Plano de Ação 2023

PLANO DE AÇÃO DO PROFESSOR COORDENADOR DE
PRÁTICAS INOVADORAS
Deivid José da Silva Brasil
CAMPO GRANDE - MS
2023
SED|SecretariadeEstadodeEducação SITEC|SuperintendênciadeInformaçãoeTecnologi
Av.PoetaManoeldeBarros,s/n a
Parque dos Poderes Governador Pedro COTED|CoordenadoriadeTecnologiaEducacional
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1.IDENTIFICAÇÃO
1.1 Instituição: E.E Profaº Neyder Suelly Costa Vieira

1.2 Endereço: Rua Marco Aurélio Beier, n° 100
1.3 Diretor (a): Márcio Wagner de Souza / Marlene Centurião
1.4 Coordenadores:
1.4.1 Geral: Valdemir José da Silva.
1.4.2 Áreas do Conhecimento:
Coordenadores da área de Linguagens e suas tecnologias: Ana Paula Faustino de Oliveira;

Coordenador da área de Humanas e sociais aplicadas: Flávio Cabreira dos Santos.
Coordenador de Matemática e suas tecnologias: Egide Barro Alves Dias e Silva
Coordenador de Ciências da Natureza e suas tecnologias: Márcia Alessandra Azevedo Paes
1.5 Secretário (a): Welton do Nascimento Reis
1.6 Data: 05/05/2023
2.DIAGNÓSTICO
A Escola Estadual Profª Neyder Suelly Costa Vieira foi construída no mandato do então
Governador do Estado, Eng. Marcelo Miranda Soares e na ocasião, o Deputado Valter Pereira
era Secretário de Educação.
No ano de 1988 foi inaugurada a Escola Estadual de Pré-Escolar e 1º e 2º Graus “Profª
Neyder Suelly Costa Vieira”, no Núcleo Habitacional Aero Rancho setor IV - COHAB.
Posteriormente, foi oficializada sua criação pelo decreto n.º4.942, de 6 de janeiro de
1989, publicado no Diário Oficial do Estado de Mato Grosso do Sul no dia 9 de janeiro de 1989,
nas páginas 2-3, sendo assim, surge então, a Escola Estadual Pré-Escolar e 1º e 2º Graus “Profª.
Neyder Suelly Costa Vieira”, situada na Rua Marco Aurélio Beier, 100, Bairro Aero Rancho,
na cidade de Campo Grande/MS.
A primeira reforma e ampliação ocorreram no ano de 1991, sendo construída uma sala
de aula, um espaço para a cantina, substituição de tela por muro e, também, foram colocadas
grades, piso de cerâmica no saguão central, instalação da rede de esgoto, reforma nas instalações
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hidráulicas e elétricas. No início de 1999, novamente, a escola passou por reformas, como
pinturas e instalações hidráulicas e elétricas. No ano de 2004, foi inaugurada a sala de tecnologia
educacional, no Governo de José Orcírio dos Santos. Em 2010 instalaram-se aparelhos de ar-
condicionado na secretaria e biblioteca. No ano de 2011, foram instalados aparelhos de ar-
condicionado na sala dos professores e em duas salas de aula. Em 2012, a escola passou a
utilizar quadros brancos em todas as salas de aula. No início do ano letivo, a escola recebeu
pintura externa e interna em quatro salas de aula. Em 2013 foram implantados mais (três) ares
condicionados em sala de aula. Em 2015 a escola foi contemplada com uma reforma nas
instalações elétricas, com instalação de um novo padrão de energia elétrica e em 2016 foi
contemplada com a reforma do muro na frente da escola e em uma das laterais e em 2021 a
escola foi contemplada com uma reforma geral.
Proposta de trabalho para medidas de melhoria da organização da escola e do

