A LÂMPADA MÁGICA

Material: lâmpada de Aladim (pode ser um

objeto, um desenho ou virtual), papeis, lápis
e envelopes.

Faça circular entre os alunos e depois

.

coloque sobre a mesa. Conte a história deles

encontrando o gênio e recebendo os três
desejos, orientando-os a fazer escolhas
conscientes. Depois peça que escrevam os
desejos em uma folha guardem em um
envelope que será aberto no final da aula,
curso ou ano letivo.

A MAIS BELA CONSTELAÇÃO

Material: estrelas de papel em cores sortidas.
.

Distribua as estrelas no centro da sala.

Coloque música animada e peça que ao
alunos se espalhem. Ao parar a música cada
aluno deve pegar sua estrela. Na sequência
se agrupar pelas cores das estrelas. Cada um
deve escrever seu nome e uma meta a ser
alcançada no fim do curso. Compartilhar
com os colegas de grupo. Depois, cada um
deve colar sua estrela no quadro e voltar a
sentar. Em seguida, voltar ao quadro e pegar
a estrela de outro colega. Ler em voz alta
para a turma e guardar a estrela para
devolver no final do curso.
 UM, DOIS, PING, QUATRO, PONG
Material: nenhum
.

Formar um círculo. A primeira pessoa

começa dizendo um número que não
seja múltiplo de 3 nem de 5. A próxima
pessoa diz o número seguinte
mentalmente. Se o próximo numero
não for múltiplo de 3 ou 5, ela diz o
número em voz alta. Se for múltiplo de
3 diz PING e bate palmas, se for
múltiplo de 5, diz PONG e pula.

DUAS VERDADES E UMA MENTIRA

Pedir a cada um dos participantes que

faça um brainstorm de três “fatos”
sobre si mesmos – dois dos fatos serão
verdadeiros e um deles será uma
mentira. Ele conta e dos demais tentam
descobrir o que é verdadeiro e o que é
falso.
 MICROKIM

Semelhante ao Kim
tradicional, mas em que o
maior objeto é uma tampa de
caneta.

KIM GLOBAL

Observar um mapa durante 1

min e depois dar o nome das
cidades (ou estados, ou países)
* Pode ir aumentando a
dificuldade apresentando outras
características como idioma,
aspectos culturais, etc.
 CAIXA MALUCA
Material: caixa de papelão e objetos
variados, papel e lápis.

Colocar os objetos dentro de uma caixa

.

fechada. Cada participante coloca a mão

dentro da caixa, e tenta descobrir quais os
objetos dentro dela com o tato, sem citar os
nomes. Depois de 1 min, deve voltar ao seu
lugar e anotar em uma folha de papel os
objetos.

MEMÓRIA VARIADA
Sorteia-se uma letra do alfabeto e
cada participante tem que escrever
uma cor, flor, fruta, cidade, país e
nome de pessoa que começa com a
letra. Quando todos terminam de
escrever, comparam-se os resultados.
Quem escrever a mesma palavra é
eliminada. Ganha quem tiver
encontrado o maior número de
palavras únicas, que ninguém mais
tiver usado.
 PERGUNTAS DIVERTIDAS
Para jogar, basta pedir aos
participantes que respondam a uma
pergunta divertida. Faça perguntas
conforme o seu público. Segue aqui
algumas ideias: 1) Se você está
preso em uma ilha deserta e tem a
opção de trazer três itens com você,
quais seriam os três itens? 2) Se
você pudesse ser algum animal, o
que você seria e por quê? 3) Se você
pudesse ter alguma celebridade para
jantar, quem seria e por quê?

KIM VIRTUAL

Selecionar uma loja virtual do

interesse do participante.
Observar por 2 min e depois
lembrar quais os produtos de
cada página.
Em uma segunda etapa,
relacionar ao valores com as
mercadorias.
 KIM DE APARTAMENTO

Da janela do apartamento
olhar para a rua e observar.
Depois de 2 minutos
relacionar o máximo de coisas
observadas. A partir desta
atividade é possível fazer
muitas variáveis

ISSO É MELHOR QUE ISSO

Os participantes devem encontrar de quatro a
sete itens e apresentá-los. Esses itens podem
ser algo que eles usam diariamente, como uma
caneta ou uma cadeira. No entanto, você deve
incentivá-los a encontrar itens mais estranhos ou
únicos. Isso tornará o jogo mais desafiador.
Alinhe os itens e divida o grupo em subequipes.
Peça a cada equipe que pegue um item que
usaria para sobreviver se encalhado em uma ilha
de sobremesa. Diga que eles não podem
escolher mais de um e devem assumir que é o
único item que eles terão nessa ilha. Permita às
equipes tempo para deliberar e, em seguida,
peça que apresentem o item que escolheram e
por quê.
 ESTOURAR O BALÃO
Cada participante com um balão
de gás disputa com os demais para
saber quem estoura o primeiro no
sopro.
Observações: Esse jogo é um
excelente exercício para o
aparelho respiratório. Mesmo que o
jogo já tenha o seu vencedor, o
objetivo verdadeiro é
que todos estourem os balões.
 DE QUEM É ESTE FILHOTE?
Jogo de cartas com o qual os alunos
conhecerão diversos animais enquanto
filhotes e também após se tornarem
adultos, depois buscarão compará-los por
meio de uma adaptação do jogo da
memória. Durante o desafio, a ideia é fazer
com que as crianças percebam as
semelhanças e as diferenças entre as duas
etapas do ciclo de vida de cada animal.
*Baixe as Cartas AQUI.

JOGO DO MAPA

O objetivo aqui é elaborar e utilizar

mapas simples para localizar
elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais
(frente e atrás, esquerda e direita, em
cima e embaixo, dentro e fora) e tendo
o corpo como referência. *Baixe o
Mapa AQUI
 FAMÍLIAS HISTÓRICAS

O jogo consiste em reunir cartas

que compõem uma mesma
“família histórica”, isto é, dizem
respeito ao mesmo tema ou
contexto histórico. O objetivo
principal aqui não é a cronologia
em si mas a contextualização de
fatos, sujeitos, lugares, conceitos,
sociedades, artefatos etc. *Baixar
orientações AQUI

CANASTRA REGENCIAL
Trata-se de um jogo de cartas
inspirado na “Canastra” em que os
alunos confeccionam as cartas. O
conteúdo do jogo são as revoltas
regenciais.
Este jogo foi desenvolvido pelos
professores Henry Juchem e Nilton
Mullet Pereira, do Rio Grande do
Sul, e publicado no site da Revista
Brasileira de Educação Básica.
*Mais detalhes AQUI.
 10 COISAS EM COMUM
Forme grupos pequenos (4 a 5 pessoas) e
proponha a cada grupo que encontrem dez
coisas que eles têm em comum com cada
uma das pessoas da equipe, com uma
condição: não pode ter nada a ver com
trabalho, anatomia ou vestuário, pois todos
nós temos braços, nos vestimos ou usamos
sapatos.
Diga a cada grupo que uma pessoa deve
fazer anotações e estar preparado para ler a
lista depois que terminar.

CAIXA DE FÓSFORO
*não é indicado para crianças

A pessoa que vai se apresentar pega

um fósforo da caixa e o acende.
Enquanto durar a chama, ela deve
falar de suas características e do que
acha de mais relevante em sua
personalidade.
Se o fósforo apagar no meio da fala,
o colaborador deve ser interrompido
e retomar sua apresentação somente
ao final da primeira rodada.
 JOGOS
DOS APOIOS
A BONECA
QUENTE E
FRIO
 COOKIE DE
ABÓBORA COM BOLO DE
COCO CHOCOLATE
DA D. VERA
PÃOZINHO PANQUECA
CASEIRO COM CREME
DE COCO
TORTA INTEGRAL PÃO DE
SALGADA QUEIJO DE
MANDIOQUINHA
 APLICATIVOS E SITES

ATTENDANCE
Com esse aplicativo ficará mais fácil controlar a frequência dos seus alunos. Com
400 uma interface simples e muito bem pensada, você pode criar diversos grupos
(salas de aula) e controlar a presença.
Acabou a dor de cabeça de monitorar a enorme quantidade de salas que todo
mundo tem!

REMIND
O Remind trouxe uma forma prática e muito eficiente de entrar em contato com
pais e alunos. Com ele, você cria as mensagens e elas chegam nos telefones dos
401 destinatários.
O melhor de tudo é que os que recebem não têm acesso ao seu número de
telefone e outros dados. Além disso, os professores podem visualizar quais
destinatários receberam.

EVERNOTE
O Evernote funciona como uma espécie de bloco de notas onde é possível fazer
402 anotações, colocar imagens, vídeos, fazer listas e controlar despesas e similares. É
praticamente um assistente pessoal que pode te ajudar a organizar todo o
conteúdo que você utiliza nas aulas. É um dos aplicativos de maior sucesso com
essa função

TEACHERKIT
Com esse aplicativo você pode controlar todos os dados dos seus alunos, como
403 frequência, notas, informações sobre comportamento e outros detalhes. É uma
forma simples e completa de organizar as informações de cada estudante.

EDUCREATIONS
O Educreations permite que o professor crie imagens e animações, inclusive com
404 sons, para compartilhar com os alunos em tablets ou lousas digitais. É uma
ferramenta muito completa que deixa a aula mais dinâmica e interativa. Os alunos
adoram!

QUIZLET
405 Esse aplicativo permite criar, compartilhar e encontrar cards sobre diversos
assuntos. É uma forma prática e muito divertida de se atualizar e de encontrar
diferentes formas de apresentar temáticas

TED
406 Com o TED, você encontrará uma infinidade de vídeos e conteúdos sobre os mais
diversos assuntos. São histórias inspiradoras, que com certeza te ajudarão a
preparar aulas e a achar recursos para a utilização com os alunos.
 STAR CHART
Com o Star Chart, você terá um planetário no smartphone. Ele permite, por
407 localização via GPS, que você mostre aos alunos quais constelações estão ali, no
local onde estiverem, naquele momento. Os recursos não param por aí e você terá
um guia completo sobre os astros.

Fonte: https://www.qinetwork.com.br/8-aplicativos-para-professores/
MATHBOARD

O MathBoard é um aplicativo gratuito disponível para Android e iOS. Ele ajuda os

alunos na hora de resolver cálculos, achar fórmulas matemáticas e também possui
questionários e outras maneiras de ensinar o aluno.
408 Ele não funciona apenas como uma calculadora, ele também é uma ferramenta de
ensino que pode ser usada em aulas de matemática.
O grande trunfo desse aplicativo é a interatividade com a tecnologia. Essa
interatividade encanta crianças mais do que o caderno e a lousa e por isso pode
ser uma melhor opção para ensinar matemática de uma maneira divertida.

