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I. DADOS INSTITUCIONAIS
1. Data da elaboração:
2. SRE: GOVERNADOR VALADARES
3. Nome da escola:
4. Código:
5. Endereço:
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: ( ) EF anos iniciais () EF anos finais ( ) Ensino Médio
7. A Escola possui acessibilidade física: ( ) Sim ( ) Não
8. Possui Sala de recursos: ( ) Sim ( ) Não - Escola encaminhada:
9. Diretor(a):
10. Vice Diretor(a):
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome e MASP)
CAR NO MA
GO ME SP
Especialista
Professor de Apoio (quando houver)
Guia Intérprete (quando houver)
TILS (quando houver)
Professor de Sala de Recursos (quando
houver)
Regente(s) de turma/aula
1. Nome:
2. Data de nascimento: Idade:
3. Responsável pelo estudante/parentesco:
4. Ano de escolaridade:
5. Deficiência informada :
6. 6. É acompanhado por
um profissional fora da escola? Qual especialidade?
7.Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? Quais?
Para quê?
Causa efeitos colaterais? Quais?
__
__
__
V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma
conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter
chovido.
Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? Ex.:
Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas
maçãs
são verdes.
Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A
conclusão nem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é
alemão
de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo
todo alemão tem olhos azuis.
APRESEN NÃO NÃO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENT
TA COM APRESEN OBSERVAD
A
AJUDA TA O
Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.:
Em uma caixa de brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos.
Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente?
Nos itens VI e VII, caso o estudante apresente 50% ou mais de marcações “ Não Apresenta” e “Não Observado” descreva as habilidades que ele demonstra:
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM
4. Expressa-se por/como/com:
( ) Gestos caseiros ( ) Gagueira
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras ( ) ( ) Lentidão
Palavras na fala ( )
( ) Sons Nomeia
( ) Demonstra timidez ao se expressar ( ) objetos ( )
Descreve gravuras
Omite
( ) Ecolalia
fonemas ( )
( ) Expressa-se com clareza ( )
Troca
Expressa-se muito rápido
fonemas
( ) Expressa-se pelo som final das palavras ( ) ( ) Distorce fonemas
Frases completas ( ) Conversa
( ) Frases curtas espontaneamente ( )
Reconta histórias
( ) Repete a fala dos adultos
( ) Demonstra entender o que é
proposto ( ) Tom de voz baixo
( ) Tom de voz alto
5. Escrita:
( ) Garatujas ( ) Observa e relaciona parte dos
( ) Escrita pré-silábica ( ) nomes ( ) Procura formar palavras e
Escrita silábica tenta ler
( ) Escrita silábica-alfabética ( ) ( ) Escreve
Escrita alfabética frases ( )
( ) Diferencia desenho da escrita e dos números ( ) Escreve textos (
Identifica rótulos ) Letra cursiva
( ) Conhece algumas letras ( ) ( ) Letra
Conhece todas as letras ( ) impressa ( )
Identifica letras iguais Letra legível
( ) Reconhece a letra inicial do seu nome ( ) ( ) Relaciona letras de vários tipos e
Reconhece seu nome em frases tamanhos ( ) Tenta atribuir um sentido num
( ) Reconhece o nome dos pais e colegas ( ) texto por meio de pistas
Escreve nome de familiares e amigos ( ) Escreve com apoio/adaptação
( ) Recusa escrever dizendo que não sabe
6. Leitura ( ) Lê textos
( ) Lê palavras ( ) ( ) Leitura global (compreensão, inferência,
Lê frases comparação)
( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no
entendimento da palavra
( ) É capaz de imitar a leitura a partir de um texto
conhecido oralmente (música/parlenda/poesia)
( ) Não lê
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: Brayan TURMA:
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA PROFESSORA: FErnanda
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construída/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
(EI03EF02) Inventar o aluno desenvolveu ……
brincadeiras Parlenda está em evolução……
Desenvolver a memória Contação de histórias necessita de mais intervenção…….
Desenvolver a coordenação motora cantadas, poemas e Roda de conversas
Desenvolver a oralidade canções, criando Músicas
Evoluir para o nível silábico de escrita rimas, aliterações e Alfabeto móvel
Ampliar a consciência fonológica ritmos. Leitura visual
(EI03EO02) Agir de Usar o professor ou um colega como
escriba
maneira Massinha de modelar
independente, com Recorte e colagem
confiança em suas Pintura
capacidades, Pareamento de letras, texturas, imagens
reconhecendo suas Trabalhar coordenação motora ampla
com atividades de pontilhado, trilhas no
conquistas e ambiente…
limitações.
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: LINGUA INGLESA: PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: HISTÓRIA: PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: GEOGRAFIA : PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: CIENCIAS : PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA: PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO: PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
ESTUDANTE: TURMA:
DISCIPLINA: ARTE: PROFESSORA:
BIMESTRES:
Objetivo geral da disciplina para a turma:
Objetivo geral da disciplina para o estudante: Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a)
construida/ desenvolvida materiais a serem utilizados para que o estudante no final deste bimestre em cada
estudante adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado
1º BIMESTRE
2º BIMESTRE
3º BIMESTRE
4º BIMESTRE
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do
estudante.
X. AVALIAÇÃO:
AVALIAÇ
ÃO
Grau de autonomia para
Nota Metodologia utilizada Qual o diagnóstico pedagógico do estudante
Etapa Valor realizar a atividade
alcançad (descrever como foi realizada nessa habilidade? (descreva potenciais e
a a avaliação) desafios)
( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
Relatório Pedagógico DESCRITIVO de até uma lauda, elencando os aspectos cognitivos, sociais, comunicacionais e motores de desenvolvimento do
estudante durante o semestre: