Estimado estudante, use esse espaço para responder a seguinte questão:

Única:  Fale sobre o plano até a fase onde se enquadra a sua execução.

PLANO é um documento utilizado para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer,
como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer.

Para existir plano é necessária a discussão (panejamento) sobre fins e objectivos, culminando
com a definição dos mesmos.

Segundo Padilha (2001), o plano é a "apresentação sistematizada e justificada das decisões

tomadas relativas à acção a realizar."

CARACTERÍSTICA DE UM BOM PLANO DIDÁCTICO.

Características de um bom plano didático • Um plano didático adequado devem apresentar as

seguintes características:

- Coerência e Unidade
- Continuidade e Sequência
- Flexibilidade
- Objectividade e funcionalidade Precisão e clareza PLANO.

ETAPAS DE PLANIFICAÇÃO.

 Justificação do plano (conhecimento da realidade),

 Elaboração do plano,
 Execução do plano,
 Avaliação do plano.

TIPOS DE PLANIFICAÇÃO.

• Panejamento de um sistema educacional;

• Panejamento de um currículo;
• Panejamento didáctico ou de ensino.

- Plano da escola;
- Plano de unidade,
- Panejamento de aula.
a) Planejamento Educacional – também denominado Planejamento do Sistema de Educação
é o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível
nacional,estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.”
(VASCONCELLOS, 2000, p.95).

b) Planejamento Escolar ou Planejamento da Escola – atividade que envolve o processo

de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da
instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente,
articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social." (LIBÂNEO, 1992, p.
221).

c) Planejamento Curricular – é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da

ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto,
essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola,
pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola
deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares."
(VASCONCELLOS, 1995, p. 56).

d) Planejamento de Ensino – é o processo de decisão sobre a actuação concreta dos

professores no quotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as acções e situações em
constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos." (PADILHA, 2001,
p. 33).

- Plano da escola;

Este documento mais colobal. Expressa orientações gerais que sintetizam, por um lado, as
ligações da escola com um sistema escolar mais amplos e, por outro lado, as ligações do
projecto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

É um plano pedagógico, administrativo, da unidade escolar e co-curricular onde se explicita:

Concepcao pedagógica do corpo docente;
As bases teóricas metodológicas da organização didáctica;
O contexto social, económico, político e cultural;
Estrutura curricular; as directrizes metodológica gerais ,etc.

- Plano de unidade,

O plano de ensino e a previsão de dos objectivos e tarefas do trabalho docente para um (1)
ano,um (1) semestre, trimestre ou qunzenal,no qual aparecem os objectivos específicos, os
conteúdos e o desenvolvimento metodológico. É também denominado PLANO ANALITICO
ou PLANO DIDACTICA.

COMPONENTES:
 Objectivo de ensino,
 Os conteúdos,
 Tempo,

- Plano de aula.
O plano de aula e a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou para um
conjunto de aulas; e tem um carácter bastante específico.

ELEMENTOS BÁSICOS DE PLANIFICAÇÃO DO PEA.

 Tempo disponível;
 Objectivos gerais;
 Objectivos específicos;
 Subunidades (tema);
 Material didáctico;
 Metodologia,
 Bibliografia.

ITENS NO PLANO DE AULA.

 Tempo disponível,
 Unidade temática,
 Objectivos específicos,
 Tema,
 Funções didácticas
 Método de ensino,
 Meios de ensino,
 Actividades previstas,
 Competências básicas,
 Bibliografia.

FUNÇÕES DIDÁCTICAS.

São etapas que ocorrem no PEA, que levam decorre uma aula no processo de
assimilação e transmissão de conhecimento.

FUNÇÕES DIDÁCTICAS INTEGRANTES DE UMA AULA SÃO:

 Introdução e motivação (I+M),

 Mediação e assimilação (M+A),
 Domínio e consolidação (D+C),
 Controlo e avaliação (C+V).

IMPORTÂNCIA DE PLANIFICAÇÃO.

A importância do panejamento, segundo Markes (1973), é que garante ao professor um

progressivo aperfeiçoamento, abrindo novos horizontes e perspectivas quanto ao conteúdo e
métodos de ensino, tornando os ensinos mais metódicos, construtivos e eficazes, reajustáveis
às necessidades reais dos alunos em sua vida social.

Fim do prazo: Sábado, 29 de Abril de 2023 às 23:59

Marcar como concluída
Estimado estudante, use este fórum para responder  as seguintes questões:
 1. Apresente a definição de planificação na perspectiva de três autores.
2. Porque fazer a Planificação de Educação?

