Programa de Ação – 2023

E.E.E.I Martinho Sylvio Bizutti

NOME: Débora Beatriz Bernardo

FUNÇÃO: Diretor Escolar: Flávia Aparecida Pereira Maito

Professor de Educação Física, Tecnologia e Inovação e Eletivas

COE: Germano Baltazar Barbosa

CGPAC: Daniel Serafim Rocha

CGP: Elsa Adriana Gonçalves da Cruz

VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: / /

1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO DE PROFESSORA

PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO DE PROFESSORA

São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-
atividade:

I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;

VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;

VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;

VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;

IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área.
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES DE PROFESSORA
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
MACROINDICADORES
PROTAGONISMO 1-PROTAGONISMO
1.1-RESPEITO A INDIVIDUALIDADE
Promove o protagonismo juvenil, ajudando a Respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. Busca conhecer e trabalhar as
formar pessoas autônomas, solidárias e dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.
competentes, sendo protagonista em sua
própria atuação. 1.2-PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL
Desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas, laboratórios, tutores) para
ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouça, apoie, oriente e acompanhe os alunos,contribuindo para a
formação de indivíduos motivados e preparados pessoal, acadêmica e profissionalmente.

1.3-PROTAGONISMO SÊNIOR
Tenha clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo (presença educativa).

MICROINDICADORES

1.1-RESPEITO A INDIVIDUALIDADE
- Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).
-Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças
de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

1.2-PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

-Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.
-Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão
de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem, etc.).
-Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo:
dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

1.3-PROTAGONISMO SÊNIOR
- Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.
- Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.
MACROINDICADORES
FORMAÇÃO 2-DOMÍNIO DO CONHECIMENTO 2.1-DOMÍNIO DO CONHECIMENTO
CONTINUADA E Possuir conhecimento aprofundado em sua área de conhecimento, demonstrando propriedade no conteúdo, habilidades e
CONTEXTUALIZAÇÃO competências.

Domínio de sua área de conhecimento, sendo 2.2- DIDÁTICA

capaz de comunicá-la e contextua-lizá-la, É capaz de organizar o conhecimento e desenvolver formas de garantir a aprendizagem do aluno e a orientação dos
relacionando-a à realidade do aluno, à profissionais da escola.
 prática, às disciplinas da Base Nacional 2.3-CONTEXTUALIZAÇÃO
Comum, à parte diversificada e aos Projetos de É capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base
Vida.
3-DISPOSIÇÃO
AO
AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO
Busca contínua da aprendizagem e do
desenvolvimento como pessoa e profissional,
apresentando predisposição para reavaliar
suas práticas, tecnologias, ferramentas e
formas de pensar.
Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.
MICROINDICADORES
2.1-DOMÍNIO DO CONHECIMENTO
- Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.
- Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.
- Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor
interativo netbooks, planilhas, documentos digitais, etc.)
2.2- DIDÁTICA
- Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).
- Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).
2.3-CONTEXTUALIZAÇÃO
- Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).
- Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.
- Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.
MACROINDICADORES
3.1- FORMAÇÃO CONTÍNUA
Disposição e proatividade ao desenvolvimentocontínuo, investindo tempo em sua formação e aperfeiçoamento;
3.2- DEVOLUTIVAS
Solicita devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para autodesenvolvimento, sendo receptivo aos pontos
apresentados;
3.3 DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA
Está aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em vista
o seu aprimoramento.
MICROINDICADORES
3.1- FORMAÇÃO CONTÍNUA
- Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou
ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)
- Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).
3.2- DEVOLUTIVAS
-Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro
e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).
 3.3 DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA
- Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.
- Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.
MACROINDICADORES
EXCELÊNCIA 4-COMPROMETIMENTO 4.1- PLANEJAMENTO
EM COM O Realizar o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da
GESTÃO PROCESSO E RESULTADO escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamento vertical e horizontal).

Demonstra determinação para planejar, 4.2 EXECUÇÃO

executar e rever ações, de forma aatingir os Realizar as ações de aprendizagem e de gestão planejadas.
resultados planejados.
4.3-REAVALIAÇÃO
Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados,
replanejando sempre que necessário.
MICROINDICADOR
4.1- PLANEJAMENTO
- Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica
as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e
Planos de Aula).

4.2 EXECUÇÃO
-Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

4.3-REAVALIAÇÃO
-Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.
MACROINDICADORES
CORRESPONSA 5-RELACIONAMENTO 5.1-RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO
BILIDADE E É capaz de criar vínculos positivose desenvolver relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho.
CORRESPONSABILIDADE Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas.

