ESCOLA: E.E.

PROFESSORA AMÁLIA PIMENTEL

NOME DO PROFESSOR(A): NIDA PORFÍRIO

FUNÇÃO: PROFESSORA

DIRETOR(A): Rosa Helena da Costa Bertanha

COE: Maria Amélia Martins Carmo Cassanta

CGPG: Herica Rossi Xavier

ÚLTIMA REVISÃO: 15/03/2023-21/06/2023

1. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO: (Caso exerça mais de uma função, registre as funções separadamente.)

Conforme Resolução SEDUC 41 de 1º/06/2022,

Artigo 6º – São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-atividade:
I – elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II – organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação da Escola;
III – planejar, desenvolver e atuar na Parte Diversificada/ Itinerário Formativo e nas atividades complementares;
IV – incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil;
V – realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;
VI – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
VII – participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII – auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico- -pedagógicas desenvolvidas na Escola;
IX – elaborar Plano de Ensino e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X – produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI – substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
XII – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI.

2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES - (PIAF)

PREMISSA COMPETÊNCIAS Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa.

1
 1 - PROTAGONISMO: Promove o protagonismo e é
PROTAGONISMO protagonista da sua própria atuação, ajudando a formar
pessoas autônomas, solidárias ,reflexivas, críticas,
pesquisadoras, mentes abertas e competentes.
2 - DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E
CONTEXTUALIZAÇÃO: Possui domínio da sua
área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e
contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do
FORMAÇÃO
aluno, com a prática, com as disciplinas da Base
CONTINUADA Nacional Comum, com a parte diversificada e o Projeto
de Convivência.
3 - DISPOSIÇÃO AO
AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca
continuamente aprender e se desenvolver como pessoa
e profissional, apresentando predisposição para
reavaliar suas práticas, ferramentas e formas de pensar.
4 - COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO
EXCELÊNCIA EM GESTÃO E RESULTADO: Demonstra determinação para
planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os
resultados planejados.
• RESPEITO À INDIVIDUALIDADE: respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas
autônomas, solidárias, pesquisadoras, reflexivas, mentes abertas e competentes. Busca conhecer e trabalhar
as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.
• PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO: propicia o espaço onde o aluno possa despertar interesse
pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas e atividades complementares – sala
de experimentação, diferentes linguagens, cultura do movimento, sala de recursos, ambiente da horta,
brinquedoteca, orientação de estudos) para ajudar na concepção e realização do projeto convivência. Ouve,
apoia, orienta e acompanha os alunos, contribuindo para a formação de indivíduos motivados e preparados
para atuar em sociedade.
• PROTAGONISMO SÊNIOR: tem clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo
como modelo para o aluno.
• DOMÍNIO DO CONHECIMENTO: possui conhecimento aprofundado em sua área de
conhecimento, demonstrando propriedade no conteúdo, nas habilidades e competências.
• DIDÁTICA: é capaz de organizar o conhecimento e desenvolver formas de garantir a
aprendizagem do aluno.
• CONTEXTUALIZAÇÃO: é capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o
com a realidade do aluno, com a prática, com as disciplinas da Base Nacional Comum, com a parte
diversificada e o Projeto Convivência.
• FORMAÇÃO CONTINUADA: disposição e proatividade ao desenvolvimento contínuo, investindo tempo
em sua formação e aperfeiçoamento.
• DEVOLUTIVAS: solicita devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para seu
autodesenvolvimento, sendo receptivo aos pontos apresentados.
• DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA: está aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e
práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em vista o seu aprimoramento.
• PLANEJAMENTO: realiza o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas
coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais
(alinhamento vertical e horizontal).
• EXECUÇÃO: realiza as ações de aprendizagem e de gestão planejadas.
• REAVALIAÇÃO: reavalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e
dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.
2