2. AS ETAPAS DE PLANIFICAÇÃO
Caro estudante, neste tópico falaremos sobre:
2.1 Pré-planificação;
2.2 Diagnóstico;
2.3 Formulação do plano;
2.4 Elaboração do plano;
2.5 Implementação e execução do plano;
2.6 Avaliação, revisão e replanificação (reformulação) do plano

FÓRUM V - AS ETAPAS DE PLANIFICAÇÃO

Quinta, 27 de Abril de 2023 às 15:14
Número de respostas: 15
Estimado estudante, use esse espaço para responder a seguinte questão:

Única:  Fale sobre

OS MEIOS DE IMPLEMENTAÇÃO E EXECUÇÃO DO PLANO.

Para que a aprendizagem ocorra, é necessário recorrer a vários materiais devidamente

seleccionados, de acordo com os objectivos, o conteúdo, a idade dos alunos e as condições
em que eles vivem.
Os meios a serem usados não devem constituir novidade para os alunos. Os meios de ensino-
aprendizagem (também denominados recursos didácticos) são elementos que auxiliam na
execução do processo de ensino-aprendizagem. São muitíssimo importantes porque
aproximam o aluno à realidade, facilitam a percepção e compreensão dos conteúdos e tornam
o ensino mais activo e concreto. O ensino sem os meios de ensino-aprendizagem pode ser
“cego” e insignificante, principalmente para os alunos das classes iniciais. Assim, encorajase
aos professores a apostarem no seu uso.
A linguagem didáctica é um elemento fundamental na efectivação do ensino, juntamente com
os métodos e técnicas de ensino e recursos didácticos. A linguagem didáctica é o meio de
comunicação do professor com o educando. É o veículo utilizado pelo professor para
comunicar-se com o educando, a f m de transmitir-lhe mensagens de maneira mais simples,
objectiva e directa possível.

TIPOS DE PLANIFICAÇÃO.
Caro estudante, neste tópico falaremos sobre:
3.1 Planificação Clássica ou tradicional ou funcional;
    3.1.1 Conceito;
    3.1.2 Limitações da Planificação Clássica;
3.2 Planificação Estratégica;
   3.2.1 Contextualização e definição;
3.3 Planificação a longo prazo; 
3.4 Os métodos de planificação.

Estimado estudante, use esse espaço para responder a seguinte questão:

Única:  Fale sobre a planificação clássica.

Clássica/Tradicional
As metodologias clássicas são orientadas a resolver problemas conhecidos (atuais) e
problemas futuros (riscos). Geralmente essas metodologias usam o resultado da Matriz
SWOT para montar planos de ação. A Matriz SWOT é uma ferramenta que permite a análise
das Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças de uma empresa.
Mas por que isso é problemático? Ao focar apenas no que a Matriz SWOT indicou a empresa
corre o risco de pular a formulação estratégica. Ou seja, deixar de entender a vantagem
competitiva e construir um posicionamento de negócio.

Então, é importante ressaltar que a formulação estratégica precisa ser embasada em

discussões. Não se trata apenas de responder às forças, fraquezas, oportunidades e ameaças.
Pular a análise de ambiente direto para o plano de execução traz o risco do planejamento se
tornar mais tático do que estratégico.
EXECICIOS.

Estimado estudante, use esse espaço para responder a seguinte questão:

Única: Fale da Planificação estratégica da Educação e sua importância.

Planificação estratégica da Educação é a adoção de um conjunto de medidas devidamente

planejadas com o intuito de aprimorar algo no âmbito educacional.

Bateman (2006, p.121) afirma que “o panejamento estratégico Educação - é um conjunto de

procedimentos para tomada de decisões sobre os objetivos e estratégias de longo prazo” e sob
essa mesma égide, Chiavenato e Sapiro (2003, p.39) consideram que “o planejamento
estratégico está relacionado com os objetivos estratégicos de médio e longo prazo que
afecoisa,tam a direção ou viabilidade da empresa”. 

Nessa perspectiva, percebemos que o planejamento estratégico visa antecipar o

futuro da organização, a médio e longo prazo, ou seja, consiste em saber o que está
sendo executado e de que maneira está sendo executado. Este é crucial para o sucesso da
organização, e a responsabilidade deste planejamento assenta sobretudo nos gestores de topo,
dado o nível de decisões que é necessário tomar.

Importância Planificação estratégica da Educação e sua .

Porque ele visa solucionar problemas das mais diversas ordens dentro de uma instituição.
Seja no acompanhamento individual, como dissemos no tópico anterior, ou para a
implementação efectiva de tecnologias educacionais, por exemplo.

Fato é que uma gestão escolar bem organizada pode desenvolver planos e traçar diferentes
metas que vão desde a administração até a sala de aula. Todas as frentes, quando pensadas de
uma maneira estratégica, trazem ganhos para a escola.

Nesse sentido é possível afirmar que “as instituições educacionais cada vez mais percebem a
necessidade e as vantagens de se planejar e administrar estrategicamente, no qual
muitas vezes, reflecte na sobrevivência da própria instituição” (MEYER, 1991).