Desenvolve relacionamentos positivos com 5.2-CORRESPONSABILIDADE

alunos, professores, funcionários, direção, Apoiar o trabalho e formação dos colegas, tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras
pais e responsáveis e atua de forma pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e responsáveis, promovendo a
corresponsável, tendo emvista o corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos
desenvolvimento dos alunos e dos
profissionais da escola. MICROINDICADOR
5.1-RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO
-Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala
de aula.
-É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
 -Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

5.1- CORRESPONSABILIDADE
-Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.
-Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.
-Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC,
conversas individuais etc).
-Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação
como corresponsáveis.

MACROINDICADOR
REPLICABILIDADE 6-SOLUÇÃO
E
6.1- VISÃO CRÍTICA
CRIATIVIDADE Ser capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.Pondera suas colocações, tendo em vista o contexto.
Tem visão crítica e foca em solucionaros
6.2-FOCO EM SOLIÇÃO
problemas que identifica, criando caminhos Tem foco na solução e não no problema. Propõee implementa ações que possam melhorar os resultados.
alternativos sempre que necessário.
6.3- CRIATIVIDADE
Disposição para mudanças e flexibilidade para adotarnovas práticas e tecnologias. Quando identifica um problema que não
pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

MICROINDICADOR

6.1- VISÃO CRÍTICA

-Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.
-Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola,
leva em consideração o momento mais adequado).

6.2-FOCO EM SOLIÇÃO
-Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

6.3- CRIATIVIDADE
- Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de
avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).
-Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.
MACROINDICADOR
7-DIFUSÃO 7.1-REGISTROS DE BOAS PRÁTICAS
E Preocupa-se e encontra formas de registrar boas práticas, tendo em vista o seu compartilhamento;
 MULTIPLICAÇÃO
7.2-DIFUSÃO
Difunde e compartilha boas práticas, Busca maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas;
considerando a própria atividade como parte
integrante de uma rede. 7.3-MULTIPLICAÇÃO
Difunde positivamente o Programa Ensino Integral eas boas práticas adotadas, sendo um embaixador para a rede e para a
comunidade.
MICROINDICADOR

7.1-REGISTROS DE BOAS PRÁTICAS

-Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

7.2-DIFUSÃO
-Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de
ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

7.3-MULTIPLICAÇÃO
-Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.
- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.
3-ASPECTOS SUA AÇÃO
PROTAGONISMO 1- Protagonismo 1.1-Respeito  1.1.1-MICROINDICADOR: Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses,
à dificuldades e potencialidades).
individualidade
AÇÃO
What (O que será feito)? Escuta ativa e respeitosa, realizando fichas diagnósticas e planos individuais dos tutorados.
Why (por que será feito)? Com objetivo de conhecer os estudantes em sua individualidade.
Where (onde será feito)? Será realizado em variados ambientes na escola aonde acontece momentos de tutoria.
When (quando será feito)? A escuta ativa e respeitosa acontecerá em todos momentos da tutoria e as fichas diagnósticas e
plano do tutorado sempre no início de cada bimestre.
Who (por quem será feito)? Será realizado por mim.
How (como será feito)? Será realizado através do agendamento da tutoria individualmente, acontecendo uma conversa,
realizando a escuta ativa e respeitosa e o preenchimento da ficha diagnóstica para montar o plano de cada tutorado dependendo
da sua individualidade.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 1.1.1: Fichas diagnóstica de cada tutorado, plano de cada tutorado.

 1.1.2-MICROINDICADOR: Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais
da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

AÇÃO
What (O que será feito)? Estratégias variadas como jogo misto e regras adaptadas dos esportes vivenciados pelos estudantes
Why (por que será feito)? Com objetivo de que todos estudantes consigam participar da aula independente das diferenças de
personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas e ou religiosa .
Where (onde será feito)? Na quadra.
When (quando será feito)? Será realizado durante as vivências práticas na aula de Educação Física.
Who (por quem será feito)? Por mim.
How (como será feito)? Quando os estudantes forem praticar algum esporte ou jogo será realizado uma adaptação nas regras do
esporte vivenciado dependendo da realidade da turma para que todos possam jogar.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custo.