desempenho.
A presente proposta, conforme o PPP, deverá ser entendida como um efetivo
compromisso que envolve a totalidade da comunidade escolar, para ocorrer, durante o período
letivo, melhorias em sua organização e desempenho. Assim, para a materialização dessas,
encontra-se no (PPP) como arcabouço as seguintes formas de trabalho:
● Projetos que envolvam a interdisciplinaridade;
● Leitura de livros paradidáticos;
● Visitas técnicas (museus, parques, universidades, feiras e outros);
● Utilização dos recursos midiáticos nas aulas com maior frequência;
● Pré-conselhos com os professores, assim como, análise do trabalho e desempenho dos
alunos;
● Avaliação do trabalho pedagógico dos docentes com os discentes, de cada sala/ano, com
devolutiva para professores e alunos em cada bimestre;
● Mural de resultados de notas e desempenho que serão fixados em cada sala;
● Implantação do Painel Eletrônico para informes, tais como horário de provas, mensagens de
motivação, recados, entre outros.
● Formações continuadas e em serviço para os professores durante o ano letivo e participação
de capacitações oferecidas pela mantenedora;
Avaliações institucionais durante os semestres, permitindo assim identificar pontos

fortes e algumas áreas de melhoria, sobre as quais se devem concentrar forças para alcançar os
progressos desejados. Além disso, a escola desenvolve projetos como Bullying, Dia da Mulher,
Dia das Mães; Dia do Estudante; Dia dos Pais; Festa Junina
– Regionalidades e Festa da Primavera – Educação Ambiental temáticas, Diversidade,
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Consciência Negra, Sexta Cultural, Inclusão e Dia de Ação de Graças. Os demais temas serão
abordados no Acolhimento, Prática Educativa da Escola da Autoria – conforme Proposta
Pedagógica de Gestão da Escola da Autoria – 2022.
As demais datas são desenvolvidas atividades de conscientização com o clube do
Acolhimento e também durante o horário do almoço na PCS –Práticas de Convivência e
Socialização: Maio Amarelo; Dia da Mulher, Dia do Estudante, Dia das Mães e dos Pais,
Violência contra a mulher, Abuso Infantil, Dia da Consciência Negra, Festa Junina, Agosto Lilás,
Violência no Trânsito, Festa da Primavera, Horta na Escola, e Projeto de Educação Financeira.
Atividades alternativas de recuperação de aprendizagem durante as aulas regulares

