GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Diretoria de Ensino Região de Adamantina
EE IRALDO ANTONIO MARTINS DE TOLEDO
Rua PEDRO ANTONIO GOMES nº502 Bairro CENTRO Fone 3556-1161

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

Professor: Carla Roberta dos Santos Marquesini Disciplina: Biologia Ano/Série: 2°A Bimestre: 2°de 2023

Justificativa: O aprendizado da biologia deve permitir a compreensão da natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, a
compreensão de que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a possibilidade de ser questionada e de se
transformar. Os assuntos relacionados à biologia são de grande relevância para a compreensão de fenômenos e suas correlações, pois promovem uma
melhoria na qualidade de vida, uma saudável relação com o meio ambiente e condições de um pleno exercício de cidadania.
Objetivos Específicos da área: Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de
vida em âmbito local, regional e global. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas
implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
Habilidades desenvolvidas: Conteúdos:
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao Bioacumulação trófica. Descarte indevido de resíduos e seus efeitos nas cadeias
ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade tróficas e nos organismos vivos.
de diferentes materiais e produtos, como também o nível de
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções Conservação e proteção da biodiversidade (unidades de conservação). Bioética
individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis. (proteção e manutenção da variabilidade genética).

(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e
conservação da biodiversidade, considerando parâmetros
qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e
das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do
planeta.
Investigação Científica (definição da situação problema, objeto de pesquisa,
justificativa, elaboração da hipótese, revisão da literatura, experimentação e
simulação, coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de
gráficos e tabelas, discussão argumentativa, construção e apresentação de
conclusões).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e Leitura e interpretação de temas voltados às Ciências da Natureza, utilizando
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados fontes confiáveis (dados estatísticos; gráficos e tabelas; infográficos; textos de
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no divulgação científica; mídias; sites; artigos científicos).
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica. Fontes alternativas e renováveis de energia. Combustíveis fósseis (extração e
utilização) e seus impactos nas comunidades biológicas.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que
tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em
diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na
forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando
construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e

econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos
recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de
alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais,
comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de
novos materiais.

Atividades Prévias: Atividades Autodidáticas: Atividades Didático- Atividades Complementares:

Investigar conhecimentos prévios e
informações que os alunos trazem
consigo referente ao conteúdo que
será desenvolvido.
Através de questões disparadoras
trabalhadas em roda de conversa.
- Leitura e análise de textos,
gráficos e tabelas e charges.
- Roteiro de estudos.
- Leitura de textos do
caderno do aluno e do livro
didático;
Cooperativas: - Vídeos.
- Trabalhos em grupo; - Jogos.
- Debate;
-Leitura de texto compartilhada. C – CONSOLIDAÇÃO: Atividades
dirigidas a acentuar a importância de
- Jogos;
temas ou conceitos tratados em aula;
-Experimentos
R – REFORÇO: Atividades que
Atividades Didáticas:
- Pesquisas;
- Leituras e produções de textos;
- Relatórios e/ou síntese de vídeos;
- Registro de observação de aula
prática;
- Exercícios do Currículo em Ação;
- Produção individual ou em grupo
a partir de um problema proposto.
- Pesquisas.
Todas com o objetivo de
incentivo de troca de
experiências para o
fortalecimento do processo
ensino-aprendizagem
motivem, estimulem e ajudem a melhor
compreensão e aceitação o do conteúdo
ou itens dele;
A – AMPLIAÇÃO: Atividades que, por
sua amplitude ou características, não
podem fazer parte, diretamente, da
docência em sala de aula, mas que, por
sua importância e atualidade devem ser
conhecidas pelos jovens.

Metodologias e Estratégias: Valores Trabalhados na Critérios de Avaliação:

-Vídeos e síntese. Disciplina:
- Resumo. - Ética e cidadania ativa.
- Mapa conceitual. - Igualdade de direitos
- Roteiro de estudo. - Participação, diálogo e desenvolvidas em sala de aula (trabalho);
- Leitura e análise de diversos tipos de texto e imagem. cooperação, levando em conta
- Pesquisas. todos os aspectos envolvidos na
- Elaboração de respostas orais. formação de hábitos e atitudes que
- Questões de múltipla escolha. acontecem no cotidiano nas
relações com o meio físico, social
e cultural.
- Resiliência Socioemocional.
- Corresponsabilidade.
- Protagonismo.
- Relatório das atividades desenvolvidas
nas aulas de práticas;
- Atividades individuais ou em conjunto
Avaliação bimestrais;
- SEI (Semana de Estudos Intensivos);
- Sequências Digitais disponíveis na SED;
- AAP;
-Avaliação Bimestral;
-Trabalhos;
-Participação nas aulas.

Fontes de Referência
Para o professor
● Efape Materiais de Apoio. Disponível https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/habilidades-
essenciais-ensino;
● Currículo em Ação - Caderno do Professor.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/EM_PR_CNT_2%C2%AAs%C3%A9rie_Vers
%C3%A3o_Preliminar_24-01.pdf
● Livro didático – Biologia Moderna (Amabis & MArtho) volumes 1, 2 e 3.
 ● Youtube (vídeo aulas) –
Kennedy Ramos - https://www.youtube.com/@bioexplica
● CMSP-Aulas e Orientações

● EFAPE

Para o aluno
● Currículo em Ação - Caderno do Aluno;

● Livro didático – Biologia Moderna (Amabis & MArtho) volumes 1, 2 e 3.

● Youtube (vídeo aulas):

Toda matéria - https://www.youtube.com/@TodaMateriaOficial
Descomplica - https://www.youtube.com/@descomplica
Canal futura - https://www.youtube.com/watch?v=-Q1bLUfRauE