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 1.1.2: Fotos de aula da educação física com a explicação da aula dada

1.2-Promoção  1.2.1-MICROINDICADOR: Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.
do
Protagonismo AÇÃO
Juvenil What (O que será feito)? Atividades teóricas e práticas.
Why (por que será feito)? Com objetivo que os estudantes vivenciem o sonho escolhido por eles na teoria e na prática.
 Where (onde será feito)? Na sala de aula e na quadra.
When (quando será feito)? Será realizado nas aulas da Eletiva Atleta Nota 10- Futsal.
Who (por quem será feito)? Por mim e professora Lilia.
How (como será feito)? Após verificado verificado no acolhimento na primeira semana de aula os sonhos dos estudantes, serão
elaborados a ementa e os planos de aula da Eletiva Atleta Nota 10- Futsal com atividades teóricas e práticas aonde os estudantes
possam vivenciar o sonho escolhido, colocando o que aprendeu na teória em pratica.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR DO 1.2.1: Portfólio da Eletiva Atleta Nota 10

 1.2.2-MICROINDICADOR: Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo:
propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem, etc).

AÇÃO
What (O que será feito)? Utilização das metodologias ativas como rotação por estações e sala invertida.
Why (por que será feito)? Com objetivo que o estudante seja o centro do processo do ensino aprendizagem, participando de
cada etapa da produção do conhecimento.
Where (onde será feito)? Ambientes da escola.
When (quando será feito)? Durante as aulas de Educação Física acompanhado a orientação do currículo.
Who (por quem será feito)? Por mim.
How (como será feito)? Planejando e realizando atividades que utilizem as metodologias ativas como rotação por estações e
sala invertida nas aulas de Educação Física
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 1.2.2: Plano de aula com foto da aula dada.

 1.2.3-MICROINDICADOR: Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal,
acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Plano individual de cada tutorado com orientações pessoal, acadêmia e profissional
 Why (por que será feito)? Com objetivo de apoiar os estudantes em seu processo de formação pessoal, acadêmia e profissional.
 Where (onde será feito)? Ambientes variados da escola.
 When (quando será feito)? Nos momentos de tutoria sempre em cada início de bimestre.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Realizando roda de conversas, conversa individual e elaborando o plano de cada tutorado baseado na
individualidade de cada e sob três dimensões de orientação: a pessoal, a acadêmica e a profissional.
  How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 1.2.3: Plano individual do tutorado de cada bimestre

1.3-Protagonismo  1.3.1-MICROINDICADOR: Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.
Sênior
AÇÃO

 What (O que será feito)? Ver o vídeo “O que define você? Qual o seu propósito de vida?” da Lizzie Velasquez
realizando uma reflexão sobre ele.
 Why (por que será feito)? Para refletir sobre como o meu papel enquanto professor contribui para o meu propósito de vida.
 Where (onde será feito)? Na escola.
 When (quando será feito)? Início do segundo semestre, utilizando um de H.E.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Verei o vídeo :O que define você? Qual o seu propósito de vida? da Lizzie Velasquez, como
inspiração: http://www.youtube.com/watch?v=Ywgn-ZFDVRA, refletindo sobre como o meu papel enquanto professor
contribui para o meu propósito de vida. E respondendo as questões abaixo no diário de bordo. O que eu posso fazer para
aproximar a minha atuação do meu propósito? De quais valores não abro mão? Quais valores eu gostaria de disseminar aos
alunos e profissionais
que convivem comigo? Realizando sempre anotações sobre minhas reflexões para tornar mais tangível o meu desenvolvimento.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MACROINDICADOR 1.3.1: Diário de bordo sobre essa ação

 1.3.2-MICROINDICADOR: Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

AÇÃO

 What (O que será feito)? Registro de possíveis mudanças após a reflexão das minhas devolutivas.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de melhorar a minha atuação como professor.
 Where (onde será feito)? Será realizada na escola.
 When (quando será feito)? Sempre após a devolutiva recebida.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Após cada devolutiva do meu trabalho pela gestão, refletir sobre a devolutiva, regstrando possíveis
mudanças após essa reflexão.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 1.3.2: Diário de bordo sobre a devolutiva.

ASPECTOS SUA AÇÃO

 2.1.1-MICROINDICADOR: Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.

FORMAÇÃO 2- Domínio do 2.1-Domínio
CONTINUADA conhecimento do AÇÃO
e Conhecimento What (O que será feito)? Estudar o Currículo do Estado de São Paulo
contextualização Why (por que será feito)? Com objetivo de ter o pleno domínio do Currículo do Estado de São Paulo para planejamento e
realização das aulas.
Where (onde será feito)? Na escola.
When (quando será feito)? Sempre quando for necessário antes de planejar os planos de aula, nos horários de H.E.
Who (por quem será feito)? Por mim.
How (como será feito)? Estudando o Currículo do Estado de São Paulo, fazendo anotações no diário de bordo, caso necessário,
antes de realizar o planejamento das aulas, elaborando os guias de aprendizagens e planos de aulas seguindo o currículo do
Estado de São Paulo.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.1.1: Diário de bordo do estudo, planos de aulas e guias de
aprendizagens

 2.1.2-MICROINDICADOR: Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo
do Programa Ensino Integral.