para os alunos do Ensino Fundamental Integral e Médio Integral. Com estas propostas, a escola
pretende a resolução gradativa dos baixos desempenhos dos alunos, na construção de um
caminho sólido, visando o aluno protagonista e melhorias no processo de ensino aprendizagem
de forma sustentada.
3.INFRAESTRUTURA
Esta unidade escolar possui uma grande área com terreno de 10.000 m², murada e
cercada por ruas paralelas e uma avenida com asfalto, ao fundo encontra-se o CEINF Santa
Bárbara. Possui calçamento interno e externo danificado e 29 dependências divididas em: sala
de direção, 01 sala de coordenação, 01 cantina, 01 dependência utilizada como biblioteca, 01
sala de professores, 01 depósito de merenda, 01 cozinha, 06 banheiros, 10 salas de aulas, 01
sala de STE, 01 secretaria escolar, 02 depósitos de materiais de limpeza, 01 depósito de arquivo,
01 quadra poliesportiva coberta, 01 depósito de material esportivo, 01 horta
O prédio que abriga esta unidade escolar recebeu uma reforma em 2021 em toda sua
estrutura. As atividades pedagógicas ocorrem conforme os recursos disponibilizados. No
entanto, a biblioteca ficou em espaço mínimo, necessitando de um espaço maior para projetos
de leitura e pesquisa; também necessita de laboratórios de ciências da natureza.
Com relação aos recursos materiais e tecnológicos a escola disponibiliza os seguintes
materiais:
3.1 Secretaria escolar:
04 Computadores, Condicionador de Ar 24000 Btus, Impressora Kyocera ECOSYS
P3045 DN alugada, Impressora Kyocera ECOSYS M3540 IDN Alugada, TV CCE 21’
207749, mesas e cadeiras, armários, arquivos, prateleira.
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3.2 Sala da Direção:
02 Computadores, Impressora HP deskjet 3650 C8974A, mesas, cadeiras, balcão,
armários, mural.
3.3 STE:
Laboratório Didático Móvel (LDM) AUTOLABOR, Laboratório de Robótica
Educacional (Móvel); Scanner HP Scanjet 2400 Canon 701649, mesas e cadeiras, armário, 25
monitores e 18 CPUs, Ar Condicionado 30.000 Btus, TV 24’, 01 Datas Show, 3 Proinfo
integrado, Sala Coordenação, 01 Computador, 03 Som portátil mp3/ wma/ cd player Gradiente
BX-M601, retroprojetor, Episcópio, Setorizador (AmbienceSound System) Frahm Fr-800 com
11 caixas, Câmera Digital CyberShot Sony 14.2 megapixel, Sistema completo de
monitoramento por câmeras HD e 16 câmeras, mesas cadeiras, balcão, armários, mural e quadro
branco.
3.4 Biblioteca
01 Computador, TV 42’ Condicionador de ar Gree Gold Player 18.000 Btus; Caixa
Amplificada Professional Pro 350 S Multi-use System Ciclotron, 2 Caixas de som Gradus,
Amplificador Oneal Áudio Om 600, módulo júnior de ciências (química, física e biologia) e
módulo básico de audiovisual-incompletos, livros paradidáticos, dicionários, mapas, entre
outros, mesas cadeiras, prateleira, estantes.
3.5 Sala dos Professores
02 Computador com monitor Proview XP 2002 AMD Duron 1,2 Ghz 504 MB 40 GB
HD 694535, mesas e cadeiras, armários, arquivo, filtro elétrico, micro-ondas, frigobar,
murais.
3.6 Salas de Aula
Condicionador de Ar em todas as salas de aula, carteiras e cadeiras, lousa branca,
armário em uma sala, murais. A escola disponibiliza de palco/passarela e palco de fantoche.
3.7 Sala de Música/Banda
Bumbos,1 Quadriton,4 Caixas tenor,3 Liras pequenas 4 grandes, 4 Meia luas,2 Pratos Ataque
16, 1 Bateria completa, 1 Afuche, 1 Marimba 4 Oitavas, 1 Campanário, 1 jogo de Twsteres, 1
Agogo, 1 Carrilhão, 2 Blocos Sonoros, 1 Xilofone
E mais acessórios de percussão (caxixi, ovos acústicos, clave, reco-reco, queixada e pandeiros).
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4.PROFISSIONAIS DA ESCOLA/CENTRO
Qua Componente/Unidade Curricular

nti
Turno Turma dade
de
prof
es
sores
Integral: 7 ano A Ciências: 1 Professor

Ensino Fundamental Eletiva I: 4 Professores
8 ano A Matemática: 1 Professores
20 Comentado [MDR1]: Esse quantitativo não está batendo
8 ano B Eletiva II: 4 Professores
com a coluna da direita. Está correto essa quantidade?
9 ano A História: 1 Professor
Geografia: 2 Professores
Eletiva III: 4 Professores
Língua Portuguesa: 1 Professores
Arte: 1 Professor
Educação Física: 1 Professor
Língua Inglesa: 1 Professor
Eletiva IV: 4 Professores
Projeto de Vida: 3 Professores
RA-Matemática:1
Portuguesa, RA: 2
Integral: 1 ano A Matemática: 1 Professor

Ensino Médio Língua Portuguesa: 2 Professores
1 ano B
Arte: 1 Professor
1 ano C Educação Física: 1 Professor
28
2 ano A Língua Inglesa: 2 Professores
Biologia: 1 Professor
3 ano A
Física: 1 Professor
Química: 1 Professores
Filosofia: 1 Professor
Geografia: 2 Professores
História: 2 Professores
Sociologia: 1 Professor
Língua Espanhola - 1 Professor
Projeto de Vida: 3 Professores
Intervenção Comunitária: 5 Professores
Unidade Curricular I: 4 Professores
Unidade Curricular II: 2 Professores
Unidade Curricular III: 4 Professores
Unidade Curricular IV: 4 Professores
Unidade Curricular Eletiva: 4 Professores
RA- Matemática: 2
RA-Língua Portuguesa: 2
RA- Ciências Humanas: 2
RA-Ciências da Natureza: 2
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Turno Turma Quantidade de estudantes
Integral
7 Ano A 37
Integral
8 Ano A 40
Integral
8 Ano B 34
Integral
9 Ano A 40
Integral
1 Ano A 33
Integral
1 Ano B 31
Integral
1 Ano C 34
Integral 2 Ano A 44
Integral 3 Ano A 27
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5.JUSTIFICATIVA
Considerando a Base Nacional Comum Curricular e a necessidade de inovação e

