03+planos BNCC Preescolar

Atividade: Quebra-cabeça
Tempo de duração: 30 minutos.
Campo de experiência: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Objetivo de aprendizagem: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de

seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
Desenvolvimento:
Depois de fazer a roda de conversa e música com os alunos, cada criança receberá um tabuleiro
com as peças para montar o quebra cabeça para exercitar suas habilidades, além de se divertir.
Ainda será proposto aos alunos que façam seu próprio quebra-cabeça a partir da folha de
atividade.
Materiais necessários:
Quebra- cabeças diversos, atividade em folha A4 grossa branca, lápis de cor, tesoura e cola.
Avaliação:
Avaliar o aluno, durante a brincadeira, se é capaz de montar o quebra-cabeça usando estratégias
ou se demonstra ainda dificuldades.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
PROFESSOR(A)......................................................................TURMA....................
VAMOS MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA. FAÇA UM BELO COLORIDO.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
VAMOS MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA. FAÇA UM BELO COLORIDO.
Atividade: Festa Junina
Campo de experiência: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Objetivo de aprendizagem: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos

sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de expressão.
Desenvolvimento: Na roda de conversa com os alunos, irei explicar para a turma sobre
os costumes das festas juninas como: a quadrilha, as vestimentas, as comidas típicas, etc. Ouvir
as concepções das crianças. Depois, será sugerido aos alunos a realização de uma atividade
em folha com as vestimentas típicas dessa época.
Materiais necessários: Folha de atividade e lápis de cor.
Avaliação: Durante a roda, avaliar o interesse dos alunos de acordo com as perguntas que
serão feitas por eles.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
VIVA AS FESTAS JUNINAS! FAÇA UM BELO COLORIDO.
Atividade: Arranca rabo

outras possibilidades
Desenvolvimento:
No pátio, será proposto aos alunos a seguinte brincadeira: O grupo é dividido em dois, os
integrantes de um dos times penduram um pedaço de fita na parte de trás da calça ou bermuda,
eles serão fugitivos. Ao sinal do mestre, os fugitivos correm tentando impedir que as crianças do
time adversário peguem suas fitas, quando todos os rabos forem arrancados, as equipes trocam
os papéis, quem era pegador vira fugitivo.
Materiais necessários: tiras recortadas em TNT de cores variadas.
Avaliação: Durante a brincadeira, observar as estratégias do aluno para pegar o rabo do

colega e a desenvoltura dos movimentos pelo espaço do pátio.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
FAÇA UM BELO COLORIDO E DEPOIS COLE O RABO NO BURRO.
Atividade: Bola no lençol
Campo de experiência: O EU, O OUTRO E O NÓS
Objetivo de aprendizagem: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,

desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Desenvolvimento: No pátio, a brincadeira será seguinte: cada criança segura a ponta

do lençol, em seguida, irei colocar uma bola no centro do lençol. As crianças sacodem o lençol,
ao som de músicas infantis, mas devem evitar deixar a bola cair no chão.
Materiais necessários: Bola e lençol
Avaliação: Avaliar se a criança consegue, durante a brincadeira, articular movimentos para

manter a bola no lençol e se coopera com os colegas para conseguir o resultado esperado.
Atividade: Caixa musical
Campo de experiência: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som

(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.
Desenvolvimento: Sentados em uma roda, irei propor que cada criança tire um disco com
a imagem, por vez, de dentro da caixa musical. Perguntarei de quê é a imagem e depois se sabe
cantar uma música com essa imagem. Cantaremos juntos as músicas referentes as imagens
retiradas pelos alunos.
Materiais necessários: Caixa musical feita de E.V.A. e cds com imagens das músicas
infantis que as crianças mais conhecem.
Avaliação: Avaliar a atividade, observando o conhecimento do aluno em relação as imagens

retiradas e a associação dessa imagem a música, além de sua oralidade.
Atividade: Na teia da dona aranha de quantidades
Campo de experiência: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com

suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois

e o entre em uma sequência.
Desenvolvimento: No quadro ou na parede da sala a professora irá fixar dois bambolês,

sendo que um terá fita durex, enquanto que no outro bambolê serão fixadas bolinhas de cores
diferentes com pontuação. Em roda serão explicadas as regras do jogo, que consiste em que a
criança jogue as bolinhas no bambolê com o durex. Depois a criança deve contar quantos pontos
fez com as bolinhas que ficaram grudadas na fita e registrar na folha de atividade.
Materiais necessários: bambolês, bolinhas de plástico coloridas, fita durex grossa,

atividade em folha para registrar o resultado.
Avaliação: avaliar a capacidade da criança de discriminar as cores, a pontuação de cada

cor e de saber quantos pontos fez de acordo com a cor ou na sua totalidade.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
FAÇA O REGISTRO DA BRINCADEIRA: NA TEIA DA DONA ARANHA.
LEGENDA
CORES PONTOS
VERMELHO 1 PONTO
AMARELO 2 PONTOS
AZUL 3 PONTOS
VERDE 4 PONTOS
RESULTADO DA BRINCADEIRA
CORES PONTOS FEITOS
VERMELHO
TOTAL DE
AMARELO
PONTOS
AZUL
VERDE
Atividade: Quebra-cabeça das quantidades