AÇÃO

What (O que será feito)? Estudar o Currículo do Estado de São Paulo e os documentos do Programa Ensino Integral.
Why (por que será feito)? Com objetivo de conhecer os princípios do currículo e sua relação com o modelo do Programa
Ensino Integral
Where (onde será feito)? Na escola.
When (quando será feito)? No Horário de H.E no início do segundo semestre.
Who (por quem será feito)? Por mim.
How (como será feito)? Estudando e conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo
do Programa Ensino Integral fazendo os questionamentos abaixo durante o estudo e anotando:
Como o Programa Ensino Integral se relaciona com o Currículo do Estado de São Paulo?
Como o modelo pedagógico do programa se estrutura a partir dos princípios do Currículo?
Como a parte diversificada potencializa o desenvolvimento das habilidades e competências previstas na disciplina em que
leciona/área de atuação? E em sua área de conhecimento?
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.1.2: Diário de bordo do estudo e resposta a estes questionamento
acima.
  2.1.3-MICROINDICADOR: Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades
(computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)

AÇÃO

 What (O que será feito)? Reflexão, registro e curso de capacitação

 Why (por que será feito)? Com o objetivo de dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades
(computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)
 Where (onde será feito)? Na escola.
 When (quando será feito)? Horarios de H.E.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Reflexão sobre como a tecnologia pode contribuir para o seu trabalho, anotando a conclusão sobre essa
reflexão realizada. Após isso, realizar um curso online para conhecer, aprender e atualizar o uso da tecnologia em sala de aula.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.1.3: Diário de bordo do estudo e certificado de conlusão

2.2- Didática  2.2.1-MICROINDICADOR: Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno
(apresenta o conhecimento com clareza).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Metodologias ativas e vivências práticas

 Why (por que será feito)? Com objetivo de facilitar a aprendizagem pelo aluno.
 Where (onde será feito)? Variados ambientes da escola
 When (quando será feito)? Durante as aulas de Educação Física e Eletiva.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Planejando as aulas com antencedência, utilizando práticas de ensino e da aprendizagem que
oportunize uma aprendizagem significativa, como as metodologias ativas e vivências práticas, permitindo a participação efetiva
dos alunos em sala de aula e contextualizando o assunto trabalhado sempre com realidade dos estudantes.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADO 2.2.1: Planos de aulas e fotos de aula dada

 2.2.2-MICROINDICADOR: Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de
exigência na correção).
 AÇÃO

 What (O que será feito)? Avaliações coerentes com as habilidades previstas bimestralmente
 Why (por que será feito)? Com objetivo de avaliar realmente se o estudande aprendeu a habilidade que foi desenvolvida
naquele bimestre.
 Where (onde será feito)? Na escola.
 When (quando será feito)? Avaliações mensais e bimestrais.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Planejando e elaborando as avaliações coerentes com as habilidades previstas bimestralmente de
acordo com o Currículo, utilizando como referencias os guias de aprendizagem.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.2.2: Avaliação dos alunos

2.3-Contextualização  2.3.1-MICROINDICADOR: Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno,
Projeto de Vida etc).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Atividades como provas, vídeos e fotos que utilizem como exemplos atletas na cidade e da própria
escola.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de contextualizar a disciplina com a realidade prática do estudante.
 Where (onde será feito)? Na escola em geral.
 When (quando será feito)? Aulas de Educação Física e Eletiva
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Quando tiver temas de aulas aonde posso colocar como exemplo atletas da própria cidade, ou da escola
utilizarei imagens, vídeos desses atletas nas aulas de Educação Física para ficar mais facil para o estudante o entendimento do
conteúdo.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

 EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.3.1: Avaliação de Educação Física, Plano de aula da Eletiva Atleta
nota 10

 2.3.2- MICROINDICADOR: Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento
dos conceitos do currículo.

AÇÃO
 What (O que será feito)? Planos de aula da Eletiva com habilidades do currículo do ensino médio.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de aprofundar os conceitos do currículo.
 Where (onde será feito)? No ambiente escolar
 When (quando será feito)? Nas aulas da Eletiva Atleta Nota 10- Futsal
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Planejando os planos de aula e as atividades da Eletiva Atleta Nota 10- Futsal baseado nas habilidades
do currículo do ensino médio para aprofundar conteúdos já trabalhados na educação física.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

 EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.3.2: Plano de aula da Eletiva Atleta Nota 10- Futsal juntamente com
fotos da aula.