5 - RELACIONAMENTO E •
CORRESPONSABILIDADE CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve
relacionamentos positivos com os alunos, professores,
funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de
forma corresponsável, tendo em vista a aprendizagem
dos estudantes e o desenvolvimento dos profissionais
da escola.
6 - SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão
crítica e foca a solução dos problemas que identifica,
criando caminhos alternativos sempre que necessário.
7 - DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e
compartilha boas práticas, considerando a própria
atividade como parte integrante de uma rede.
REPLICABILIDADE
8 – ARTICULAÇÃO ENTRE ANOS INICIAIS E
OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:
Tem visão crítica e articula as aprendizagens e
expectativas esperadas pelos alunos ao final do 5º ano
dos Anos Iniciais e do ensino fundamental com os anos
finais.
RESULTADOS: atinge resultados de aprendizagem e gestão.
RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO: é capaz de criar vínculos positivos e desenvolver
relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para ajudar outras
pessoas.
• CORRESPONSABILIDADE: apoia o trabalho e formação dos colegas visando melhorar os resultados
conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a
participação dos pais e responsáveis, promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.
• VISÃO CRÍTICA: é capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Pondera suas colocações,
considerando o contexto.
• FOCO EM SOLUÇÃO: tem foco na solução e não no problema. Propõe e implementa ações que
possam melhorar os resultados.
• CRIATIVIDADE: disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas e
tecnologias. Quando identifica um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de
desenvolver soluções alternativas.
• REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS: preocupa-se e encontra formas de registrar boas práticas,
tendo em vista o seu compartilhamento.
• DIFUSÃO: busca maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas.
• MULTIPLICAÇÃO: difunde positivamente o Programa Ensino Integral nos Anos Iniciais,
inclusive as boas práticas adotadas, sendo um embaixador para a rede e para a comunidade.
• ARTICULAÇÃO: é capaz de enxergar as aprendizagens esperadas dos alunos e articulá-las com
conteúdos a serem ensinados no ano/Ciclo subsequente.
• FOCO EM SOLUÇÃO: propõe ações para articular aprendizagens entre Ciclos/segmentos
diferentes.
• CRIATIVIDADE: flexibilidade para articular e compreender as mudanças físicas, cognitivas e
emocionais que ocorrem na faixa etária.
3
3. PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA

PROBLEMA INDICADOR META AÇÃO

1) Alfabetização Mapa Classe 70% Atividades desafiadoras

Atividades desafiadoras/ parcerias dos professores
colaborativos.

2) Dificuldade de conscientização Registro de participação em reuniões de pais 70% Eventos

escola/família Reuniões de pais.

3) Convivência da equipe Indicador Utilizado: Alinhamentos, 100% Acolher equipe escolar, alunos e comunidade.
Avaliação 360° Escuta Ativa

4) Articulação base comum com a Indicador Utilizado: Rotinas e Avaliação 75% Compartilhar com boas práticas. Colaborar com boas práticas
diversificada 360°

4- AÇÕES - A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa.

PREMISSA COMPETÊNCIAS MACRO-INDICADORES AÇÃO

S

1,PROTAGONISMO
Promove o protagonismo e é
protagonista da sua própria
atuação, ajudando a formar
pessoas autônomas,
solidárias ,reflexivas, críticas,
pesquisadoras, mentes abertas e
competentes.
•RESPEITO À Micro indicador: Busca conhecer os alunos em sua individualidade (interesses, dificuldades e
INDIVIDUALIDADE: respeita a
potencialidades).
individualidade, ajudando a formar
pessoas autônomas, solidárias,
pesquisadoras, reflexivas, mentes Ação: Realizar o projeto “Quem sou eu” com meus tutorados durante as reuniões de tutoria no decorrer
abertas e competentes. Busca do 1º semestre, com foco na busca por soluções sólidas para suas possíveis defasagens.
conhecer e trabalhar as dificuldades
e potencialidades de aprendizagem
individuais. Respeita as escolhas Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
pessoais.
•PROMOÇÃO DO Micro indicador: Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica
PROTAGONISMO: propicia o
e não acadêmica (socioemocional).
espaço onde o aluno possa despertar