DICIONÁRIO DE LÍNGUA PORTUGUESA

O Dicionário é uma das mais importantes ferramentas no âmbito escolar. Em
alguns casos ele é até obrigatório em algumas listas de material.
409
Esse é um app genérico, você poderá encontrar muitas versões de diversas
publicadoras, mas aqui está uma sugestão para Android e iOS.

Stack the Countries

Geografia é uma matéria consideravelmente complicada para alguns alunos,
principalmente os alunos mais novos. Lembrar dos continentes, países que
formam continentes, capitais desses países, tudo isso é difícil de decorar.
410 Mas se você praticar o conceito de gameficação (transformar algo em jogo), o
sucesso é bem maior.
Com o Stack the Countries é possível aprender a identificar países, continentes,
capitais, bandeiras e outros aspectos através de joguinhos simples e divertidos.

Khan Academy
Esse é um aplicativo que tem como objetivo ensinar Ciência, Economia, Artes e
411 muitos outros assuntos. O método de ensino é feito através de vídeos. Cada área
de ensino tem suas subdivisões (Biologia, Química e Física são subdivisões da área
de ciência).
 O aplicativo está todo em inglês, portanto ele é uma excelente ferramenta para
ensinar essa língua estrangeira.
O aplicativo está disponível para Android e iOS.
Fonte https://canaldoensino.com.br/blog/5-aplicativos-para-usar-na-sala-de-aula
Pé de Vento (ambiente digital de aprendizagem)
Com jogos, músicas, contação de histórias e conteúdos, a plataforma Pé de Vento
faz o jovem aprender através de aventuras de todos os tipos. Voltada para alunos
412 do primeiro ano, a ferramenta reúne diferentes atividades planejadas para durar 32
semanas. Conforme o aluno realiza tarefas, ele é apresentado a novos personagens
e histórias.

Ludo Primeiros Passos (jogo online)

Desenvolvido pelo Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia dos Materiais em
Nanotecnologia, do CNPq, e o Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de
Materiais Cerâmicos, da Fapesp, o jogo on-line Ludo Primeiros Passos apresenta
413
recursos interativos que auxiliam as crianças em diferentes níveis de alfabetização.
O game busca associar sons a imagens e conforme o jogador acerta, aumenta o grau
de dificuldade, completando sílabas ou palavras.

Livros Digitais
Com a ferramenta Livros Digitais, desenvolvida pelo Instituto Paramitas, os alunos
podem ser alfabetizados criando e contando as suas próprias histórias. Eles podem
414
criar seu “mini livro” e até escolher entre quatro layouts pré-estabelecidos,
adicionando imagens e textos. Após finalizar, ainda há a opção de imprimir sua
publicação ou compartilhar o conteúdo nas redes sociais.
Forma Palavras (jogo online)
Para estimular a leitura e a escrita, o jogo Forma Palavras simula o cenário de uma
fábrica e pede para que os jogadores organizem letras, dispostas em uma
415
engrenagem, até formarem a palavra indicada pela imagem. Conforme o aluno
acerta, ele acumula pontos e muda de fase.

Aulas Animadas (aplicativos e planos de aula)

Desenvolvida pelo Instituto Paramitas, a plataforma Aulas Animadas reúne jogos e
aplicativos de alfabetização para smartphones ou tablets. Para cada um dos games,
416
o site disponibiliza um material para download que apresenta dicas e planos de aula
para os professores trabalharem com cada um dos recursos apresentados.

Edmodo (rede social)

417 As redes sociais educativas também podem ser boas aliadas para fortalecer o
processo de alfabetização. No Edmodo, por exemplo, os professores podem criar
 um grupo com os estudantes, compartilhando dicas, ferramentas e estimulando a
interação entre os colegas.
O aplicativo Trello possibilita criar um cronograma de estudos interativo. Realize o
cadastro de tarefas, faça check-lists e agendamento de datas. Aproveite para
organizar um quadro (veja o modelo). Também é possível criar cartões com as
418 matérias que você precisa estudar. Esses cartões podem ser organizados em colunas
indicando o status da tarefa, como “Preciso Estudar” ou “A Fazer”, “Estudando” ou
“Em andamento” e “Estudos finalizados” ou “Concluídos”. O aplicativo está
disponível gratuitamente para Android, iOS e web.
1. Zoola – Animais (sons e famílias de animais);
419
2. Kookie – Ciclo da água;
420
4213. Jardim Zoológico – Cuidar dos animais e explorar a fauna silvestre;
4224. O corpo humano explicado por Tom;
4235. O corpo
6. Estimulación Sensorial (para uso dos professores/ auxilio para planos de aulas –
424
5 sentidos);
4257. Recycle Games (reciclagem);
4268. Jogo da Memória – jogatina HD (jogo da memória dos animais);
4279. S.O.S Mata Atlântica – o jogo;
42810. Super Heróis – Food batalha (alimentos).
4291. Dias da semana em 7 idiomas (para alunos do 4º e 5º anos).
4302. História do Brasil (para alunos do 5º ano).
3. Last name origin (significado e origens dos nomes familiares – para uso do
431
professor como mediador com os alunos).
4324. Que dia é hoje? (origem das datas comemorativas).
4335. Dress Up – profissões (vestir os personagens conforme as profissões).
6. Planeta Terra (viagem através do jogo para crianças conhecerem geografia,
434
natureza e cultura do mundo).
4357. Concurso das capitais (conhecimento das capitais mundiais).
4368. Google Maps (com pesquisas das ruas da cidade conhecidas pelos alunos).
4379. Planeta Geo (conhecer lugares ao redor do mundo).
43810. Forca (capitais do mundo).
4391. Enigmas matemáticos/ Aprendendo Matemática.
4402. Introdução a Matemática – vol. 1 a 5
4413. Time TableLife – multiplication (em inglês – porém de fácil utilização).
4424. A forma dos alimentos – jogos para crianças.
4435. Matemática mental 1 – jogo de subtração e adição.
4446. Matemática mental 2 – jogo de multiplicação e divisão.
7. Tik Tock Clock – jogo de reconhecimento do relógio (em inglês – porém de fácil
445
utilização).
4468. Colorir com a Matemática – (para crianças em período de alfabetização).
4479. Matemática – Montessori (5 diferentes jogos).
4481. Ursinho A E I O U (atividade para alfabetização).
4492. Forma palavras (atividade de reforço da alfabetização).
4503. Wordox – O ladrão das palavras (atividade de reforço da alfabetização).
4514. O que é, o que é? (incentivo à leitura).
4525. Cruzadinha (atividades para alunos já alfabetizados).
4536. Caça-Palavras (atividades para alunos já alfabetizados).
4547. Letroca (atividades para alunos já alfabetizados).
4558. Aprender Português (aumento de vocabulário).
4569. Português – Verbos e Conjugações (para alunos de 4º e 5º anos).
10. Português em HD – Verbos e Conjugações – animações e áudio (para alunos de 4º
457
e 5º anos).
EARTH NOW
O aplicativo Earth-Now permite a visualização de dados climáticos globais, quase
em tempo real, recebidos da frota de satélites científicos de observação da NASA.
Dados sobre os sinais vitais do planeta como a temperatura do ar, salinidade do
mar, níveis de monóxido ou dióxido de carbono, campo de gravidade, camada de
ozônio, variações do nível do mar e vapor de água estão disponíveis. Esses
conjuntos de dados são exibidos através de mapas “falsa cor” projetados sobre um
modelo 3D da Terra que pode ser girado, aumentado ou diminuido com auxílio de
zoom. Legendas codificadas por cor indicam a força ou a fraqueza relativa das
458 condições ambientais.
As opções de visualização citadas acima estão disponíveis no botão “Vital Signs”.
No botão “Details” ao lado, estão disponíveis detalhes e informações relevantes
sobre o aspecto que está sendo visualizado.
Como plus, o aplicativo ainda oferece algumas informações complementares,
como por exemplo, sobre futuras missões no botão ícone “i”, no canto superior
direito da tela.
Observação: Aplicativo em inglês com textos curtos.
DINOUSAURS 360º
Estimule a imaginação dos alunos demonstrando um pouco do período pré-histórico
em que os dinossauros existiram. Utilize as ferramentas de representações gráficas,
simulações de vocalização, quizzes e quebra-cabeças para apresentar o mundo
perdido desses répteis extintos. Através do tour, é possível explorar os dinossauros
que viveram em determinados períodos – jurássico, cretáceo inferior e cretáceo
superior. Em “Photo” é possível visualizar várias imagens de cada dinossauro
459 selecionado, basta passar o dedo para cima. Além disso, o aplicativo mostra um
mapa da localização em que aquele dinossauro habitou, sua proporção em relação
ao tamanho de um homem adulto e uma possível vocalização. No canto superior
direito há dois botões, um dá acesso à lista por ordem alfabética dos dinossauros e
o outro amplia a imagem selecionada. Apesar de ser um aplicativo que possui partes
em inglês, ele é bastante intuitivo, com poucas informações que dependem do
conhecimento da língua para a compressão. Caso haja dúvidas, no menu inicial há
um botão no canto inferior esquerdo que possui instruções em português.
 ATOMKRAFT
As informações mais relevantes sobre as usinas nucleares espalhadas pelo mundo
estão reunidas neste aplicativo. Através de um mapa, é possível saber quantas
usinas existem, onde elas estão localizadas e conhecer os dados detalhados de cada
460 uma delas. Os dados abordam o início de operação e ano de desligamento, produção
bruta de energia (MW), tipo de reator e informações detalhadas na página da
Wikipédia. Os ícones das usinas recebem um destaque com círculos coloridos
indicando a classificação de acordo com a Escala Internacional de Acidentes
Nucleares (INES). Branco = não há eventos; até vermelho = catástrofe.
SPACE IMAGES
O aplicativo Space Images do Jet Propulsion Laboratory NASA (líder em exploração
robótica do sistema solar), disponibiliza imagens impressionantes e vídeos variados
do Universo e seus componentes como estrelas, planetas, galáxias, etc. O app
Space Images trabalha em conjunto com o Space Images no site da
NASA: www.jpl.nasa.gov/jplimages. Desse modo, o conteúdo do app pode ser
utilizado via Android, Iphone, Ipad ou em seu computador.
No menu do app é possivel escolher visualizar as imagens e vídeos mais recentes
461 (Latest Images), escolher por categorias (Categories), ver as mais votadas (Top
Rated), realizar uma pesquisa (Search) ou ainda as que anteriomente selecionamos
como favoritas (Favorites). Com relação a última opção de visualização, na tela de
cada imagem aparece um botão “Info”, ao clicar, você encontrará algumas
informações sobre a imagem que está sendo visualizada (More Details), a opção de
compartilhar por e-mail, no facebook ou no Twiter (Share) e também a opção de
selecionar como favorita (Favorite).
OBS: App em inglês, porém a quantidade de texto se limita basicamente a
legendas e a textos pequenos de informações extras.
QUIZ DA TABELA PERIÓDICA
Este aplicativo é voltado à memorização dos símbolos de elementos químicos,
grupos, períodos, blocos e números atômicos presentes na tabela periódica. Ele
apresenta 29 níveis de dificuldade, sendo que, em cada um deles, há cerca de 20
elementos químicos. Além de realizar os quizzes, há um botão chamado “Aprenda”
462 onde os alunos terão a oportunidade de treinar antes de fazer os testes, sem a
pressão do tempo e mostrando a resposta correta.
Caso seu aplicativo venha em inglês, selecione no menu o botão “Settings”, na
sequência “Select language” e então escolha “Português”. Algumas palavras
acabam não sendo traduzidas, mas elas não interferem no desenvolvimento dos
testes.
HUBBLE TOP 100
Este aplicativo traz ao usuário as 100 melhores fotos do telescópio espacial Hubble.
463 Com ele é possível ter as mais espetaculares vistas do Universo, e para quem possui
conhecimento de inglês, saber mais sobre astronomia. Dentre as suas
funcionalidades, é possível reproduzir as imagens no modo slideshow com fundo
 musical, selecionar a imagem específica que deseja visualizar em um índice (“index”)
e copiar uma determinada imagem para dentro de seu dispositivo para ser utilizada
como proteção de tela, por exemplo. Cada imagem também possui uma legenda
que pode ser expandida a fim de obter mais informações sobre o corpo celeste
observado.
GEOGRAPHY QUIS GAME
O aplicativo Geography Quiz Game é um excelente jogo educativo de Geografia.
Trata-se de um game em formato de quiz sobre os países, e inclui perguntas sobre
bandeiras, língua, capitais, localização e monumentos. Alguns diferenciais desse
jogo são:
• A possibilidade de escolher entre jogar sozinho ou com um oponente no mesmo
dispositivo. Cada jogador pode ficar de um lado para responder às questões.
Aquele que clicar primeiro na resposta correta leva o ponto.
• A escolha da quantidade de questões por partida. No menu o(s) jogador(es)
464 pode(m) optar por responder à 10, 25 ou 50 perguntas. Ou ainda pelo “5 erros
intermináveis”. Nessa opção, a partida só termina quando tiverem sido dadas 5
respostas erradas.
• Há a possibilidade de fazer login pelo Facebook para partilhar as conquistas e
pontuações.
• Há a opção de desafiar outro oponente remotamente por meio do botão
“Desafio”. Nessa opção o jogador poderá desafiar oponentes aleatórios no
sistema. Só precisará aguardar que seu oponente também realize sua jogada e seja
enviado um aviso para que outra rodada de perguntas inicie.
• Há a possibilidade do jogador acompanhar suas estatísticas durante as partidas e
também consultar os ícones conquistados na opção “Resultados”.
LEAFSNAP
Com este aplicativo, a identificação de plantas e a visualização da morfologia vegetal
ficarão muito mais fáceis. Ele reúne informações como nome científico das plantas,
465 nome comum (em inglês), fotos das folhas, flores, frutos e sementes, características
gerais e locais de onde elas são encontradas nos Estados Unidos. É possível também
fotografar folhas de plantas e compará-las com as existentes no aplicativo, servindo
este como um software de reconhecimento visual.
KARYOTYPING
As atividades para determinar o cariótipo dos indivíduos agora estão mais modernas
do que o recorte e cole. Com este aplicativo é possível aprender o que é cariótipo e
praticar a sua montagem. A versão gratuita possui algumas informações sobre
466 cromossomos, uma seção de estudos para aprender a identificar um cariótipo e uma
seção para praticar a organização dos cromossomos no cariograma no nível
iniciante. Já a versão completa fornece três níveis de dificuldade para praticar a
montagem, mais informações sobre cariótipos e anomalias cromossômicas e um
tutorial.