TRANSFORMAÇÕES
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas

quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Desenvolvimento: Cada aluno irá receber o quebra-cabeça para que monte

considerando o numeral e a sua respectiva quantidade.
Materiais necessários: Quebra-cabeça de quantidades impresso. (em anexo)
Avaliação: Durante a atividade, avaliar se o aluno já faz a associação de quantidades com

o numeral e se já faz a sequenciação numérica de 1 a 10.
Atividade: Brincadeira do chapéu

Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a brincadeira cantada,

com uma folha de revista ou jornal irei fazer uma dobradura de chapéu e vou escolher uma
criança que receberá o chapéu na cabeça. Em seguida todos iram cantar a música: ‘’Eu fui a
Bahia comprar um chapéu, da cor da lua, da cor do céu. Não é para mim, não é para ninguém,
é para o meu amigo que quero bem’’. A criança que está com o chapéu escolhe um (a) colega e
entrega o chapéu. Quando todos os alunos tiverem participado da brincadeira cantada iremos
confeccionar junto com eles, a dobradura do chapéu.
Materiais necessários: Jornal ou revista, papéis coloridos, canetinha, tesoura, cola, giz
de cera e lápis de cor.
Avaliação: Serão avaliados, durante a brincadeira, se houve interação entre as crianças, se

houve dificuldade, se todas as crianças participaram e cooperam na realização.
Atividade: Estátua Diferente
Objetivo de aprendizagem: (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas

em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Desenvolvimento: No pátio da escola e em roda vou propor a brincadeira com a música

a Estátua Diferente. Os alunos devem fazer os movimentos de acordo com o que a música indica.
Pode-se sugerir aos alunos depois da brincadeira que façam o desenho da pose de estátua que
mais gostaram de fazer.
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=Adyzlg1sYmo
Materiais necessários: Pen-drive com música, caixa de som, folha A4 e lápis de cor.
Avaliação: Durante a brincadeira, avaliar se as crianças percebem o momento em que a

música para, se as crianças realizam movimentos como bater palmas, sapatear, pular, etc.,
seguindo as orientações da música.
ESTÁTUA DIFERENTE
Tio Ricardo
Vamos fazer agora criançada uma Estátua Diferente... Levanta... Levanta.... Levanta....
Levanta.... Levantou! Pula ... Pula.... Pula.... Pulou! Dança .... Dança.... Dança... Dançou!
Roda... Roda... Roda Rodou! Eu quero ver uma estátua diferente! Uma estátua inteligente!
Pula... Pula... Pula... Pulou! Eu quero ver quem aqui constrói uma estátua de super Herói! Roda
... Roda... Roda... Roda...que legal! Eu quero ver agora uma estátua de animal! Pula... Pula...
Pula.... Pula... Eu quero ver agora uma estátua bonita parecendo capa de revista! Dança ...
Dança... Dança... Criançada! Eu quero ver agora uma estátua engraçada! Pula... Pula... Pula....
Pula... Sai do chão! Eu quero ver uma estátua fazendo um coração! Dança ... Dança... Dança...
Dança Eu quero ver agora uma estátua sorrindo! Uma estátua que parece estar dormindo!
Agora quer ver toda a criançada deitando e ficando no maior silêncio!! Acorda... Acorda...
Acorda...acordou! Pula... Pula... Pula... Pula... Pula... Estátua! Dança ... Dança... Dança ...
Dança... Estátua! Roda .... Roda ... Roda... Roda ... Roda Estátua! Mão da cabeça! Mão nas
orelhas! Mão nas bochechas! Mão no nariz! Poom! Mão na barriga! Mão no joelho! Estátua
batendo o pé no chão! Palma com a mão! O pé no chão! Palma com a mão! O pé no chão!
Palma com a mão! Estátua! Pula... Pula... Pula... Pula Eu quero ver quem é que fica sem se
mexer! Dança ... Dança ... Dança... Pula... Pula... Pula... Roda... Roda... Roda Roda! Pedi pra
parar parou! Pedi para sentar sentou!!
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
FAÇA UM DESENHO COM A POSE QUE MAIS VOCÊ GOSTOU DE IMITAR DURANTE A
BRINCADEIRA DA ESTÁTUA DIFERENTE.
Atividade: Ciranda coco de roda
Tempo de duração: 30 minutos
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,

objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações
musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-

as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Desenvolvimento: A professora irá propor as crianças a construção de um instrumento

musical: o chocalho. Irei entregar para cada aluno o material para confeccionar o instrumento.
Em seguida, na roda, irei ensinar a cantiga “Ciranda do coco”. De acordo com o ritmo da cantiga
os alunos irão acompanhar com o chocalho. Vou perguntar para as crianças se elas conhecem
outras cantigas de roda para cantarmos.
Materiais necessários: Garrafa de 200ml de refrigerante vazia, pequenas pedrinhas (ou

outros materiais: como milho, arroz, feijão, grãos diversos, etc.), fita adesiva, durex colorido, pen-
drive com a música e caixa de som.
Avaliação: Durante a atividade, observar se as crianças conseguiram acompanhar o ritmo

da cantiga junto com o chocalho, se interagem e se demonstram dificuldades no decorrer da
atividade.
NA BAHIA TEM
Na Bahia tem, tem... tem... tem... Coco de vintém, ô Ia-iá

Na Bahia tem! Na beira da praia. Na beira da praia
Eu vou, eu quero ver. Na beira da praia, Só me caso com você.
Na beira da praia. Você diz que não, que não, você mesmo há de ser.
Água tanto deu na pedra, que até fez amolecer, na beira da praia.
Atividade: Brincadeira cantada

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e

ritmos.
Desenvolvimento: Em roda, irei passar para os alunos o vídeo com a música “Fui ao
mercado”. Depois ter visto o vídeo, vamos cantar e fazer os movimentos de acordo com o que
indica a letra da música. Em sala irei propor a realização da atividade em folha com a letra da
música.
O vídeo está disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HULog5uNlrw
Materiais necessários: Folha de atividade, lápis de cor, pen drive com o vídeo e TV.
Avaliação: Avaliar se as crianças seguem os comandos da música, se houve domínio do

corpo, concentração e participação na realização da atividade.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
FAÇA UM BELO COLORIDO.
FUI AO MERCADO
FUI AO MERCADO COMPRAR

CAFÉ
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU O MEU PÉ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO
PARAVA DE SUBIR
BATATA-ROXA
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU A MINHA COXA
MAS A FORMIGUINHA NÃO FUI AO MERCADO COMPRAR
PARAVA DE SUBIR MAMÃO
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU A MINHA MÃO
PARAVA DE SUBIR

JERIMUM
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU O MEU BUMBUM
PARAVA DE SUBIR
Atividade: Bingo dos Sons Iniciais
Objetivo de aprendizagem: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com

confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.
Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a atividade.

Primeiramente vou combinar com eles as regras do jogo, explicando que dentro do saco estão
fichas com palavras que começam com o mesmo som das palavras que eles têm nas cartelas.
Vou tirar uma ficha por vez e ler em voz alta para turma. A tarefa é circular a inicial da palavra
que começa com o som igual. Exemplos: (casa, cavalo, cachorro, bola, bolo, boneca, etc...). Para
que se familiarizem com o jogo, começarei a retirada e a leitura das fichas, uma a uma, lendo
em voz alta pausadamente, dando o tempo que precisam para que possam fazer as associações
do som com as palavras impressas na cartela. Quando um dos alunos completar a sua cartela,
deve gritar a palavra Bingo para pausar a brincadeira. nova rodada pode ser feita.
Materiais necessários: Cartelas impressas em folha A4, fichas com palavras, saco de
pano e lápis de escrever.
Avaliação: A atividade será avaliada considerando-se a capacidade da criança de associar

o som com a palavra grafada.
Atividade: Boliche do alfabeto
Objetivo de aprendizagem: (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de

expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança teatro, música. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e jogos escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
Desenvolvimento: Em roda, a professora irá explicar aos alunos como será a brincadeira
que acontecerá da seguinte forma: As garrafinhas serão organizadas conforme os pinos de
boliche. Os alunos podem ser enfileirados para participarem do jogo ou sentados em meia roda.
O primeiro da fila recebe uma bola e tem a chance de acertá-la nas garrafinhas. À medida que
as garrafinhas forem derrubadas, o aluno deve citar uma palavra que comece com a letra da
garrafinha que derrubou. A brincadeira continua até todos participarem. A professora poderá
fazer uma lista com as palavras ditas pelos alunos no decorrer da brincadeira, para no final ler
para todos da turma. Ainda, poderá propor que os alunos tentem escrever a palavra que falou
ou fazer um desenho.
Materiais necessários: Folhas A4, lápis de cor, lápis de escrever, garrafinhas pet,
alfabeto impresso para colar na garrafinha, cola e tesoura.
Avaliação: Avaliar quem conseguiu associar as letras com palavras ou nome de algum
colega da sala, a habilidade de arremessar a bolinha nas garrafas e atenção na hora da atividade.
Atividade: Massinha de modelar
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de

desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Desenvolvimento: A professora irá reunir os alunos, na roda, para explicar como será a
atividade. Iremos juntos, fazer a própria massinha de modelar. Em seguida os alunos irão
manipular, amassar, puxar, esticar, sentindo a textura e o aroma. Com a massinha pronta, vou
entregar as fichas do nome de cada um, desafiando os alunos a formar o nome.
Materiais necessários: Ingredientes para fazer a massinha (em anexo a receita) e ficha
do nome impresso.
Avaliação: Durante a atividade, será avaliado a participação, o interesse da criança na

atividade, a criatividade e imaginação para modelar da criança.
Atividade: Conversa de apresentação
Objetivo de aprendizagem: (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e

escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. (EI03EF07) Levantar
hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de
escrita espontânea
Desenvolvimento: Na sala, a professora irá reunir os alunos para brincar de faz de conta.
A brincadeira consiste que os alunos imaginem que estão se conhecendo agora e que vão fazer
perguntas sobre o nome um para o outro, para se apresentarem. A professora irá sugerir algumas
perguntas que serão feitas. Será providenciado crachás para cada um da turma. Os alunos
poderão representar criando um diálogo, cada um usando o seu crachá. Exemplos: Oi meu
nome é... Qual o seu nome? Meu nome começa com a letra... E o seu? Meu nome tem (números
de letras). E o seu nome? Qual o personagem de desenho que tem mesma letra do meu nome?
Entre outras perguntas. A professora ainda poderá sugerir que os alunos procurem em jornais e
revistas letras, imagens que tenham as letras do seu nome.
Materiais necessários: Folha de atividade, crachá com nome do aluno impresso,

tesoura, cola, revistas e jornais.
Avaliação: Será avaliado se a criança reconhece a letra do nome, se associa as letras do

seu nome a outras palavras, objetos, imagens e/ou personagens, entre outros e se pega o lápis
ou tesoura com destreza.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
PROCURE EM JORNAIS OU REVISTAS E RECORTE IMAGENS OU PALAVRAS QUE
COMEÇAM COM AS LETRAS DO SEU NOME. COLE.
Atividade: Salada alfabética
Campo de experiência: ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÃO
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre

objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens

(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, a professora irá perguntar aos alunos quais as

frutas que eles conhecem, sugerindo que fizessem juntos uma lista. Ainda na roda, serão citadas
e cantadas algumas músicas que tenham como tema as frutas como: Meu limão meu limoeiro,
Salada de frutas (Xuxa), Da abóbora faz melão, etc. A partir das frutas conhecidas fazer a relação
com os nomes do aluno e colegas de sala, por exemplo (a letra A do Abacaxi, essa letra é igual
a letra do nome de fulano, ou seja, da criança). Essa atividade continua até todos terem
participado.
Link das músicas: https://www.youtube.com/watch?v=CHEphzOFCf8 - Abóbora faz melão
https://www.youtube.com/watch?v=vgCXJAuygpk - Meu limão, meu limoeiro
https://www.youtube.com/watch?v=ffZXRHcgQnY – Salada de frutas
Materiais necessários: Cartolina, canetão, músicas no pen-drive e caixa de som.
Avaliação: Será avaliado a associação da letra inicial do nome com as frutas citadas pelo
aluno, a participação e se houve dificuldades
Atividade: Jogo da Memória

Desenvolvimento: Na sala, para construir o jogo com os alunos, vamos contornar as

mãos das crianças em diferentes posições nos pratos com as canetinhas coloridas (fazer cada
par de mãos em cores diferentes). Em seguida vou explicar as regras do jogo da memória que
poderá ser jogado por um único aluno ou vários. Primeiramente, começa-se colocando os pratos
virados para baixo sobre o chão ou na mesa, depois os alunos devem achar os pratos com as
mãos iguais. Ganha o jogo quem tiver a maior quantidade de pares encontradas.
Materiais necessários: Pratinhos plásticos de festas e canetinhas.

Avaliação: A atividade será avaliada da seguinte forma: se a criança demonstra atenção
durante a observação dos pratos quando são virados pelos outros colegas e se cria estratégias
para encontrar os pratos com as mãos iguais.
Atividade: Brincadeira das cadeiras a partir de sequência numérica.

Desenvolvimento: No pátio, irei propor aos alunos a brincadeira com as cadeiras, mas a
partir de uma sequência numérica. Vou expor as seguintes regras: serão colocadas duas fileiras
de cadeiras, dois grupos serão formados e cada criança do grupo receberá uma placa com
números entre 1 e 10. Será colocada uma música e quando ela parar as crianças de cada grupo
devem se organizar em ordem do menor para o maior e sentar nas cadeiras (cada grupo pode
escolher uma criança, que ficará responsável pela organização das crianças durante o jogo).
Vence o jogo grupo que conseguir formar a sequência primeiro. Em seguida, vou propor uma
atividade em folha, para que a turma reforce a aprendizagem.
Materiais necessários: Placas impressas com números de 1 ao 10, aparelho de som,

pen-drive de músicas, cadeiras, folha de atividade e lápis de escrever.
Avaliação: A atividade será avaliada de acordo com o que criança demonstrou durante a
realização como a identificação de sequências ou menor para o maior, se todos cooperaram e
participaram, colaborando com o grupo.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
COLOQUE EM ORDEM AS CADEIRAS. COMPLETE OS NÚMEROS DE 1 A 10, QUE
FALTAM.
1 6
3 8
4
10
Atividade: Brincadeira Cantada - Boneca de Lata
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos

e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
Desenvolvimento: Irei levar para sala de aula uma boneca confeccionada por material
reciclável. Vou explicar aos alunos que vamos ouvir a música Boneca de lata e depois teremos
que nomear as partes do corpo da boneca que precisam ser desamassados, assim como diz a
letra da música. Deixarei disponibilizados placas com palavras das partes do corpo da boneca.
Os alunos devem indicar na boneca, essas partes e colar a placa. Em seguida vou entregar uma
folha de atividade para que reforcem a aprendizagem.
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=a9TIy7OTmGg – Boneca de lata
Materiais necessários: Placas impressas com as palavras das partes do corpo, folha
de atividade, lápis de cor e a boneca será feita com materiais recicláveis diversos.
Avaliação: A criança será avaliada durante a atividade, de acordo com sua participação, seu
interesse e no reconhecimento das partes do corpo, nomeando-os.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
FAÇO UM BELO COLORIDO SEGUINDO O QUE A LEGENDA INDICA.
LEGENDA
CABELO - VERDE
ROSTO – LARANJA
BOCA – VERMELHO
NARIZ – AMARELO
CORPO – AZUL
BRAÇOS – ROSA
PERNAS – MARROM
SAIA - ROXO
Atividade: Pizza Numérica

