PLANO DE ENSINO ANUAL

Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária

Etapa de Ensino: Ensino Médio. Ano/Série: I Etapa EJA.
Disciplina: Biologia. Turno: Noturno. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Organização dos seres vivos; Mecanismos biológicos; Biodiversidade.

Avaliação
Período Aprendizagens Básicas Conteúdos Básicos Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
(EM13CNT202) Interpretar formas  Sistema reprodutor masculino e  Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
de manifestação da vida, feminino. para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
considerando seus diferentes  Doenças sexualmente levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
níveis de organização (da transmissíveis. dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
composição molecular à biosfera),  Métodos contraceptivos. mediante os conteúdos abordados.
bem como as condições  Estruturas básicas e abordados.
ambientais favoráveis e os fatores funcionamento dos tecidos:  Atividade escrita individual
limitantes a elas, tanto na Terra epitelial, conjuntivo, sanguíneo,  Leitura e resolução de atividade ou grupal, acerca dos
quanto em outros planetas. muscular e nervoso; impressa sobre os conteúdos conteúdos abordados.
(EM13CNT302) Comunicar, para  Estruturas básicas e abordados.
03/08 públicos variados, em diversos funcionamento dos sistemas:  Atividade oral, (rodas de
A
contextos, resultados de análises, digestivo, respiratório,  Desenvolvimento de roda de conversa, debates, leitura
pesquisas e/ou experimentos – cardiovascular, urinário, imunitário, conversa sobre IST’s. responsiva ou
23/12 interpretando gráficos, tabelas, compartilhada, ou
endócrino e nervoso;
símbolos, códigos, sistemas de  Nutrição e saúde.  Utilização de mapas, banners e seminário) referente aos
classificação e equações, manequins para explicar a conteúdos abordados.
elaborando textos e utilizando funcionalidade de tecidos, órgãos
diferentes mídias e tecnologias e sistemas do corpo humano.  A recuperação dar-se-á de
digitais de informação e forma paralela aos estudos,
comunicação (TDIC) –, de modo a  Apresentação de vídeo aulas onde os conteúdos
promover debates em torno de sobre os tecidos e os sistemas abordados serão retomados
temas científicos e/ou tecnológicos que compõem o corpo humano. sob nova metodologia, para
de relevância sociocultural. assegurar a possibilidade
de aprendizagem.
 PLANO DE ENSINO ANUAL
Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Médio. Ano/Série: I Etapa EJA.
Disciplina: Física. Turno: Noturno. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Cinemática; Dinâmica.

Período Aprendizagens Básicas
(EM13CNT101). Analisar
representar as transformações e
conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de
energia e de movimento para
realizar previsões em situações
cotidianas e processos produtivos
que priorizem o uso racional dos
recursos naturais.
(EM13CNT204). Elaborar
explicações e previsões a respeito
03/08
dos movimentos de objetos na
A Terra, no Sistema Solar e no
23/12 Universo com base na análise das
interações gravitacionais.
Conteúdos Básicos
e  Força e Leis Newton.
 1ª Lei de Newton.
 2° Lei de Newton.
 3° Lei de Newton e aplicações.
 Energia cinética.
 Energia potencial.
  Atividade escrita individual
Temperatura, calor e sua
propagação.
 Termômetro: grandezas e
equações de conversão.
 Dilatação linear.
 Dilatação superficial.
 Dilatação volumétrica.
Avaliação
Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
 Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
mediante os conteúdos abordados.
abordados.
 Utilização de vídeo aulas, para a ou grupal, acerca dos
fixação dos conteúdos
conteúdos abordados.
abordados.
 Leitura e resolução de atividade  Atividade oral, (rodas de
impressa sobre os conteúdos conversa, debates, leitura
responsiva ou
abordados.
compartilhada, ou
 Desenvolvimento de rodas de seminário) referente aos
conversa, sobre os conteúdos conteúdos abordados.
abordados.
 Evidenciar a ação de forças e das A recuperação dar-se-á de
Leis de Newton em brincadeiras e forma paralela aos estudos,
competições do contexto onde os conteúdos
indígena. abordados serão retomados
sob nova metodologia, para
assegurar a possibilidade de
aprendizagem.
 PLANO DE ENSINO ANUAL

Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária

Etapa de Ensino: Ensino Médio. Ano/Série: II Etapa EJA.
Disciplina: Biologia. Turno: Noturno. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Biodiversidade; Organização dos seres vivos.