467 GAS ENCYCLOPEDIA

 Tenha acesso às propriedades químicas e físicas dos gases, as aplicações, medidas
de segurança e informações adicionais com essa enciclopédia dos gases. São 64
moléculas expressas em modelos 3D interativos e em fórmulas estruturais que
podem ser encontradas pelo mecanismo de busca ou utilizando o modo “Explore”.
O aplicativo conta também com uma ferramenta de comparação, onde é possível
selecionar pelo nome ou pela fórmula química os compostos que terão suas
propriedades comparadas. Há, também, a ferramenta de conversão, onde é possível
conhecer os valores para determinadas grandezas em diferentes unidades de
medida, como, por exemplo, volume, densidade, temperatura, massa, dentre
outros. Explore a enciclopédia e descubra outras funcionalidades além dessas que
podem ser úteis em suas aulas.
ICELL
iCell fornece uma visualização 3D interativa das células animal, vegetal e bacteriana.
Com esse aplicativo é possível estudar as organelas celulares de maneira dinâmica
e, pra quem tem conhecimento de inglês, obter informações sobre cada estrutura.
468
Para cada tipo de célula, ele fornece informações para nível básico, intermediário e
avançado. Os comandos são simples, com um dedo você selecionada o que deseja
visualizar ou obter informações e com dois dedos, em formato de pinça, você dá
zoom.
ENERGIA Y HOGAR
Aplicativo em espanhol que permite conhecer o consumo de diversos artefatos
comumente utilizados em um lugar. Também explica alguns conceitos sobre
eletricidade e fontes de energia.
Apesar de estar em espanhol, o Energia y Hogar pode ser facilmente utilizado em
aulas de Geografia sobre energia. O aplicativo, que é rico em imagens e interação,
pode ser uma excelente ferramenta pedagógica complementar para o tema.

469 A energia elétrica é amplamente trabalhada no aplicativo por meio de imagens de

diferentes ambientes de uma casa em que foram inseridos os mais diversos
objetos que costumeiramente encontramos. Em cada cômodo pode-se tocar nos
objetos para descobrir se ele é de baixo, médio ou alto consumo. E do lado
esquerdo da tela, aparecem dicas para a utilização econômica desses objetos. Na
opção Consumo, pode-se modificar a potência e o tempo de uso de cada item do
ambiente para calcular o consumo diário.
No menu inicial outros conteúdos relacionados à energia também podem ser
explorados.
SISTEMA SOLAR VIA
O aplicativo Sistema Solar VIA aborda a estrutura do Sistema Solar, os planetas, o
470 Sol e suas características em uma reconstrução virtual aumentada. É um simulador
de realidade. Ao abrir o app três passos aparecem na tela. O número 1 é o “Imprime
Marcador”. Clique para imprimir os marcadores que possibilitarão a visualização do
Sistema Solar em realidade aumentada. Em seguida, direcione a câmera para a folha
 impressa. O Sol e os planetas aparecem em movimento. Ao clicar em cima de
qualquer um deles, aparecem informações sobre os mesmos.

Fonte: https://educacional.cpb.com.br/
471 BRINCANDO COM AS VOGAIS

472 ATIVIDADE DAS VOGAIS

473 COMPLETE COM AS VOGAIS

474 JOGO DAS VOGAIS

475 ACERTE AS LETRAS DO ALFABETO

476 DIGITE A LETRA CORRETA

477 DIGITE A LETRA

https://matosmedeiros.blogspot.com/2011/12/jogos-para-alfabetizacao-
Fonte: online.html#.X3t3IGhKhPY

SALESFORCE
478
Para aprender novas habilidades em qualquer lugar
SOM ANIMAL - PARA CRIANÇAS E BEBÊS
O aplicativo mostra fotos e sons emitidos por animais como cachorro, gato e
479 galinha. O joguinho ainda ensina o nome dos bichinhos em inglês.

Disponível para iOs

ABC DO BITA
Esse é para ensinar o alfabeto de maneira bem fácil e divertida. Tem um joguinho
para a criança identificar cada letrinha, além de palavras que começam com cada
480
letra.

Disponível para iOS e Android

FERRAMENTAS
Google Acadêmico
Você pode usar o Google Acadêmico para pesquisas e estudos mais aprofundados
481 em diversas áreas como biologia, literatura, comunicação, psicologia, etc. Use essa
fonte como consulta para trabalhos e outras tarefas.
Google Hangouts
Uma ótima alternativa para trabalhos em grupo é o Google Hangouts. É uma
482 ferramenta simples que não exige conhecimentos técnicos para utilizá-la. Permite
chats, vídeo conferências e a gravação dessas transmissões.
 Google Sky
483 Uma verdadeira aula de meteorologia e astronomia por ser feita a partir da
ferramenta Google Sky, do Google Earth.
iGoogle
O iGoogle permite que você e seus alunos mantenham todas as informações mais
484 importantes ao alcance de um clique. Caixa de entrada dos e-mails, temperatura,
notícias, agenda, entre outras ferramentas ficam disponíveis em uma única página
pessoal.
Google Calendar
O Google Calendar é um serviço de agenda que permite que você marque seus
485 compromissos e que envia notificações nas datas marcadas. Para os estudantes, é
um bom jeito para organizar projetos e não se esquecer dos prazos.
Google Notícias
486 O Google Notícias possibilita que você encontre diferentes fontes de notícias de
vários lugares diferentes do planeta em uma única página.
Busca personalizada
487 Com a ferramenta de busca personalizada você pode criar um motor de buscar
especialmente feito para suas necessidades.
Google Drive
Google Drive é uma ferramenta de armazenamento de arquivos. Com acesso
488 online e offline, os alunos podem usá-lo como um meio de entregar e apresentar
trabalhos, receber avaliações dos professores e também para se comunicarem.
Google Earth
489 As possibilidades nessa aplicação são inúmeras. Com o Google Earth você pode
estudar os oceanos e outros locais em 3D, por exemplo.
Grupo de estudos
490 Em um grupo de estudos do Google você pode colaborar e interagir com seus
colegas de classe.
Google Code University
491 Com o Google Code University você pode aprender mais sobre ciências da
computação por meio de conteúdos em licença Creative Commons.
12 – Google Drive
492 Espaços de trabalho compartilhados para turmas, faculdades e clubes. Os alunos
podem construir sites de projetos sem escrever uma única linha de código.
13 – YouTube
A importância do YouTube como ferramenta de estudos é incontestável. Além de
493 diversos vídeos educativos (vídeo aulas, documentários), os alunos também
podem produzir conteúdo e compartilhar pelo site possibilitando, assim, um novo
jeito de realizar trabalhos escolares.
14 – G-mail
494
Com um bom espaço de armazenamento, o G-mail é ideal para os estudantes, já
 que eles podem enviar a quantidade de e-mails que for necessária e assim, realizar
os projetos escolares com mais facilidade
15 – Página oficial do Google para educadores
O Google tem uma página voltada especificamente para professores, educadores e
495 afins. Nessa página é possível encontrar links, dicas e uma série de outros recursos
úteis para que os professores possam inserir a tecnologia nas suas aulas.
16 – Google Accessibitily
Na página do Google Accessibitily é possível encontrar dicas, links e materiais de
496 apoio que ensinam os educadores – e seus alunos – a utilizarem as ferramentas do
Google da maneira mais eficiente.
17 – Lista de ferramentas do Google
Para facilitar a busca e o uso das suas ferramentas, o Google reúne as principais
497 em uma mesma página, na qual você pode encontrar rapidamente os recursos
mais úteis para você e seus estudantes.
18 – Google Apps
O Google oferece, também, uma espécie de “Centro de Treinamento” para a
498 utilização de seus aplicativos. Na página você pode aprender como usar as
ferramentas do site voltadas para a educação de forma proveitosa e simples, no
contexto educacional.
19 – Google A-Z
499 O Google A-Z é um Google Doc que vai crescendo conforme as pessoas adicionam
ferramentas a ele. Cobre praticamente todos os recursos oferecidos pelo Google.
20 – iGoogle
No iGoogle você pode criar a sua própria homepage com os assuntos mais
500 interessantes para os seus propósitos. Além disso é possível personalizar a página
toda, organizando os seus e-mails, eventos e documentos em um mesmo local.
Fonte https://canaldoensino.com.br/blog/20-ferramentas-do-google-para-usar-na-
educacao