TRANSFORMAÇÕES

quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência
Desenvolvimento: Na roda de conversa vou perguntar para cada aluno já foram em uma
pizzaria? Depois de todos terem se manifestarem, vou explicar a atividade que será proposta.
Vamos imaginar que estamos em uma Pizzaria com vários amigos vou escolher duas crianças
para serem os pizzaiolos. As crianças irão usar chapéus e aventais, para que distribuam para
cada criança um prato com um número. O pizzaiolo vai estar com a caixa de pizza, que terá
fatias com quantidades de calabresas. As crianças terão que relacionar os pedaços de pizza com
as quantidades de calabresas com os pedaços com o número que estão no prato.
Materiais necessários: Pratos plásticos de festa, caixa de pizza, E.V.A.s diversos,

cartolina, folha de atividade, TNT (avental), chapéu de cozinheiro, cola e tesoura.
Avaliação: Durante a brincadeira, serão avaliados se a criança consegue fazer a contagem

de acordo com o numeral, sua atenção, memorização e imaginação.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
DESENHE AS QUANTIDADES DE CALABRESAS QUE INDICA O NUMERAL.
5
Atividade: Brincadeira do Spinner

TRANSFORMAÇÃO

Desenvolvimento: A professora colocará os alunos na roda de conversa para mostrar

uma caixa. Dentro terá um brinquedo, vou passar a caixa para todos adivinharem o que tem
dentro. Em seguida vou mostrar qual é o brinquedo, farei algumas perguntas como: se eles
conhecem o brinquedo? quem já brincou? Entre outros. Cada criança vai relatar sua experiência
ao brincar com o Spinner. Depois vou explicar como será a brincadeira no chão da sala. Em um
papel cartão de cor azul irei posicionar os numerais de 1 a 10 (tabuleiro). Com o Spinner vou
fazer uma roleta com os numerais. A turma será dividida em pares para jogar. A criança irá girar
o Spinner e quando parar em algum numeral, a criança deve pegar a quantidade correta de
objetos e posicioná-las no tabuleiro de numerais.
Materiais necessários: Papel cartão, brinquedo Spinner, canetinha, números impressos

ou escritos, círculo de papel com números escritos, brinquedos de montar, objetos, tesoura e
cola.
Avaliação: Durante a atividade, avaliar se a criança participa, interage e se faz associação

do numeral com as quantidades.
Atividade: Chamadinha dos nomes

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, irei cantar a seguinte música: “Quem é você,

quem é você, diga seu nome que quero saber...”, apontando para cada aluno até todos
participarem. Depois vou entregar para cada aluno uma ficha com seu nome impresso. Em uma
cartolina, será escrito uma lista de todos os nomes dos alunos. Irei pedir para que cada aluno
indique seu nome na lista e circule com o canetão. Em seguida peça aos alunos para escreverem
seu nome em folha de atividade, usando a ficha do nome impresso.
Materiais necessários: Folha de atividade, fichas com nomes impressos, lápis de

escrever, canetão e cartolina.
Avaliação: A atividade será avaliada de acordo com o que a criança reconhece seu nome
nas fichas e na lista da turma e se demonstrou atenção ao realizar a atividade.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
ESCREVA SEU NOME.
Atividade: Brincadeira do Pião

seu corpo em brincadeiras e jogos escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
Desenvolvimento: Em sala de aula, a professora irá levar dentro de uma caixa um pião.
Em roda, cantará a música “Roda pião” com o intuito de despertar a curiosidade das crianças.
Em seguida irei perguntar para cada criança o que acham que tem dentro da caixa. Depois vou
mostrar para eles o que tem dentro da caixa. Iremos levantar e em seus lugares, os alunos irão
dançar a música, fazendo os movimentos que irei indicar como: bater palma ou bater os pés.
Propor a turma uma atividade em folha com a música.
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=G7UIt3LC80E&t=18s
Materiais necessários: Cartolina, música no pen-drive, caixa de som, caixa surpresa e

pião.
Avaliação: Durante a brincadeira, observar se a criança se interessou pelo brinquedo, se já

conhecia o pião e a música.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
VOCÊ CONHECE O PIÃO? FAÇA UM BELO COLORIDO.
RODA PIÃO
O PIÃO ENTROU NA RODA, Ó PIÃO! (BIS)
REFRÃO RODA PIÃO, BAMBEIA PIÃO! (BIS)
SAPATEIA NO TERREIRO, Ó PIÃO! (BIS)
MOSTRA A TUA FIGURA, Ó PIÃO! (BIS)
FAÇA UMA CORTESIA, Ó PIÃO! (BIS)
ATIRA A TUA FIEIRA, Ó PIÃO! (BIS)
ENTREGA O CHAPÉU AO OUTRO, Ó PIÃO! (BIS)
Atividade: Trabalhando o poema As Borboletas
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de

desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, irei explicar a diferença de poema e

poesia. Poesia é a “Arte de criar imagens, de sugerir emoções por meio de uma linguagem
em que se combinam sons, ritmos e significados”, enquanto poema é “Obra em verso ou
não em que há poesia”. Após as explicações, irei perguntar a eles se já tinham visto algum
poema ou poesia? Vou contar aos alunos que algumas das canções que cantamos em sala,
foram originalmente escritas como poesia. Esse é o caso, por exemplo, das faixas que compõem
o álbum musical A Arca de Noé, sendo as letras escritas por Vinícius de Moraes e mais tarde
ganharam acompanhamentos musicais. Depois dessa conversa com a turma, vou apresentar
para as crianças a poesia As Borboletas de Vinícius de Moraes, lendo-o pausadamente para
as crianças propondo a exploração oral dos versos e estrofes. Na sequência irei propor aos
alunos que pintem as borboletas de acordo com as estrofes. Entregarei uma folha de atividade
com o poema para cada criança.
Link do poema: https://www.youtube.com/watch?v=u68wmb1R834 – As borboletas
Materiais necessários: Cartolina, folhas coloridas, canetão, pincéis, tintas e folha de

atividade.
Avaliação: Serão avaliados a participação, o interesse, a criatividade e a imaginação da

criança, durante a atividade, ao fazer sua pintura.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
PINTE AS BORBOLETAS COMO INDICADO NO POEMA.
AS BORBOLETAS
(Vinicíus de Moraes)
BRANCA S
AZUIS
AMARELA S
E PRETAS
BRINCAM
NA LUZ
AS BELA S
BORBOLETAS.
BORBOLETAS BRANCAS
SÃO ALEGRES E FRANCAS.
BORBOLETAS AZUIS
GOSTAM MUITO DE LUZ.
AS AMARELINHAS
SÃO TÃO BONITINHAS!
E AS PRETAS, ENTÃO. .
.
OH, QUE ESCURIDÃO
Atividade: Bingo dos Contos

Desenvolvimento: Na roda, irei explicar aos alunos como será a realização do jogo. O
bingo dos contos será da seguinte forma: vou tirar de dentro do saco uma fichinha com a imagem
do conto infantil e pedir para que os alunos identifiquem, na sua cartela, o conto sorteado. Ganha
quem fechar uma fileira de contos primeiro e gritar “BINGO”. Os mesmos contos aparecem em
todas as cartelas(3) em posição variadas, mas em algumas situações é possível que mais de um
jogador feche uma fileira com os mesmos contos, em posições diferentes.
Materiais necessários: Cartelas com imagens impressas, fichas impressas, saco de

pano e grãos de feijão para marcar a cartela.
Avaliação: Será avaliado se a criança é capaz de reconhecer as histórias a partir das

imagens, a atenção e a percepção durante a atividade.
FICHAS DO BINGO
Recortar e colocar dentro do saco
CARTELA DE CONTO
INFANTIL
CARTELA DE CONTO
INFANTIL
CARTELA DE CONTO
INFANTIL
Atividade: Receita de biscoito

TRANSFORMAÇÃO
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e

medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea),
em diferentes suportes.
Desenvolvimento: Colocarei os alunos em roda e explicarei como vai ser a atividade do

dia. Será proposta a turma a realização de uma receita de biscoito de polvilho. Juntos, vamos
fazer a escrita da receita. Antes, irei fazer perguntas como: se conhecem e já provaram o
biscoito? Se algum familiar já fez biscoito? Se gostam deste biscoito? Sendo ele de sal ou de
doce? Em seguida vou mostrar os ingredientes e como se faz o preparo do biscoito
demonstrando através de gravuras, embalagens dos produtos usados, desenhos e lendo o passo
a passo da receita. Depois vou separar as crianças em quatro grupos e entregar para cada grupo
uma cartolina, cola e partes das embalagens dos ingredientes que compõe a receita. Depois de
fazermos os biscoitos, toda turma terá a oportunidade de degustar.
Link da receita: https://www.youtube.com/watch?v=Az6qhJYddU8
Materiais necessários: Cartolinas, ingredientes para a receita, tesoura e cola.
Avaliação: Será avaliado o interesse e o envolvimento da criança durante a realização da

receita e a colaboração durante a escrita da receita do biscoito na cartolina.
Atividade: Labirinto

Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a atividade do dia, no

quadro vou colar um cartaz com o desenho de um labirinto. Irei perguntar para as crianças se
elas conhecem ou já viram algum desenho relacionado ao que vamos trabalhar. Darei a seguinte
explicação sobre o que é um labirinto: é uma estrutura composta por vários caminhos interligados
de tal forma que se torna um pouco difícil para encontrar a saída. Em seguida as crianças
receberão uma folha com o desenho de um labirinto tendo uma foto da criança na saída do
labirinto, vou auxiliar cada criança individualmente, pedindo para fazer com o dedo o caminho
que irá levá-la até a saída e encontrar sua foto.
Materiais necessários: Folha de atividade com o desenho do labirinto, fotos dos alunos
crianças e lápis de cor.
Avaliação: Será avaliado, no decorrer da atividade, se o aluno criou estratégias para

encontrar a saída do labirinto.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
ENCONTRE A SAÍDA DO LABIRINTO.
FOTO
Atividade: Chapéu ao alto

(EI03CG03) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e

emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança teatro, música.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, será proposto a turma uma brincadeira com o

Chapéu. Em seguida, será sorteado entre os alunos, um colega para comandar a brincadeira,
que consiste em o comandante, que foi escolhido, será o líder e dará ordens, tais como: bater
palmas; rir; chorar; girar; coçar a cabeça; etc. Em um dado momento ele jogará o chapéu para o
alto e as crianças continuarão obedecendo às ordens do líder, enquanto o chapéu não tocar ao
chão. No instante em que o chapéu cair no chão todos devem parar com os movimentos que
estavam executando. Aquele dentre os participantes que continuar com os movimentos sai e há
a continuação da brincadeira até sobrar apenas um, que será o campeão. Depois vou entregar
uma folha para elas registrarem por meio do desenho a brincadeira realizada.
Materiais necessários: Chapéu, folha A4 branca e lápis de cor.
Avaliação: A criança será avaliada, no decorrer da brincadeira, observando sua capacidade

de demonstrar agilidade, atenção e agilidade para cumprir os comandos, garantindo sua
permanência até o final.
Atividade: Brincadeira Escravo de Jó
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,

objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações
musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-

as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Desenvolvimento: Irei reunir os alunos, em roda de conversa, para explicar a eles o que
será proposto. Para a brincadeira escravo de Jô, cada criança receberá um objeto (pode ser uma
tampinha de garrafa). Será cantada a música e a criança deve ir passando o objeto para o colega
ao lado (direito) no ritmo da música, obedecendo o que a música indica em sua letra. A criança
que errar sai da brincadeira e espera a próxima rodada. O nível de dificuldade vai aumentando
cada vez que uma criança sai. Começa-se cantando a música inteira, depois se canta ela
somente como “lálala...”, depois só com murmúrios e no último estágio a criança tem que seguir
o ritmo sem a música. A velocidade da brincadeira também pode ser aumentada conforme as
crianças melhorem o desempenho.
Materiais necessários: Objetos diversos (tampinhas de garrafas, por exemplo).
Avaliação: Serão avaliados a participação, o interesse da criança durante a brincadeira,

além da atenção ao ritmo da música para passar o objeto para o colega.
Atividade: Varal das profissões

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecida.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, irei propor aos alunos que façamos um Varal
das profissões. As crianças deverão folhear as revistas e selecionar as profissões com as quais
mais se identifica. Em seguida cada criança recorta e cola as imagens que selecionou em uma
folha. Na roda, cada aluno falará sobre as imagens que selecionou e irei fazer perguntas
pertinentes no momento para estimular o aluno. Um varal será estendido dentro da sala e depois
dos relatos feitos pelos alunos, cada um poderá pendurar sua folha nesse varal.
Materiais necessários: Revistas, folhas de sulfite, folha em branco, tesoura, cola, fio de
nylon, barbante, pregadores de roupa e lápis de cor.
Avaliação: Durante a atividade, será avaliado se as crianças demonstraram destreza no uso

da tesoura, se houve interesse em participar da atividade, se ao colar ou desenhar as figuras na
folha tiveram percepção e noção de espaço.
Atividade: Bate Bola

TRANSFORMAÇÃO

Desenvolvimento: No pátio, irei ensinar aos alunos a brincadeira do bate bola. Neste
jogo deve-se manter a bola no ar o maior tempo possível, contando em voz alta cada vez que
alguém toca na bola. Quando a bola cai, o jogador que estiver perto recomeça o jogo. Cada
recomeço do jogo representa o desafio de quebrar o recorde anterior. Jogadores podem tocar a
bola com qualquer parte do corpo, no entanto esclarecer às crianças que a mão trabalha melhor
no sentido de jogar a bola para cima e evita que seja jogada para fora do grupo. As crianças
serão distribuídas na quadra e vou dar a bola, que será jogada para cima e as crianças devem
mantê-la no ar sem deixar cair o máximo de tempo possível. Enquanto estão mantendo a bola
no ar devem ir contanto de 1 até o número em que a bola cair recomeçando a contagem cada
vez que a bola cair.
Materiais necessários: Bola.

Avaliação: Será avaliado se a criança fez os movimentos com o corpo em direção à bola
de forma que não á deixe cair, se houve participação e colaboração de todos no momento da
brincadeira e se houve dificuldade em fazer a contagem dos números na sequência certa.
Atividade: Pescaria

Desenvolvimento: Em roda, propor aos alunos a brincadeira da pescaria. Irei colocar

areia em um recipiente grande e fixar os peixinhos na areia (os peixinhos podem ser
confeccionados pelas próprias crianças). Depois cada criança receberá uma vara de pescar.
Cada criança terá 3 chances para pescar os peixinhos, até todos participarem. Poderemos repetir
a brincadeira, enquanto houver interesse da turma. Em sala, será proposto aos alunos uma
atividade em folha para registrar e reforçar a aprendizagem.
Materiais necessários: Recipiente grande com areia, varas de pescar, peixinhos

(podem ser feitos cds antigos), folha de atividade, lápis de escrever, lápis de cor, tesoura e cola.
Avaliação: Durante a brincadeira, serão avaliados se a criança foi capaz de criar estratégias
para pescar o peixe, se demonstrou paciência ao esperar sua vez e na pescaria, se a
coordenação motora fina está se desenvolvendo como o esperado para sua faixa etária.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
COLE OS PEIXINHOS NO AQUÁRIO.
.................................................................................................................................................................... ...........
Atividade: Roda de história: Chapeuzinho Vermelho
Objetivo de aprendizagem: (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e

escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Desenvolvimento: Em roda, contar a história da Chapeuzinho Vermelho para a turma.