4
 interesse pelo estudo, mostrando que Ação: Promover momentos de protagonismo durante as aulas de inglês, permitindo que os alunos, na sala
a escola pode oferecer meios
de aula, organizem como a aprendizagem poderá acontecer.
( disciplinas e atividades
complementares-sala de
experimentação, diferentes Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
linguagens, cultura do movimento,
sala de recursos, ambiente da horta,
brinquedoteca, orientação de
estudos) para ajudar na concepção e
realização do projeto de convivência.
Ouve, apoia, orienta e acompanha os
alunos, contribuindo para a formação
de indivíduos motivados e
preparados apara atuar na sociedade.

•PROTAGONISMO SÊNIOR: tem
clareza do seu propósito de atuação
de forma ampla, servindo como
modelo para o aluno.
Micro indicador: Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.
Ação: Compatilhar com meus colegas de trabalho, conhecimentos adquiridos nos anos anterior dentro do
PEI.

Evidência: Modelos da pasta de tutoria, organização do programa de ação.

https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5

2 DOMÍNIO DO
CONHECIMENTO E
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Possui domínio da sua área de
conhecimento, sendo capaz de
comunicá-la e contextualizá-la,
relacionando-a com a realidade do
aluno, com a prática, com as
disciplinas da Base Nacional Comum,
com a parte diversificada e o Projeto
de Convivência.
•DOMÍNIO DO
CONHECIMENTO: possui
conhecimento aprofundado em sua
área de conhecimento, demonstrando
propriedade no conteúdo,
habilidades e competências.
DIDÁTICA e METODOLOGIA: é
capaz de organizar o conhecimento e
desenvolver formas de garantir a
aprendizagem do aluno.
Micro indicador: Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades
(computadores, lousa digital, notebooks, planilhas, documentos digitais etc)
Ação: Preparar aulas diferenciadas, através do uso de diferentes meios tecnológicos, possibilitando maior
interesse e participação dos alunos
Evidência: Aulas usando canva, power point, wordwall
https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Utiliza práticas de ensino e de aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno
(apresenta o conhecimento com clareza).
Ação: Realizar aulas diversificadas através do uso de flash cards, memory card,magic box, etc com foco

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3.DISPOSIÇÃO AO
AUTODESENVOLVIMENTO
CONTÍNUO
Busca continuamente aprender e
se desenvolver como pessoa e
profissional, apresentando
predisposição para reavaliar suas
práticas, ferramentas e formas de
pensar.
CONTEXTUALIZAÇÃO: é capaz
de contextualizar o assunto de seu
domínio, relacionando-o com a
realidade do aluno, com a prática,
com as disciplinas da Base Nacional
Comum, a Parte Diversificada e o
Projetos de Convivência.
FORMAÇÃO CONTÍNUADA:
disposição e proatividade ao
desenvolvimento contínuo,
investindo tempo em sua formação e
aperfeiçoamento.
•DEVOLUTIVAS: solicita
devolutiva de sua atuação aos alunos
e aos profissionais para o
autodesenvolvimento, sendo
receptivo aos pontos apresentados.
•DISPOSIÇÃO PARA
MUDANÇA: está aberto para o
novo (ferramentas, tecnologias,
em uma aprendizagem lúdica e eficaz para os alunos.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno,
Projeto Convivência etc).
Explora as disciplinas da parte diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do
currículo.
Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da BNC.
Ação: Realizar atividades que levem a aluno a associar e vivenciar na prática, ações do seu dia a dia.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (horas de HTPC, leituras,
palestras, feiras e outros meios.
Ação: Realizar cursos extras com foco em aprofundar e diversificar as aulas de Inglês, proporcionando
assim meu crescimento profissional e maior aprendizagem para os meus alunos.
Evidência: Inglês para todos ( efap)
https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenador e gestores para se
desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas na
escola).
Ação: Realizar, no final do segundo semestre, avaliação com os alunos sobre as aulas de inglês.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.
6
 conhecimentos e práticas) e Ação: Colocar em prática novas metodologias aprendidas durante as ATPCs da EFAP, troca de
apresenta disposição para mudar,
experiência com colegas, etc
tendo em vista o seu aprimoramento.

Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5

•PLANEJAMENTO: realiza o
planejamento de suas ações a partir
do diagnóstico, com definição de
metas coerentes com o Plano de
Ação da escola (alinhamento
vertical) e com os Programas de
Ação dos demais profissionais
(alinhamento vertical e horizontal)
Micro indicador: Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do
Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa o instrumento - Programa
de Ação).
Ação: Realizar apenas a forma oral do inglês nos 2º anos, realizar ações de soletração, ordem
matemática, cores, etc, com foco no auxilio para a alfabetização.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5

Micro indicador: Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

4. COMPROMETIMENTO COM
O PROCESSO ERESULTADO:
Demonstra determinação para
planejar, executar e rever ações, de
forma a atingir os resultados
planejados.
•EXECUÇÃO: realiza as ações de Ação: Preparar atividades, coletivas e individuais, que auxiliem na alfabetização.
aprendizagem e de gestão
planejadas.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.
•REAVALIAÇÃO: reavalia
constantemente as ações planejadas a
partir da execução das ações Ação: Rever, através das devolutivas das professoras dos 2º anos, se houve algum impacto positivo nos
previstas e dos resultados alunos as ações realizadas.
observados, replanejando sempre
que necessário
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5

Micro indicador: Melhora os resultados das avaliações de aprendizagem descritos no Programa de Ação.
•RESULTADOS: atinge resultados
de aprendizagem e gestão.
Ação: Reavaliar as ações realizadas e aprimorar as metodologias.

Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5

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5 - RELACIONAMENTO E
CORRESPONSABILIDADE:
Desenvolve relacionamentos
positivos com os alunos, professores,
funcionários, direção, pais e
responsáveis e atua de forma
corresponsável tendo em vista a
aprendizagem dos estudantes e o
desenvolvimento dos profissionais da
escola.
•RELACIONAMENTO E Micro indicador: Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola
COLABORAÇÃO: é capaz de criar
estando disponível dentro e fora da sala de aula.
vínculos positivos e desenvolver
relacionamentos positivos. Colabora É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas, mantendo bons relacionamentos.
para um bom clima de trabalho. Colabora com colegas no dia a dia (apoia e oferece ajuda).
Apresenta disponibilidade para
ajudar outras pessoas.
Ação: Auxiliar meus colegas nos projetos da escola, assim como organização e planejamento durante os
intervalos.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
•CORRESPONSABILIDADE: Micro indicador: Apoia o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos.
apoia o trabalho e formação dos
Orienta pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como
colegas visando melhorar os
resultados conjuntos. Envolve e corresponsáveis.
mobiliza outras pessoas na
construção de projetos comuns. Ação: Realizar ações de alfabetização, em parceria com a sala de leitura.
Busca parcerias e incentiva a
participação dos pais e/ou
responsáveis promovendo a Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
corresponsabilidade pela
aprendizagem dos alunos.

•VISÃO CRÍTICA: é capaz de
identificar avanços e pontos de
melhoria. Pondera suas colocações
considerando o contexto.
Micro indicador: Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.
Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da
realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

Ação: Realizar ações pontuais com os alunos, com foco na orientação e formação, durante as aulas de
6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE Inglês e espaços de tutoria, buscando orientá-los quanto a higiene, organização e assuntos particulares.
Tem visão crítica e foca em
solucionar os problemas que
identifica, criando caminhos Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
alternativos sempre que necessário.

