SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE APIAÍ

E.E. PAULINA DE MORAIS – PEI
Bº Caçador - Ribeirão Branco – SP
CEP 18430-000 - tel (15) 3553 7401

GUIA DE APRENDIZAGEM
Professor: Tânia Aparecida de Almeida Camargo Disciplina: Física 1º Bimestre letivo de 2024 1ª série EM
Validação: Data:

Por que devo conhecer esses conteúdos (Justificativa): No mundo contemporâneo, o tempo todo os jovens têm que interagir, observar, analisar, comparar,
criar, refletir e tomar decisões. Por isso, nesse bimestre, objetivo do Componente de Física é trazer para o estudante a oportunidade de ampliar
conhecimentos, desenvolver conceitos e habilidades que os auxiliarão na elaboração dos seus Projetos de Vida e na resolução de questões que
envolvam posicionamento ético e cidadão.

Objetivos Instrucionais Gerais (Objetos de

Datas/Aulas/Desenvolvimento Temas transversais/Competências
(Habilidades) conhecimento)
socioemocionais
Como vamos aprender
O que vamos aprender Conteúdo Validação dos líderes turma

Analisar e representar, com ou Conservação da energia Semana data: 15/02 a 16/02 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
sem o uso de dispositivos e de
Competências Socioemocionais:
aplicativos digitais específicos, as Cinemática Aula expositiva e dialogada (realizada através de
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma Curiosidade para aprender,
transformações e conservações Autoconfiança, Responsabilidade.
em sistemas que envolvam dirigida e compartilhada);
quantidade de matéria, de energia
e de movimento. Cinemática I e II

Elaborar explicações, previsões e

cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra,
no Sistema Solar e no Universo.
_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

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das habilidade

Analisar e representar, com ou Conservação da energia Semana data: 19/02 a 23/02 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
sem o uso de dispositivos e de
Competências Socioemocionais:
aplicativos digitais específicos, as Cinemática Aula expositiva e dialogada (realizada através de
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma Curiosidade para aprender,
transformações e conservações Autoconfiança, Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
em sistemas que envolvam
quantidade de matéria, de energia
Cinemática III e IV
e de movimento.

Elaborar explicações, previsões e

cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra,
no Sistema Solar e no Universo.
_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

Analisar e representar, com ou Conservação da energia
sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as Cinemática
transformações e conservações
em sistemas que envolvam
quantidade de matéria, de energia
e de movimento.
Semana data: 26/02 a 01/13 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
Competências Socioemocionais:
Aula expositiva e dialogada (realizada através de
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma Curiosidade para aprender,
Autoconfiança, Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
Cinemática V

Elaborar explicações, previsões e

cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra,
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no Sistema Solar e no Universo.

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

Analisar e representar, com ou Conservação da energia Semana data: 04/03 a 08/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
sem o uso de dispositivos e de
Competências Socioemocionais: Curiosidade
aplicativos digitais específicos, as Cinemática Aula expositiva e dialogada (realizada através de
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
transformações e conservações
Responsabilidade.
em sistemas que envolvam dirigida e compartilhada);
quantidade de matéria, de energia
e de movimento. Movimento Uniforme I e II

Elaborar explicações, previsões e

cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra,
no Sistema Solar e no Universo. _________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

Conservação da energia Semana data: 11/03 a 15/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente

Analisar e representar, com ou Cinemática Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
sem o uso de dispositivos e de leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
aplicativos digitais específicos, as Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
transformações e conservações
em sistemas que envolvam Movimento Uniformemente Variado I e
quantidade de matéria, de energia
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e de movimento. II
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Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos Validação dos líderes de turma cumprimento
movimentos de objetos na Terra, das habilidade
no Sistema Solar e no Universo.
Conservação da energia Semana data: 18/03 a 22/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
Analisar e representar, com ou
Competências Socioemocionais: Curiosidade
sem o uso de dispositivos e de Cinemática Aula expositiva e dialogada (realizada através de
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
aplicativos digitais específicos, as
Responsabilidade.
transformações e conservações dirigida e compartilhada);
em sistemas que envolvam
quantidade de matéria, de energia Queda Livre I e II
e de movimento.