.
.
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
1
2
3
4
5 @vitrinepedagogica
 ���� ���������� ���������������������������� � ��������������������� ��������� �������

���������� � ������ ��������������� � �����������

� � � � � � �
� � � � � �
� � � � � � �
� � � � �
���� ����������������������������� ��������� ��������!�������� � ���������� ���"����
���������������� ����#�������� � � ��� ������$�����������"� ������������������
���� � ���������������������������������%���

�������������������������
������������������������
�������������������������
����������� � ��������������
��������� ��������������
��������������������

�������������������������
������������������������
�������������������������
����������� � ��������������
��������� ��������������
��������������������

�������������������������
������������������������
�������������������������
����������� � ��������������
��������� ��������������
��������������������

�������������������������
������������������������
�������������������������
����������� � ��������������
��������� ��������������
��������������������

�������������������������
������������������������
�������������������������
����������� � ��������������
��������� ��������������
��������������������

�������������������������
������������������������
�������������������������
����������� � ��������������
��������� ��������������
��������������������
 ���� ���������������������������&� ������'()� ����������������� ������ �!�" �
#$%�& &��'� �������� ������������������ *����������������������� � �������������

��� � � +�������������������,�
����������������������
��� � ��� ���������� ���

� �
�
���� �
��
� � �
��� ����
� �� ���
� ���
�

��������� ����������������� �������� �

����������������� ��������������� ���������� ���

�������������� !�!���"!�!��
��#���������$#�������%������&������������������������������'��
��������(������&��� ��������� ������������
�()�("�!� $"�) (!*��+$(&����"�)%�!�,��$!�-�-��*��������������� � �������� � �� ��� �� ./����������� �� %�./���������������� ��� � ��������&� ������������ %�./���������� �������������������� �����
����������� ��0�(�1') ����'(���������� �������'((2��3 �����./���������!��������+� �� ����4���������������3�� �����5 �����5��� ���������.6����7 *���8��5�� �/������������+� �� ����
)'9�3 ��� ����������� �������.������������������������������
:�'�������������������� ���
:�'�� �������������������������.��������������� ������
:���������������;7�����<
:�4��=1��������������������������������>3��4���?�@���������'��������������9
:�'��"� ������������

)=9�#�� � �������������������������������� ����������������������������������������

������������������ � �������������� ����� � ������������� *��������������������� �����
�����������������������������������;�������<�
)A9���������� ����� �� ������� � �����������"�� �������������

:�#���� � ������*����� �;4�?<����������������"��>'9������������������������ ������

���������>=9������������������������������ � ��������������������������������������
��������������������������������������#�������� � ����������� ������� ��� ����������"�
��� ����������������� ����������������� *�������� �&���������������������� � ��������#��
�/��� ����������������� �����������"����������������������������������������������* ���
���������������������� �������������������������� � ��������/��������������������
����������������������

:�#���� � ������*����� ����;BC�< ������������������������"�����������'�����A��������

��������� ������������������� ����;B< �;C<����;�<�������������� � �������

:�#� ����������������% �������������� ����������������������������������������

���� � ������������"����������� ������ %����������������#������������� ���������
���� � �����������"���������������������� ����������������������������

)�9������ � ������� ������� ���,�����������������������������������������

� )( #"��.��)!'����%&�"("(/ 0-�+��� �� ���������������������� ��������������������

D$������������ � �����������=���1

��������� ����������������� �������� �

����������������� ��������������� ���������� ���

�������������� !�!���"!�!��
��#���������$#�������%������&������������������������������'��
��������(������&��� ��������� ������������
@vitrinepedagogica
BRANCA DUNGA ATCHIM DENGOSO
DE NEVE
FELIZ ZANGADO SONECA MESTRE
VAMOS LER?

DAS PALAVRAS QUE VOCÊ LEU, ESCREVA

AQUELAS DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
QUANTAS PALAVRAS VOCÊ ESCREVEU?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
NOME: ______________________________

PROCURE E PINTE NO CAÇA-PALAVRAS OS

NOMES DOS PRODUTOS ABAIXO. QUANDO
ENCONTRAR A PALAVRA, MARQUE UM X NO
RÓTULO

P I L Ã O W I
B K I B O N W
M R L U X Y X
E D U A R D O
T A D E S W I
OBSERVE O PRODUTO E RESPONDA:

a)QUE PRODUTO É ESTE?

___________________________

b) QUAL A SUA UTILIDADE?

___________________________

c) ONDE PODEMOS ADQUIRIR ESTE

PRODUTO?
NOME: ________________________

COMPLETE AS FRASES

 EU ESCOVEI OS DENTES COM ___________

 TODOS OS DIAS TOMO _______________

 PAPAI LAVA A LOUÇA COM_____________

 A PROFESSORA TOMA BANHO COM_________

 ONTEM COMI PÃO COM _______________

 AS COMPRAS DA MAMÃE:

MAMÃE FOI AO MERCADO E COMPROU

ALGUNS PRODUTOS DE LIMPEZA

DEPOIS ELA FOI NA SEÇÃO DE HIGIENE E

COMPROU
PASSOU TAMBÉM PELO BAZAR E COMPROU...

FOI NO CORREDOR DE ALIMENTO E COMPROU

 FINALMENTE ELA FOI NO LUGAR QUE MAIS LHE
AGRADAVA: A PADARIA! LÁ ELA COMPROU:

NO FINAL DAS COMPRAS, ELA

PAGOU TUDO NO CAIXA E VOLTOU
PARA CASA RAPIDINHO. FOI UMA
TRABALHEIRA GUARDAR TODA
ESSA COMPRA!!
Colorir as figuras. Recortar as figuras e completar o álbum.
 p
p
p
p

b
b
b
b

q
q
q
q

d
d
d
d

a___ito

a__elha
___ente

___inossauro
www.carolfonoterapia.com www.carolfonoterapia.com www.carolfonoterapia.com www.carolfonoterapia.com

p
p
p
p

b
b
b
b

q
q
q
q

d
d
d
d

___é

___ato
___edo

___icolé
www.carolfonoterapia.com www.carolfonoterapia.com www.carolfonoterapia.com www.carolfonoterapia.com
p p

b b

www.carolfonoterapia.com
www.carolfonoterapia.com
q q

d ___a___o d ___ola

p p

b b

www.carolfonoterapia.com
www.carolfonoterapia.com

q q

d ___aleia d ___olo

Obrigada por baixar esse material. Curta e compartilhe!

*Necessário dar os devidos créditos

www.carolfonoterapia.com
.carolfonoterapia.com
JOGO DAS COMPRA$
JOGO DAS COMPRA$
JOGO DAS COMPRA$
 R$ 1,00

R$ 2,00 R$ 1,00 R$ 3,00 R$ 4,00

R$ 2,50 R$ 1,50 R$ 3,50 R$ 1,00 R$ 1,50

R$ 3,50 R$ 8,00 R$ 3,00 R$ 2,00 R$ 1,50

R$ 2,50 R$ 1,00 R$ 5,00 R$ 6,00 R$ 7,00

 R$ 60,00

R$ 5,00 R$ 20,00 R$ 1,50 R$ 1,00

R$ 15,00 R$ 9,00 R$ 22,00 R$ 3,00 R$ 2,50

R$ 2,50 R$ 2,50 R$ 5,50 R$ 12,00 R$ 7,00

R$ 1,00 R$ 8,50 R$ 14,00 R$ 5,00 R$ 13,00

R$ 24,00 R$ 25,00 R$ 6,50 R$ 8,00 R$ 3,50

R$ 11,00 R$ 1,50 R$ 17,00

 LISTA DE COMPRAS
LISTA DE COMPRAS LISTA DE COMPRAS LISTA DE COMPRAS

melancia
abacaxi
bola macarrão chocolate

banana
mamão

caju
uva
boneca feijão salgadinhos
peteca arroz biscoito
jogo farinha bolo
pirulito
refrigerante

Total da compra

LISTA DE COMPRAS LISTA DE COMPRAS LISTA DE COMPRAS R$

cenoura sabonete caderno
batata xampu lápis de cor
tomate pasta de dente caneta
alface fio dental lápis
Total da compra
azeitona borracha
beterraba apontador R$
régua
estojo

Total da compra

R$
Fonte: https://www.feevale.br/Comum/midias/6c97bcef-3b1a-4860-b22f-3f6d79e06171/e-
book%20PRINCE.pdf
 Como caem as folhas?

Circule a maçã e os cogumelos

 Desenhe o padrão do
cachecol e do suéter

Circule a
árvore e os
Quais linhas o trenó está
bonecos de
rolando? E
neve
bola de neve?
 Desenhe os ramos
nas árvores
nas
árvoresrolando
? E
bola de neve?

Circule ao longo
do contorno
rolando? E
bola de neve?
Desenhe a
copa da árvore

Como o coelho pula

Que rastro na água
deixou o peixe?

Qual linha está um

pato flutuando
 TREINANDO AS MÃOS
Desenhe ao longo das linhas pontilhadas com um lápis

Treinamos a mão.
 TREINANDO AS MÃOS
Desenhe ao longo das linhas pontilhadas com um lápis
.
Correspondência
Jogo Gratuito
 1 2 3
2B
A 1C
3A
1B
B 2A
3B
2C
C 1A
3C
 1 2 3

Tabela Modelo
 Bateria de tarefas de
Teoria da Mente !

Adaptação da ToM Task Battery

Tiffany L. Hutchins & Patricia A. Prelock© 2014

Tradução e adaptação para língua portuguesa (Brasil):

Marcos H. N. Chagas, Natália M. S. Chagas, Flávia L. Osório
(2016)
Aponte para a face que está feliz.
Aponte para a face que está triste.
Aponte para a face que está brava.
Aponte para a face que está assustada.
Esta é Bia.
Bia quer uma bolacha para comer.
O que Bia quer?
Como Bia vai se sentir se ela conseguir uma
bolacha?
Esta é Patrícia. Esta manhã Patrícia viu
seus óculos em cima da mesa. Agora
ela quer seus óculos.
Onde Patrícia pensa que seus óculos estão?
Sandra está no parque.
Vicente está no parque também.
Sandra e Vicente estão olhando para uma
estátua.
Quando Sandra olha para a estátua, o
que ela vê?
Quando Vicente olha para a estátua, o
que ele vê?
Este é o Francisco.
Francisco quer suas chaves.
Francisco tem dois molhos de chaves
que são exatamente iguais. Um molho
de chaves está em cima do sofá e o outro
molho de chaves está sobre a cama.
 Hoje Francisco viu as chaves em cima
do sofá. Francisco não viu as chaves
sobre a cama.
Onde Francisco vai procurar as chaves?
Este é Antônio. Antônio está lendo um
livro.

Quando ele termina, Antônio coloca o

livro em cima da mesa.
Veja, Sonia chega e muda o livro da
mesa para uma gaveta.
Em seguida Sonia sai.
Veja, Antônio volta para ler mais um
pouco.
Onde Antônio colocou o livro?
Onde o livro está agora?
Onde Antônio irá procurar o livro
primeiro?
Este é Luís.
É o aniversário de Luís.

Luís quer um avião de brinquedo no

seu aniversário.
O pai de Luís acha que ele quer um
trem no seu aniversário.

O pai comprou um trem para Luís.

Luís não sabe sobre o trem.
Luís acha que seu pai comprou um avião
para ele.
O que Luís quer?
O que Luís acha que seu pai comprou
para ele?
Se Luís achar que seu pai comprou um
avião para ele, como Luís irá se sentir?
Veja, o pai dá o trem para Luís.
O que o pai acha que Luís quer?
Como Luís se sentiu quando o pai deu
o trem para ele?
Quando o pai deu o trem para Luís, como
o pai achou que Luís se sentiu?
Este é José.
José está fazendo o jantar.
Ele fez macarrão e salada.
Ele coloca o macarrão em uma tigela e
a salada em outra tigela.
José coloca a tigela de macarrão em cima
do balcão e a tigela de salada em cima da
mesa de jantar.
Veja, José sai da cozinha.

Ele vai para a sala ler o jornal.

Qual tigela José colocou no balcão?
Qual tigela José colocou na mesa
de jantar?
Esta é Maria.
Maria entrou na cozinha.
Ela pega a tigela que estava no balcão e
a tigela que estava em cima da mesa para
comer alguma coisa.
Quando Maria termina, ela coloca as
tigelas de volta, mas ela coloca as tigelas
no lugar trocado.
Ela coloca a tigela de salada no balcão e
a tigela de macarrão na mesa de jantar.
Qual tigela Maria colocou no balcão?
Qual tigela Maria colocou na mesa
de jantar?
Mais tarde, José decide comer alguma
coisa.
Ele pede para Maria trazer para ele a
tigela que está em cima do balcão.
Qual tigela José realmente quer?
Este é Henrique e sua mãe.

É o aniversário de Henrique.
Ele terá uma grande festa de aniversário
hoje à noite.
A mãe de Henrique vai fazer uma
surpresa para ele com uma bicicleta nova.
A mãe escondeu a bicicleta dentro
do armário.
 Henrique e sua mãe estão conversando
na cozinha. Henrique diz: “Mãe, eu
realmente quero uma bicicleta nova
de presente de aniversário”.
Agora lembre-se, a mãe quer que a
bicicleta seja uma surpresa, então ela diz:
“Desculpe, eu não comprei a bicicleta para
você, mas eu comprei um patins”.
Henrique acha que sua mãe comprou
um patins novo para ele.
Em seguida Henrique dá tchau para
sua mãe.
Henrique diz: “Tudo bem. Eu estou indo
para a casa dos meus amigos. Voltarei para
casa mais tarde”.
Antes de sair, Henrique abre o armário
para pegar um casaco e vê a sua nova
bicicleta.
Henrique fica feliz.
Ele pensa: “Oba! A minha mãe não
comprou os patins. Ela realmente
comprou uma bicicleta nova!”.
A mãe não vê que Henrique abriu o
armário.
A mãe não sabe que Henrique encontrou
a bicicleta.
O que Henrique acha que ele vai
ganhar de aniversário?
Mais tarde, o avô de Henrique chega
Para o aniversário.
O avô pergunta para a mãe: “o Henrique
sabe o que ele vai ganhar de aniversário?
O que a mãe responde para o avô?
Ela diz para ele que Henrique acha que
ele vai ganhar um patins, uma bicicleta,
uma bola de basquete ou uma luva de
beisebol?
 futebol
o meu

irmão gosta
de

carolfonoterapia

Mariana
comeu prato

de um
vatapá

carolfonoterapia
 dias
corre Romeu

praça todos
na

carolfonoterapia

celular
do um

meu ganhei
pai

carolfonoterapia
 Lucas
sempre visitava

no colégio
Alice

carolfonoterapia

quis
do de

Sempre fazer
curso

carolfonoterapia
 minhas
na as

férias fazenda
passei

carolfonoterapia

meu
deu me

amigo carona
Felipe

carolfonoterapia
 n a
ági
a p
s s
a e
r im
mp
o i
N ã
chegada

Jogo do V

Partida
 Jogo do V
Modo de Jogar:
Modo de Jogar:
O jogo do V pode ser utilizado de diferentes
formas.
Minha sugestão é jogar como um jogo de
proibido
tabuleiro comum, solicitando que a criança retirar os
fale ou escreva os nomes das imagens que créditos
possuem a letra V ao longo do percurso.

Quando compartilhar, compartilha o link original

do site carolfonoterapia, assim posso acompanhar
quem baixa e o que estão achando dos materiais.

Obrigada

www.carolfonoterapia.com
 ABRAÇAR PUXAR

BOM MAU BOM MAU

 BELISCAR FALAR

BOM MAU BOM MAU

 CONVIDAR MORDER

BOM MAU BOM MAU

 JOGAR CHUTAR

BOM MAU BOM MAU

 QUEBRAR
GUARDAR

BOM MAU BOM MAU

 COSPIR CUMPRIMENTAR

BOM MAU BOM MAU

 COMPARTILHAR ARRANHAR

BOM MAU BOM MAU

 TOMAR ACOMPANHAR

BOM MAU BOM MAU

 EMPURRAR BEIJAR

BOM MAU BOM MAU

 DAR AS MÃOS DISCUTIR

BOM MAU BOM MAU

 carolfonoterapia.com

PA GA FA CA

BO FE LO DO

NE DA PI MA

LA TO ME BE
 para escrever outras sílabas:

É uma atividade pensada para que a criança imagine as sílabas caindo

nos escorregas e vá formando palavras de acordo com as combinações das
mesmas. Use a imaginação e torne o momento bem lúdico e divertido!

Obrigada por baixar esse material.

Elaborado e produzido por Fga. Aline Carolina Araújo
www.carolfonoterapia.com

Carol
fonoterapia @carolfonoterapia
CA TE SA GE

carolfonoterapia.com

BO LA LO BI

FO BA

Pipoca
ME FA
de
sílabas

SI DE
 Sílaba
do
meio
jogue
de
novo

mesma
Sílaba Sílaba letra
final inicial final

mesma
letra
inicial
 Dados para
contar histórias

carolfonoterapia
carolfonoterapia
carolfonoterapia
carolfonoterapia
 carolfonoterapia

Procurar
um
tesouro

Fazer Salvar Se tornar

uma um rei de
poção cientista um país

Ganhar
uma
corrida

Encontrar
um amigo
perdido
Imagens retiradas de banco gratuito de imagens
p
 4 3 2 1 carolfonoterapia.com

vida telefone avião formiga

mesa lá televisão camada caderno

dela bem anaconda cachorro

Organize as palavra colocando-as nos
vagões correspondentes ao número de Obrigada por baixar!
sílabas que elas possuem.

Agora responda:
Quais começam com vogais?

Qual vagão possui mais palavras?

Quantas terminam com consoantes

O número de vogais e consoantes em

cada palavra é sempre igual?

carolfonoterapia.com
 Andresa Carvalho
@depoisdoautismo

QUEM? O QUE?

ONDE?
 porta rato
roma
caracol

rumo arco
roda
formiga cara

www.carolfonoterapia.com www.lojaterapiando.com.br
arruda carro

forro
carreta

arroz jarro
gorro
carroça borra

www.carolfonoterapia.com www.lojaterapiando.com.br
palavras com R palavras com RR

www.carolfonoterapia.com www.lojaterapiando.com.br
 rr

www.carolfonoterapia.com www.lojaterapiando.com.br
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
APRENDENDO A ESCREVER NÚMEROS
 LEÃO