•FOCO EM SOLUÇÃO: tem foco
na solução e não no problema.
Propõe e implementa ações que
possam melhorar os resultados.
Micro indicador: Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Pondera suas
colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola,
leva em consideração o momento mais adequado).

8

7 - DIFUSÃO E
MULTIPLICAÇÃO: Difunde e
compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade
como parte integrante de uma
rede.
•CRIATIVIDADE: disposição para
mudanças e flexibilidade para adotar
novas práticas e tecnologias. Quando
identifica um problema que não
pode ser solucionado por vias
comuns, é capaz de desenvolver
soluções alternativas.
•REGISTRO DE BOAS
PRÁTICAS: preocupa-se e encontra
formas de registrar boas práticas,
tendo em vista o seu
compartilhamento.
•DIFUSÃO: busca maneiras de
contribuir e favorecer o
compartilhamento de boas práticas.
•MULTIPLICAÇÃO: difunde
positivamente o programa de Ensino
Integral nos anos iniciais, inclusive
as boas práticas adotadas, sendo um
embaixador para a rede e para a
comunidade.
Ação: Realizar análise e ações que proporcionem o melhor andamento da escola durante os intervalos
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno
(organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos
colaborativos).
Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de
desenvolver soluções alternativas.
Ação: Realizar o uso dos jogos online durante as aulas de Inglês, com temas que auxiliem a compreensão
da Língua estrangeira moderna e costumes diários.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e
ferramentas).
Ação: Organizar um Padlet para armazenar as boas prática e futuramente poder compartilhar com a
equipe gestora e escolar.
Organizar uma pasta com as ações realizadas em tutoria
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Compartilha suas boas práticas adotadas e as de outros professores junto a outros
profissionais da escola (novas estratégias de ensino e ações de melhoria de aprendizagem).
Ação:
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores fora da unidade escolar.
Difunde positivamente boas práticas adotadas no Programa Ensino Integral, sendo um
embaixador para a rede e para a comunidade.
Ação: Divulgar as boas práticas adotadas por mim para colegas de outras escolas do PEI e de escola
regular, promovendo a disseminação de ações exitosas.
9

8 – ARTICULAÇÃO ENTRE
ANOS INICIAIS E OS ANOS
FINAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL: Tem visão
crítica e articula as aprendizagens
e expectativas esperadas pelos
alunos ao final do 5º ano dos
Anos Iniciais e do ensino
fundamental com os anos finais.
CGPG/CGPAC: Herica Rossi Xavier
1:>
•ARTICULAÇÃO: é capaz de
enxergar as aprendizagens esperadas
dos alunos e articulá-las com
conteúdos a serem ensinados no
ano/ciclo subsequente.
•FOCO EM SOLUÇÃO: propõe
ações para articular aprendizagens
entre ciclos/segmentos diferentes.
•CRIATIVIDADE: flexibilidade
para articular e compreender as
mudanças físicas, cognitivas e
emocionais que ocorrem na faixa
etária.
DIRETOR DA ESCOLA: Rosa Helena da Costa
Bertanha
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: É capaz de enxergar as aprendizagens esperadas dos alunos e articulá-las com conteúdos a
serem ensinados no ano/Ciclo subsequente.
Ação: Promover ações que auxiliem os professores da base comum
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: Propõe ações em HTPCs e horários de estudo para articular aprendizagens entre
Ciclos/segmentos diferentes.
Ação:
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
Micro indicador: É flexível para articular e compreender as mudanças físicas, cognitivas e emocionais
ocasionadas na faixa etária.
Ação: Realizar conversas e orientações com os alunos dos 5º anos sobre a mudança de ciclo, assim como
incluir em nossa rotina hábitos dos anos finais do ensino fundamental.
Evidência: https://padlet.com/nidaporfirio18/programa-de-a-o-2023-hgdxfczj95wy0vv5
SUPERVISOR DE ENSINO:
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