Avaliação
Período Aprendizagens Básicas Conteúdos Básicos Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
(EM13CNT202) Interpretar formas  Briófitas e pteridófitas  Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
de manifestação da vida,  Gimnosperma e angiosperma para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
considerando seus diferentes níveis  Fundamentos da Genética levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
de organização (da composição  Conceitos básicos utilizados em dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
molecular à biosfera), bem como as Genética mediante os conteúdos abordados.
condições ambientais favoráveis e  Leis de Mendel abordados.
os fatores limitantes a elas, tanto na  Variações Mendelianas de  Atividade escrita individual
Terra quanto em outros planetas. Herança  Utilização de vídeo aulas, para a ou grupal, acerca dos
(EM13CNT203) Avaliar e prever  Alelos múltiplos fixação dos conteúdos conteúdos abordados.
efeitos de intervenções nos abordados.
 Dominância incompleta
ecossistemas, nos seres vivos e no  Atividade oral, (rodas de
 Codominância
03/08 corpo humano, interpretando os
 Penetrância  Leitura e resolução de atividade conversa, debates, leitura
A mecanismos de manutenção da vida impressa sobre os conteúdos responsiva ou
com base nos ciclos da matéria e  Expressividade compartilhada, ou
23/12 abordados.
nas transformações e transferências  Pleiotropia seminário) referente aos
 Alelos letais
de energia.  Desenvolvimento de rodas de conteúdos abordados.
(EM13CNT206) Justificar a  Interação gênica conversa, pesquisas, debates,
importância da preservação e  Herança quantitativa leitura e produção textual, A recuperação dar-se-á de
conservação da biodiversidade, interpretação de imagens e forma paralela aos estudos,
considerando parâmetros seminários, que resultem em onde os conteúdos
qualitativos e quantitativos, e avaliar aprendizagem e envolvimento. abordados serão retomados
os efeitos da ação humana e das sob nova metodologia, para
políticas ambientais para a garantia  Criar um painel de cartolina com assegurar a possibilidade de
da sustentabilidade do planeta. exemplares da flora existente na aprendizagem.
TIRP.
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Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Médio. Ano/Série: II Etapa EJA.
Disciplina: Física. Turno: Noturno. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Termologia; ondulatória; óptica geométrica.

Avaliação
Período Aprendizagens Básicas Conteúdos Básicos Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
(EM13CNT102) Realizar previsões,  Escalas termométricas.  Aula expositiva dialogada, A avaliação será processual e
avaliar intervenções e/ou construir  Ondas e fenômenos voltada para fatos do o cotidiano contínua, mediante:
protótipos de sistemas térmicos que ondulatórios. do aluno, levando em  Prova objetiva impressa,
visem à sustentabilidade, com base  Reflexão e refração da luz. consideração suas dúvidas e referente aos conteúdos
na análise dos efeitos das variáveis  Espelhos planos. posicionamentos, mediante os abordados.
termodinâmicas e da composição  Espelhos esféricos. conteúdos abordados.
dos sistemas naturais e  Eletrização.  Atividade escrita individual
tecnológicos.  Lei de Coulomb.  Utilização de vídeo aulas, para a ou grupal, acerca dos
 Campo elétrico. fixação dos conteúdos conteúdos abordados.
(EM13CNT205) Utilizar noções de  Potencial elétrico. abordados.
probabilidade e incerteza para  Circuitos elétricos.  Atividade oral, (rodas de
interpretar previsões sobre  Associação de resistores.  Leitura e resolução de atividade conversa, debates, leitura
03/08 atividades experimentais, impressa sobre os conteúdos responsiva ou
fenômenos naturais e processos abordados. compartilhada, ou
A
tecnológicos, reconhecendo os seminário) referente aos
23/12 limites explicativos das ciências.  Aferição da temperatura corporal conteúdos abordados.
para a conversão em outras
(EM13CNT306) Avaliar os riscos escalas termométricas. A recuperação dar-se-á de
envolvidos em atividades cotidianas, forma paralela aos estudos,
aplicando conhecimentos das  Criação um mecanismo que onde os conteúdos
Ciências da Natureza, para justificar evidencie a imagem produzida abordados serão retomados
o uso de equipamentos e pelo som da voz. sob nova metodologia, para
comportamentos de segurança, assegurar a possibilidade de
visando à integridade física, aprendizagem.
 Participação em competição de
individual e coletiva, e
cabo de guerra eletrostático.
socioambiental.

Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Médio. Ano/Série: 2ª Série.
Disciplina: Física. Turno: Noturno. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Termologia; Mecânica dos fluídos.
Período Aprendizagens Básicas
(EM13CNT101) Analisar e representar as
transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de
energia e de movimento para realizar
previsões em situações cotidianas e
processos produtivos que priorizem o uso
racional dos recursos naturais
(EM13CNT307) Analisar as propriedades
específicas dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes
aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor
soluções seguras e sustentáveis.
03/08
A
(EM13CNT308) Analisar o funcionamento de
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos,
23/12
redes de informática e sistemas de
automação para compreender as
tecnologias contemporâneas e avaliar seus
impactos.
(EM13CNT309) Analisar questões
socioambientais, políticas e econômicas
relativas à dependência do mundo atual com
relação aos recursos fósseis e discutir a
necessidade de introdução de alternativas e
novas tecnologias energéticas e de
materiais, comparando diferentes tipos de
motores e processos de produção de novos
materiais.
PLANO DE ENSINO ANUAL
Conteúdos Básicos
 Ondas e energia.
 Ondas mecânicas.
 Ondas eletromagnéticas.
 Ondas transversais.
 Ondas longitudinais.
 Ondas mistas.
 Características físicas de uma
onda.
 Som, infrassom e ultrassom.
 Altura do som.
 Timbre.
 Energia no Brasil.
 Energia eólica.
 Energia solar.
 Energia da biomassa.
 Energia hidroelétrica.
Avaliação
Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
 Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
mediante os conteúdos abordados. abordados.
 Utilização de vídeo aulas, para a  Atividade escrita individual ou
fixação dos conteúdos abordados. grupal, acerca dos conteúdos
abordados.
 Leitura e resolução de atividade
impressa sobre os conteúdos  Atividade oral, (rodas de
abordados. conversa, debates, leitura
responsiva ou compartilhada,
 Desenvolvimento de debate sobre a ou seminário) referente aos
lei do silencio e os 5 animais com a conteúdos abordados.
audição mais sensível do planeta
A recuperação dar-se-á de forma
Terra.
paralela aos estudos, onde os
 Criação de maquetes sobre energia conteúdos abordados serão
renováveis. retomados sob nova
metodologia, para assegurar a
 Apresentação de um pout pourri, por possibilidade de aprendizagem.
meio de divisão vocálica (coral).
 PLANO DE ENSINO ANUAL
Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Médio. Ano/Série: 3ª série.
Disciplina: Física. Turno: Noturno. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Eletrodinâmica; Eletromagnetismo;