BALEIA

VACA

JACARÉ
@vitrinepedagogica

OVELHA
TARTARUGA

CACHORRO

PATO

MACACO
@vitrinepedagogica

ZEBRA
 COELHO

CORUJA

CAMELO

RAPOSA
@vitrinepedagogica

BORBOLETA
 PORCO

GATO

GIRAFA

CAVALO
@vitrinepedagogica

ELEFANTE
 FOCA

URSO

TATU

HIPOPÓTAMO
@vitrinepedagogica

SAPO
JOGO DOS

v
erb
os
54f
ichas
QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

se
r ve
r c
omida
faz
er es
tar c
antar
ir c
omeu c
orre
r
v
iage
m p
arti
r beb
er
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

t
er dan
ça e
stud
ar
p
oder c
omer fala
r
dar pô
r jarr
a
n
adador c
antar quer
er
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

di
zer le
r be
bend
o
t
raze
r v
endi
do dor
mir
sa
ída cor
rer sorr
ir
r
ir saber e
scr
ever
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U
QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

a
n do
u pe
dir f
ica
r
s
e n
tir g
ostar
ia c
orri
gir
a g
ir bri
ncar coube
ouvi
r che
gar j
ogar
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

abri
r danç
a r c
ompra
r
r
ece
ber mant
e r per
der
viv
er pen
sando cr
er
cai
rá c
onseguir chame
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

a
prend
er c
onhe
cer e
xpor
c
omeçou e
ncon
tra voar
div
idi
r p
ular t
raba
lha
viaj
ar i
nte
rvir pa
ssear
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U
QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

nasce
r d
ever p
reci
sar
subir pass
ar ent
ende
l
embrar vo
lt
a usar
le
va a
ssist
ir dir
igi
r
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

re
aver f
ugi
ndo p
rot
eger
se
gui
r ach
ar medir
c
ompor para
r c
oloc
ou
de
ixo
u olh
ar ac
orda
r
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

esq
uece
r mexe
r mandar
cumpri
u e
spe
rar p
rocur
ar
i
mp r
imir d
ese
jou s
umir
c
onver
sar bat
er lava
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U
QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

c
horar p
egar a
tend
er
des
ce e
ntra pr
opor
c
onta
r r
eque
rer morre
g
anhar po
ssuir nadar
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

to
mar ment
ir ajudar
al
moça pro
ver c
onti
nua
di
spo
r son
har de
s i
st
ir
p
art
ici
par c
aminh
a avisar
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

a
cont
ece
r d
iver
ti
r cho
ver
ve
sti
r acaba cont
er
fe
cha exi
st
ir pague
doer mudar p
ref
eri
r
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U
QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

d
escob
riu dec
idi
r buscar
c
olor
ir es
colh
e se
nta
c
onjugar f
eri
r c
onst
rui
r
ent
ret
er r
eal
izar ve
nce
r
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

prev
er c
onvi
dar f
ali
r
a
grade
ce ad
quir
ir sof
rer
p
ermit
ir serv
ir l
ig
ar
ench
er p
are
ce ap
rese
ntaç
ão
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

j
ulg
ar i
nforme r
espo
nder
be
ij
ar exc
luir a
prove
it
ei
casa cre
scer re
spe
ita
r
t
orn
ar p
rec
av e
r le
vant
ar
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U
QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

e
nsi
na d
ent
rega
r de
ter
re
por odi
ar aderi
r
ti
rar gri
te a
dequar
re
ver e
nvia
r mostr
a
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

t
ent
a d
iscut
ir p
ergunt
ar
zo
ar apa
r e
ce acei
ta
po
li
r rep
eti
r t
erminar
p
ermane
cer surgi
r des
truir
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U

QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO? QUALOI
NTRUSO?

p
erc
ebe
r i
nforme pe
rdo
ar
i
magin
e exc
luir c
ompr
een
der
c
ede
r cre
scer marc
ar
do
ar p
rec
av e
r in
geri
r
@ PRO F.SO U @ PRO F.SO U @ PRO F.SO U
 Nació en Matsumoto, Nagano, Japón, en 1928. Su familia se dedicaba al
comercio de semillas y granos. Confesó que, desde niña, sintió una gran pasión
por el arte.

A los 10 años entra en contacto con el mundo del color y la plástica.

Enamorada desde entonces de los lunares (polka dot), empieza a realizar obras
donde la fantasía y la realidad conviven en entornos en los que nada es lo que
parece. Retratos de su madre plagada de lunares. Obras que pretenden reflejar
las inquietantes alucinaciones que produce su propia mente… La solución que
encontró Kusama para contrarrestar los efectos de su desorden mental fue, senci-
llamente, pintar aquello que veía.

En 1948, entró a la escuela municipal de artes y artesanías de Kioto,

donde estudió arte japonés pero odiaba su vida allí. En 1957 se trasladó Esta-
dos Unidos, primero a Seattle y, más tarde a Nueva York. Allí convirtió en una
artista referente en el Art pop y utilizando diferentes medios como la escultura,
pintura, collage…

El punto por tanto es clave en su obra, de diferentes tamaños o colores,

un elemento que la artista reivindica, comparándolo en muchos casos con la
figura del sol y lo planetas. Dice Yayoi que al contemplar un día un mantel, los
puntos del mismo se extendían por la habitación, dando forma a lo que sería su
propia obra, un universo alternativo donde la artista se encuentra bien y al mismo
tiempo, pese a su simpleza, llena de originalidad unas obras que son claramente
reconocibles, como sus calabazas.

Quizás sea el arte y el poder realizar sus obras lo que ha mantenido con
vida a Yayoi. En el año 1973 regresó a Japón y se internó voluntariamente en un
sanatorio mental, donde permaneció como residente desde entonces.
 A la artista polaca Tamara de Lempicka se le ha calificado como «la mujer
que se inventó a sí misma». Dotada de un gran talento artístico y con el éxito
como meta, Tamara creó la imagen de mujer moderna, libre y segura de sí misma
de los años 20.

Nació en Varsovia (Polonia) en 1898 como Maria Gurwik-Górska en el

seno de una familia muy acomodada, y desde pequeña tuvo la oportunidad de
viajar, estudiando en un internado en Lausana (Suiza), y finalmente trasladándose
con su familia a San Petersburgo. Comenzó sus estudios en la Academia de
Bellas Artes. En 1916 se casó con el abogado Tadeusz Lempicka (1888-1951),
del que tomó su apellido, pero la Revolución de 1917 les hizo exiliarse, primero a
Copenhague y después a París.

Tamara comenzó a tomar clases de pintura con el objetivo de ganarse la

vida vendiendo su obra, ya que su marido no podía encontrar trabajo.
La fama artística de Lempicka fue creciendo durante los años 20, cuando
comenzó a realizar numerosos retratos y organizando fiestas para la alta socie-
dad. En 1930 compró una casa en el número 7 de la rue Méchain que convirtió
en un icono de la modernidad arquitectónica del momento. Las revistas de
decoración francesas, británicas y polacas alabaron su buen gusto, y la vivienda
se convirtió en objeto de reportajes de decoración por su estilo marcado art
decó del que es una máxima representante.

El arte de Tamara de Lempicka se caracteriza por sacar el máximo partido

a la belleza, dado que ella misma vivía rodeada de lujo y glamour. En sus pinturas
destacan las formas geométricas, volúmenes contundentes, y los colores brillantes.
A veces pinta casi fotográficamente por su utilización de luces y sombras.
El inicio de la Segunda Guerra Mundial hizo que Tamara y su hija, junto con la
nueva pareja de la artista, Raoul Kuffner, se mudaran a América. Allí siguió pintan-
do y también se dedicó al interiorismo. Poco antes de morir, con 80 años, Tamara
se trasladaba a vivir a México, al lado de su hija.
PARA BRINCAR E APRENDER: ALFABETO MANUAL MÓVEL (IMPRIMIR E COLAR EM TAMPINHAS DE REFRIGERANTES)
A B c d e f g h i
jk l m n o pq r
s t u w x y za b
c d e f g h i jk
lmmo pq r s t
u v w x yza e o
PARA BRINCAR E APRENDER: ALFABETO SIGN WRITING MÓVEL (IMPRIMIR E COLAR EM TAMPINHAS DE REFRIGERANTES)
PARA BRINCAR E APRENDER: NUMERAL MANUAL MÓVEL (IMPRIMIR E COLAR EM TAMPINHAS DE REFRIGERANTES)
PARA BRINCAR E APRENDER: NUMERAL MANUAL (QUANTIDADE) MÓVEL (IMPRIMIR E COLAR EM TAMPINHAS DE REFRIGERANTES)
PARA BRINCAR E APRENDER: ( ) MÓVEL (IMPRIMIR E COLAR EM TAMPINHAS DE REFRIGERANTES)
 .
logouergon gr
 .
logouergon gr
 V OU F

CA ALO OCA

OGO ELA

ACA IOLÃO

ACA ADA

ENTILADOR A IÃO

OLHA ORMIGA

TEATIVIDADES
 OBSERVE A QUANTIA DE
MARIANA REALIZOU O
DINHEIRO QUE JOANA POSSUI.
PAGAMENTO COM UMA QUAIS NOTAS E MOEDAS PODERÁ
NOTA DE 50 REAIS. QUAL USAR PARA REALIZAR O
PAGAMENTO? RECEBERÁ TROCO?
FOI O TROCO QUE ELA
QUANTO?
RECEBEU?

JORGE PAGOU SUAS MARCOS REALIZOU O

COMPRAS COM 2 NOTAS PAGAMENTO COM UMA
NOTA DE 50 REAIS E
DE 20 REAIS. QUAL FOI
RECEBEU DE TROCO R$ 33,47.
SEU TROCO?
QUAL FOI O VALOR DE SUAS
COMPRAS?

VAMOS FAZER
COMPRAS?
LUCAS E SOFIA SÃO CARLA TINHA 2
CASADOS. QUANTO NOTAS DE 10 REAIS E 3
OS DOIS GASTARAM NOTAS DE 5 REAIS.
NO SUPERMERCADO? QUAL FOI O TROCO?

ROBERTO PAGOU PAULA REALIZOU O

COM UMA NOTA DE PAGAMENTO COM
20 REAIS. QUAL FOI O SEU CARTÃO DE
TROCO? CRÉDITO. QUAL FOI O
VALOR PAGO?

LUÍZA É AMIGA DE SÉRGIO PREFERIU PAGAR

SUAS COMPRAS EM 30 DIAS,
JÉFERSON E PAGOU
MAS PARA ISTO FOI
SUAS COMPRAS. QUAL ACRESCENTADO R$ 1,29 DE
FOI O VALOR TOTAL JUROS. QUAL É O VALOR
QUE LUÍZA PAGOU? QUE SÉRGIO IRÁ PAGAR POR
SUAS COMPRAS?
OFERTAS DO DIA!!
PAULA

JOANA
LUCAS

SOFIA
LUÍZA

CARLA
 JORGE

JÉFERSON
MARIANA

SÉRGIO
ROBERTO

MARCOS
TANGRAM 4 PEÇAS - CASA
 EMOCIONÁRIO
Fichas para trabalhar as emoções
Cerrado dobrado:
dobraduras de animais do
cerrado ameaçados de extinção
GOVERNO DE BRASÍLIA
Governador
Ibaneis Rocha

SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE (SEMA)

Secretário
Sarney Filho

BRASÍLIA AMBIENTAL (IBRAM)

Presidente
Edson Duarte
Cerrado dobrado:
dobraduras de animais do
cerrado ameaçados de extinção

Brasília Ambiental
2019
Copyright © 2019. Instituto Brasília Ambiental
Coleção Eu Amo Cerrado
Qualquer parte desta obra poderá ser reproduzida desde que citada a fonte.
Venda proibida.