 2.3.3-MICROINDICADOR:Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional
Comum.

AÇÃO

 What (O que será feito)? Leitura compartilhada.

 Why (por que será feito)? Para desenvolver a leitura e melhor engamento dos estudantes.
 Where (onde será feito)? Na sala de aula.
 When (quando será feito)? Nas aulas de Educação Física e Tecnologia e Inovação.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Nas atividades aonde estiver textos para leitura no caderno do aluno, serão momentos de leitura
compartilhada para que todos estudantes possam participar e assim desenvolver a capacidade de leitura e melhor engajamento
por parte dos estudantes.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 2.3.3: Planos de aulas e fotos

 SUA AÇÃO
ASPECTOS
FORMAÇÃO 3- Disposição 3.1-Formação  3.1.1-MICROINDICADOR: Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua
CONTINUADA ao contínua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)
auto-desenvolvimento
contínuo AÇÃO

What (O que será feito)? Formações disponíveis na EFAPE ou na Diretoria de Ensino e, inclusive, se necessário, externas à
secretaria.
Why (por que será feito)? Com objetivo de aprimorar o exercício de minha função.
Where (onde será feito)? Curso será realizado online, durante o H.E.
When (quando será feito)? Anualmente
Who (por quem será feito)? Por mim.
How (como será feito)? Online, durante o H.E, registrando os conteúdos mais importante do curso.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 3.1.1: Certificado de curso durante o ano de 2023

 3.1.2-MICROINDICADOR: Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras,
feiras e outros meios).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Lista de assuntos que quero e preciso aprofundar, a partir do resultado da 360º do ano anterior e
registro das ações para o aprofundamento.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de aprimorar o exercício de minha função.
 Where (onde será feito)? Durante o H.E.
 When (quando será feito)? Mensalmente.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Através de leituras durante o horário de H.E.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 3.1.2: Lista de assunto que preciso aprofundar e registro de quando e
como foi realizado o aprofundamento.
3.2-Devolutivas  3.2.1-MICROINDICADOR: Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores
para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de
sua disciplina etc).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Relatório de possíveis mudanças após uma devolutiva.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de melhorar minha atuação como professor.
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Sempre após uma devolutiva.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Logo após o recebimento da devolutiva, refletir sobre essa devolutiva e anotar as possíveis mudanças.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 3.2.1: Diário de bordo sobre a devolutiva e possíveis mudanças.
3.3-Disposição  3.3.1-MICROINDICADOR: Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.
Para
mudança AÇÃO

 What (O que será feito)? Relatório de possíveis mudanças após uma devolutiva.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de aperfeiçoar a prática pedagógica.
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Sempre após uma devolutiva.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? A partir das devolutivas e orientação da gestão reavaliar minha atuação frente as demandas e fazer um
relatório com possíveis mudanças a fim de aperfeiçoar a prática pedagógica.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 3.3.1: Diário de bordo sobre a devolutiva e possíveis mudanças.

 3.3.2-MICROINDICADOR: Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

AÇÃO

What (O que será feito)? Rever minhas anotações (reflexões e aprendizados) ao concluir alguma formação (seja um curso,
palestra ou mesmo livro, filme, entre outros) e planejar através de atividades no plano de aula de como incorporar esse
aprendizado à prática no dia a dia.
 Why (por que será feito)? Para melhorar minha prática como professora
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Após a conclusão de alguma formação ou curso
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Após a conclusão de alguma formação ou curso refletir sobre como posso incluir o aprendizado nas
aulas e planejar os palnos de aula colocando este aprndizado para ser desenvolvido com os estudantes.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 3.3.2: Plano de aula com atividades que aprendi nas minhas formações,
palestras ou estudo e diário de bordo da formação em questão.
ASPECTOS SUA AÇÃO

4- Comprometimento 4.1-Planejamento  4.1.1-MICROINDICADOR: Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas
EXCELÊNCIA com do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos
EM o necessários:Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
GESTÃO processo
e AÇÃO
resultado
 What (O que será feito)? Avaliação diagnóstica no início de cada semestre
 Why (por que será feito)? Com objetivo de identificar os níveis de aprendizagem, as necessidades de aprendizagem e
melhorias dos estudantes.
 Where (onde será feito)? Na sala de aula
 When (quando será feito)? Início de cada semestre
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Realizar diagnóstico dos estudantes, por meio informal através de conversas, e formal por meio
levantamento de dados/informações/mapas sobre os alunos, inclusive pela aplicação da avaliação diagnóstica. Á partir da
identificação das necessidades, elaborar os guias de aprendizagens e planos de aulas utilizando o Currículo do Estado de
São Paulo e realizando as adaptações que julgar necessárias.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO E MICROINDICADOR 4.1.1: Avaliação diagnóstica no início de cada semestre.

4.2-Execução  4.2.1-MICROINDICADOR: Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

AÇÃO

 What (O que será feito)? PDCA dos planos de aula

 Why (por que será feito)? Verifcar se as ações planejadas deram certo.
 When (quando será feito)? Após cada plano de aula ter sido planejado e executado.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Descrevendo as ações prevista nos instrumentos de planejamento, descrevendo passo a passo sua
realização, aplicando o PDCA após cada plano de aula ter sido planejado e executado, fazendo as observações que julgar
necessárias em relação aos pontos de atenção.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 4.2.1: Planos de aula com aplicação do PDCA

4.3-Reavaliação  4.3.1MICROINDICADOR: Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

AÇÃO

 What (O que será feito)? PDCA dos planos de aula

 Why (por que será feito)? Verifcar se as ações planejadas deram certo.
 When (quando será feito)? Após cada plano de aula ter sido planejado e executado.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Repensar sobre minha prática , realizando o PDCA após cada plano de aula planejado e
executado, fazendo o balanço das ações, buscando entender quais funcionaram, quais precisam ser repensadas, e realizando
os ajustes necessários. Pedindo apoio aos gestores quando necessário.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 4.3: PDCA dos planos de aula

ASPECTOS SUA AÇÃO
5- Relacionamento 5-.1-Relacionamento  5.1.1-MICROINDICADOR: Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da
CORRESPONSA e E escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.
BILIDADE Corresponsabilidade Colaboração
AÇÃO

 What (O que será feito)? Escuta ativa durante a pedagogia da presença.

 Why (por que será feito)? Com objetivo de contruir vinculos positivos com os estudantes
 Where (onde será feito)? Ambientes variados da escola
 When (quando será feito)? Momento da Pedagogia da Presença
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Utilizar o momento de pedagogia da presença para conversar com os estudantes individualmente
sobre suas preferências no dia a dia, as disciplinas que tem dificuldades e o que faz fora da escola.(esportes, cursos).
Realizar pelo menos uma fez na semana com estudantes que não são meus tutorados.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.1.1: Diário de bordo do momento da Pedagogia da Presença

iniciando em 10 de abril

 5.1.2-MICROINDICADOR: É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

AÇÃO

 What (O que será feito)? Escuta ativa durante a pedagogia da presença.

 Why (por que será feito)? Com objetivo de contruir vinculos positivos com os estudantes, sendo capaz de ouvir e
valorizar outras pessoas.
 Where (onde será feito)? Ambientes variados da escola
 When (quando será feito)? Momento da Pedagogia da Presença
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Utilizar o momento de pedagogia da presença para conversar com os estudantes
individualmente, realizar a escuta ativa antes de emitir sua opinião. E, sempre que possível, procurando fazer perguntas
ao invés de dar respostas.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.1.2: Diário de bordo do momento da Pedagogia da Presença

iniciando em 10 de abril
  5.1.3- MICROINDICADOR: Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece
ajuda).

AÇÃO
What (O que será feito)? Realizar projetos em conjunto com outros professores.
Why (por que será feito)? Com objetivo de colaborar com outros profissionais da escola no dia a dia.
Where (onde será feito)? Na escola
When (quando será feito)? Datas comemorativas como o dia da mulher, festa junina
Who (por quem será feito)? Por mim e outros professores
How (como será feito)? Observar os projetos que estão em andamento na escola. Refletindo de que forma pode oferecer
ajuda e comunicando a sua disponibilidade para ajudar, e assim realizando projetos em conjunto com outros professores.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.1.3: Projeto dia da mulher desenvolvido juntamente com
outros professores

5.2-Corresponsabilidade  5.2.1-MICROINDICADOR: Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros
professores.

AÇÃO

 What (O que será feito)? Projeto Interclasses 2023

 Why (por que será feito)? Manter os estudantes engajados e presentes na escola.
 Where (onde será feito)? Na quadra
 When (quando será feito)? Segundo semestre
 Who (por quem será feito)? Por mim e professora Lilia
 How (como será feito)? Jogos interclasses de futsal e volei
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.2.1: Projeto Interclasses 2023

 5.2.2-MICROINDICADOR: Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos,
incentivando sua participação como corresponsáveis.

