3.

Planificação e Preparação da Aula

3.1. Planificação de Unidades Temáticas
3.1.1. Aspectos fundamentais na dosificarão ou Planificação
A planificação é um processo de racionalização, organização e coordenação das
acções articuladas a actividades escolar e a problemática do seu contexto social (objectivo).
Neste propósito a relação: objectivo-conteúdo-método mostra-se como o elemento
fundamental da planificação nas diferentes vertentes (macro e micro).
Os requisitos fundamentais para levar a cabo uma planificação são os objectivos, as
exigências dos programas no tratamento de conteúdos (recomendações) e as condições para a
aquisição do conteúdo (método).
Assim os objectivos constituem o primeiro ponto de partida para qualquer
planificação e podem dividir-se em:

Objectives do SNE

Objectives do subsistema do
ensino Geral

Objectivos específicos do Objectivos específicos do

ESG ensino pré-universitário

Objectivos gerais do ensino Objectivos gerais do ensino

de Química no ESG1 de Química no ESG2

Objectivos de Química em cada classe

Objectivos de cada unidade

Objectivos da aula
Tipos de Planificação
1. Planificação Educacional é uma planificação a longo prazo, concebida a nível do
MINED, pelo conselho de Ministros e pela Assembleia da República. Ela traduz
fundamentalmente os objectivos do SNE.
2. Planificação Curricular é uma planificação a médio prazo, concebida a nível de
MINED nos seus diferentes subsistemas para traduzir os objectivos específicos do
subsistema.
3. Planificação do ensino é a curto prazo, concebida a nível das DPEC’s, Serviços
Distritais da Educação e Cultura, ZIP’s e pelas escolas.
Para o professor, o programa de ensino tem as seguintes actividades de planificação:
 Dosificação anual (ou planificação anual);
 Dosificação trimestral (ou planificação trimestral);
 Plano de lição (ou plano de aula).
Aspectos que o professor deve considerar na planificação/dosificação:
1- Calendário Escolar publicado pelo MINED (nele aparece os períodos de interrupção
inter e intra trimestrais);
2- Calendário Provincial proposto pela DPEC (onde podem constar feriados das cidades,
das escolas, das visitas ou actividades extra curriculares);
3- Ter em conta as semanas lectivas divididas em três trimestres;
4- Número de semanas por trimestre;
5- No primeiro ciclo tem-se 2 aulas x 32 semanas = 64 aulas;
6- No 2o ciclo tem-se 3 aulas x 32 semanas = 96 aulas;
No ano lectivo, segundo o regulamento de avaliação, recomendam-se 2 avaliações e pelo
menos 3OA x 3 = 20. O que significa: 64 aulas – 20 = 44aulas;
7- Fazer cálculos para cada trimestre.

Componentes do programa do ensino de Química (PEQ)

 Objectivos gerais da Química do 1o e 2o ciclos do ESG;
 Objectivos da Química em cada classe;
 Visão dos conteúdos em cada classe por unidades;
 Competências exigidas;
 Conteúdo programático de cada unidade didáctica;
 Carga horária recomendada para o tratamento de conteúdos;
 Orientações metodológicas;
  Experiências recomendadas.

Esquema da Dosificação (Modelo)

Escola_________________________ Classe ____________________ Curso_____________
Semana Data No de aula Conteúdo Observações
programático

1a interrupção Trimestral

2a interrupção Trimestral

Planificação de aulas de Química

Aula é o momento consagrado para a transmissão de valores sociais.
Aula e suas características
 Na aula há unidade entre a actividade do professor e do aluno;
 Na aula criam-se as condições de aprendizagem (estimulam-se os alunos a partir de
actividades próprias);
 Criam-se, desenvolvem-se capacidades, hábitos, atitudes, convicções, e…

Exigência de uma aula

 Aplicação de nível cultural e científico dos alunos;
 Selecção e organização das actividades do aluno (actividades que levam ao
pensamento indenpendente e à criatividade);
 Formação de convicção, valores, hábitos, habilidades;
Plano de Aula
 É a sequência lógica das actividades a desenvolver na aula;
 É a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula;
 É um guião de orientações sobre as quais estão estabelecidas as directrizes
(actividades do professor e do aluno, as metodologias, meios e funções didácticas, as tarefas
de casa, etc).

Aspectos a considerar na planificação de uma aula

1o Objectivos de uma unidade;
2o Orientações metodológicas (nível de abordagem);
3o desdobrar o tema em pequenos conceitos, noção (subtítulo);
4o Previsão do tempo;
5o Os passos didácticos (funções didácticas).

Estrutura de um plano de aula

 Identificação (nome da escola, nome do professor, disciplina, classe, unidade,
trimestre, data, tempo, etc);
 Tema (a sua aula será o quê);
 Objectivos (em todos os domínios);
 Pressupostos (conceitos, ideias, conhecimentos auxiliares);
 Desenvolvimento metodológico (ilustra-se as funções didácticas, métodos,
actividades do professor e do aluno, meios);
 Quadro mural (apontamentos);
 Bibliografia.

Exemplo:
. Escola Trimestre:
. Nome do professo Data:
Identificação . Disciplina Tempo:
. Classe Duração:
. Unidade
Tema: Equação química e seu Significado.
Objectivos: Até ao final da aula o aluno deve ser capaz de:
-Domínio cognitivo;
-Domínio Psicomotor;
-Domínio afectivo.

Pressupostos:
Desenvolvimento metodológico
Tempo Função Conteúdo Actividades Método Meios
didáctica Professor Aluno didáctico didácticos
Introdução e
motivação
Assimilação
e mediação
Domínio e
Consolidação
Controle e
Avaliação

Quadro Mural
Conteúdo Desenvolvimento do Conteúdo Observação
(Subtítulos) (Apontamentos)

Bibliografia