ISBN: 978-85-62258-47-3
Tiragem: 2500 exemplares
Impresso no Brasil

Apoio:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Emenda Parlamentar da Deputada Distrital Arlete Sampaio

Apoio técnico e pesquisa: Produção editorial

Aline Barreto Capa:
Clebiane do Anjos Kiko Nascimento
Larissa Martins Nascimento Ilustrações/fotografias:
Lívia Hoffman Irala Kiko Nascimento/Marcus V. F. Paredes
Luiz Felipe Blanco Normalização:
Luiz Henrique Caixeta Gatto Mariana dos Anjos
Marcelle de Castro Cavalheiro Organização e revisão:
Marcio Perdigão Unidade de Educação Ambiental do Instituto Brasília
Marcus Vinícius Falcão Paredes Ambiental
Mariana Ferreira dos Anjos Textos:
Murilo Augusto Tavares de Oliveira Aline Barreto, Marcelle C. Cavalheiro e Marcus V. F. Paredes
Naielí Lima Santos Projeto gráfico e editoração:
Rosângela Echeverria Marcus V. F. Paredes, Larissa Nascimento e Kiko Nascimento
Thayná Dias Impressão:
Wellen Rocha Viva Editora

Distribuição
Instituto Brasília Ambiental - Unidade de Educação Ambiental (EDUC)
SEPN 511, Bloco C, 4º andar, Edifício Bittar, CEP: 70.750-543 - Telefone: 61 3214-5690
E-mail: ibram.educ@gmail.com
Disponível também em: www.ibram.df.gov.br/publicações
www.euamocerrado.com.br

C417 Cerrado dobrado: dobraduras de animais do cerrado ameaçados de extinção./

organização Unidade de Educação Ambiental do Instituto Brasília Ambiental
(IBRAM); coleção Eu Amo Cerrado. – Brasília: IBRAM, 2019.
28 p. : il.

ISBN: 978-85-62258-47-3

1. Educação Ambiental; 2. Animais ameaçados de extinção; 3. Origami; 4.

Dobradura; I. Título. II. Instituto Brasília Ambiental. do Meio Ambiente e dos
Recursos Hídricos do Distrito Federal. III.
Ibram.

CDU 37:504 (817.4)

Ficha elaborada pela Bibliotecária Mariana Ferreira dos Anjos – CRB 1976
 Cerrado Dobrado

Sumário

1. Borboleta-ribeirinha - Parides burchellanus.......................................................................06

2. Bugio - Alouatta guariba.......................................................................................................................08
3. Cachorro-vinagre - Speothos venaticus................................................................................... 10
4. Lobo-guará - Chrysocyon brachyurus...........................................................................................12
5. Morceguinho-do-cerrado - Lonchophylla dekeyseri.......................................................14
6. Onça-pintada - Panthera onca....................................................................................................... 16
7. Pato-mergulhão - Mergus octosetaceus................................................................................... 18
8. Pirá-brasília - Simpsonichthys boitonei..................................................................................... 20
9. Perereca-de-folhagem-com-perna-reticulada - Phyllomedusa ayeaye..... 22
10. Tamanduá-bandeira - Myrmecophaga tridactyla.............................................................. 24
11. Galito - Alectrurus tricolor.................................................................................................................... 26

3
 Cerrado Dobrado

Apresentação
Dobradura é a tradução da palavra japonesa origami, que
significa, literalmente, “dobrar papel”. Quando o papel foi inven-
tado na China, no início do século II, as dobraduras começaram a
existir e sempre tendo como inspiração a natureza, em especial
a fauna.
Os usos dos origamis são diversos e estão relacionados a
cerimônias religiosas, meditações, superstições, uso terapêutico,
lazer e educação. No aspecto cognitivo, destacam-se o desenvol-
vimento da coordenação motora fina, a criação de sequências
lógicas, os conhecimentos geométricos e ambiental, além do ga-
nho lúdico.
Nos países orientais, cada origami tem uma simbologia, por
exemplo: as dobraduras de aves são feitas quando desejamos
conseguir algo. Na Copa do Mundo de Futebol de 2002, realizada
na Coreia do Sul e no Japão, o capitão da seleção brasileira, Cafu,
recebeu a taça do Tetracampeonato sob uma chuva de papel,
onde estavam cerca de três milhões de tsurus (dobraduras de
garças) feitos por estudantes japoneses. Outro exemplo seria a
figura do sapo, que está relacionada ao retorno de coisas boas,
pois a palavra sapo em japonês tem o mesmo som da palavra
retorno: kaeru.
Nesse livro a inspiração das dobraduras foram os animais
ameaçados de extinção, em especial os que habitam o Bioma
Cerrado, objetivando o ganho de conhecimento ambiental. É pre-
ciso conhecer para preservar, sabendo que: cuida quem ama e
ama quem conhece! Então, agora você está diante de um grande
desafio! Ajudar a preservar a natureza por meio das dobraduras
e suas simbologias. Vamos nessa!

Marcus Paredes
Educador Ambiental

5
Cerrado Dobrado

Borboleta-RIBEIRINHA
Parides burchellanus

Será que uma lagarta acreditaria que um dia ela teria asas?

A borboleta é um animal presente em diversas histórias, jus-

tamente pelas transformações que ocorrem em seu corpo: ovo,
larva, crisálida (casulo) e asas quando adulta. Assim, elas sim-
bolizam a capacidade de mudança. Outra curiosidade é que elas
percebem os aromas pelas antenas e os sabores pelas patas. Es-
ses insetos são importantes polinizadores e nos indicam como
está a qualidade do ar. Muitos deles são extremamente sensíveis
e não sobrevivem em ambientes poluídos.

6
 Cerrado Dobrado

01 02

03 04
Virar a folha

Dobrar a ponta para trás

05 06

Virar a folha

07 08

7
Cerrado Dobrado

BUGIO
Alouatta guariba

Um macaco do barulho!

O Bugio é um macaco que emite vários sons em seu reper-

tório vocal. Possui um dos gritos mais altos do reino animal, po-
dendo ter alcance de cinco quilômetros de distância. Tudo isso
por causa de um ossinho denominado hioide, que fica na base da
sua língua, tornando a sua boca um verdadeiro alto falante. Esse
macaco se alimenta de folhas verdes e não costuma se movimen-
tar muito. Outra curiosidade é que o bugio possui visão tricromá-
tica, ou seja, enxerga três cores, diferente de outras espécies de
macacos do Novo Mundo que se limitam a duas (dicromáticos).

8
 Cerrado Dobrado

02

01

03 04 05

Abrir
levando
a ponta
para baixo

06 07

08

09 10

9
Cerrado Dobrado

Cachorro-Vinagre
Speothos venaticus

Um cachorro com carinha de urso e patas de pato!

O cachorro-vinagre é um animal de baixa estatura que vive

em bandos e que tem esse nome por conta do cheiro forte de
vinagre da sua urina. Ele apresenta uma carinha que lembra um
urso. Entre os dedos das patas destacam-se membranas que o
auxiliam a cavar buracos, além de torná-lo um excelente nada-
dor. Sua dieta é totalmente carnívora possuindo muitas habilida-
des e estratégias de caça para sobreviver. Suas presas preferidas
são tatus, cutias e pacas. Infelizmente, essas carnes também são
apreciadas por alguns seres humanos, apesar da caça de animais
silvestres ser proibida em lei. Junto com o desmatamento, essa
competição desleal acaba deixando os cachorros-vinagre sem
comida e sem casa, contribuindo para o seu desaparecimento na
natureza.

10
 Cerrado Dobrado

02

01

03

04

05

11
Cerrado Dobrado

Lobo-Guará
Chrysocyon brachyurus

Existe lobo mau?

A maldade é uma característica essencialmente humana. Os

homens conseguem pensar e decidir sobre suas atitudes, já os
animais lutam para sobreviver seguindo os seus instintos. Não
existe lobo mau. O lobo-guará, por exemplo, é um animal solitá-
rio, que se alimenta de frutos, insetos e pequenos vertebrados.
Os pais lobos cuidam muito bem de seus filhotes: enquanto a
mãe fica na toca amamentando, o pai sai em busca de alimentos.
O lobo-guará possui uma relação muito bonita com uma planta
do Cerrado, conhecida como lobeira. O fruto dessa planta é mui-
to apreciado pelo lobo e o ajuda, pois é um vermífugo natural. Já
as sementes da lobeira são dispersas nas fezes do animal, aju-
dando a semeá-la no Cerrado. Isso mostra que estamos todos
interligados e dependemos uns dos outros.

12
 Cerrado Dobrado

01

02

Dobre ao meio e
posicione a folha
conforme fig. 4

03 04

05

07
06

13
Cerrado Dobrado

MORCEGUINHO-DO-CERRADO
Lonchophylla dekeyseri

Um beija-flor ou um vampiro?

O morceguinho-do-cerrado se parece mais com um beija-

-flor, pois também se alimenta de pólen das flores. Isso contribui
com a preservação do Cerrado: espalha as sementes dos frutos
que ingere e realiza a troca do pólen entre as flores. Esse com-
portamento favorece a produção de mais frutos. Uma curiosida-
de é que apenas poucas espécies de morcego se alimentam de
sangue (hematófagos). A maioria absoluta dos morcegos se ali-
menta de insetos ou frutas. Em alguns lugares do mundo, pesso-
as constroem casas para morcegos, pois compreendem a grande
importância desse animal para o equilíbrio ecológico.

14
 Cerrado Dobrado

02

01

03
04

05
06

08
07
09

10

15
Cerrado Dobrado

ONÇA-PINTADA
Panthera onca

Você é amigo da onça? Esperamos que sim!

As onças são felinos fantásticos que, infelizmente, correm

risco de extinção na natureza. Possuem uma característica muito
peculiar: as suas digitais são as manchinhas em sua pele, que
não são iguais às de nenhuma outra onça. Caso elas precisassem
tirar um documento de identidade, não seriam utilizadas suas
patas! Essas manchas também são responsáveis pelo seu nome:
onça-pintada!
Você já ouviu a expressão: “virar uma onça”? Isso é porque
quando se sentem ameaçadas, ou para defender suas crias, elas
podem ficar agressivas, mas geralmente são animais que fogem
da presença humana. As onças são excelentes mães, cuidando
dos seus filhotes e ensinando-os a caçar, até que eles tenham
uns dois anos de idade. Vamos preservá-la!

16
 Cerrado Dobrado

01 02 03

04 06

05

07 08

09

17
Cerrado Dobrado

PATO-MERGULHÃO
Mergus octosetaceus

Uma ave muito fiel...

O pato-mergulhão está criticamente ameaçado de extinção.