atualização na prática de ensino e os defasios educacionais contemporaneos. A BNCC evidencia
“selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas,
recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para
trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de
origem, suas comunidades, seus grupos de socialização etc” (BRASIL, 2018, p. 17)
É importante que os professores utilizem as metodologias ativas de forma adequada

considerando as características dos alunos e os recursos disponíveis na escola. O uso de
plataformas educacionais e as ferramentas educacionais do Google podem ser muito úteis nesse
processo, pois permitem a criação de atividades interativas e colaborativas, além de
possibilitarem uma maior comunicação e interação entre professores e alunos.
A adoção de estratégias didáticas que envolvam os alunos em atividades práticas,
aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, sala de aula
invertida, aprendizagem baseada em Times e gamificação, pode tornar o processo de
aprendizagem mais significativo e engajador para os alunos, contribuindo para o
desenvolvimento de suas habilidades e competências. Conforme salienta Bacich; Moran, (2018, p.
38). “Em um sentido amplo, toda aprendizagem é ativa em algum grau, porque exige do aprendiz e do docente
formas diferentes de movimentação interna e externa, de motivação, seleção, interpretação, comparação,
avaliação, aplicação”.
As metodologias ativas são estratégias de ensino que envolvem o aluno de forma ativa
e participativa, promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades. Essas
metodologias estão alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece
as competências gerais que os alunos devem desenvolver ao longo da sua trajetória escolar.
A BNCC destaca a importância de uma educação centrada no aluno, que considere suas
habilidades, interesses e necessidades. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(2018), a educação básica tem como objetivo desenvolver competências e habilidades nos
alunos que os preparem para a vida em sociedade, considerando a formação integral e o
exercício da cidadania. A BNCC estabelece diretrizes para a educação básica, definindo os
conhecimentos, habilidades e valores que os estudantes devem adquirir em cada etapa da
educação básica, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
Nesse sentido, as metodologias ativas são uma forma de colocar o aluno no centro do
processo de aprendizagem, permitindo que ele seja o protagonista do seu próprio
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desenvolvimento. As metodologias ativas também estão alinhadas com as competências
específicas estabelecidas na BNCC, como a capacidade de investigação, o trabalho em equipe, a
resolução de problemas e a criatividade. Ao utilizar essas estratégias de ensino, os professores
podem proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver essas competências de forma mais
efetiva.
Dessa forma, a utilização de metodologias ativas em sala de aula pode contribuir
significativamente para a implementação da BNCC, tornando o processo de ensino mais
significativo e engajador para os alunos.
No entanto, é importante lembrar que a implementação dessas metodologias ativas
exige um planejamento cuidadoso e uma preparação adequada dos professores, para poderem
orientar e acompanhar os alunos nesse processo. Como destacado Currículo de referência de
Mato Grosso do Sul: ensino médio e novo ensino médio.
“O educador que pesquisa e reflete constantemente está na condição de (re)construir
saberes e, ao analisar os diversos fenômenos que se coadunam ao trabalho docente,
dialoga com teorias que podem melhorar não apenas sua ação na escola, mas também
a de outros pares para que possam refletir e transformar suas práticas,.” (DAHER;
SANTOS; WILHELMS, 2021, p. 58).
Entenda-se que o professor pesquisador resignifica constantemente sua prática