Elaborar explicações, previsões e

cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra,
no Sistema Solar e no Universo.

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

da habilidade

Elaborar explicações, previsões e Estática (equilíbrio dos Semana data: 25/03 a 29/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
cálculos a respeito dos sólidos; centro de massa;
Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
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movimentos de objetos na Terra, momento – leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
no Sistema Solar e no Universo. torque). dirigida e compartilhada); Responsabilidade.

Lançamento de Projéteis

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Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

Habilidades desenvolvidas durante o Semana data: 01/04 a 05/04 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
bimestre.
 Avaliação Competências Socioemocionais: Curiosidade
para aprender, Autoconfiança,
 Sistematização
Responsabilidade.
 Autoavaliação: “O que aprendi
neste bimestre?”
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Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra,
no Sistema Solar e no Universo.
Hidrostática (pressão; Semana data: 08/04 a 12/04 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
densidade; lei de Stevin;
Competências Socioemocionais: Curiosidade
princípio de Pascal; Aula expositiva e dialogada (realizada através de
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
Arquimedes - empuxo).
Responsabilidade.
dirigida e compartilhada); agrupamentos produtivos;
acompanhamento e correção coletiva; resolução de
situações-problema.

Movimento Circular I e II

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Validação dos líderes de turma cumprimento

da habilidade

Semana de estudos intensivos (S.E.I) Semana data: 15/04 a 19/04 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente

Chegamos ao fim desse bimestre, é hora de Competências Socioemocionais: Curiosidade

recuperarmos e reforçarmos conceitos já estudados. para aprender, Autoconfiança,
Retomando e aprofundando Responsabilidade.
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Validação dos líderes de turma cumprimento

da habilidade

O que esperamos que você aprenda:

Compreender a padronização de medidas, identificando as grandezas e unidades por meio da construção histórica e instrumento de medidas.
Compreender conceitos relacionados a cinemática: referencial, tempo, repouso e movimento.
Compreender conceitos relacionados a cinemática: trajetória, , deslocamento escalar, e distância percorrida.
Compreender conceitos relacionados a cinemática: Velocidade Escalar Média e Velocidade Escalar Instantânea
Compreender Acelaração escalar média.
Compreender a equação da posição em função do tempo.
Analisar a equação da posição em função do tempo com a utilização de gráficos.
Compreender e identificar o movimento uniformemente variado: Equação horária da velocidade; equação da posição
Atividades Iniciais: Discussão sobre o tema que será abordado, Atividades que você desenvolverá sozinho Atividades em grupo: (Atividades didáticos-
com o objetivo de levar o estudante a pensar e obter (Autodidáticas): cooperativas):
informações preliminares, que servirão como suporte para o
conteúdo que será desenvolvido. E a partir disso, para que • Pesquisas individuais; • Leitura compartilhada;
eles(as) entendam que os procedimentos de estudos estão • Resolução de atividades;
interligados e, que, para isso, é fundamental organização e • Atividades em grupo;
responsabilidade perante as atividades que serão realizadas. • Produção Escrita.
• Rodas de conversa.
Questões disparadoras, presentes nos slides do CMSP;
Retomada da aula anterior; levantamento de conhecimentos
prévios; nuvem de palavras.

Valores que serão desenvolvidos durante as aulas: Organização; Avaliação - Como você será avaliado neste bimestre:
responsabilidade; empatia; imaginação criativa; entusiasmo;
assertividade; determinação; persistência; foco; respeito;  Avaliação Diagnóstica: prova escrita; simulados, perguntas e questionários;
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autoconfiança; curiosidade para aprender.  Avaliação formativa: Prova Paulista e atividade de múltipla escolha;
 Avaliação comparativa: testes rápidos e/ou trabalhos simples durante ou ao final das aulas; resumos
Atividades Complementares: dos conteúdos trabalhados (mapas mentais e conceituais);
 Participação individual e coletiva de trabalhos pontuais e do cotidiano;
C – CONSOLIDAÇÃO: leitura de texto; trabalho em grupo; questões
propostas; elaboração de textos; discussão geral; leitura de tabelas e
gráficos; experimentos; lista de exercícios complementares; gamificação.
R – REFORÇO: Realizar o currículo em espiral, para ajudar a recuperação
de forma contínua a fim de alinhar o processo do cotidiano, com aulas
diversificadas e dinâmicas, para que o aluno seja estimulado a aprender
e caderno do aluno- Aprender Sempre.