Esse pato tem uma característica bem interessante: parceiro mui-
to fiel. O casal é monogâmico, ou seja, ficam juntos a vida toda.
Podem chocar até oito ovos por ninhada. Os filhotes nascem de-
pois de pouco mais de 30 dias de incubação e permanecem com
os pais por até cinco meses.
Essas aves são tímidas e gostam de viver na beira de rios com
corredeiras e cachoeiras de águas límpidas, onde encontram pei-
xinhos, seu alimento exclusivo. Alguns fatores colocam em risco a
vida desse animal, como a poluição das águas e a construção de
represas, que acabam com as corredeiras e cachoeiras dos rios.

18
 Cerrado Dobrado

01

02

03

04

06
05

08

07

09

19
Cerrado Dobrado

PIRÁ-BRASÍLIA
Simpsonichthys boitonei

O peixinho de Brasília...

Esse peixinho brota da terra ou cai do céu? Essa pergunta se

deve ao fato de que esse peixe vive em pequenas poças de água
temporárias, ou seja, que secam na época em que falta chuva.
Assim, ao ver um peixinho surgir e desaparecer com as chuvas,
nos perguntamos para onde ele vai quando a água seca e como
ele volta quando a chuva chega. O fato é que esse peixe, que
só existe no Distrito Federal (endêmico), atinge no máximo seis
centímetros de comprimento e tem seu desenvolvimento muito
rápido: nasce, cresce, acasala e coloca seus ovos em apenas oito
meses. Assim, antes que a chuva acabe, ele consegue colocar no
solo os seus ovinhos, que sobrevivem no período da seca, só nas-
cendo quando a chuva volta, recomeçando todo o ciclo. Então
podemos dizer que, de certa forma, esse peixinho brota da terra!

20
 Cerrado Dobrado

Dobre a folha ao meio

01 02

04

03

05

06

21
Cerrado Dobrado

Perereca-de-folhagem-com-perna-reticulada
Phillomedusa ayeaye

A necessidade faz o sapo pular!

Essa expressão portuguesa é utilizada para mostrar que

temos que nos adaptar às diferentes situações que a vida nos
apresenta. Difícil, porém, tem sido a adaptação dos anfíbios com
as mudanças climáticas, com a poluição dos rios e com o des-
matamento. O desaparecimento dessas espécies prejudica mui-
to o meio ambiente, pois são importantíssimas para o equilíbrio
ambiental e o controle de insetos (estima-se que cada perereca
consuma cerca de 100 insetos por dia). Diante da ameaça da den-
gue, podemos pensar se o problema se limita ao descarte inade-
quado do lixo, ou se os sapos, rãs e pererecas já estão fazendo
falta na natureza...

22
 Cerrado Dobrado
Cortar o papel para
01 obter um retângulo 02

03

04 05

Vire a folha

06 07 08

Encaixe as
pontas nas
aberturas

09 10 11

Vire a folha

14

12 13 Aperte aqui para

a perereca saltar

23
Cerrado Dobrado

Tamanduá-bandeira
Myrmecophaga tridactyla

O animal mais linguarudo do Cerrado!

Calma gente, não é que o tamanduá-bandeira gosta de fofo-

ca não... É porque, de fato, ele tem uma língua muito comprida,
chegando a medir 60 centímetros, com a qual pode capturar até
30.000 formigas e cupins por dia. O tamanduá, por não ter den-
tes, usa as suas garras para se defender quando se sente ame-
açado. A mamãe tamanduá tem apenas um filhote por vez e o
carrega nas costas, para todos os lugares, até ele completar o
primeiro ano de vida!

24
 Cerrado Dobrado

02
01

04
03

06
Patas

05

07

Colar as patas na
figura 5 para finalizar
o seu bichinho

08

09

25
Cerrado Dobrado

GALITO
Alectrurus tricolor

O passarinho equilibrista

Essa pequena ave, em que o macho é branco e preto e a

fêmea parda, só é encontrada em campos nativos do Cerrado,
onde a vegetação predominante é formada por gramíneas. O ga-
lito adora comer pequenos insetos, para isso fica pendurado no
alto do capim, ao sabor do vento, observando sua futura presa.
Um habilidoso equilibrista! Com a cauda eriçada, quase que al-
cançando a cabeça, o galito macho tenta atrair sua parceira com
movimentos acrobáticos.
A espécie não se adapta em áreas modificadas pelo homem
e a perda dos campos nativos de cerrado é a principal ameaça
aos galitos.

26
 Cerrado Dobrado

01 02 03

Dobre
as duas
asas

04 05 06

07 08

Dobre mais
uma vez
as asas

Levantar um pouco
a asa para marcar
a dobra da calda
09 10 11

12

27
Cerrado Dobrado

Animais
do Cerrado
ameaçados
de extinção Borboleta-ribeirinha Bugio
Parides burchellanus Alouatta guariba

Cachorro-vinagre Lobo-guará Morceguinho-do-cerrado

Speothos venaticus Chrysocyon brachyurus Lonchophylla dekeyseri

Onça-pintada Pato-mergulhão Pirá-brasília

Panthera onca Mergus octosetaceus Simpsonichthys boitonei

Perereca-de-folhagem-com- Tamanduá-bandeira Galito

-perna-reticulada Myrmecophaga tridactyla Alectrurus tricolor
Phillomedusa ayeaye

28
PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
http://www.ibram.df.gov.br/projeto.parque-educador/

PARQUES - TRILHAS - BIODIVERSIDADE

www.ibram.df.gov.br
 Giovanna Paesani

A SOMBRA COMO TRONCOS DE ÁRVORES

JOGOS DOS APOIOS CUIDADO COM O GIGANTE FAMINTO

O BALÃO O SOPRO
 A FACE JOGANDO DE CABEÇA

UM CAMINHO MUITO ESTRANHO OS PIÕES

 A BONECA A ÁRVORE

QUENTE E FRIO A FOLHA DE PAPEL

SERPENTES VENENOSAS O TAPETE VOADOR

O JOGO DE FULAR A TEIA DE ARANHA

 O ELÁSTICO LONGO/CURTO

Referência: PEASANI, Geovanna. 120 jogos e percursos de psicomotricidade: crianças em

movimento/Geovanna Paesani; tradução de João Batista Kreuch - Petrópolis, RJ: Vozes,2014.

*extraídos do livro 120 Jogos e Percursos de Psicomotricidade. Crianças em Movimento. Editora Vozes.
Distribuição gratuita: Não é permitido comercializar. Todos os direitos reservados à autora Geovanna Paesini.
@vitrinepedagogica
*extraídos do livro 120 Jogos e Percursos de Psicomotricidade. Crianças em Movimento. Editora Vozes.
 COLETÂNEA

Culinária
na Escola

RECEITAS PARA FAZER COM AS CRIANÇAS

VITRINE PEDAGÓGICA
ACREDITAR MAIS
 COOKIE DE ABÓBORA COM COCO
INGREDIENTES QUANTIDADES

ABÓBORA 1 PRATO (250 g)

AVEIA 4 COLHERES DE SOPA (20 g)

ÓLEO 1 COLHER DE SOPA

CANELA EM PÓ 1 COLHER DE CAFÉ

AÇÚCAR 4 COLHERES DE SOPA (60 ml)

FERMENTO 1 COLHER DE CHÁ

COCO RALADO 4 COLHERES DE SOPA (25 g)

+
UVA-PASSA 1 COLHER PARA A MASSA +
1 COLHER PARA DECORAR (30 ml)

SAL 1 PITADA
MODO DE PREPARAR

Colocar todos os ingredientes sobre a mesa.

Amassar a abóbora com o garfo.

Colocar na bacia.

Juntar os demais ingredientes.

(Colocar por último a uva-passa e o fermento)

Misturar bem.

Colocar na forma (untada com óleo).

(Deixar espaço entre os biscoitos)

Acomodar a massa com os dedos.

Assar em forno médio (180o C), até dourar.

Pré aquecer por 15 minutos)

Comer.

@estantepedagpgica
BOLINHO DE CHOCOLATE DA AVÓ DO FELPO FILVA
(Eva Furnari)

INGREDIENTES

1 CAIXA DE LEITE CONDENSADO

1 XÍCARA DE FARINHA LÁCTEA

1 XÍCARA DE CHOCOLAT EM PÓ

MODO DE FAZER

PEGUE UMA BACIA.

COLOQUE O LEITE CONDENSADO.

COLOQUE A FARINHA LÁCTEA E O CHOCOLATE EM PÓ.

MISTURE TUDO COM AS MÃOS

ENROLE OS BOLINHOS E COLOQUE NAS FORMINHAS.

@vitrinepedagogica
 BOLO DE CHOCOLATE
INGREDIENTES

@estantepedagogica
 BOLO DE CHOCOLATE
PREPARO

5
@estantepedagogica
Fonte: http://dani-alfabetizacaodivertida.blogspot.com.br/2013/12/trabalhando-com-
receitas.html
Esta coletânea é composta por atividades elaboradas por diversos autores,
todos disponíveis na internet. Todos os autores foram referenciados.
Organizador: Acreditar Mais / Vitrine Pedagógica
Colaboradores:

3dinosaurs.com PEASANI, Geovanna. 120

https://canaldoensino.co
jogos e percursos de
Andresa Carvalho m.br/blog/5-aplicativos-
psicomotricidade:
para-usar-na-sala-de-
crianças em
Autismspecrtrum aula
movimento/Geovanna
Paesani; tradução de
Bê_adapt https://educacional.cpb.
João Batista Kreuch -
com.br/
Petrópolis, RJ:
Blogsppot
https://ensinarhistoriajoel Vozes,2014.
Boltuska za.com.br/jogos-para-
Pedagogia com Amor
dinamizar-aulas-de-
Bruna Lucas historia/ - Blog: Ensinar Prince – Frevale
História - Joelza Ester
Caminhos do saber Domingues Prince Freevale
Carolfonoterapia https://matosmedeiros. Prof_sou
blogspot.com/2011/12/j
Chagas & Chagas & Osório ogos-para-alfabetizacao- SEMA_GDF
online.html#.X3t3IGhKhP
Cifmania
Y Semear
Dani Alfabetização
https://www.qinetwork. Simone Hellen Drumond
Divertida
com.br/8-aplicativos-
para-professores/ tamara-de-lempicka
Del.maestro.com
IdeaMix10 TEAtividades
Earlychildhoodworksheets
logovergon Tem Criança na Cozinha
Educação e
Transformação MIRANDA, Simão de. Turma da Mônica – São
Estratégias didáticas para Paulo para Crianças
Gisely Milane
aulas criativas/Simão
Miranda. – Campinas, SP: Vencendo a Desnutrição
Grupo Materiais
Pedagógicos Papirus, 2016.
Vitrine Pedagógica

https://canaldoensino.co Mr Pencil
Webdelmaestro
m.br/blog/20-
Okuloncesitr
ferramentas-do-google- Yayoi-kusama
para-usar-na-educacao