Procedimentos Avaliação
Período Aprendizagens Básicas Conteúdos Básicos
Metodológicos Forma/Instrumentos
(EM13CNT107) Realizar previsões qualitativas e  Associação de resistores  Aula expositiva dialogada, A avaliação será processual e
quantitativas sobre o funcionamento de geradores, em série. voltada para fatos do o contínua, mediante:
motores elétricos e seus componentes, bobinas,  Associação de resistores cotidiano do aluno, levando em  Prova objetiva impressa,
transformadores, pilhas, baterias e dispositivos em paralelo. consideração suas dúvidas e referente aos conteúdos
eletrônicos, com base na análise dos processos de  Associação mista de posicionamentos, mediante os abordados.
transformação e condução de energia envolvidos – resistores. conteúdos abordados.
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos  Lei de Ohm.  Utilização de vídeo aulas, para a  Atividade escrita individual ou
digitais –, para propor ações que visem a  Imãs. fixação dos conteúdos grupal, acerca dos conteúdos
sustentabilidade.  Campo magnético de um abordados. abordados.
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar imã.  Leitura e resolução de atividade
associando-a aos modelos de origem e distribuição  Campo magnético das impressa sobre os conteúdos  Atividade oral, (rodas de
dos elementos químicos no Universo, correntes elétricas. abordados. conversa, debates, leitura
compreendendo suas relações com as condições  Força magnética.  Demonstração da existência das responsiva ou compartilhada,
03/08 (elementos e substâncias químicas: história, ou seminário) referente aos
 A origem dos elementos linhas de força de um campo
A estrutura e composição). necessárias ao surgimento magnético por meio de limalhas conteúdos abordados.
químicos.
23/12 de sistemas solares e planetários, suas estruturas e de ferro e imã.
 Nossa galáxia é uma entre
composições e as possibilidades de existência de  Utilização do aplicativo Solar A recuperação dar-se-á de forma
bilhões.
vida, utilizando representações e simulações, com System 3D para explicar paralela aos estudos, onde os
 Sistema solar.
ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais fenômenos astronômicos e a conteúdos abordados serão
 Cor e temperatura das
(como softwares de simulação e de realidade virtual, dinâmica do Sistema Solar. retomados sob nova
estrelas.
entre outros).  Apresentação de biografia metodologia, para assegurar a
 Protoestrelas e sua massa.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar dramatizada sobre o escritor possibilidade de aprendizagem.
hipóteses, previsões e estimativas, empregar  Diagrama H-R.
 Projeto de Leitura Tempo Altemar Lima, no Projeto de
instrumentos de medição e representar e Leitura Tempo de Ler - Balaio
interpretar modelos explicativos, dados e/ou de Ler - Balaio Literário.
Literário.
resultados experimentais para construir, avaliar e
justificar conclusões no enfrentamento de
situações-problema sob uma perspectiva científica.
 PLANO DE ENSINO ANUAL
Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Fundamental II. Ano/Série: 6º Ano.
Disciplina: Ciências. Turno: Vespertino. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Terra e Universo; Vida e evolução.