AÇÃO

 What (O que será feito)? Orientar os pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar do estudante
 Why (por que será feito)? Com o objetivo de incentivar a participação dos pais como corresponsáveis
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Reuniões de pais
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Orientar os pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar do estudante na disciplinas que
leciono, durante as reuniões da escola, incentivando através de conversas e atividades não realizadas e outras realizadas
pelo filho a serem corresponsáveis.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.2.2: Lista de atendimentos dos pais ou responsável do

estudante realizado por mim durante a reunião.

 5.2.3- MICROINDICADOR: Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista a
melhora dos resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Identificar e anotar boas práticas implementadas por mim e que podem ser compartilhadas
com outros professores e copartilhamento no Grupo de whatsaap de linguagens
 Why (por que será feito)? Com objetivo de apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Sempre que identificar no PDCA que aconteceu um boa prática e que vale a pensa
compartilhar.
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Identificar boas práticas implementadas por mim e que podem ser compartilhadas com outros
professores para apoiá-los na melhoria de sua atuação, anotando sempre que realizar o PDCA desta ação e compartilhar
no grupo da área de linguagens e suas tecnologias.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos.

 EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.2.3: Grupo de whatsaap de linguagens aonde coloco as minhas
boas práticas aos professores da área

 5.2.4-MICROINDICADOR: Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar
dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

AÇÃO
 What (O que será feito)?Orientar os pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar do estudante
 Why (por que será feito)? Com o objetivo de incentivar a participação dos pais como corresponsáveis
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Reuniões de pais
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Orientar os pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar do estudante na disciplinas que
leciono, durante as reuniões da escola, incentivando através de conversas e atividades não realizadas e outras realizadas
pelo filho a serem corresponsáveis.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 5.2.4: Lista de atendimento de pais ou responsável do estudante

realizado por mim durante a reunião.
ASPECTOS SUA AÇÃO

6- Solução 6.1-Visão crítica  6.1.1-MICROINDICADOR:Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.
REPLICABILIDADE e
Criatividade AÇÃO

 What (O que será feito)? Planilha comparativa por bimestre

 Why (por que será feito)? Para identificar os avanços e pontos de melhorias.
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Final de cada bimestre
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Montar uma planilha comparativa por bimestre de cada série, através do rendimento de cada
estudante, identificando os avanços e pontos de melhorias.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 6.1.1: Planilha comparativa do rendimento de cada estudante no

Componente Curricular Educação Física.

 6.1.2-MICROINDICADOR: Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não
dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Planilha de observação de situações problemas/pontos de melhoria/ponderações de contexto
 Why (por que será feito)? Observar o contexto dentro da realidade dos estudantes
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Quando surgir situações problemas de dificil solução
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Criar uma planilha de observação quando surgir situações problemas, apontando os pontos de
melhoria, incluindo uma coluna com o nome “ponderações de contexto” identificando minhas observações sobre o
contexto (momento, fatores externos, influências etc.).
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 6.1.2: Planilha de observação de situações problemas/pontos de

melhoria/ponderações de contexto
6.2-Foco em solução  6.2.1- MICROINDICADOR: Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para
melhorar os resultados

AÇÃO

 What (O que será feito)? Planilha de observação de situações problemas/pontos de melhoria/ponderações de contexto e
compartilhamento no ATPCA
 Why (por que será feito)? Identificar pontos de melhoria
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Quando surgir situações problemas de dificil solução
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Criar uma planilha de observação quando surgir situações problemas, apontando os pontos de
melhoria, incluindo uma coluna com o nome “ponderações de contexto” identificando minhas observações sobre o
contexto (momento, fatores externos, influências etc.), compartilhando minhas reflexões no ATPCA para checar pontos
de percepção comuns entre os pares e ampliar minha visão referente a situação.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 6.2.1: Planilha de situações problemas/pontos de

melhoria/ponderações de contexto e registro de compartilhamento (replicando no ATPCA)

