REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DE SOFALA
INSTITUTO DE FORMSÇÃO DE PROFESSORES DA
MANGA CURSO DE 10a+1

BEIRA

TEXTO DE ESTUDO MODULAR DA M. E. DE CIÊNCIAS

SOCIAIS

___________________
Formador Mapate
INSTITUTO DE FORMAḈĀO DE PROFESSORES DA MANGA
DEPARTAMENTO DE COMUNICAḈĀO E CIĔNCIAS SOCIAIS
DISCIPLINA DE METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS
SOCIAIS
TEXTO DE APOIO
UNIDADE TEMÁTICA ‐ Planificação de Aulas e Simulação
LIÇÃO N0 10
PLANIFICÃO
Objectivos da planificação: definir o plano de aulas; Identificar os elementos
indispensáveis num plano de aula; Mencionar outros planos usados no processo de ensino
e aprendizagem; Elaborar o esboço de um plano de aula e outros planos usados pelo
professor; Simular uma aula.
Conteúdos :
O processo de planificação exige do professor um espírito de pesquisa e de análise crítica
dos conteúdos a serem leccionados.
Conceito de planificar – planificar é prevar, é idealizar, é programar, é preparar-se para
uma determinada actividade pedagógica.
A planificação - é a precisão de todo um conjunto de actividades inerentes a realização
da actividade pedagógica.
A planificação escolar vai desde a aula até ao próprio cíclo. No acto de planificar deve‐
se considerar o seguinte:
O programa de ensino; os meios didácticos; métodos;; recursos disponíveis na escola;
objectivos a atingir; características dos alunos; a bibliografia entre outros.
Tipos de planos : plano anual, semestral, trimestral, a programação semestral ou
doseficação, plano de unidade, plano quinzenal, plano de ensino ou plano de aula.
plano semestral e trimestral de ensino – é uma previsão mais ampla dos objectivos e
tarefas para um tempo mais longo; é um documento elaborado e dividido por unidades,
com objectivos, conteúdos, e desenvolvimeto métodologico que tem um carácter de lei
que deve ser cumprido.
Plano da escola – é um documento mais global, expressa orientações gerais que
sintetizam as ligações da escola com o Sistema escolar.
Plano Quinzenal – é a previsão dos conteúdos a serem leccionados no prazo de 15 dias.
Deve conter:
objectivos, número de aulas, conteúdos, semana, recomendações, propostas e assinatura.
Plano de aula : é um guia de orientação do professor, onde estão contidos directrizes e
os meios de realização da própria aula.
O plano de aula é um documento flexível, visto que o ensino está sempre em movimento,
sofre modificações face as condições reais da escola.
O plano de aula deve conter uma sequência de tópicos. Deve ser objectivo e fazer
previsões dentro das possibilidades humanas e materiais da escola e dos alunos; deve
haver concordância entre os conteúdos, objectivos, princípios, métodos e meios de
ensino.
Porque é necessário planificar
� Planificamos para atingir os objectivos;
� Planificamos para evitarmos o supérfluo (o inútil);
� Planificamos para evitar a perca de tempo;
� Planificamos para evitar o imprevisto;
Objectivos da planificação são:
� Concretizar os objectivos da aula;
� Evitar o improviso e a rotina;
� Garantir a direção do processo pedagógico e sua segurança;
� Oferecer ao processo de ensino uma eficácia pedagógica;
� Estabelecer e cumprir metas;
� Económizar o tempo e energia.

RPOGRAMAÇÃO SENESTRAL OU DOSIFICAÇÃO

Escola……………………..disciplina………………………….Classe………ano………
Semana Data Conteúdos Material didáctico No de aulas
 PLANO DE UNIDADE
Escola………………………………….disciplina………….classe…………ano……..
Uidade temática…………………….……………………………….no de aulas………
Período No de aulas Conteúdos Obj gerais Obj.específicos Meios didácticos métodos

Plano de aula de excursão

TEMA - tratamento da àgua
* Objectivo geral – Conhecer o processo de tratamento de água
* Objectivos específicos – mencionar os tipos de reagentes usados no tratamento de água;
explicar como se trata a água; explicar os mecanismos usados na distribuição da água.
Método – observação directa. Data - …./…./…….
Local – estação de tratamento de águas de Mutua.
Aspectos relevantes da excursão: a) componentes b) objecto de análise c) estação-
1,estação-2, estaão-3
Componentes Objecto de Estação 1 Estação 2 Estação 3
análise
Socio-económico água Captação. e armazenato. Tratamento distribuição

EXERC ÍCIOS DE APLICAÇÃO

1 – Atendendo que a planificação é a condição primária para o exercício docente,
responda as questões das alíneas que abaixo se seguem sobre o que é:
a) Planificação;
b) Planificar;
c) Complete as formass de planificação que aprendeste apartir da planificação
anual;(…)
d) Dè o conceito do plano semestral e trimestral.
e) Onde e em que condições devem se realizar esses tipos de planos?
f) Menciona três necessidades e três objetivos da planificação.
2 – A professora Anabela dá aulas na turma H. No momento de domínio e consolidação,
foi lançando tantas perguntas para serem respondidas pelos aluno. Ao contrário, o
professor Osório que dá aulas na turma I, simplificou o trabalho, perguntando se os seu
alunos tinham percebido a matéria. Que quem não tivesse percebido levantasse a mão…
 a) Qual dos dois agiu pedagogicamente certo?
b) Porquê?
UNIDADE TEMÁTICA – A avaliação pedagógica
LICÃO N0 11
Conceito da avaliação – É uma actividade sistemática e contínua, integrada no processo
educativo ou seja, método de comprovação do aproveitamento pedagógico no processo
de ensino e aprendizagem cuja finalidade é :
a) melhorar o processo de ensino-aprendizagem;
b) ajudar e orientar o aluno;
c) ajudar a intervensão do professor na sua relação com os alunos, e com os outros
professores e encarregados de educação.

Objectivos da avaliação:
1 – Gerais
a) Elevar a qualidade de ensino;
b) Ampliar o conhecimento dos professores sobre aspectos pedagógicos e
metodológicos da avaliação;
c) Conduzir o professor a uma correcta prática de avaliação donde resulta a:
 diminuição do insucesso escolar
 Uniformização dos critérios e métodos da avaliação
 Sistematização das orientações pedagógicas
 Preparação dos professores para novas actitudes pedagógicas.

2 – Específicos : (avaliar como tarefa do pofessor)

a) Conhcer o aluno;
b) Avaliar o seu rendimento pedagógico
c) Orientar a aprendizagem;
d) Melhorar os plano e técnicas;
e) Informar os alunos e pais ou encarregados de educação sobre a situação
pedagógica. (dessa informação, o aluno passa a saber sobre a sua
capacidade na assimilação da matéria dada pelo professor, assim como os
pais, se informam sobre o rendimento pedagógico dos seus educandos…).
Papel e função da Avaliação
A avaliação compõe-se de três funçõe que sãos:
1a - Função Pedagógica – Didáctica, define‐se ao papel da avaliação no cumprimento
dos objectivos gerais e específicos da educação escolar, reflectindo no nível de actuação
dos alunos na esfera da vida social.
2a - Função Diagnóstica – quando permite identificar progressos e dificuldades dos
alunos e a actuação do professor que por sua vez determina modificações do processo
de ensino para melhor cumprir as exigências dos objectivos.
3ª - Função Controle – refere‐se aos meios e a frequência das verificações e de
qualificações de resultados escolares, informa sobre os rendimentos do processo de
ensino aprendizagem do professor e aluno.
.*Os tipos de questões de avaliação*
Na realização de avaliaões, recomebnda-se que o professor alterne os tipos de questões
de modo a que os alunos mudem o seu estado de percepção sobre o que se deseja atingir
como objectivo essencial da avaliação dos conteúdos da matéria leccionnada. Na
avaliação escrita, podemos destacar os seguintes tipos de questões:
1 – Questões dicertativas – São questões cujas respostas requerem a capacidade
reflexiva e desenvolvimento descritivo do aluno. Ex: Deserva o processo da luta de
libertação de Moçambique.
2 – Qustões de múltipla escolha – O professor elabora uma questão ou pergunta, em
seguida adianta várias respostas (no máximo 4) com certos destratores de modo a que os
alunos possam escolher a resposta mais certa do conjunto.
3 – Questões de lacuna – são questões ao longo dos quais o professor deixa espaços em
aberto de modo a que os alunos os preencham pela palavra em falta.
4 – Questões de falso/verdadeiro – São questões que requerem ao aluno assinalar com
a letra V para a afirmação verdadeira e com F para a afirmação falsa.
5 – Questões de correspondência –São questões que exigem ao aluno fazer corresponder
por cetas ou linhas crusadas, os objectos aos seus nomes ou ainda os significados aos
seus significantes.
6 – Questões directas – O aluno deve responder com clareza o que se lhe pergunta. por
Ex: Quais são as formas de relevo que conheces. Rta: as formas de relevo que conheço
são: depressões, planícies, planáltos e montanhas.
ᵻꟿ} //: 10 responda todas as questões das últimas lições do primeiro texto de apoio;
{Ԝ
20 pesquise por via internet sobre os métodos específicos de ensino de ciências sociais;
os tipos de mapas e tipos de escalas.

EXERCÍCIOS DE APLICAÃO
1– A avaliação pedagógica tem certos fins para o professor; mencione três.
2 - Nos objectivos, existe a necessidade de auto-avaliação do professor.
a) Menciona três desses objectivos.
b) Indica quatro ojeectivos que obrigam o professor a avaliar os seus alunos.
3 – Existem três funções de avaliação que aprendeste quais são?
 a) – Qual é a função da avaliação diagóstica
b) Caso tal avaliação saia negativa, o que se recomenda fazer?
c) Em que momentos o professor deve realizar a avaliação diagnóstica; formativa e
a avaliação sumativa?
LIÇÃO N0 12
*Conceito de geografia e clima*
A geografia é o estudo das interelações entre o Homem e a natureza ou seja, ciência de
contacto entre as ciências naturais e as ciências siciais.
Objecto de estudo da geografia – O objecto de estudo da geografia é o espaço
geográfico ou espaço terrstre, onde se estabelecem as relações entre o Homem e a
natureza.
Objectivo de estudo da geografia? (…) - "pesquise na internet e coloque aqui a
resposta”. (vou cobrar.)
Conceito de tempo e clima:
Tempo – É o estado momentâneo que a atmosfera apresenta. (quer dizer, ao longo do dia,
o céu pode apresentar-se nublado, podendo depois passar a limpo).

Tempo – é a manifestação de fenómenos atmosféricos que caracterizam uma região

durante um período curto (uma hora, um dia, ou uma semana)
CLIMA – É a série de estados de tempo sobre um lugar na sua sucessão habitual durante
um longo período (mais ou menos trinta anos)
CLIMA - É a sucessão habitual de estados de tempo que caracteriza a atmosfera numa
determinada região durante um longo período (mais ou menos trinta anos)
ELEMENTOS DO CLIMA – São fenómenos físicos cuja manifestação determina o tipo de
clima duma região ex: (temperatura, precipitação, pressão atmosférica, ventos, humidade,
nebulosidade…).

FACTORES DO CLIMA – São fenómenos físicos que modificam o comportamento dos

elementos do clima Ex: ( A radiação solar, a circulsção geral da atmosfera o movimento anual
aparente do sol, a latitude, altitude, continentalidade, massas de ar, e correntes marítimas).

PRECISA DE AJUDA?