Avaliação
Período Aprendizagens Básicas Conteúdos Básicos Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
(EF06CI05) Explicar a organização básica das Características da Terra  Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
células e seu papel como unidade estrutural O estudo do interior da Terra para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
e funcional dos seres vivos. A estrutura da Terra levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Camadas da atmosfera dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), Formação do Sistema Solar mediante os conteúdos abordados. abordados.
que os organismos são um complexo arranjo O planeta geoide
de sistemas com diferentes níveis de As rochas e os minerais  Utilização de vídeo aulas, para a  Atividade escrita individual ou
organização. Tipos de rocha fixação dos conteúdos abordados. grupal, acerca dos conteúdos
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema O solo abordados.
nervoso na coordenação das ações motoras Astronomia  Leitura e resolução de atividade
e sensoriais do corpo, com base na análise Os instrumentos de observação impressa sobre os conteúdos  Atividade oral, (rodas de
de suas estruturas básicas e respectivas do céu abordados. conversa, debates, leitura
03/08 funções. Pontos de referência na responsiva ou compartilhada,
A
(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a Astronomia  Utilização do aplicativo Solar System ou seminário) referente aos
sustentação e a movimentação dos animais A rotação da Terra 3D para explicar fenômenos conteúdos abordados.
23/12
resultam da interação entre os sistemas A translação da Terra astronômicos e a dinâmica do
muscular, ósseo e nervoso. Células, Tecidos, Órgãos e Sistema Solar. A recuperação dar-se-á de forma
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento Sistemas. paralela aos estudos, onde os
do sistema nervoso pode ser afetado por  Utilização de mapas, banners e conteúdos abordados serão
substâncias psicoativas. manequins para explicar a retomados sob nova
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas funcionalidade de tecidos, órgãos e metodologia, para assegurar a
que estruturam o planeta Terra (da sistemas do corpo humano. possibilidade de aprendizagem.
estrutura interna à atmosfera) e suas
principais características.
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de
rocha, relacionando a formação de fósseis a
rochas sedimentares em diferentes períodos
geológicos.
(EF06CI13) Selecionar argumentos e
evidências que demonstrem a esfericidade
da Terra.
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na
sombra de uma vara (gnômon) ao longo do
dia em diferentes períodos do ano são uma
evidência dos movimentos relativos entre a
Terra e o Sol, que podem ser explicados por
meio dos movimentos de rotação e
translação da Terra e da inclinação de seu
eixo de rotação em relação ao plano de sua
órbita em torno do Sol.
 PLANO DE ENSINO ANUAL
Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Fundamental II. Ano/Série: 7º Ano A.
Disciplina: Ciências. Turno: Vespertino. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Vida e evolução.

Avaliação
Período Aprendizagens Básicas Conteúdos Básicos Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
(EF07C107) Caracterizar os principais  Reino Vegetal.  Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
ecossistemas brasileiros quanto à  Reino Animal. para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
paisagem, à quantidade de água, ao tipo de levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
solo, à disponibilidade de luz solar, à dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
temperatura etc., correlacionando essas mediante os conteúdos abordados. abordados.
características à flora e fauna específicas.
(EF07C108) Avaliar como os impactos  Utilização de vídeo aulas, para a  Atividade escrita individual ou
provocados por catástrofes naturais ou fixação dos conteúdos abordados. grupal, acerca dos conteúdos
mudanças nos componentes físicos, abordados.
biológicos ou sociais de um ecossistema  Leitura e resolução de atividade
afetam suas populações, podendo impressa sobre os conteúdos  Atividade oral, (rodas de
ameaçar ou provocar a extinção de abordados. conversa, debates, leitura
03/08 espécies, alteração de hábitos, migração responsiva ou compartilhada,
A etc.  Desenvolvimento de pesquisas e ou seminário) referente aos
23/12 (EF07CI11) Analisar historicamente o uso criação de cartazes sobre o tipo de conteúdos abordados.
da tecnologia, incluindo a digital, nas vegetação existente nos arredores
diferentes dimensões da vida humana, do CEEIJ. A recuperação dar-se-á de forma
considerando indicadores ambientais e de paralela aos estudos, onde os
qualidade de vida.  Desenvolvimento de pesquisas e conteúdos abordados serão
criação de cartazes sobre os animais retomados sob nova
extintos na TI Rio Pindaré. metodologia, para assegurar a
possibilidade de aprendizagem.
 PLANO DE ENSINO ANUAL
Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Fundamental II. Ano/Série: 7º Ano B.
Disciplina: Ciências. Turno: Vespertino. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Vida e evolução.

