Programa de Ação - PEI

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de Ação da Escola
e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações pedagógicas
que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas
elaboradas pelos educadores.
Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.

EE: MATILDE VIEIRA

NOME: CARLOS ROBERTO DE OLIVEIRA ROSA
FUNÇÃO: COORDENADOR DE ORGANIZAÇÃO Diretor: PEDRO JOSÉ DI PIERO
ESCOLAR PCG: RAFAEL DE JESUS MONTANHA
PCAs = LINGUAGENS:AMANDA CASSETARI / MATEMÁTICA: VIVIANE SOUTO / HUMANAS: LUZIA
CEGARRA QUINTILIANO
COE – ENSINO MÉDIO : RENATA APARECIDA CAMARA ROSSETTI
VIGÊNCIA: Anual 2022 ÚLTIMA REVISÃO:09/2022
1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO
LEI COMPLEMENTAR N° 1164, DE JANEIRO DE 2012
Artigo 5º - São atribuições específicas dos Coordenadores de Organização Escolar das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além
daquelas inerentes ao ocupante do respectivo posto de trabalho:
I - auxiliar o Diretor na coordenação da elaboração do plano de ação;
II - acompanhar e sistematizar o desenvolvimento dos projetos de vida;
III - mediar conflitos no ambiente escolar;
IV - orientar, quando necessário, o aluno, a família ou os responsáveis, quanto à procura de serviços de proteção social;
V - assumir a direção da Escola nos períodos em que o Diretor estiver atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola.
LEI COMPLEMENTAR Nº 1.191, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2012
Artigo 7º - Ficam incluídos os dispositivos adiante enumerados na Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, na seguinte conformidade:
I - o inciso VI ao artigo 5º:
“Artigo 5º - ...............................................................................................................................
VI - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos.”;
VII - Promover a Formação da Equipe Escolar bimestralmente em ATPCG sobre as ações do CONVIVA;
VIII – Orientar e apoiar as ações da TUTORIA junto ao corpo docente;
IX- Organizar e acompanhar as aulas e planos do PROJETO de VIDA;
X – Auxiliar os professores no desenvolvimento das diversificadas ELETIVAS.
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências
e habilidades necessárias separadamente)
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar
pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em sua
própria atuação.

FORMAÇÃO CONTINUADA 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de MACROINDICADORES

sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la,
relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional
Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca con- MACROINDICADORES
tínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profis- sional,
apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tec- nologias,
ferramentas e formas de pensar.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demons-
tra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os
resultados planejados.
CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve rela-
cionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, dire- ção, pais e
responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento
dos alunos e dos profissionais da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os
problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre
que necessário.
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
IDESP da escola 2021: Meta simulada do IDESP da Escola para 2022 :
4- Ações - A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa.
ASPECTOS
(premissas/competências/ Mapa de competência
macro indicadores)
Busca conhecer os alunos e
os profissionais da escola em
sua individualidade (Projeto de
Vida, Programa de Ação, pontos fortes e
de desenvolvimento).
Compartilha os pontos relevantes
1.1 Respeito dos Projetos de Vida dos alunos com
à individualidade os professores e coordenadores.
Promove um ambiente de respeito
às diferenças individuais dos alunos e
dos profissionais da escola (por
Protagonismo exemplo: diferenças de personalidade,
gênero, orientação sexual,
racial, socioeconômicas, religiosa).
Apoia e orienta os alunos na construção
e realização de seus Projetos de Vida.
Propicia o espaço para que os alunos sejam
1.2 Promoção do o sujeito principal da ação (Líder de Turma, propostas
protagonismo Grêmio Estudantil, Clubes Juvenis, nas
juvenil atividades e propostas de solução aos
problemas da escola, projetos etc).
Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos Acatar, ouvir e orientar os alunos em suas
em seu processo de formação pessoal,
acadêmica e profissional.
Sua ação Evidência/data
DOCENTES: Programa de Ação, PIAF,
Agendas, etc.
DISCENTES: Compilar os Projetos de Vida
dos alunos do Ensino fundamental e
Médio, Conselho ano/série, escuta ativa Acolhimentos (fotos),
permanente. Planilhas / MENSAL
Realizar e orientar os professores em
ATPV, compartilhar os projetos de vida
dos estudantes com os professores e
coordenadoras para a elaboração das
eletivas e atualização das planilhas de PPT e planilhas no Drive/
Projeto de Vida. SEMESTRAL
Organizar palestras e formações utilizando
a Psicologia Viva, em diferentes assuntos
como: Competências Socioemocionais, Registro por fotos,
Antirracismo, Setembro Amarelo, Outubro planilha e divulgação nas
Rosa, Consciência Negra, entre outros. redes sociais da unidade
escolar / MENSAL
Oferecer textos, materiais de apoio,
orientações aos professores, Planilhas, materiais de
monitoramento dos PVs e Observações de apoio, PPTs e
sala de aula. Fotos/MENSAL
Organizar o período eleitoral, auxiliar as
das chapas, Auxiliar a Eleição do
Grêmio e coparticipar na organização dos
Lìderes de Turma e Clubes Juvenis junto PPT, Ata e fotos /
ao Diretor. SEMANAL
Planilha e Registros nas
fichas de tutoria e/ou
demandas (psicologia, encaminhamentos registros individuais
pedagógicos, redes protetivas e de saúde) /SEMANAL
 Registro em Ata de
Reunião de Pais e/ou
Orienta os pais e/ou responsáveis Orientar os responsáveis quanto à Responsáveis ou registro
a contribuírem para a atuação protagonista importância do apoio familiar na Educação de atendimentos
dos alunos, recorrendo aos Projetos de Vida. Integral do estudante, através de individualizados/BIMESTR
atendimentos individualizados e reunião AL ou QUANDO
de Pais. SOLICITADA
Buscar autoformação nos documentos do Registro nas Atas de
PEI, participar ativamente das Ots na DE e ATPCPV, PJ e Tutoria.
Reflete sobre o seu propósito de atuação,
relacionando-o ao seu papel como vice-diretor.
das lives formativas da SEDUC, Compartilhamento de
compartilhando as informações com os material no
demais (ATPCPV, PJ e TUTORIA). Drive/MENSAL
Atua como modelo a ser seguido Ser assídua, cumprimento na entrega de
1.3 Protagonismo pelos alunos e profissionais da Oficina Escola documentos, presença em formações da Registro: Livro ponto e
sênior ICaed - Grupo 2.pptxescola. DE e manter agenda atualizada. agenda
 ASPECTOS