pedagógica. Além disso, o professor pesquisador pode ajudar outros educadores a refletir e
transformar suas práticas trabalahndo em equipe ou em projetos multidisciplinares.
Além disso, é fundamental haver uma avaliação constante do processo, para identificar
os pontos fortes e as dificuldades, e ajustar a proposta conforme as necessidades dos alunos e da
escola.
O propósito deste plano é fornecer apoio ao trabalho pedagógico dentro da comunidade
escolar, ajudando no processo educacional dos alunos. Ele também tem como objetivo
incentivar atividades que possam ser conduzidas pelos professores e coordenadores de área por
meio de diferentes recursos escolares. O plano visa elaborar uma proposta de trabalho em rede
e fornecer aos professores materiais práticos e objetivos que possam ajudá-los a elaborar um
plano de trabalho que atenda às necessidades específicas de sua turma e seus alunos.
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6.INTERVENÇÕES
Tabela 1 – Intervenções a serem desenvolvidas pelo (a) Professor (a) Coordenador (a) de Práticas Inovadoras em 2023.
Descrição da problemática relacionada às intervenções propostas.
Título da atividade inovadora Descrição da problemática diagnosticada
Superação das aulas tradicionais com textos longos no quadro e explicação centrada no
1- Ensino Hibrido - Google Sala de aula na Escola.
professor.
Incorporar o conhecimento computacional e a robótica na área de Ciências da natureza

2 - Clube da Robótica. mediante o kit móvel de robótica educacional - Clubes de Protagonistas.
A problemática diagnosticada é o aperfeiçoamento de abordagens de ensino com metodologias

3- “Utilizando abordagens de ensino com metodologias ativas". ativas- formações, sugestões e acompanhamento dos professores no
momento do planejamento e execução do mesmo.
4- Storyboard That - Leitura e produção de textos utilizando ferramenta Baixo aproveitamento em leitura e interpretação de textos - Recomposição de
interativa. Aprendizagem ensino fundamental.
O baixo conhecimento básico em informática e o uso dos computadores da sala de

5- Informática básica - conhecendo o mundo dos computadores. tecnologia - Eletiva III Ciências Humanas.
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Tabela 2 – Descrição das ações de intervenção referentes à dimensão da gestão pedagógica a serem desenvolvidas pelo (a) Professor (a)
Coordenador (a) de Práticas Inovadoras em 2023.
I RECURS
T SUBAÇ OBJETIVO ENVOLV ESTRATÉGIAS OS CRONO RESULTADOS ESPERADOS
E ÃO IDOS NECESSÁ GRAMA
M RIOS
Aonde se quer chegar? (Previsão dos
resultados a serem obtidos a partir dos
objetivos e das metas, podendo serem
indicados por porcentagem).
Implementar o ensino híbrido utilizando a
plataforma Google Sala de Aula na escola
para melhorar o processo educacional e
promover uma experiência de aprendizagem
mais dinâmica e interativa para os alunos.
Sala de
Ao implementar essa abordagem, a escola
Capacitar os professores para o uso da tecnologi
oferece uma forma mais flexível e
plataforma Google Sala de Aula e das ferramentas a
Implementar o ensino híbrido personalizada de ensino, combinando as
Todos os digitais necessárias para o ensino híbrido; Rede de
Ensino utilizando a plataforma Google vantagens da aprendizagem presencial e
professores Estimular um ambiente virtual de aprendizagem internet da
Hibrido - Sala de Aula na escola, a fim virtual. Dessa forma, espera-se que os alunos
da unidade que permita aos alunos acessar o conteúdo das escola.
Google de promover a integração da possam ter um maior envolvimento com o
1 escolar e aulas, materiais de apoio e interagir com os Ano letivo
Sala de tecnologia no processo processo de aprendizagem e desenvolver
alunos do colegas e professores; Professor de 2023.
aula na educacional e oferecer aos habilidades essenciais para o século XXI,
ensino Sugerir ao professor o Planejamento de aulas Regente.
Escola. alunos uma experiência de como a capacidade de trabalhar em equipe, a
fundament que combinem aulas presenciais e virtuais, Alunos.
aprendizagem mais dinâmica e criatividade, a resolução de problemas e a
al e médio. utilizando recursos multimídia e ferramentas de
interativa. comunicação.
colaboração online fornecidos pela escola. Aparelho
Além disso, ao utilizar a plataforma Google
celular do
Sala de Aula, a escola pode melhorar a
estudante.
eficiência na comunicação entre professores e
alunos, bem como no compartilhamento de
informações e recursos. Isso pode ajudar a
otimizar o tempo de preparação dos
professores e aprimorar a gestão do processo
educacional como um todo.
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Estimular o interesse dos
alunos pelas áreas de ciência,
tecnologia, engenharia e
matemática (STEM), por meio Os alunos vão trabalhar em equipe para
da robótica educacional, para desenvolver projetos de robótica, aprendendo a
desenvolver habilidades e Professo trabalhar em grupo, compartilhar ideias e Pátio da
competências que possam ser ra Marcia solucionar problemas juntos. Além disso, a escola Desenvolver o trabalho em equipe e
Segundo
aplicadas em sua vida Alessandra colaboração pode ajudar a promover a inclusão e Alunos colaborar em projetos com um objetivo
bimestre,
Clube acadêmica e profissional futura. e Professor a diversidade no ambiente escolar. Os alunos Laborató comum. Ampliar habilidades de liderança,
terceiro
2 da Divulgar as atividades do Coordenad serão desafiados a criar projetos de robótica que rio móvel comunicação, resolução de conflitos e solução
bimestre e
Robótica Clube da Robótica na or de resolvam problemas reais, utilizando diferentes de robótica de problemas. Construir robôs com aplicações
quarto
comunidade escolar e em Práticas linguagens, como programação, entre outras. Professo práticas e incentivar a participação de alunos
bimestre.
eventos científicos, para Inovadora Dessa forma, os alunos aprenderão de forma r Regente de diferentes idades, gêneros e origens étnicas.
incentivar a participação de Deivid prática e interdisciplinar, aplicando conceitos de
mais alunos e aumentar o diferentes disciplinas com o auxílio da professora
reconhecimento da escola na regente.
área de educação tecnológica e
inovação.
Apresente as metodologias Debater a importância das metodologias ativas