A– AMPLIAÇÃO: Atividades de debate, atividades experimentais,

pesquisas, vídeos e reportagens.

Fontes de referência para o aluno: Currículo Nacional e do Estado de

São Paulo, (Material EFAPE). Caderno do Aluno- SP Currículo em Ação
- 1º semestre/ 2º semestre.

Fontes de Referência para o professor:

Currículo do Estado de São Paulo

Curriculo Paulista Área de Ciências Naturais
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/
Material Digital Seduc https://repositorio.educacao.sp.gov.br/

Sugestões de pesquisa para os alunos:

-O que é átomo?
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-atomo. acesso em 15 de fevereiro de 20 24

-O que é combustão?
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Disponível em : https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-combustao acesso em 15 de fevereiro de 20 24

GUIA DE APRENDIZAGEM
Professor: Tânia Aparecida de Almeida Camargo Disciplina: Quimica 1º Bimestre letivo de 2024 2ª série EM
Validação:
Por que devo conhecer esses conteúdos (Justificativa): O estudo desse bimestre apresenta as potencialidades e os riscos da radiação no contexto da área das Ciências da Natureza.
A proposta inicial dessa temática é apresentar as principais características dos radioisótopos, como eles estão associados à sua aplicação no cotidiano e em diversas áreas, e os tipos
de emissões existentes.
Objetivos Instrucionais Gerais (Objetos de
Datas/Aulas/Desenvolvimento Temas transversais/Competências
(Habilidades) conhecimento)
socioemocionais
Como vamos aprender
O que vamos aprender Conteúdo Validação dos líderes turma

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento Tabela periódica Semana data: 15/02 a 16/02 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente e Saúde
sobre as radiações e suas origens para (características dos
avaliar as potencialidades e os riscos de radioisótopos) -Acolhimento Competências Socioemocionais:
Curiosidade para aprender,
sua aplicação em equipamentos de uso
Introdução à disciplina de Química; Autoconfiança, Responsabilidade.
cotidiano, na saúde, no ambiente, na
Metodologia ativa: brainstorming APLICAÇÕES DA
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indústria, na agricultura e na geração de QUÍMICA

energia elétrica. . Aula 1 - Características dos Radioisótopos
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Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento Tabela periódica Semana data: 19/02 a 23/02 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente e Saúde
sobre as radiações e suas (características dos
origens para avaliar as radioisótopos) Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais:
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma Curiosidade para aprender,
potencialidades e os riscos de sua
dirigida e compartilhada); Autoconfiança, Responsabilidade.
aplicação em equipamentos de uso
Aula 2 - Radiação e a indústria de alimentos
cotidiano, na saúde, no
ambiente, na indústria, na
agricultura e na geração de energia
elétrica. _________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento Tabela periódica Semana data: 26/02 a 01/13 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Saúde
sobre as radiações e suas (características dos
origens para avaliar as radioisótopos) Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais:
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma Curiosidade para aprender,
potencialidades e os riscos de sua
dirigida e compartilhada); Autoconfiança, Responsabilidade.
aplicação em equipamentos de uso
Aula 3 - Radioisótopos no cotidiano e ambiente
cotidiano, na saúde, no
ambiente, na indústria, na
agricultura e na geração de energia
elétrica. _________________ __/__/2024

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(EM13CNT202) Analisar as diversas
formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de
organização, bem como as condições
ambientais favoráveis e os fatores
limitantes a elas, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
Propriedades coligativas Semana data: 04/03 a 08/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
Aula 4 - Propriedades coligativas I
Aula 5 - Propriedades coligativas II

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Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

(EM13CNT202) Analisar as diversas
formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de
organização, bem como as condições
ambientais favoráveis e os fatores
limitantes a elas, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
Equilíbrio químico. Semana data: 11/03 a 15/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
Aula 6 - Equilíbrio químico
Aula 7 - Equilíbrio químico nos oceanos

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

(EM13CNT202) Analisar as diversas Equilíbrio químico. Semana data: 18/03 a 22/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
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formas de manifestação da vida em seus Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
diferentes níveis de leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
organização, bem como as condições Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
ambientais favoráveis e os fatores
limitantes a elas, com ou sem o Aula 8 - Perturbação no equilíbrio químico
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de Aula 9 - Queimadas no Pantanal e as influências nos
realidade virtual, entre outros). ciclos da matéria

(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos

de intervenções nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos e no corpo _________________ __/__/2024
humano, com base nos mecanismos de
manutenção da vida, nos ciclos da matéria Validação dos líderes de turma cumprimento
e nas transformações e transferências de da habilidade
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).

(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de
intervenções nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos e no corpo
humano, com base nos mecanismos de
manutenção da vida, nos ciclos da matéria
e nas transformações e transferências de
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais
Ciclos biogeoquímicos Semana data: 25/03 a 29/03 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
(toxicidade das substâncias
químicas, tempo de Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
permanência dos poluentes, leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
reações químicas, Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
transferências de energia e
impactos ambientais e na Aula 10 - Efeitos da queima no cotidiano e na
saúde dos seres vivos). agricultura.
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(como softwares de simulação e de Aula 11 - Poluentes e as transformações químicas na

realidade virtual, entre outros) atmosfera

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de
intervenções nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos e no corpo
humano, com base nos mecanismos de
manutenção da vida, nos ciclos da matéria
e nas transformações e transferências de
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros)
Ciclos biogeoquímicos Semana data: 01/04 a 05/04 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
(toxicidade das substâncias
químicas, tempo de Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
permanência dos poluentes, leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
reações químicas, Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
transferências de energia e
impactos ambientais e na Aula 12 - Barragens e mineração
saúde dos seres vivos).
Aula 13 - Acidentes com barragens de rejeitos

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

das habilidade

(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de
intervenções nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos e no corpo
humano, com base nos mecanismos de
manutenção da vida, nos ciclos da matéria
e nas transformações e transferências de
energia, utilizando representações e
Á Ciclos biogeoquímicos Semana data: 08/04 a 12/04 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente
(toxicidade das substâncias
químicas, tempo de Aula expositiva e dialogada (realizada através de Competências Socioemocionais: Curiosidade
permanência dos poluentes, leitura e exposição/síntese de conteúdos, de forma para aprender, Autoconfiança,
reações químicas, Responsabilidade.
dirigida e compartilhada);
transferências de energia e
impactos ambientais e na
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE APIAÍ
E.E. PAULINA DE MORAIS – PEI
Bº Caçador - Ribeirão Branco – SP
CEP 18430-000 - tel (15) 3553 7401

simulações sobre tais fatores, com ou sem saúde dos seres vivos). Aula 14 - Toxicidade dos metais pesados – Impactos
o uso de dispositivos e aplicativos digitais no meio ambiente e na saúde
(como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros)

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

da habilidade

Semana de estudos intensivos (S.E.I)
-Recuperação,
aprofundamendo e foco na
habilidade que precisa ser
retomada.
Semana data: 15/04 a 19/04 Aulas: 2 aulas Temas transversais: Meio ambiente e Saúde
Chegamos ao fim desse bimestre, é hora de Competências Socioemocionais: Curiosidade
recuperarmos e reforçarmos conceitos já estudados. para aprender, Autoconfiança,
Responsabilidade.

_________________ __/__/2024

Validação dos líderes de turma cumprimento

da habilidade

O que esperamos que você aprenda: Apresentar características dos radioisótopos; Analisar diferenças e características entre as partículas alfa, beta e ondas gama; Avaliar as
potencialidades e os riscos do uso da radiação na conservação de alimentos; Avaliar as potencialidades e os riscos do uso da radiação; Analisar as leis de emissões de partículas; Analisar a
relação da pressão máxima de vapor e a temperatura de ebulição de soluções; Avaliar a mudança de estado físico de uma solução no diagrama de fases; Analisar os fenômenos de
tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmose; Avaliar o papel da osmose em diversos processos biológicos; Analisar reações reversíveis do cotidiano; Analisar a constante de equilíbrio e
sua relação com o rendimento de uma reação; Analisar a relação do pH como um fator favorável ou limitante de determinados tipos de vida; Avaliar os impactos do aumento da
temperatura dos oceanos e aumento de sua acidez; Analisar os fatores que influenciam no deslocamento do equilíbrio químico; Avaliar os efeitos das Emissões de Queimadas no Equilíbrio
Climático e Biogeoquímico; Avaliar os efeitos das queimadas na saúde e meio ambiente; Avaliar transformações químicas da atmosfera; Prever os efeitos das intervenções humanas nas
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transformações químicas da atmosfera; Avaliar a importância e impactos das atividades de mineração e o uso de barragens; Avaliar e prever os impactos causados pelo rompimento de
barragens; Analisar as características dos metais pesados; Avaliar os impactos dos metais pesados no meio ambiente e na saúde.

Atividades Iniciais: Discussão sobre o tema que será abordado, Atividades que você desenvolverá sozinho Atividades em grupo: (Atividades didáticos-
com o objetivo de levar o estudante a pensar e obter (Autodidáticas): cooperativas):
informações preliminares, que servirão como suporte para o
conteúdo que será desenvolvido. E a partir disso, para que • Pesquisas individuais; • Leitura compartilhada;
eles(as) entendam que os procedimentos de estudos estão • Resolução de atividades;
interligados e, que, para isso, é fundamental organização e • Atividades em grupo;
responsabilidade perante as atividades que serão realizadas. • Produção Escrita.
• Rodas de conversa.
Questões disparadoras, presentes nos slides do CMSP;
Retomada da aula anterior; levantamento de conhecimentos
prévios; nuvem de palavras.

Valores que serão desenvolvidos durante as aulas: Organização; Avaliação - Como você será avaliado neste bimestre:
responsabilidade; empatia; imaginação criativa; entusiasmo;
assertividade; determinação; persistência; foco; respeito;  Avaliação Diagnóstica: prova escrita; simulados, perguntas e questionários;
autoconfiança; curiosidade para aprender.  Avaliação formativa: Prova Paulista e atividade de múltipla escolha;
 Avaliação comparativa: testes rápidos e/ou trabalhos simples durante ou ao final das aulas; resumos
Atividades Complementares: dos conteúdos trabalhados (mapas mentais e conceituais);
 Participação individual e coletiva de trabalhos pontuais e do cotidiano;
C – CONSOLIDAÇÃO: leitura de texto; trabalho em grupo; questões
propostas; elaboração de textos; discussão geral; leitura de tabelas e
gráficos; experimentos; lista de exercícios complementares; gamificação.
R – REFORÇO: Realizar o currículo em espiral, para ajudar a recuperação
de forma contínua a fim de alinhar o processo do cotidiano, com aulas
diversificadas e dinâmicas, para que o aluno seja estimulado a aprender
e caderno do aluno- Aprender Sempre.

A– AMPLIAÇÃO: Atividades de debate, atividades experimentais,

pesquisas, vídeos e reportagens.
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Fontes de referência para o aluno: Currículo Nacional e do Estado de

São Paulo, (Material EFAPE). Caderno do Aluno- SP Currículo em Ação
- 1º semestre/ 2º semestre.

Fontes de Referência para o professor:

Currículo do Estado de São Paulo

Curriculo Paulista Área de Ciências Naturais
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/
Material Digital Seduc https://repositorio.educacao.sp.gov.br/

Sugestões de pesquisa para os alunos:

-O que é radioatividade?
Disponível em https://www.inb.gov.br/Contato/Perguntas-Frequentes/Pergunta/Conteudo/-o-que-e-radioatividade? acesso em 15 de fevereiro de 20 24