Período Aprendizagens Básicas
(EF07C107) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à
paisagem, à quantidade de água, ao
tipo de solo, à disponibilidade de luz
solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à
flora e fauna específicas.
(EF07C108) Avaliar como os impactos
provocados por catástrofes naturais ou
mudanças nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema
afetam suas populações, podendo
03/08 ameaçar ou provocar a extinção de
A espécies, alteração de hábitos,
23/12 migração etc.
(EF07CI11) Analisar historicamente o
uso da tecnologia, incluindo a digital,
nas diferentes dimensões da vida
humana, considerando indicadores
ambientais e de qualidade de vida.
Avaliação
Conteúdos Básicos Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
Reino Vegetal.  Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
Reino Animal. para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
Projeto de Leitura Tempo de Ler - levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
Balaio Literário. dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
mediante os conteúdos abordados. abordados.
 Utilização de vídeo aulas, para a  Atividade escrita individual ou
fixação dos conteúdos abordados. grupal, acerca dos conteúdos
abordados.
 Leitura e resolução de atividade
impressa sobre os conteúdos  Atividade oral, (rodas de
abordados. conversa, debates, leitura
responsiva ou compartilhada,
 Desenvolvimento de pesquisas e ou seminário) referente aos
criação de cartazes sobre o tipo de conteúdos abordados.
vegetação existente nos arredores
do CEEIJ. A recuperação dar-se-á de forma
paralela aos estudos, onde os
 Desenvolvimento de pesquisas e conteúdos abordados serão
criação de cartazes sobre os animais retomados sob nova
extintos na TI Rio Pindaré. metodologia, para assegurar a
possibilidade de aprendizagem.
 Apresentação de paródias em língua
indígena, sobre trechos de poemas
do escritor Ailton Krenak, no Projeto
de Leitura Tempo de Ler - Balaio
Literário.

Instituição Escolar: Centro de Educação Escolar Indígena Januária
Etapa de Ensino: Ensino Fundamental II. Ano/Série: 8º Ano.
Disciplina: Matemática. Turno: Vespertino. Professor: Rafael Santiago Silva
Conteúdo Estruturante: Álgebra.
Período Aprendizagens Básicas
(EF08MA06) Resolver e elaborar
problemas que envolvam cálculo do
valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades
das operações.
(EF08MA07) Associar uma equação
linear de 1º grau com duas incógnitas a
uma reta no plano cartesiano.
(EF08MA08) Resolver e elaborar
problemas relacionados ao seu
03/08 contexto próximo, que possam ser
A representados por sistemas de
23/12 equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
(EF08MA09) Resolver e elaborar, com e
sem uso de tecnologias, problemas que
possam ser representados por
equações polinomiais de 2º grau do tipo
ax2 = b.
PLANO DE ENSINO ANUAL
Conteúdos Básicos
 Expressões algébricas.
 Equação do 1º grau com uma
incógnita.
 Equação fracionária com uma
incógnita.
 Equação do 1º grau com duas
incógnitas.
 Sistema de equações do 1º grau
com duas incógnitas.
 Equação do 2º grau.
 Projeto Jogos Matemáticos - Passa impressa sobre os conteúdos  Atividade oral, (rodas de
ou Repassa.
Avaliação
Procedimentos Metodológicos
Forma/Instrumentos
 Aula expositiva dialogada, voltada A avaliação será processual e
para fatos do o cotidiano do aluno, contínua, mediante:
levando em consideração suas  Prova objetiva impressa,
dúvidas e posicionamentos, referente aos conteúdos
mediante os conteúdos abordados. abordados.
 Utilização de vídeo aulas, para a  Atividade escrita individual ou
fixação dos conteúdos abordados. grupal, acerca dos conteúdos
abordados.
 Leitura e resolução de atividade
abordados. conversa, debates, leitura
responsiva ou compartilhada,
 Construção de um quadro metálico ou seminário) referente aos
para a resolução de equações conteúdos abordados.
manipuláveis.
A recuperação dar-se-á de forma
 Participação nas tarefas e paralela aos estudos, onde os
competições do Projeto Jogos conteúdos abordados serão
Matemáticos - Passa ou Repassa. retomados sob nova
metodologia, para assegurar a
possibilidade de aprendizagem.