Caro formando, no trabalho anterior, alguem se atrapalhou para responder as perguntas que exigiam
mencionar o objectivo, o verbo de acção, o rendimento padrão e o assunto em estudo nas perguntas
dadas por serem duas. Saiba que uma pergunta de forma geral é uma frase completa; daí que a
exigência dada seja para cada uma delas…

*Dicas* É impossível estudar tudo numa noite o que devia ter estudado durante um determinado
período de tempo. Para isso torna-se necessário que organizes na tua agenda um horário onde defines a
que horas, dias e que matérias deve estudar durante a semana.

*Atenção* - O coronavirus veio alterar toda a cronologia do teu ano lectivo mas, menos a oprtunidade
de tirares o teu curso. Sejas programado e estude preparando-se para as sessões presenciais, momentos
em que terás a oportunidade de interagir com todo o staff do I.F.P. na MANGA e com todas as
disciplinas. ( Ninguem sabe para quando estaremos livres desta epidemia…) .

OS TRÊS GRANDES TIPOS DE CLIMAS DO GLOBO

Os três grandes tipos de climas do globo são três: quentes; temperados e frios.
1) Desértico
2) Equatorial
a) Húmido
1)QUENTES b) Modificado pela altitude
c)Seco
3) Tropicais d) semi-desértico

a)Mediterrânico
OS grandes tipos de climas 2)TEMPERADOS
b) Marítimo
c) Continental

1) Sub-polar

3)FRIOS
3) Polar

Obs: (quero este esquema na tua cabeça)

LIÇÃO N0 13
SITUAÇÃO GEOGRÁFICA DE MOBIQUE
A república de Moçambique no mundo fica situada no continente africano, na parte
oriental deste continente.
LIMITES: Moçambique é limitado ao norte pela república da Tanzania; a oeste pelas
repúblicas do Malawi, Zâmbia, Zimbabwe, áfrica do sul e Suazilândia. Ao sul, é limitado
pela República da áfrica do sul e a este pelo Oceano Índico.
 Tanzania

Malawi͢

Zâmbia͢

Zimbabwe͢

O͢cea͢no͢ Índico

África do Su͢l

Suazilândia͢

África do sul.↑

SITUAÇÃO ASTRONÓMICA DE MOÇMBIQUE

Do ponto vista astronómico, no Mundo Moçambique fica situado na áfrica, ao sul do
equador e a este do meridiano de Grinwich. (é um país do leste) .
PONTOS EXTREMOS DA SITUAÇÃO ASTRONÓMICA DE MOÇAMBIQUE
Moçambique situa-se entre os paralelos dez graus e vinte e sete minutos à vinte e seis
graus e cinquenta e dois minutos de latitude sul ( 100,27’ à 260 ,52’/ Lat.Sul) e entre os
meridianos trinta grus e doze minutos à quarenta grus e cinquenta e um minuto de
longetude Este (300,12’ a 400,51’/Long. Este).
 100,27’LAT.sul
b) (↕) á
260,52’/LAT.sul

a) 300,12’Log. Este à↔ 400,51’Este

260,52’LAT.Sul ↕
A dupla seta da alínea a),(↔ ) mostra-nos a direção de (meridianos) este a oeste ou
oeste a este. Ex:300,12’ á (↔)400,51’Log.Est Larguara de Moçambique do Zumbo ao Índico
*A dupla seta da alínea b),(↕ ) mostra-nos a direção de (de paralelos)do norte ao sul
ou sul ao nort Ex: 100,27’LAT.Sul
(↕) á
0
26 ,52’/LAT.Sul Comprimento de Moçambique do Rovuma ao Maputo
As zonas geográficas de Moçambique
Moçambique é um país que possui um clima de tipo tropical, subdividido em quatro
subtipos que são:
a) clima tropical húmido - abarca as zonas norte e centro e toda a faixa costéira do
país;
b) clima tropical modificado pela altitude – ocupa todas as áreas planálticas e
montanhosas do interior e parte fronteiriça do país;
c) clima tropical seco – adunda na zona sul e partes do sul de Tete (Changara),
notre e sul de Manica (Tambara e Machazi);
d) clima tropical semi-desertico – predomina na (região de Pafuri), província de
gaza.
Do ponto de vista meteorológico, Moçambique pode ser dividido em três zonas que
são:
1a Zona norte – vai desde o estuário do Rovuma (paralelo 100,27’/LAT sul, até ao
paralelo 160/LAT sul). Esta zona é influenciada pela zona equatorial de baixas
pressões e possui duas estações; uma quente e chuvosa que vai de Novembro à Abril
e outra fresca e seca que vai de Março à Outubro. Na estação seca esta zona é
invadida mais ou menos duas vezes por massas de ar frias do sul, provocando
precipitações.
2a Zona centro – vai do paralelo (160/LATsul, até ao paralelo 200/LATsul) . É
caracterizada por ter condições meteorológicas intermédias da zona norte e sul, com
frequentes trovoadas, aguaceiros e ventos fortes de dezembro à Março, por
influência da zona de convergência intertropical. Na estação seca mais de três a
quatro vezes é invadido por massas de ar frio de anti-ciclones vindas do sul,
originando precipitações.
3ª Zona sul – vai do paralelo (200/LATsul até ao paralelo 260,52’/LATsul), na ponta
do ouro, província do Maputo. Esta zona apresenta características muito peculiares,
quer devido aos factores inerentes à circulação geral da atmosfera como também à
factores locais por exemplo; a latitude, a altitude, e a continentalidade.
Estes factores jogam papel fundamental na caracterização desta zonaA estaao seca
é mais prolongada que a estação húmida(cerca de oito meses). Os montes Libombos
conferem a esta zona temperaturas baixas e altas precipitações. A zona sul coincide
com a chamada zona subtropical de trnsição para o clima temperadodo sul, facto
que origina mudanças bruscas de temperaturas em Gaza e Maputo, zona que
costuma ser assolada pelas massas de ar frio de origem polar…

Atenção formando ! - Saiba que a Áfica austral fica situada ao sul do Equador ao mesmo
tempo, Moçambique situa-se a este do meridiano de Grínwich; desta feita, todos os
paralelos que atraveissam o nosso país estão no sul do Mundo e todos os meridianos
que por sua vez atraveissam Moçambique encontram-se na parte oriental ou parte este
do globo terrestre. Por isso, todos os pontos extremos que limitam o nosso país em
latitude encontram-se ao Sul e todos os pontos extremos que limitam Moçambique em
termos de longitude, encontram-se a Este.

AS TRÊS PRINCIPAIS ZONAS GEOGRÁFICAS DE MOÇAMBIQUE

_______________ de 100,27’/LAT SUL____

Ca.Delgo, Niasa,e Nampa .

ZONA NORTE à
________________ de 160/LAT.SUL_______
Tete; Zambezia; Manica e

Sofsla.

à
ZONA CENTRO
________________ de 200/LAT SUL_______
Gazaa; Inhambane e

ZONA SUL
à

Maputo.

_______________ 26 0 ,52’LATSUL _______

EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1 – No emsino básico, a disciplina de ciências sociais é composta de geografia e
história. Diga o que é a geografia?
a) Qual é o objecto de estudo da geografia?
b) Qual é o objectivo de estudo da geografia?
2 – No estudo sobre o clima, vimos que existem três grandes grupos distribuidos por
várias partes do globo.
a) Menciona quais são?
b) Faça a sua representação esquemática segundo o que apreneste sobre essa
matéria.
c) Diferencie o clima do tempo.
d) Qual é a diferença entre os elementos e os factores do clima?
e) Dé um exemplo concrecto da modificação do comportamento dos elementos
do clima pelos factores do clima.
3 – Moçambique localiza-se maioritariamente na zona quente.
a) Qual é o tipo de clima de Moçambique?
b) Menciona a localização deste país e os paises que o rodeiam.
c) Explica por tuas palavras as razões que nos levam a denominarmos o paralelo
que limita Moçambique ao norte deste país como dez graus e vinte e sete
minutos sul e não norte?