(premissas/competências/ Mapa de competência
macro indicadores)
Conhece os princípios do Currículo do
Estado de São Paulo e sua relação com o
modelo do Programa Ensino Integral.
Domina os processos e conhece os
documentos da parte administrativa e
financeira.
2.1 Domínio
do conhecimento
Domina técnicas de prevenção
e mediação de conflitos.
Domina o uso dos instrumentos de apoio
Formação continuada ao ensino e gestão de suas atividades
(computadores, lousa digital, netbooks,
planilhas, documentos digitais etc).
É didático em suas orientações (nas
reuniões da equipe gestora, nas orientações
2.2 Didática aos funcionários e demais profissionais da
escola, nas orientações aos pais
ou responsáveis etc).
Orienta professores e alunos a como explorar
atividades internas e externas à escola em prol
da realização dos Projetos de
2.3 Contextualização Vida (disciplinas, atividades e
projetos escolares diversos,
eventos educacionais externos e
processos seletivos etc).
Participa frequentemente de cursos de
formação a fim de aprimorar o exercício
3.1
de sua função (temas específicos
Formação contínua
à função ou ao Modelo Pedagógico e de
Gestão do Programa Ensino Integral).
Sua ação
Estudar o Currículo do Estado de São
Paulo e sua relação com o Programa de
Ensino Integral. Realizar cursos de
formação na EFAPE.
Conhecer os documentos da parte
administrativa e compartilhar com
professores, equipe gestora e
funcionários as resoluções e demandas
recorrentes.
Estudar e me aprofundar temas com o
objetivo de dominar técnicas de
prevenção e mediação de conflitos, em
parceria com o Grêmio Estudantil, a
Psicologia Viva e percursos formativos
do CONVIVA.
Utilizar plataformas online, como
planilhas google, PPTs, formulários,
redes sociais, e-mails, entre outros.
Em reuniões, formações, alinhamentos e
atendimentos, utilizar linguagem
objetiva e pautada em resoluções e
documentos oficiais.
internos e externos como
(Olimpíadas, jogos, etc) e
Orientar em ATPCPV/PJ e Tutoria em
corresponsabilidade com as PCGs a
importância da participação em eventos.
Realizar cursos de formação e/ou
aperfeiçoamento: EFAPE, CMSP, PCNP.
Evidência/data
Registro: Pasta de leituras
e Certificado/SEMESTRAL
Encaminhamentos de e-
mails, prints de whatsaap
e acompanhamento do
diretor/DIÁRIO
Registro das reuniões
realizadas com o Grêmio
Estudantil, difusão do
percurso do CONVIVA e
Planilha da Psicologia
Viva/SEMANAL
Planilhas, slides,
formulários, facebook,
instagran, whatsaap/
DIÁRIO
Devolutivas da Equipe
Gestora e dos
professores/SEMANAL
Participação em eventos
fotos/MENSAL,
BIMESTRAL, SEMESTRAL
OU ANUAL
Histórico da EFAPE, lista
de presença, prints de
tela.
 Busca proativamente aprendizados
adicionais através de leituras,
palestras, congressos e outros meios.
Incentiva os professores e gestores na
busca frequente do
autodesenvolvimento.
Busca devolutiva da sua atuação com
os alunos, pais de alunos e
responsáveis, professores, gestores e
outros profissionais da escola para
3.2 Devolutivas se desenvolver.
Escuta abertamente as devolutivas
recebidas e reavalia seus
comportamentos e práticas.
Consegue colocar em prática os
aprendizados adquiridos nas formações.
3.3 Disposição para
mudança
Leitura de materiais do Programa de
Ensino Integral, socialização e
apresentação em ATPCPV, PJ e Tutoria. Registro em Ata.
Indicar cursos (EFAPE) e materiais de Whatsaap, Drive PV,PJ e
estudo que serão trabalhandos em Tutoria/SEMANAL ou
ATPCPV, PJ e Tutoria. MENSAL
Buscar devolutivas de minha atuação
através do Google Forms. Formulário / Novembro
Desenvolver a escuta ativa e reavaliar
minha prática a partir dos dados obtidos
através do formulário, praticando o Anotações no diário /
PDCA. Novembro e Dezembro.
Replicabilidade e
discussões nas
orientações de
Colocar em prática os conteúdos das APTCPV/PJ e
formações por meio de formações e tutoria/SEMANAL e/ou
relações interpessoais. MENSAL
 ASPECTOS
(premissas/competências/ Mapa de competência Sua ação Evidência/data
macro indicadores)
Orientar tutores a intensificar a busca
ativa, orientar os professores de PV a
desenvolver os PVs dos estudantes, em
corresponsabilidade com o Diretor da UE Monitoramento das
Elabora o planejamento de suas ações auxiliar nos Clubes Juvenis. Em reuniões Fichas de Tutoria, das
4.1 Planejamento de forma a contribuir para o alcance das
metas do Plano de Ação da escola. de alinhamento com os gestores, realizar planilhas de PV e Diário
o PDCA e elaborar ações que contribuam de Bordo das reuniões de
para o alcance das metas. alinhamento.

