FACULDADE DE CIENCIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

Departamento de Ciências da Educação

Plano Analítico de Didáctica Geral

NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE TOTAL DE Docente

ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA HORAS
SEMESTRAIS
DE
CONTACTO
1 Laboral Iº 2022 2º Yolanda Ucama

Objectivos Gerais:
a. Compreender o significado de Didáctica e seu objecto de estudo;
b. Explicar as categorias didácticas;
c. Sistematizar o carácter científico da Didáctica;
d. Relacionar a Didáctica com as ciências da educação;
e. Relacionar os níveis de planificação do processo de ensino-aprendizagem;
 f. Conceituar a aula como forma de organização do processo de ensino-aprendizagem;
g. Distinguir as principais etapas de aula;
h. Classificar as variantes metódicas básicas;
i. Desenvolver as técnicas de ensino-aprendizagem;
j. Classificar os meios/recursos auxiliares de ensino-aprendizagem.

Competências:
a. Entender os conceitos e categorias didácticas;
b. Lidar com a mudança face às exigências do ensino;
c. Construir práticas pedagógicas e curriculares inovadoras;
d. Questionar as práticas de ensino-aprendizagem.

Seman Horas Unidade Conteúdos Estratégias Avaliação Bibliogr Obs.

a Temátic afia
a
(Colocar
H.C. H. Temas Actividades Actividades Do tempo Do tempo de
E.I das horas das horas de de Contacto Trab. Indep.
de Estudo
Contacto Independente

A ciência didáctica e seu Levantamento .

objecto de estudo das
 Sentido de ciência dificuldades
29 a didáctica; existentes em
 Objecto de estudo:
07/10/2 02 06 --------- processo de ensino- cada unidade.
1 aprendizagem (PEA);
 Principais categorias
(I didácticas e seu
semana significado;
)  Relação da Didáctica
com as outras ciências.

07 a 02 06 2 A planificação do processo de Esclarecime

16/10/2 ensino-aprendizagem nto de
1  Os níveis de planificação dúvidas
do PEA; apresentada
 A programação do PEA; s pelos
 As condições concretas estudantes
na planificação e
realização do PEA

16 a 02 3 As variantes metódicas básicas

23/10/2 na concretização do PEA
----  Sentido de método; ---------------- ------------- --------------
1
 Classificação das
variantes metódicas: lado
exterior e interior
 Formas de
organização/cooperação
e técnicas de dinâmica de
grupo
 Procedimentos de ensino-
aprendizagem

As variantes metódicas básicas

na concretização do PEA
23 a 4
 Sentido de método;
31/10/2
021  Classificação das
variantes metódicas: lado
exterior e interior
 Formas de
organização/cooperação
e técnicas de dinâmica de
grupo
 Procedimentos de ensino-
aprendizagem
31 a 5 Os meios e recursos de ensino-aprendizagem
09/11/2  Significado de meios/recursos de ensino-aprendizagem
021  Classificação de meios

09 a 6 Avaliação pedagógica/da aprendizagem

18/11/2  Conceito de avaliação
021  Funções e tipos de avaliação
 Técnicas e instrumentos de avalia
 Princípios da avaliação

Sub-total

5. MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
 Debates;
 Reflexões críticas;
  Seminários;

6. AVALIAÇÃO
A avaliação é caracteristicamente formativa e/ou reguladora e sistemática. O seu conteúdo e objecto serão a análise de situações e da
realidade do ensino em Moçambique a partir de factos, experiências dos estudantes.
Os trabalhos a avaliar serão apresentados sob a forma de, testes dissertativos, seminários, mini teste.

7. LÍNGUA DE ENSINO
 Português

8. BIBLIOGRAFIA
1. ADDINE FERNANDEZ , Fátima et al. Didáctica: teoria y práctica. 2.ed., La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 2007.
2. ARENDS, Richard I. Aprender a ensinar. Lisboa, McGraw-Hill, 1995.
3. BALLESTER, Margarita. Avaliação como apoio à aprendizagem. Porto Alegre, ARTMED, 2003.
4. CORDEIRO, Jaime. Didática, 2.ed., são Paulo, editora contexto, 2015
4. HAYDT, Regina C. C. Curso de didática geral. 5.ed., são Paulo, Editora Ática, 1998.
5. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo, Cortez, 1994.
6. PILETTI, Claudino. Didatica Geral, São Paulo, Editora Ática, 2008
7. RICO MONTERO et al. Proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador en la escuela primaria: teoria y práctica. La Habana,
Editorial Pueblo y Educación, 2008.
8. SANT’ANNA, Flávia Maria et al. Planejamento de ensino e avaliação. 11.ed., Porto Alegre, Sagra Luzzatto, 1998.
9. SANT’ANNA, L. M. e Menegolla, M. Didática: aprender a ensinar. São Paulo, Edições Loyola, 1998.
10. VALLS, Enric. Os procedimentos educacionais: aprendizagem, ensino e avaliação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.

DOCENTE: Yolanda Ucama