6.3-Criatividade  6.3.1-MICROINDICADOR: Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno
(organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos
colaborativos).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Leituras, conversas com colegas, pesquisa de boas práticas em outras escolas, inclusive por
meio da internet e registro do que foi lido e pesquisado no diário de bordo próprio para este microindicador.
 Why (por que será feito)? Para refletir sobre novas práticas como professora
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? 1 H.E por semana (oitava aula da sexta-feira a partir de 10 abril)
 Who (por quem será feito)? Por mim.
 How (como será feito)? Disponibilizar 1 H.E por semana (oitava aula da sexta-feira a partir de abril) e colocar na minha
agenda para refletir sobre novas práticas como professora utilizando este tempo para leituras, conversas com colegas,
pesquisa de boas práticas em outras escolas, inclusive por meio da internet e anotar o que foi lido e pesquisado no diário
de bordo próprio para este microindicador. Tendo o Programa de Ação como referência, selecionar, adaptar, e planejar
uma nova prática a partir das experiências pesquisadas, e a incorporando no meu dia a dia.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 6.3.1: Diário de bordo do que foi estudado no H.E ( oitava aula da
sexta-feira) destinado a esse microindicador.

 6.3.2- MICROINDICADOR: Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é
capaz de criar soluções alternativas.

AÇÃO

 What (O que será feito)? ‘Tempestade de ideias" ou brainstorm em inglês, registrando a atividade.
 Why (por que será feito)? Com objetivo de refletir em alternativas para os problemas que eu identificar, registrando no
papel a atividade.
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Realizar de "tempestade de ideias" ou brainstorm em inglês) para pensar em alternativas para os
problemas que eu identificar, registrando no papel a atividade.
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 6.3.2: Registro da atividade “Tempestade de ideias" ou

Brainstorm
ASPECTOS SUA AÇÃO

7- Difusão 7.1.-Registro de boas práticas  7.1.1-MICROINDICADOR: Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento
REPLICABILIDADE e (experiências e ferramentas).
Multiplicação
AÇÃO

 What (O que será feito)? Portfólio impresso ou digital

 Why (por que será feito)? Documentar as boas práticas possibilitando assim o compartilhamento.
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Durante o ano
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Registrar minhas boas práticas, dedicando sempre minha atenção para observar minhas
próprias boas práticas e buscar boas práticas de outras pessoas (na unidade escolar, com outras unidades escolares, na
internet).
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIAS DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 7.1.1: Portfolio impresso ou digital

7.2-Difusão  7.2.1-MICROINDICADOR: Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a
outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de
apoio ao nivelamento etc).

AÇÃO

 What (O que será feito)? Compartilhar minhas boas práticas no whatsaap da Área de Linguagens
 Why (por que será feito)? Com objetivo de dividir assim minhas experiências com professores da área
 Where (onde será feito)? Na escola
 When (quando será feito)? Após a realização de uma boa prática
 Who (por quem será feito)? Por mim
 How (como será feito)? Através do whatsaap da Área de Linguagens
 How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 7.1.2: Print do compartilhamento das boas práticas no grupo
de whatsaap da Área de Linguagens.
 7.3.1-Multiplicação  7.3.1-MICROINDICADOR: Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras
escolas

AÇÃO

What (O que será feito)? Compartilhamento das boas práticas na página do instagram@deboraprofessora11
Why (por que será feito)? Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas
Where (onde será feito)? Na escola
When (quando será feito)? Horários de H.E destinado a portfólio e após a realização de uma boa prática.
Who (por quem será feito)? Por mim
How (como será feito)? Realizar ações de compartilhamento de suas boas práticas em redes sociais como instagram
aonde essas práticas possam ser vistas e adotadas por outros professores em outras escolas.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 7.1.3: Print do compartilhamento das boas práticas na página
do instagram@deboraprofessora11

 7.3.2- MICROINDICADOR: Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para
rede e para a comunidade.
AÇÃO

What (O que será feito)? Compartilhar boas práticas do Programa Ensino Integral como Tutoria
Why (por que será feito)? Para difundir positivamente o Programa Ensino Integral
Where (onde será feito)? Na escola
When (quando será feito)? Horários de H.E destinado a portfólio e após a realização de uma boa prática.
Who (por quem será feito)? Por mim
How (como será feito)? Realizar ações de compartilhamento de suas boas práticas da tutoria em redes sociais como
instagram aonde essas práticas possam ser vistas e adotadas por outros professores em outras escolas.
How much (quanto vai custar para fazer)? Sem custos

EVIDÊNCIA DA AÇÃO DO MICROINDICADOR 7.1.3: Print do compartilhamento das boas práticas da tutoria
na página do instagram@deboraprofessora

CGP: Elsa Adriana Gonçalves da Cruz DIRETOR ESCOLAR: Flávia Aparecida Pereira Maito SUPERVISOR DE ENSINO: Maria José de Barros
CGPAC: Daniel Serafim Rocha
DATA DA ELABORAÇÃO: 28 de março de 2023 DATA DA REVISÃO: