SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO – SEDUC

SECRETARIA EXECUTIVA ADJUNTA PEDAGÓGICA – SEAP

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DEPPE
GERÊNCIA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECÍFICO E DA DIVERSIDADE – GAEED
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CEJA

COORDENADORIA DISTRITAL/ REGIONAL: CDE - 03

ESCOLA ESTADUAL: CEJA Professor Agenor Ferreira Lima

PROFESSOR: Thiago Gonçalves Rebêlo MATRÍCULA: 219.166-0 E

MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1° SEGMENTO ( ) 2°SEGMENTO ( ) 3° SEGMENTO (x)

ETAPA: 9ª etapa TURMA: 1,2,3,4 TURNO: Matutino

COMPONENTE CURRICULAR: Física

PLANO SEMESTRAL

HABILIDADES/ OBJETOS DE
PERÍODO DAS UNIDADE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS CARGA
OBJETIVOS DE AVALIAÇÃO
AULAS TEMÁTICA METODOLÓGICOS HORÁRIA
APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS)

Movimentos 1. Introdução à Física:

Conceito de Ciência;
Conceitos de Espaço,
Massa, Tempo, Força e
Energia; unidades -
Grandezas fundamentais,
derivadas, notação
Habilidades: Associar Aceitar a carência de Avaliação contínua e 22h
científica e análise
as Leis de Newton, vocabulário e/ou formativa, podendo
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25/07/2022 a enquanto dimensional. organização sintática assumir as seguintes

30/09/2022. conhecimento como características formas: escrita com
estruturante na 2. As Leis de Newton. das limitações de questões objetivas
compreensão dos estrutura linguística e/ou discursivas;
fenômenos desse público; Assiduidade;
relacionados à Escrever na lousa organização do
mecânica, em seu informações caderno; avaliação
cotidiano; vislumbrar a importantes como: oral; Trabalhos
dinâmica do Universo, data, horário, matéria escritos, pesquisas,
assim como a própria de provas, adiamento exercícios e
localização existencial das mesmas e problemas; Os
no tempo e no espaço; trabalhos (até mesmo aspectos qualitativos
identificar a matéria, o a ausência do serão majoritários em
espaço, o tempo e a professor); Registrar comparação aos
energia enquanto na lousa a bibliografia aspectos quantitativos
constituintes pertinente à aula para composição das
primordiais na dada para que o notas parciais e finais
estrutura do Universo. aluno surdo possa dos(as) aluno(as).
estudar em casa;
Permitir o uso de
Objetivos: resolver dicionário durante a
problemas associados realização de
ao estudo de avaliações; Adotar
movimentos; utilizar flexibilidade na
conceitos de física em correção de provas
exercícios, problemas escritas, valorizando
e argumentações o conteúdo

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relativas a Mecânica; semântico;

Definir os conceitos Solicitar a um aluno

relativos a Mecânica; ouvinte que auxilie o
Escrever os conceitos colega surdo quanto
relativos a Mecânica; às suas dúvidas e,
Explicar os principais também, forneça-lhe
conceitos de a matéria tratada em
Mecânica; Relembrar aula por escrito;
os conceitos relativos Escrever no quadro
à natureza Mecânica de forma lógica,
do Universo; Organizar sistemática e
os conceitos em grau esquematizada
de relevância fazendo usando palavras
suas correlações e chave facilitando
contrastes; Inventar resumo escrito do
formas diferentes de conteúdo
pensar, analisar, apresentado, a
avaliar, explicar, revisão e a síntese de
entender, investigar, conhecimento;
interpretar, valorizar os
exemplificar a conhecimentos
natureza do prévios dos alunos;
conhecimento estar atento as
científico e expressões e
tecnológico. impressões dos
alunos sobre a aula;

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valorizar o diálogo,
ritmo de escrita e
expressões: verbal,
facial, corporal das
ideias dos aprendizes;

Falar devagar e
suavemente, ao ritmo
natural e nunca
gritar; escrever as
dúvidas, críticas e
sugestões dos alunos;
pesquisar sobre um
tema antes de iniciar
o planejamento das
aulas; promover o
desenvolvimento da
curiosidade
epistemológica e
autonomia dos
aprendizes; enfatizar
os objetivos de
aplicar, escrever,
relembrar e organizar
o conhecimento
aprendido em sala e
fora da mesma;

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ensinar aos
estudantes como
pensar e agir
ativamente para
aprender Ciências;
Usar mapas mentais,
mapas e esquemas na
apresentação dos
conteúdos; Elencando
as grandezas físicas,
com o fim de
diferenciar: vetoriais
e escalares;
fundamentais e
derivadas;
Contextualizando,
historicamente, a
importância dos
padrões para o
conhecimento físico;
utilizar
intensivamente e
extensivamente os
princípios da
andragogia.

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Recursos: quadro
branco, papel, caneta,
livros, artigos
científicos, pincéis de
quadro branco,
apagador de quadro
branco, analogias.

________Thiago Gonçalves Rebêlo______ _______________________ ______________________

Assinatura professor Assinatura Pedagogo Assinatura Gestor

MANAUS, 25/07/2022