Depois pedir para que façam o reconto da história. Propor a eles que façamos uma atividade de
trilha, na folha de atividade. Nessa trilha os alunos terão que encontrar o caminho que chega até
a casa da vovó. Eles devem usar bolinhas de papel crepom que serão coladas no caminho
escolhido.
Materiais necessários: Livro de história, folha de atividade, lápis de cor, papel crepom,
cola e tesoura.
Avaliação: Durante a atividade serão avaliados a atenção ao ouvir a história, a oralidade e

imaginação enquanto o aluno estiver fazendo o reconto e a coordenação motora fina enquanto
o aluno estiver fazendo a folha de atividade da trilha.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
COLE BOLINHAS DE PAPEL CREPOM PELO CAMINHO QUE CHEGA A CASA DA VOVÓ.
Atividade: Brincadeira Voa, não voa

Desenvolvimento: Em roda, será explicado aos alunos como a brincadeira acontecerá.

No pátio, os alunos serão organizados em roda para começar a brincadeira. Irei citando os nomes
dos bichos e os alunos devem falar se voam ou não voam, fazendo o movimento do bater de
asas. A brincadeira continua enquanto houver interesse da turma. Em sala, propor uma atividade
de folha para os alunos identificarem os animais que voam.
Obs: Essa atividade pode ser feita com outras características dos animais como: andar nas 4
patas, rastejar, sons dos animais, etc.
Materiais necessários: Folha de atividade e lápis de colorir.

Avaliação: Será avaliado, durante a brincadeira, a memória, conhecimento e distinção dos
animais, além dos movimentos corporais feitos ao imitar os animais.
ALUNO(A): ................................................................................... DATA: / /
VAMOS COLORIR OS ANIMAIS QUE VOAM E CIRCULAR OS QUE NÃO VOAM.

03+planos BNCC Preescolar

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Atividade: Quebra-cabeça

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetivo de aprendizagem: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetivo de aprendizagem: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos

Materiais necessários: Folha de atividade e lápis de cor.

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetivo de aprendizagem: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de

Materiais necessários: tiras recortadas em TNT de cores variadas.

Avaliação: Durante a brincadeira, observar as estratégias do aluno para pegar o rabo do

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetivo de aprendizagem: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,

Desenvolvimento: No pátio, a brincadeira será seguinte: cada criança segura a ponta

Materiais necessários: Bola e lençol

Avaliação: Avaliar se a criança consegue, durante a brincadeira, articular movimentos para

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetivo de aprendizagem: (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som

Avaliação: Avaliar a atividade, observando o conhecimento do aluno em relação as imagens

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

Objetivo de aprendizagem: (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois

Desenvolvimento: No quadro ou na parede da sala a professora irá fixar dois bambolês,

Materiais necessários: bambolês, bolinhas de plástico coloridas, fita durex grossa,

Avaliação: avaliar a capacidade da criança de discriminar as cores, a pontuação de cada

CORES PONTOS FEITOS

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

Objetivo de aprendizagem: (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas

Desenvolvimento: Cada aluno irá receber o quebra-cabeça para que monte

Materiais necessários: Quebra-cabeça de quantidades impresso. (em anexo)

Avaliação: Durante a atividade, avaliar se o aluno já faz a associação de quantidades com

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetivo de aprendizagem: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,

Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a brincadeira cantada,

Avaliação: Serão avaliados, durante a brincadeira, se houve interação entre as crianças, se

Tempo de duração: 30 minutos.

Campo de experiência: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetivo de aprendizagem: (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas

Desenvolvimento: No pátio da escola e em roda vou propor a brincadeira com a música

Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=Adyzlg1sYmo

Avaliação: Durante a brincadeira, avaliar se as crianças percebem o momento em que a

Tempo de duração: 30 minutos

Campo de experiência: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-

Desenvolvimento: A professora irá propor as crianças a construção de um instrumento

Materiais necessários: Garrafa de 200ml de refrigerante vazia, pequenas pedrinhas (ou

Avaliação: Durante a atividade, observar se as crianças conseguiram acompanhar o ritmo

Na Bahia tem, tem... tem... tem... Coco de vintém, ô Ia-iá

Tempo de duração: 30 minutos

Campo de experiência: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetivo de aprendizagem: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e

O vídeo está disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HULog5uNlrw

Avaliação: Avaliar se as crianças seguem os comandos da música, se houve domínio do

FUI AO MERCADO COMPRAR