ativas aos professores no no planejamento dos professores. Destacar que Escala
momento do planejamento essas metodologias são baseadas na participação de
explicando o que são ativa dos alunos no processo de aprendizagem. atendiment
“Utiliz metodologias ativas de ensino Em vez de serem meros receptores de o
Todos os
ando apresentando exemplos e informações, os alunos são incentivados a se individuali Espera-se atingir Maior engajamento dos
professores
abordage benefícios de cada uma. envolverem ativamente na construção do zado com alunos, Aprendizado mais significativo com
do ensino
ns de Destacar como essas conhecimento, por meio de atividades práticas, Professore o professor os alunos tendo a oportunidade de construir o
fundament
3 ensino metodologias podem engajar os debates, reflexões e outras técnicas de s. regente no próprio conhecimento, o que torna o
al e ensino
com alunos, aumentar a participação aprendizagem. No momento do planejamento PCPI. planejame aprendizado mais significativo e duradouro.
médio da
metodolo e aprofundar o aprendizado. com o professor irei destacar como a participação nto de aula Desenvolvimento de habilidades essenciais
unidade
gias Reforçar para o professor o que ativa dos alunos no processo de aprendizagem é na unidade conforme preconiza a BNCC.
escolar
ativas" são Aprendizagem baseada em fundamental para garantir um aprendizado mais escolar que
problemas, Aprendizagem significativo e duradouro. Mostar ao professor ocorrerá
baseada em projetos, Sala de que os alunos aprendem melhor quando têm semanalme
aula invertida e Gamificação. oportunidades de se envolverem ativamente na nte.
construção do conhecimento.
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Melhoria da habilidade de
escrita considerando que a
criação de histórias em
Storyb
quadrinhos pode ajudar os Professo
oard That
alunos a melhorar a habilidade res de
- Leitura Professore
de escrita, uma vez que eles Recomposi Realizar formação individualizada para os
e s de RA. desenvolver a criatividade, a imaginação e a
precisam elaborar diálogos e ção de professores de como funciona e mostrar exemplos
produção PCPI. capacidade de “pensar fora da caixa”.
descrições de cenas e aprendizag de histórias em quadrinhos criadas com o Ano
de textos Alunos do habilidade de comunicar ideias de forma clara
4 personagens. em de Storyboard That. Antes de utilizar a ferramenta o letivo de
utilizand ensino e objetiva, o que ajuda a desenvolver a
Estímulo à leitura: A língua professor será orientado a definir os objetivos de 2023
o fundament habilidade de comunicação dos alunos.
produção de histórias em Portuguesa aprendizagem que deseja alcançar com o uso do
ferramen al e ensino desenvolver a habilidade de escrita.
quadrinhos pode incentivar os do ensino mesmo.
ta médio.
alunos a lerem mais, uma vez fundament
interativa
que eles precisam buscar al e médio.
.
referências e inspirações para
criar suas próprias narrativas.
Introdução dos conceitos básicos de

informática, para que os alunos possam se Os alunos devem ser capazes de
familiarizar com o computador. Incentivar o compreender e aplicar os conceitos básicos de
Professor
O professor regente a Utilizar exemplos práticos e informática, como a utilização do sistema
regente.
professor contextualizados para que os alunos possam operacional, criação e edição de documentos,
Alunos do
Inform Capacitar os alunos a de eletiva compreender melhor os conceitos apresentados, navegação na internet, entre outros. Os alunos
ensino
ática compreenderem o III do como a criação de documentos, planilhas, devem ser capazes de utilizar as principais
fundament
básica - funcionamento básico dos ensino apresentações, etc. Utilizar plataformas online, ferramentas de informática de forma eficiente,
al.
conhecen computadores, bem como suas fundament exemplo, google sala de aula para disponibilizar Primeiro como processadores de texto, planilhas
PCPI
5 do o principais aplicações, al e conteúdos adicionais e recursos de aprendizagem, semestre eletrônicas, apresentações de slides, entre
STE.
mundo permitindo que possam professor como tutoriais, fóruns de discussão, vídeos e de 2023. outros. desenvolver habilidades básicas, como
Google
dos utilizar as ferramentas e coordenad outros materiais complementares. Sugerir que o digitação, pesquisa na internet, utilização de e-
Sala de
computa recursos disponíveis com or de professor regente disponibilize exercícios para mail e redes sociais, entre outros. Os alunos
Aula.
dores. autonomia e segurança. práticas que os alunos possam praticar o que foi devem entender a importância da informática
Sucatas de
inovadoras aprendido durante as aulas e fixar melhor os na vida cotidiana, no mercado de trabalho e na
computado
. conceitos. sociedade em geral, e como ela pode ser
res.
Aproveitar os computadores sem conserto na utilizada como ferramenta para o
escola para sugerir aulas práticas sobre os desenvolvimento pessoal e profissional.
componentes internos de um computador.
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7.REFERÊNCIAS
BACICH, Lilian; MORAN, José (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. 1. ed. Porto Comentado [MDR2]: Onde consta ao longo do Plano de
Alegre: Penso, 2018. Ação essa citação?
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 11 abr. 2023.
DAHER, Hélio Queiroz; SANTOS, Davi de Oliveira; WILHELMS, Marcia Proescholdt (Orgs). Currículo de referência de Mato Grosso do Sul:
ensino médio e novo ensino médio. Campo Grande: SED/MS, 2021.
VIEIRA, Neyder Suelly Costa. Projeto Político Pedagógico. Campo Grande, 2022.
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1.4.2 Áreas do Conhecimento:

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Proposta de trabalho para medidas de melhoria da organização da escola e do

Avaliações institucionais durante os semestres, permitindo assim identificar pontos

– Regionalidades e Festa da Primavera – Educação Ambiental temáticas, Diversidade,

Atividades alternativas de recuperação de aprendizagem durante as aulas regulares

Qua Componente/Unidade Curricular

Integral: 7 ano A Ciências: 1 Professor

Integral: 1 ano A Matemática: 1 Professor

Considerando a Base Nacional Comum Curricular e a necessidade de inovação e

É importante que os professores utilizem as metodologias ativas de forma adequada

Entenda-se que o professor pesquisador resignifica constantemente sua prática

Incorporar o conhecimento computacional e a robótica na área de Ciências da natureza

A problemática diagnosticada é o aperfeiçoamento de abordagens de ensino com metodologias

O baixo conhecimento básico em informática e o uso dos computadores da sala de

Apresente as metodologias Debater a importância das metodologias ativas

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