Excelência em Gestão Registro das evidências

do Programa de
Executa as ações planejadas no seu
4.2 Execução Ação/SEMANAL,
Programa de Ação.
Executar as ações planejadas do meu MENSAL, SEMESTRAL OU
Programa de Ação. ANUAL
Revisar minha prática a partir das
Revisa sua prática para
reuniões de alinhamento e demandas da Devolutivas das reuniões
atingir melhores resultados.
unidade escolar. e demandas.
4.3 Reavaliação Reavalia as práticas empregadas na
escola e apoia alunos, professores e Reavaliar minha prática e buscar Escuta ativa dos
gestores de forma a sempre melhores resultados nas devolutivas dos atendimentos e
buscar melhores resultados. atendimentos individuais e/ou coletivos agenda/BIMESTRAL
 ASPECTOS
(premissas/competências/ Mapa de competência
macro indicadores)
Busca se relacionar com os alunos e
profissionais da escola, construindo
vínculos positivos.
É capaz de ouvir e valorizar outras
pessoas
5.1 Relacionamento
e colaboração
Relacionamento e
corresponsabilidade Colabora com os outros profissionais
da escola no dia a dia (apoia e oferece
ajuda).
Busca construir
projetos pedagógicos em conjunto
com alunos e outros professores.
Mostra-se aberto a ouvir e apoia os
profissionais da escola em seu
processo de formação acadêmica e
profissional tendo em vista melhorar os
resultados conjuntos.
Mostra-se disponível e orienta pais ou
responsáveis dos alunos, incentivando
5.2 sua participação como corresponsáveis.
Corresponsabilidade
Sua ação Evidência/data
Relacionar-se de forma empática com Participação em eventos
todos os professores e funcionários da da UE e horários de
U.E., exercendo a Presença Pedagógica e intervalo, almoço e jantar
a escuta ativa. (fotos)/DIÁRIO
Saber ouvir, acolher e incentivar nas
reuniões de APTCPV,PJ, Tutoria, Líderes Pasta de Ocorrências,
de Turma, Gremistas, Clubes Juvenis, Diário de Bordo dos
mediação de conflitos, alinhamento, alinhamentos, Planilha
Psicologia Viva. Psicologia Viva.
Colaborar com os profissionais coletiva
ou individualmente auxiliando nas
orientações das aulas de PV, PJ e Tutoria,
providenciando materiais de apoio, no
monitoramento das planilhas e na
entrada, refeições e saídas dos
estudantes. PPTs e Fotos/DIÁRIO
Registro em Ata das
Atuar em parceria com o Grêmio reuniões, eventos na UE,
Estudantil e Líderes de Turma. fotos/MENSAL
Registro em Ata de
Ouvir e incentivar os profissionais da UE ATPCPV, PJ e Tutoria e
na construção de projetos fotos/SEMANAL e/ou
interdisciplinares. MENSAL
Estar disponível para orientar e Ata de Reunião de Pais e
incentivar os responsáveis na Pasta de atendimentos
corresponsabiliadade da aprendizagem dos responsáveis/DIÁRIO
do estudante. e/ou BIMESTRAL
 ASPECTOS
(premissas/competências/ Mapa de competência
macro indicadores)
Tem visão crítica, sendo capaz
de identificar avanços e pontos
de melhoria.
Pondera suas colocações tendo em
vista o contexto (avalia o que é viável ou
6.1 Visão crítica não dentro da realidade dos alunos e da
escola, leva em consideração o momento
mais adequado).
Incentiva os profissionais da escola
a desenvolver visão crítica e
ponderar suas colocações tendo em
vista o contexto.
Quando identifica um ponto
de melhoria, propõe e
implementa ações para melhorar os
resultados.
Incentiva os professores a desenvolver
a postura de foco em solução (propor e
implementar ações para melhorar os
6.2 Foco em solução resultados).
Disposição para testar novas práticas
(processos administrativos, financeiros e
mediação de conflitos).
Incentiva alunos e profissionais
da escola a testar novas
práticas, valorizando as diferentes
sugestões e reconhecendo as boas
ideias.
Ao identificar um problema que
não pode ser solucionado por
vias comuns, é capaz de criar
6.3 Criatividade soluções alternativas.
Documenta as boas práticas adotadas
possibilitando o seu compartilhamento
7.1 Registro de (gestão do Projeto de Vida, prevenção e
Replicabilidade boas práticas mediação de conflitos e gestão escolar).
Sua ação Evidência/data
Identificar avanços e pontos de
melhoria elencados em reuniões de
alinhamento, com tutores e nos ATPCPV,
PJ e ATPCG. Atas
Ponderar as informações obtidas nas
reuniões de alinhamento, de formação,
com os tutores e em atendimentos
individuais. Devolutivas/MENSAL
Incentivar os profissionais da escola a
desenvolver uma visão crítica e ponderar
suas colocações em devolutivas.
Diário de Bordo
Identificar pontos de melhoria no fluxo (reuniões de
escolar e propor ações para melhorar os alinhamento), Planilha de
resultados. Indicadores.
Atendimentos dos
Incentivar os professores a buscar professores e planilhas
soluções diante de situações de conflitos de monitoramento da
em sala de aula. Tutoria, PV e PJ.
Testar novas práticas na mediação de Planilha de
conflitos em parceria com a Psicologia atendimentos da
Viva. Psicologia Viva.
Ter corresponsabilidade no incentivo, Divulgação nas redes
valorização e divulgação de novas sociais da unidade
práticas e idéias. escolar.
Solucionar problemas de formas
alternativas, com o auxílio das redes
protetivas e com corresponsabilidade do
superior imediato, caso necessário. Relatórios/EVENTUAL
Atas de Reuniões e
Sistematizar e apresentar boas práticas. fotos/SEMESTRAL
 Compartilha as boas
práticas adotadas por ele junto a
outros profissionais da escola (prevenção Registro em Ata
e mediação de conflitos e práticas Compartilhar boas práticas nos ATPCPV/PJ/SEMPRE QUE
7.2 Difusão de gestão). ATPCPV/PJ. HOUVER
Compartilha as iniciativas
adotadas por ele e outros professores em Compartilhar e incentivar as boas Registro em Ata
prol dos Projetos de Vida junto a práticas realizadas nas aulas de Projeto ATPCPV/PJ/SEMPRE QUE
outros profissionais da escola. de Vida. HOUVER
Dissemina as boas práticas adotadas Registro em Ata
na escola com professores e gestores de Compartilhar as boas práticas dos ATPCPV/PJ/SEMPRE QUE
outras escolas. nossos professores e gestores. HOUVER
Difunde positivamente o
Programa Ensino Integral, sendo Divulgar nas redes sociais as açoes mais Divulgação nas redes
7.3 Multiplicação um embaixador para rede e para significativas e relevantes para a difusão sociais da escola/SEMPRE
a comunidade. do Programa de Ensino Integral. QUE HOUVER
Incentiva os profissionais da escola a
multiplicar as boas práticas e difundir Divulgação nas redes
positivamente o Programa Ensino Incentivar os professores a divulgarem sociais da escola/SEMPRE
Integral. ações de sucesso e resultados positivos. QUE HOUVER

PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:

RAFAEL DE JESUS MONTANHA - PCG
AMANDA CASSETARI - PCA Cleusa Aparecida Do Prado Simonassi
VIVIANE SOUTO -PCA Pedro José Di Piero
LUZIA CEGARRA QUINTILIANO -PCA

DATA DA ELABORAÇÃO: 09/2022 DATA DA REVISÃO: