Índice

INTRODUÇÃO..........................................................................................................................2

METODOLOGIA.......................................................................................................................4

O plano de aula...........................................................................................................................5

Planifcação e orientação de actividades de recuperação dos alunos.......................................5

Como realizar este tipo de recuperação?.................................................................................6
Como elaborar um plano de aula.............................................................................................6
Passos para elaborar um plano de aula....................................................................................7
importância de um plano de aula.............................................................................................8
Plano de aula esquemático da disciplina de Ciências Sociais.................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................................13
INTRODUÇÃO
O ensino é uma actividade que tem como uma das suas principais características o facto de ter
carácter planif cado. Isso faz com que a prática do professor se oriente por uma adequada
planificação, englobando os aspectos fulcrais do plano, tais como, os conteúdos, os
objectivos/competências a desenvolver, os meios de Ensino-Aprendizagem, etc

O acto de planejar surgiu a muitos anos atrás dentro das empresas, porém essa atividade
acabou se expandindo para diversos setores como a escola, e nela, se tornou uma peça
fundamental no processo de ensino e aprendizagem.A planificação escolar é uma tarefa que
inclui tanto a previsão das actividades didácticas, no que diz respeito à sua organização e
coordenação mediante os objectivos propostos, como a sua revisão e adequação ao longo do
processo de ensino.

Na preparação da aula, o professor deve refectir e programar, em particular, que estratégias a

usar para garantir que as raparigas e os alunos com necessidades educativas especiais
participem activamente na aula e assimilem a matéria nova.

O presente trabalho que tem como tema planificação de Aula, que é um dos três tipos de
planificação existentes numa escola, que são plano da escola, de ensino e por último que é o
que iremos abordar o plano de aula.
Objectivo geral

 Desenvolver o plano de aula esquemático

Objectivos específicos

 Definir o conceito de plano de aula;

 Identificar a importância do plano de aula;
 Demonstrar o plano de aula esquemático de ciências sociais.
METODOLOGIA
Para o desenvolvimento do presente trabalho recorreu-se a revisão bibliográfica, que consistiu
na consulta de obras que abordam conteúdos relacionados com o tema, onde foi possível
reunir o material necessário para a produção do trabalho.

No trabalho de campo recorremos á observação directa: para fazer a observação da sala de

aula.

A técnica da narrativa para anotar os acontecimentos durante a observação.

Recorremos ao questionário para colher dados que não seriam possíveis com a observação.
O plano de aula
Plano de aula é a sequência de tudo que vai ser desenvolvido em um dia lectivo. É a
especificação dos comportamentos esperados dos alunos e dos meios-conteúdos,
procedimentos e recursos que serão utilizados para a sua realização.

O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou para um

conjunto de aulas; e tem um carácter bastante específco.

Na preparação das aulas, o professor deve reler os objectivos gerias da matéria e a sequência
dos conteúdos de ensino. Não se pode esquecer que cada tópico novo é continuidade do
tópico anterior, sendo, desta forma, necessário considerar o nível de preparação inicial dos
alunos para a matéria nova.

Deve-se, também, tomar o tópico da unidade a ser desenvolvido e desdobrá-lo numa

sequência lógica na forma de conceitos, problemas, ideias. Trata-se de organizar um conjunto
de noções básicas em torno de uma ideia central, formando um todo signifcativo que
possibilite ao aluno uma percepção clara e coordenada do assunto em questão.

O responsável pela elaboração do plano de aula é o professor (individualmente).

Os planos de aula podem ser descritivos ou esquemáticos.

Os objectivos deste plano são: conduzir a aula de forma adequada, evitar improvisos, evitar
nervosismo, evitar trabalhos mal feitos, garantir segurança no professor, facilitar a preparação
de aulas.

Na preparação da aula, o professor deve refectir e programar, em particular, que estratégias a

usar para garantir que as raparigas e os alunos com necessidades educativas especiais
participem activamente na aula e assimilem a matéria nova.

Planifcação e orientação de actividades de recuperação dos alunos

É frequente acontecer que alguns alunos não alcancem os objectivos propostos, apesar da
planificação e do esforço desenvolvidos pelo professor e pelos próprios alunos. As causas
disso podem ser as mais variadas possíveis: falta de pré-requisitos, pouco interesse, métodos
inadequados, problemas pessoais e sociais, etc. Com essa lacuna, o aluno não tem condições
de acompanhar a programação regular. Por isso, há necessidade de actividades especiais para
colocá-los em condições de seguir o regulamento do curso.
Sendo a actividade didáctica acompanhada por uma avaliação sistemática e contínua, será
fácil detectar os problemas que forem surgindo, na medida em que se apresentarem. No
momento em que o professor constatar a existência de deficiências com um aluno ou grupo,
deverá tratar imediatamente de recuperar falhas, para que estes possam acompanhar
normalmente as actividades seguintes. Nisto consiste a recuperação preventiva. É uma espécie
de retomada do processo, para pôr os alunos com dificuldades em condições de continuar os
estudos normalmente.

Como realizar este tipo de recuperação?

As principais maneiras de realizar as actividades de recuperação são:

Intensifcar os exercícios;

Concentrar mais atenção aos aspectos defcientes, ou seja, naqueles em que a aprendizagem
tenha sido com alguma defciência por parte de um ou vários alunos;

Promover tarefas e estudos individuais;

Organizar grupos específcos de estudo;

Incentivar aos alunos que já realizaram a aprendizagem para que auxiliem os alunos que
apresentam maiores dificuldades.

Se, mesmo com essas providências a lacuna não for superada, recorre-se, então, à recuperação
terapêutica. “Esta consiste em o aluno refazer o trabalho não realizado ou mal feito, até
assimilar todos os elementos importantes propostos. Esta recuperação deverá constar no
calendário escolar, com períodos bem determinados e actividades programadas, de acordo
com as necessidades dos alunos com dificuldades. Não se trata de repetir simplesmente as
aulas ou catividades anteriores. Exige-se uma programação especial, com métodos
diversificados e atendimento às dificuldades características apresentadas pelos alunos.

O plano de aula deve prever estímulos adequados aos alunos, afim de motivá-los, e criar uma
atmosfera de comunicação entre professor e alunos que favoreça a aprendizagem.

Como elaborar um plano de aula

Na elaboração do plano de aula, deve-se levar em consideração que a aula é um período de
tempo variável. Dificilmente completamos numa só aula o desenvolvimento de uma unidade
ou tópico de unidade, pois o processo de ensino-aprendizagem se compõe de uma sequência
articulada de fases: introdução e motivação, mediação e assimilação, domínio e consolidação,
controle e avaliação.

Na introdução e motivação o professor deve reler os objectivos gerais da matéria, não pode
esquecer que cada tópico é uma continuidade do anterior; É necessário, assim, considerar o
nível de preparação dos alunos para a matéria nova.

Deve, também, tomar o tópico da unidade a ser desenvolvido e desdobrá-lo numa sequência
lógica, na firma de conceitos, problemas, ideias.

Trata-se de organizar um conjunto de noções básicas em torno de uma ideia central.

Formando um todo significativo que possibilite ao aluno uma percepção clara e coordenada
do assunto em questão. Ao mesmo tempo em que são listadas as noções, conceitos, ideias e
problemas, é feita a previsão do tempo necessário .

Em relação a cada tópico, o professor redigirá um ou mais objetivos específicos, tendo em

conta os resultados esperados da assimilação de conhecimentos e habilidades ( factos,
conceitos, ideias, relações, métodos e técnicas de estudo, princípios, atitudes etc.)

Estabelecer os objectivos é uma tarefa tão importante que deles vão depender os métodos e
procedimentos de transmissão e assimilação dos conteúdos e as várias formas de avaliação
( parciais e finais).

No desenvolvimento metodológico pode se destacar aulas com finalidade específica: aula de

exposição oral da matéria, aula da discussão ou de trabalho em grupo, aula de estudo dirigido
individual, aula de demonstração prática ou estudo do meio, aulas de exercícios, aula de
recapitulação, aulas de verificação para avaliação.

O professor deverá fazer uma avaliação da própria aula. O êxito dos alunos não depende
unicamente do professor e do seu método de trabalho.

O trabalho docente é um peso significativo, ao proporcionar condições efetivas para o êxito

escolar dos alunos.

Passos para elaborar um plano de aula

O primeiro passo é indicar o tema central da aula. Ex: matéria prima e produto.

A seguir, deve-se estabelecer os objectivos da aula. Ex: ao final da aula o aluno será capaz de:

 identificar matéria prima;

  Identificar produto;
 Identificar processos de transformação de matéria prima em produto;

Em terceiro lugar indicar-se o conteúdo que será objecto de estudo. Ex:

 Família
 Deveres da família
 Direitos da família

Em quarto lugar estabelecem-se os procedimentos e recursos de ensino, isto é, estabelecem-se

as formas de utilizar o conteúdo seleccionado para atingir os objectivos propostos.

Por fim, o planejamento da aula deve prever como será feita a avaliação. Não podemos apenas
propor questões do tipo: o que são direitos da família?, o que são deveres da família? Pois
procedendo dessa maneira, estamos avaliando apenas se o aluno memorizou essas definições.
Precisamos propor situações de avaliação que possibilitem verificar se o aluno realmente é
capaz de identificar os direitos e os deveres da família.

importância de um plano de aula

O plano de aula não serve apenas ao aluno, mas também é muito útil ao professor. Além de
ser extremamente importante na hora de guiar o aprendizado dos estudantes, o acto de
elaborar esse plano leva o professor à reflexão e à pesquisa também. Estar preparado é sempre
a melhor forma de evitar problemas, e é exatamente assim que o professor fica o mais
preparado possível. Ou seja, se a aula é o momento de aprendizado do aluno, a elaboração do
plano de aula pode ser considerado o momento de aprendizagem do professor. Para quem
deseja dar aulas online, o plano funcionaria como um roteiro, garantindo que o professor irá
manter o foco no que é realmente relevante para a aula.

