Programa de Ação - PEI

EE PROFESSOR ANTÔNIO BERRETA

NOME:

FUNÇÃO: Diretor: LUCIANE BAUS VERONEZI

Vice-Diretor: ROBSON ROSSI

CGPAC da respectiva área: ANA MARIA ROVERI
MARCIO PEREIRA RODRIGUES
RODOLFO DE SOUZA
CGPG: ELAINE FERREIRA
VIGÊNCIA: 2023 ÚLTIMA REVISÃO:
 1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)

Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-
atividade:
Professor:
I - Elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;
IV - Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;
V - Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;
VI - Atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - Elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;
X - Produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - Substituir, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais, conforme resolução 67 – 12/12/2014
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências e
habilidades necessárias separadamente)

PREMISSAS COMPETÊNCIAS DESCREVER AS COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS POR PREMISSA

PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a for- mar  Colocar as competências pontadas pelo MAPA DE COMPETENCIAS
pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonis- na sua função
ta em sua própria atuação.  Evidenciar as duas competências em desenvolvimento no PIAF
2023
FORMAÇÃO 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de
CONTINUADA
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextua- lizá-la,
relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional
Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca con-
tínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profis- sional,
apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas
e formas de pensar.
EXCELÊNCIA EM 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra
GESTÃO determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os
resultados planejados.

CORRESPONSABILI 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos

DADE positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua
de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos
profissionais da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas
que identifica, criando caminhos alternativos sempre
que necessário.
 7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da escola 2022: 4,56 Meta simulada do IDESP da Escola para 202 2 :
IDEB da escola 2021: 6,0

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO

1. FRAGILIDADE NO DESEMPENHO EM 1. Fragilidade no desenvolvimento das Estudantes compreendendo

LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO
MÉDIO.
Foco: Tirar os alunos do nível de
proficiência Abaixo do Básico
ações elencadas no Plano de Ação e
de Apoio do Nivelamento, de forma
a atender as reais defasagens dos
estudantes.
seu processo de aprendizagem
e o percurso educativo
necessário para atingir sua
meta de proficiência e a
consolidação de seu Projeto de
Vida.

2. FRAGILIDADE NO DESEMPENHO EM 1. Falta desenvolvimento da Estudantes compreendendo

MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
Foco: Tirar os alunos do nível de
proficiência Abaixo do Básico
autonomia dos estudantes para a
aprendizagem em matemática.
seu processo de
aprendizagem e o percurso
educativo necessário para
atingir sua meta de
proficiência e a consolidação
de seu Projeto de Vida.

ASPECTOS SUA AÇÃO

PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade
Desenvolver atividades
diferenciadas que atendam aos
diferentes níveis de compreensão
das habilidades não adquiridas e as
potencialidades de aprendizagem
de cada aluno.

Promoção do Protagonismo
Juvenil
Promover práticas que
potencializam a realização dos
Projetos de Vida dos alunos;
propiciar o espaço para que o aluno
seja o sujeito e gestor de sua
aprendizagem, promovendo
estratégias explicitas no Guia de
Aprendizagem ouvindo e apoiando
os alunos.
Protagonismo Sênior
Refletir sobre seu propósito de
atuação de acordo com a legislação
vigente, os Modelos de Gestão e
Pedagógico do PEI e com o seu PIAF;
retomar o seu papel de educador
frente às demandas de cada um dos
alunos; atua como modelo a ser
seguido por alunos; profissionais da
escola desenvolvendo as premissas
e princípios do PEI e transformar o
espaço da sala de aula trazendo
metodologias e conteúdos
diferenciados que potencializem o
 trabalho com o Currículo.

ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO 2- Domínio do conheci- Domínio do Conhecimento
CONTINUADA mento e contextuali- Demonstrar domínio do Currículo
zação do Estado de São Paulo em sua
disciplina; conhecer os princípios do
Currículo do Estado de São Paulo e
sua relação com o Programa Ensino
Integral e dominar o uso dos
instrumentos de apoio ao ensino
para que a gestão de suas
atividades atenda as expectativas
dos alunos.
Didática
Utilizar práticas de ensino e da
aprendizagem que oportunize uma
aprendizagem significativa,
permitindo a participação efetiva
dos alunos em sala de aula. Realizar
avaliações coerentes com as
habilidades previstas
bimestralmente de acordo com o
Currículo.
Contextualização
Relacionar os conceitos da disciplina
às demandas dos alunos, em
especial ao Projeto de Vida.
Desenvolver a Parte Diversificada
como forma de aprofundar o
Currículo. Relacionar o conteúdo de
sua disciplina com o de outras
disciplinas da Base Nacional Comum
por meio das ementas das
disciplinas eletivas.
 ASPECTOS SUA AÇÃO
FORMAÇÃO 3- Disposição ao auto- Formação contínua
CONTINUADA desenvolvimento Participar em cursos de formação a
contínuo fim de aprimorar o exercício de sua
Função, buscar proativamente
aprendizados adicionais para sua
prática visando a melhoria da
qualidade de suas aulas e
consequente aprendizagem dos
alunos.

Devolutivas
Buscar devolutiva da sua atuação
com os alunos, professores,
coordenadores e gestores para se
desenvolver, a partir de indicadores
de resultado em sua disciplina.

Disposição para mudança

A partir das devolutivas, reavaliar
sua atuação frente às demandas e
alinhamentos colocando em prática
os aprendizados adquiridos nas
formações.

ASPECTOS SUA AÇÃO

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4- Comprometimento Planejamento
com o processo e Planejar ações de forma a contribuir
resultado para o alcance das metas do Plano
de Ação da escola, identificando as
necessidades de aprendizagem dos
alunos e os resultados para que se
tornem autônomos, solidários e
competentes.

Execução
Realizar as ações planejadas
utilizando estratégias de gestão de
sala de aula garantindo a
aprendizagem dos alunos.

Reavaliação
Reavalia constantemente as ações
planejadas a partir da execução das
ações previstas e dos resultados
observados, replanejando sempre
que necessário.

ASPECTOS SUA AÇÃO

CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionamento e
Corresponsabilidade Colaboração
Mostra-se próximo e constrói vínculo
positivo com os alunos e
profissionais da escola, estando
disponível dentro e fora da sala de
aula. É capaz de ouvir e valorizar
outras pessoas. Colaborar com os
outros profissionais da escola no dia
a dia (apoia e oferece ajuda).

Corresponsabilidade
Atuar na construção de ações que
atendam o PA em conjunto com
alunos e outros professores.
Orientar os alunos e criar espaços
para que se tornem autônomos e
responsáveis pela sua
aprendizagem. Orientar pais e
responsáveis sobre o desempenho
escolar dos alunos, incentivando sua
participação.
 ASPECTOS SUA AÇÃO
REPLICABILIDADE 6- Solução e Visão crítica
Criatividade Identificar avanços e pontos de
melhoria dentro de suas atividades
docentes e conhecer o contexto
atual para atender a comunidade a
qual está inserido.

Foco em solução
Identificar um ponto de melhoria,
propõe e implementa ações para
melhorar os resultados junto aos
alunos, criando espaços
colaborativos com foco na solução
proposta por ações protagonistas.
Criatividade
Disposição para mudanças na
gestão de sala de aula,
implementando novas
metodologias, avaliação e
estratégias de ensino que permitam
um ensino de qualidade. Ser
protagonista sênior criando
soluções alternativas e
oportunizando a socialização de
estratégias junto aos seus pares.
 ASPECTOS SUA AÇÃO
REPLICABILIDADE 7- Difusão e Multiplicação Registro de boas práticas
Documentar as boas práticas
adotadas, possibilitando o seu
compartilhamento com os seus
pares.

Difusão
Compartilhar as boas práticas
adotadas por ele e outros
professores junto a outros
profissionais da escola.

Multiplicação
Utiliza-se das boas práticas
difundidas por outros profissionais
para melhorar as suas próprias
práticas pedagógicas dentro da
escola.
CGPG/CGPACs: ELAINE FERREIRA (CGPG) DIRETOR DE ESCOLA: LUCIANE BAUS VERONEZI SUPERVISOR DE ENSINO: JOSIMARIE JULIO
ANA MARIA ROVERI (CGPAC LGG)
MARCIO PEREIRA RODRIGUES (CGPAC CNT/MAT)
RODOLFO DE SOUZA (CGPAC CHS)

DATA DA ELABORAÇÃO: 20/03/2023 DATAS DAS VALIDAÇÕES: