Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Rua Correia de Brito, 613, Ponta Gêa
C.P. 90 - Beira - Moçambique
Cel: (+258) 85 593 5000; (+258) 86 593 5000
(+258)83 593 5000
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GUIA ORIENTADOR DA DISCIPLINA DE: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II

Curso de Licenciatura em Ensino de Química
Ano Lectivo: 2024
Semestre: 1o
Regime: Híbrido
Nome do Regente:

Carga Horária
Sessões Tutoriais Horas de estudo Autónomo Trabalho de Campo Aprendizagem em Créditos
Ambiente Virtuais
10 33 24 30 4

I. Introdução
Caro estudante, bem-vindo a Práticas Pedagógicas II. O objectivo principal com as práticas Pedagógicas II, é proporcionar aos estudantes
a possibilidade de entrar em contacto com a realidade educativa, que se centra no ensino. Porque a docência (nossa aspiração) é uma
actividade prática que exige uma ligação estreita entre a teoria e a prática, enquanto profissionais da educação os professores devem
possuir profunda preparação técnica, didáctica e pedagógica. Essas qualidades não serão possíveis de adquirir se não tomar em

consideração a ligação teórico-prática. O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina, mas deve ser enriquecido pelas
bibliografias que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades relacionadas.

Objetivos de aprendizagem
 Leccionar aulas em disciplinas específicas;
 Gerir os processos de organização e Administração escolar
 Reunir conhecimentos para gerir uma instituicão.

Resultado de aprendizagem:
Espera-se que o estudante desenvolva capacidades profunda técnica, didáctica e pedagógica para leccionar aulas em disciplinas
específicas; saiba gerir os processos de organização e Administração escolar.

II. Método de Ensino e Aprendizagem

Na Universidade Católica de Moçambique, privilegia-se a metodologia de ensino centrada no estudante. Isto significa que o estudante
passa a assumir maior responsabilidade no processo de aprendizagem, sendo autónomo e activo na aquisição do conhecimento com o
acompanhamento do tutor.
O tutor passa a ser um gestor de situações de aprendizagem na orientação das actividades, dos trabalhos, fóruns, esclarecimento de
dúvidas e feedback, assumindo o papel de mediador e facilitador do processo de ensino e aprendizagem.
A tutoria será feita privilegiando o trabalho colaborativo segundo uma abordagem construtivista com recurso às plataformas digitais.
III. Método de Avaliação
Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar um trabalho e participar em fórum de discussão propostos pelo tutor. Os trabalhos terão
o peso de 50%, acrescido de 50% de actividades colaborativas (Fórum de discussão). Assim, a média de frequência será calculada através
da seguinte fórmula: MF=(Tr∗50 %)+( ∑ Fr∗50 %) ; onde: MF - Média de Frequência; Tr – trabalho; Fr – fórum.
A média de frequência tem o peso de 40% e no final do semestre será realizado o exame, que terá o peso de 60% sobre a média final.
A nota final será calculada através da seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde: NF -Nota Final; MF - Média de frequência;
NE - Nota de Exame.

IV. Temáticas
Tópico 1 Temas Actividades à Material de consulta
realizar
Introdução às  Organização do espaço Artigos científicos páginas 13 a 21.
Práticas escolar (Conhecer as Responder as
Pedagógicas II questões de Plano estratégico 2020 – 2029.
características e estrutura da
autoavaliação,
Escola) Plano curricular do Ensino Primário (PECP).
 Documentos normativos da Participar em fórum
Escola (Conhecer o Plano curricular do Ensino Secundário.
regulamento Geral)
Regulamento internoda Escola.
 Projecto Pedagógico da
escola. Lei n 18-2018 de 28 Dezembro do SNE. Estatuto
 Formação de Professor. dos funcionários e agentes do estado.
 Conhecer a visão, missão e
Plano de desenvolvimento Da Escola. (PDEA)
valores da Escola, conhecer o
Plano Anual da escola. (PAE)
projecto politico pedagógico
 da escola

Tópico 2 Temas Actividades à Material de consulta

realizar
 Planificação do Ensino
 Tipos de planos de ensino  Responder as
Piletti C. (2004). Didática Geral, pp.60-75.
 Objectivos de ensino questões de
 Metodologia de ensino e Libâneo, J. (2006). Didática, pp.119-122
autoavaliação,
Supervisão meios de ensino.
Pedagógica  Perfil e postura do supervisor Fonseca, S. (2016). Didática Geral, pp.45-48
Pedagógico.
 Participar em
 Programa de Supervisão Simbine R. (2009), Guia Prático do supervisor, pp.
 Pedagógica a nível dos DEJ fórum 19, 35 até 50.
´s e DPDH

Tópico 3 Temas Actividades à Material de consulta

realizar
 Responder as
 Classificar os objectivos
questões de
quanto aos objectivos e níveis Piletti, C. (2004). Didática Geral,pp.190 - 176.
Objectivos de autoavaliação,
de ensino.
ensino
 Metodologia de ensino Libâneo, J. (2006). pp. 249 a 253
 Participar em
 Relação Professor-aluno
fórum

Tópico 4 Temas Actividades à realizar Material de consulta

Administração  Participação dos pais e  Responder as Manual de Apoio de gestão escolar,

 encarregados de educação na questões de
vida escolar. autoavaliação, pp. 267. 269 e 270.
 Os elementos que constituem
escolar
o conselho de escola.  Participar em
 A função do Presidente de fórum de discussão
conselho de escola.

Tópico 5 Temas Actividades à realizar Material de consulta

Supervisão das  Organização do ensino por Lei do SNE 18 de Dezembro de 2018.
práticas  Responder as Plano curricular de ensino Primário (PCEP),
ciclos
Pedagógicas questões de (2018).
 Organização dos conteúdos
autoavaliação Simbine R. (2009). Guia Prático do
escolares.
 Suprevisão da actividade da supervisor, pp. 19, 35 até 50.
 Participar em
Escola.
fórum de discussão
 Suprevisão Interna e Externa
da Escola

Tópico 6 Temas Actividades à realizar Material de consulta

Leccionação  Responder as Plano curricular de ensino Primário (PCEP),
 Planificação da Avaliação
questões de (2018).
 Preparação do Relatório das Simbine Raul (2009), Guia Prático do
autoavaliação,
Práticas Pedagógicas supervisor, pp. 19, ,35 até 50.
 Elaboração do relatório de
 Participar em
Práticas Pedagógicas.
fórum de discussão