Didática Aplicada do

Ensino
Professor: Jeyffhyshon Serejo
Dinâmica de Apresentação
Essa é uma dinâmica para a apresentação de pessoas. Para
aplicá-la, você precisa apenas de uma bola:
1) Posicione as pessoas do grupo em pé e em um círculo, de
forma que elas consigam ver a todos os outros participantes;
2) Explique que quem estiver com a bola deverá fazer uma
pergunta e jogar a bola para outro participante. As perguntas
podem abordar diversas questões. Exemplos: nome, profissão,
com o que atua hoje, um ponto forte, um defeito, etc. Quem
recebe a bola deve responder a pergunta feita e fazer outra
pergunta na sequência, jogando a bola para outro integrante;
Introdução
O Sonho de todo professor é dar uma aula atrativa
para os alunos, com uma boa didática, conquistando
a atenção e o interesse dos educandos para a
construção de uma aprendizagem significativa.
Como construir esse sonho?
 A formação de professores,
práticas pedagógicas,
desenvolvimento profissional
Introdução e a educação de um modo
geral e específico, são
preocupações dos
pesquisadores e professores,
que são formalizadas, através
dos estudos e debates.
 Pois, são inúmeros os problemas
relacionados ao sistema de
ensino, o que exige do professor
Introdução a capacidade de redimensionar
suas ações, terá que possuir
novas estratégias metodológicas,
que devem ser estruturadas
considerando a Didática e a
capacidade do professor de
construir sua identidade pessoal
e profissional.
 Criada por Comenius (Jan Amos
Komensky – Filosofo Theco),
a didática é um ramo da ciência
Conceito pedagógica e tem como foco
o ensino e a prática de métodos
e técnicas que possibilitam que o
aluno aprenda por meio de um
professor ou instrutor, ou seja,
faz jus ao seu significado: “arte
de ensinar”
 A Didática é a parte da
Conceito Pedagogia que utiliza estratégias
de ensino destinadas a colocar
em pratica as diretrizes da teoria
pedagógica, do ensino e da
aprendizagem.
E você, utilizaria qual
ferramenta atrativa?
 Afinal, será mesmo a Didática
apenas uma orientação para a
prática, uma espécie de
Didática Hoje receituário do bom ensino?
Esse é um dos mais discutidos
problemas da disciplina.
 A Didática se aproxima de teorias,
em sua necessidade de explicar as
relações entre os eventos que
Didática Hoje estuda pois a função da teoria é a
explicação.
A Didática deve conviver com essa
dupla feição, teórica e prática.
Há comprimento com a qualidade
cognitiva das aprendizagens. O
professor é o mediador da
aprendizagem e estimulas os alunos
a reflexão.
 Instrumentos utilizados
Objetivo no ensino e a
aprendizagem e tem
como objetivo tornar o
ensino mais acessível
ao seu destinatário.
 Essa arte do ensinar vai além
do tecnicismo e do
metodológico, onde o processo
Objetivo de aquisição do conhecimento
é vazio, sem metas e
objetivos. Ela traz novos
paradigmas ao educador,
fazendo com que ele adquira
conhecimentos suficientes
para ensinar de forma
objetiva.
Didática
 O planejamento é uma
ferramenta administrativa, que
possibilita perceber a realidade,
Planejamento avaliar os caminhos, construir
um referencial futuro, o trâmite
adequado e reavaliar todo
o processo a que o acoplamento
se destina. Sendo, portanto, o
lado racional da ação.
 Observando os níveis
Níveis de hierárquicos, distinguem-se
Planejamento três tipos de planejamento:
a) Estratégico; 
b) Tático;
c) Operacional.
 Níveis de Estratégico:
Planejamento Relaciona-se com objetivos
de longo prazo e com
estratégias e ações para
alcançá-los.
 Níveis de Tático:
Planejamento Tendo como objetivo a
utilização eficiente dos
recursos disponíveis com
projeção em médio prazo.
 Níveis de Operacional:
Planejamento Apresenta planos de ação ou
planos operacionais. São
desenvolvidos para períodos
de tempo bastante curtos
Planejamento Significa estabelecer um
Pedagógico conjunto de ações que
visam a sistematização do
trabalho docente.
 Por quê?
 Parafugir da rotina, da
Planejamento repetição mecânica dos cursos
Pedagógico e das aulas;

 Paraevitar a improvisação o
que pode provocar ações
soltas, desintegrada
 Para Garantir:
a eficiência, eficácia e
Planejamento efetividade do processo ensino-
Pedagógico aprendizagem;
 a continuidade do trabalho do
professor;
 o cumprimento da programação
estabelecida;
 a distribuição racional do
tempo disponível.
Dinâmica de Desenvolvimento e
Criatividade.
 Que tal pedir para o grupo desenvolver alguma ideia criativa? Separe o
grupo em equipes de 4 ou 5 pessoas. Depois, dê um problema para eles
solucionarem em conjunto.
 Tema 1: Avaliação dos Alunos;
 Tema 2: Didática do Professor;
 Tema 3: Alunos com necessidades especiais;
 Tema 4: Uso da Tecnologia (celulares, tablets e Notebooks) em
sala de aula pelo alunos.
Dinâmica de Desenvolvimento e
Criatividade.
 Assim, o grupo precisa criar uma ação problemática e solução. Então,
ofereça de 20 a 30 minutos para o grupo trabalhar e criar essa solução.
 Durante esse tempo, circule pela sala e observe os participantes.
Depois é hora de eles apresentarem a solução. Esse momento é muito
importante e deve ser feito para todos os presentes – tanto os
avaliadores quanto para o restante das equipes. Ainda, para aproveitar
ao máximo a atividade, estimule que sejam feitas perguntas depois de
cada apresentação.
Planejamento Pedagógico
 Planejamento Educacional
O planejamento educacional consiste na
Planejamento tomada de decisões sobre a educação no
conjunto do desenvolvimento geral do
Pedagógico país. 
a) é feito em nível sistêmico;
b) em nível nacional, estadual e municipal;
c) processo de análise e reflexão das várias
facetas de um sistema educacional;
d) delimitar suas dificuldades e prever
alternativas de solução;
 Planejamento Educacional
O planejamento de um sistema
Planejamento educacional reflete a política de
Pedagógico educação adotada (HAYDT, 2006, p.
95).
Segundo Luckesi (2005, p.112), é um
processo de abordagem racional e
científica, dos problemas de educação,
incluindo a definição de prioridades e
levando em conta a relação entre os
diversos níveis do contexto
educacional.
 Planejamento Curricular
Abrange o planejamento das
Planejamento experiências vividas pelos alunos em
Pedagógico uma escola (PILETTI, 1991).
É o processo de tomada de decisões
sobre a dinâmica da ação
escolar. (VASCONCELLOS, 1995, p. 56).
Cada escola deve elaborar seu
planejamento de currículo. 
 Planejamento de Ensino
É uma especificação do
Planejamento planejamento curricular, já que
Pedagógico traduz em termos mais concretos
o que o professor irá realizar
em sala de aula e como irá
alcançar os objetivos
educacionais propostos.
 Planejamento de Ensino
Parte de pontos referenciais
Planejamento estabelecidos e encontram-se diversas
dimensões:
Pedagógico
a) Filosófica, que explicita os objetivos da
escola;
b) Psicológica, que indica a fase de
desenvolvimento do aluno, suas
possibilidades e interesses;
c) Social, que expressa as características
do contexto socioeconômico e cultural
do aluno e suas exigências.
Planejamento Pedagógico – Plano de
Disciplina
 Plano de Disciplina
Planejamento Constitui uma previsão das
Pedagógico atividades a serem
desenvolvidas ao longo do
ano ou do semestre letivo.
 Quem Faz e Como Fazer?
Planejamento O Professor e os Alunos;
Pedagógico – Plano  De modo participativo entre os
de Disciplina interessados: Professores e
Alunos. (Exequibilidade (Plano
Real), Flexibilidade
(Dinamismo), Preparação,
Desenvolvimento e
Aperfeiçoamento).
 CHECK-LIST STATUS
Data; OK
Instituição; OK
Identificação
Professor; OK
Planejamento Carga Horária; OK

Pedagógico Ementa Indicam a função da disciplina; OK

Objetivos Resumo do conteúdo da disciplina; OK
Conteúdo Indicam a Função da Disciplina; OK
Programático
Ferramenta Plurissensoriais OK
Recursos facilitadora da aprendizagem;
Estratégias de Técnicas facilitadoras do processo OK
Ensino ensino-apredizagem;
Verificar em que medidas os OK
Avaliação objetivos foram alcançados;
Todo acervo que será utilizado para OK
Bibliografia o Ensino. (Básica e Complementar)
 Plano de Unidade ou
Planejamento Plano de Aula
Pedagógico São planejamentos mais
detalhado que o plano de
disciplina.
Referências
 Slides adaptados de:
 Aula em ppt, Metodologia da Pesquisa Cientifica, Professor Robson Bonomo;
 Aula ppt, Metodologia Cientifica Profa. Dra. Angélica Felix de Castro;
 Aula ppt, O método científico, Técnicas de Pesquisa em Economia – FEA/UF JF;
 Aula ppt, TCC Prf. Luiz A. Nascimento, Faculdade Anhanguera Taboão da Serra;
 Aula ppt, Instituto Catarinense de Pesquisas;
 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS (ABNT);
 SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia científica: a construção do conhecimento5. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
 MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2006.
315p;
 Vídeo YouTube, Didática do ensino Superior (12/09/2018);
 Vídeo Plano de Disciplina - Grupo Educa Mais (EAD) – Universidade Candido Mendes – www.educamais ead.com.br;
 Vídeo Aula Planejamento do Ensino – Portal da Educação – Fabio Sarzi, Gestor de Comunicação.
 Univesp TV – Pedagogia UNESP;
 Portal da Educação - www.portaleducacao.com.br – 15/09/2018.
FIM, MUITO OBRIGADO!