem o que vê
 Memorizam o que vê.
 Se distraem quando há movimento ou desordem visual, porém o ruido não o
incomoda tanto.

Aprendem melhor visualmente preferem as informações providas por demonstrações

visuais e descrições. Gostam de utilizar listas para manter o raciocínio e organizar seus
pensamentos. Costumam lembrar dos rostos das pessoas conhecidas, mas
frequentemente esquecem os nomes delas. São distraídas pelos movimentos ou
ações, porém se houver algum distúrbio causado por sons, elas geralmente ignoram.
Preferem aprender utilizando organizadores gráficos. Os organizadores gráficos são
todas as ferramentas de comunicação que fazem uso de símbolos visuais para
apresentar conceitos, raciocínios ou ideias e relações entre eles. Gostam de desenhar
ou grifar as informações, gostam de copiar o que está no quadro, gostam de colorir,
sublinhar e circular palavras em anotações e construir esquemas conceituais.
Gostam de estudar utilizando:
Mapas conceituais, diagramas, gráficos, vídeos,
pesquisas na internet, aulas práticas, slides,
esquemas ou qualquer outra forma visual
utilizada para destacar e transmitir informação.
AUDITIVOS
 Aprendem o que ouve.
 Frequentemente repetem para si mesmos passo a passo a informação ouvida.
 Memorizam o que ouve.
 Se distraem quando há ruído.
 Preferem ouvir do que falar.

Aprendem pela audição, gostam de ser providos por instruções faladas. Preferem
discussões e diálogos e solucionar problemas por meio de falas. Além disso, são
facilmente distraídos por sons e preferem aprender com boa utilização da comunicação
oral. Pessoas com essa preferência utilizam as variações no tom de voz de quem fala para
memorizar e compreender a mensagem. Por exemplo, para memorizar o número de um
telefone, o aluno com o estilo auditivo fala o número em voz alta para, posteriormente,
resgatar o número através da lembrança de como a fala soou em seus ouvidos.
Os auditivos apresentam grande habilidade para reter e processar
informações que são transmitidas através de palestras,
apresentações, grupos de discussão, programas de rádio, telefone,
chats.

Gostam de estudar utilizando:

CDs de áudio, Músicas, Dramatização, Discussões em

grupo, Leituras em voz alta, Associação de palavras para
memorizar, assistindo palestras. Gostam também de
gravar e ouvir repetidamente as aulas, provas orais ou
seminários.
CINESTÉSICOS
 Aprendem com o que toca e o que faz e pratica.
 Todos os seus sentidos – visão, tato, paladar, olfato, audição…
 Memorizam o que faz.
 Se distraem quando as explicações são basicamente auditivas ou
visuais e que não permitem que se envolva de alguma forma com o
que está sendo explicado.

Preferem aprender fazendo as tarefas por si sós. Usualmente têm

muita energia e gostam de utilizar o toque, o movimento e a interação
com seu ambiente. Valorizam as experiências onde prevalecem as
atividades físicas ao invés da postura física passiva. Aprendem melhor
fazendo, ao invés de verem ou ouvirem os outros fazendo. Gostam de
atividades como experiências em laboratórios, demonstrações,
encenações, atividades esportivas e qualquer outra que permita o
movimento do corpo.
Gostam de estudar:

Em pequenos blocos de tempo

Em viagens de estudo
Em grupo
Utilizando jogos com os conteúdos de estudo
Resolução de exercícios e situações-problema
Exercícios do tipo múltipla escolha e de completar
Estudos de caso
Demonstrações práticas
Resolução de exercícios
Aulas práticas
LEITOR/ESCRITOR

São tomadores de notas. Durante atividades como palestras e leitura de materiais difíceis, as
anotações são essenciais para eles. Frequentemente desenham planos e esquemas para lembrar
os conteúdos. Aprendem melhor lendo e escrevendo pois se sentem extremamente confortáveis
com informações que são apresentadas num formato textual tais como listas, livros ou manuais.
Reler um texto e escrever resumos para este estilo de aprendizagem traz uma vantagem
significativa porque ajuda com a memorização mais rápida do conteúdo. Aprendem com leitura
de textos e escrevendo o que entendeu da leitura. Memorizam quando releem e escrevem o que
entendeu. Se distraem com vários estímulos visuais e sonoros.

Preferem estudar:

• Com leitura Individual antes, durante e depois da aula.

• Escrevendo resumos e redações
• Sozinhos
• Utilizando exercícios múltipla escolha
• Comentários escritos (para leitura ou escrevendo seus próprios
comentários sobre o que entendeu do assunto).
Preferem estudar:

• Com leitura Individual antes, durante e depois da

aula.
• Escrevendo resumos e redações
• Sozinhos
• Utilizando exercícios múltipla escolha
• Comentários escritos (para leitura ou escrevendo
seus próprios comentários sobre o que entendeu
do assunto).
 MULTIMODAL
Muitas vezes as pessoas apresentam comportamentos mais complexos do
que os estilos individuais, mesclando mais de um estilo simultaneamente.
Essas pessoas são denominadas pelo modelo VARK como multimodais e
podem ser divididas em dois tipos:

• VARK Tipo 1 – são aqueles que têm flexibilidade na forma de

ensino/aprendizado e que mudam de estilo de acordo com o contexto.
Podem assumir de dois a quatro estilos de aprendizado simultâneos
dependendo da situação;
• VARK Tipo 2 – são aqueles que não se satisfazem enquanto não
passarem por todos seus estilos de preferência. Por se deterem em cada
estilo, necessitam de mais tempo no processo de ensino/aprendizado.
Em contrapartida, adquirem um conhecimento mais profundo e amplo
sobre os temas em questão. Freqüentemente podem ser tachados como
atrasados ou procrastinadores. Mas na verdade, essa demanda de
tempo estendida pode significar apenas a necessidade de adquirirem
mais informação antes de agirem.