Criar um planejamento com objectivos claros é a melhor maneira de obter diagnósticos sobre
os seus métodos de ensino. Afinal, se o objectivo não estiver sendo alcançado, o professor
pode parar, reavaliar os métodos, tentar entender o que está dando errado e criar um novo
plano de aula.

Assegura a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a

previsão das acções docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e
evite a improvisação e a rotina.

Permite a previsão dos objectivos, dos conteúdos e dos métodos, a partir da

Ponsideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparação e das
condições sócio-culturais e individuais dos alunos;

Assegura a unidade e coerência do trabalho docente, ou seja, inter-relacionar os elementos

que compõem o processo de ensino: os objectivos (o que ensinar);

Ao elaborar um plano de aulas, devemos começar sempre das actividades do professor e

actividades dos alunos.

Os métodos de ensino são acompanhados pelos métodos participativos: pensar, partilhar e

apresentar, cadeia de falar, trabalhos em grupo, círculo duplo( permite com que as crianças
interajam entre si).

Uma aula pode ser inicial( quando estamos a iniciar uma unidade) e continua( subtemas).

Vejamos agora, a ilustração do plano esquemático da 4ª classe, disciplina de ciências sociais:

Plano de aula esquemático da disciplina de Ciências Sociais

Escola Primária Completa Lhanguene Centro

Disciplina: Ciências Sociais

Unidade Temática:1. Tipo de aula: inicial

Classe:4ª Turma:3 Ano lectivo: 2023. Duração: 45min.

Tema: A família(tipos de família)

Competência básicas: definir, mencionar, diferenciar, reconhecer,

Objectivos Gerais:

O aluno deve ser capaz de:

…………………………………………………………………………………………
……………………………….

…………………………………………………………………………………………
……………………………….

Objectivos específicos:
O aluno deve ser capaz de:

Definir o conceito de família;

Mencionar os tipos de família;

Diferenciar os tipos de família;

Reconhecer os tipos de família;

Tem Função Conteúd Actividades Variantes Meios

po Didáctica os metódicas de
Do professor Do aluno
ensino

5min Introduçã Conteúd Saúda a Responde a Elaboração Método

o e os da turma; saudação; conjunta Básico
Motivação aula de
Faz Responde a
passada Ensino(
chamada; chamada;
MEB)
Verifica as Organizam o
condições da seu material;
sala;
Fazem a
Orientada a correção do
correção do TPC;
TPC;
Prestam
Anuncia o atenção;
tema
Copiam o
escrevendo
tema nos
no quadro(a
cadernos.
família).

20mi Mediação Família; Orienta a Possíveis Elaboração Método

n e aula fazendo respostas: conjunta Básico
Definiçã
Assimilaç as seguintes (cadeia de de
o; Família é
ão perguntas: o falar) Ensino
 Tipos de que é papá e mamã;
família. família?

Quais são os
Tios, tias,
tipos de
netos e avós;
família que
conhecem?
Prestam
De acordo
atenção;
com as
respostas,
orienta a
aula;
Copiam os
Passa os conteúdos.
conteúdos no
quadro.

15mi Domínio e Exercíci Orienta os Copia os Trabalho Meio

n Consolida os (grau exercícios: exercícios; independe Básico
ção de nte de
Completa os Prestam
parentes Ensino
espaços atenção na
co)
quanto ao explicação;
grau de
Fazem a
parentesco:
correção.
a)O filho da
minha mãe é
meu.....

b)O filho do
meu tio é
meu.....

c)A filha da
minha irmã é
minha.....
 Explica os
exercícios;

Orienta a
correção.

5min Controle e Resumo( Orienta o Fazem o Elaboração Método

Avaliação família, resumo; resumo; conjunta Básico
tipos de de
Marca o Copiam o
família). Ensino
TPC: TPC.
desenha uma
árvore
genealógica.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A planificação é uma necessidade em todas as áreas de actividades. A planificação de Ensino-
Aprendizagem requer uma metodologia, a definição de objectivos específicos, estabelecidos,
a partir dos objectivos educacionais e os recursos de ensino que estimulam as actividades de
aprendizagem. A elaboração do plano do ensino deve ter em conta a execução, avaliação e
aperfeiçoamento, tendo como componentes os objectivos, conteúdos, procedimentos de
ensino, os recursos de ensino e avaliação.

Nem sempre os resultados da planificação coincidem com os objectivos propostos. Assim, a

replanificação é fundamental nesses casos, de modo a que as finalidades sejam atingidas e, na
medida do possível, contemplando a possibilidade de recuperação de alunos com problemas
de aprendizagem e, ainda, o envolvimento dos pais no processo de ensino-aprendizagem.