ATIVIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR

1-Passe a Bola

Objetivos:
-Contribuir para o desenvolvimento da praxia ampla (coordenação motora) e da atenção.
-Experimentar ao máximo o uso diferenciado de um lado e do outro do corpo.

Material:

-Bola

Procedimentos:

-As crianças deverão permanecer sentadas em forma de círculo, afastadas e voltadas para o centro. A
professora lança a bola para uma criança que estiver na roda. Iniciam cantando uma música, esta
criança deve passar a bola para a pessoa que está ao seu lado, e assim por diante. Quando terminar a
música ou ao sinal da professora, quem estiver com a bola deverá dizer o nome (ou nome de frutas,
animais, cores, cantar uma música, uma letra do alfabeto), e depois passar a bola para a pessoa do lado.

2-Barra-Manteiga

Objetivos:
-Identificar a seqüência numérica.
-Desenvolver a integração de grupos e a linguagem rítmica.

Material:
-Giz para traçar o chão.

Procedimentos:
-Traçam-se duas linhas paralelas, distante uma da outra. Sobre elas ficam as crianças, divididas em igual
número, defrontando-se em fileiras. Dado o sinal de início, o jogador, designado por sorteio, começa o
jogo: sai correndo da linha da sua partida e, chegando ao campo do adversário, bate na mão direita
estendida destes, recitando:
-Barra - manteiga na cuca da nega,
Minha mãe mandou bater nesta daqui,
Um, dois, três...

3-Varrendo a Bola

Objetivos:
-Desenvolver coordenação motora ampla.
-Fixar a dominância de um segmento sobre o outro mediante um máximo de vivências motoras.
-Definir estruturação espacial e tomada de consciência do seu corpo em um ambiente.

Material:
-Dois cabos de vassoura.

Procedimentos:
-A turma deverá ser dividida em duas colunas com o mesmo número de participantes. As primeiras
crianças de cada coluna deverão ficar com um cabo de vassoura e uma bola cada uma. Dado o sinal, as
crianças deverão varrer a bola com o cabo de vassoura, até uma linha de chegada determinada pela
turma e voltar. Ao voltar, o próximo colega continua a brincadeira.
4-Lá vai o bode

Objetivos:
-Realizar movimentos com diferentes velocidades e contrações musculares de diferentes intensidades.
-Definir estruturação espacial e tomada de consciência do seu corpo em uma ambiente.

Material:
-Giz para desenhar círculo no chão.

Procedimentos:
-As crianças deverão permanecer em pé dentro de um círculo desenhado no chão, afastadas umas das
outras. Uma criança deverá ser o bode. Dado o sinal, essa criança deverá com o s braços cruzados tentar
encostar - se às outras crianças, e estas poderão se livrar do bode sem sair do círculo. Quem for
encostado deverá aguardar algumas vezes para retornar a brincadeira.

5-Corrida de um pé só

Objetivos:
-Desenvolver o equilíbrio, a força e a musculatura das pernas durante a corrida.
-Realizar movimentos com diferentes velocidades e contrações musculares de diferentes intensidades.

Procedimentos:
-A equipe deverá estabelecer uma linha de início e uma de chegada. Todos os participantes saem
pulando com um pé só da linha de início até a linha de chegada. O vencedor será o primeiro a chegar.

Brincadeiras com cordas

Objetivos:
-Desenvolver aptidões de pular, saltar, resistência e controle visiomotor.
-Adquirir consciência do próprio corpo e organização do esquema corporal.

Material:
-Duas cordas.

Procedimentos:
-Para realizar essa brincadeira são necessárias duas crianças, uma de cada lado, segurando e girando a
corda. No início, entra uma criança de cada vez para pular a corda, posteriormente duas e assim até
ficar lotado. As crianças que erram (pisam na corda) vão saindo, a brincadeira continua até que reste
somente uma criança novamente pulando a bola.

Brincadeiras

1- Lenço-atrás

Objetivos:
- Contribuir para socialização entre as crianças;
- Desenvolver a praxia (coordenação motora) e a agilidade enquanto as crianças correm do pegador.

Material:
-Um lencinho e/ou uma bola (para ser o ovo na segunda sugestão).

Procedimentos:
-As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro e afastadas umas das
outras. Escolhida por sorteio, uma criança permanecerá fora com um lenço na mão. Dado o sinal, o
jogador de posse do lenço, anda atrás das crianças enquanto todos cantam a música abaixo. Depois da
última palavra da música, a criança coloca o lenço atrás de outra, e esta deverá correr para pega-lá. E
assim, inicia novamente a brincadeira.

Corre cutia,
Na casa da tia.
Corre cipó,
Na casa da avó.
Lencinho branco
Caiu no chão,
Moça bonita
Do meu coração,
Posso jogar?
Pode.

Variações:
Utilizando as mesmas regras, as crianças poderão trocar a música Corre Cutia, pela música da Galinha
abaixo:

A galinha passou por aí?

Não pode dizer córócóco-có-co (repete duas vezes).
Posso passar?
Sim.
Ninguém vai olhar?
Não.

2- Batata-Quente.

Objetivos:
-Contribuir para socialização das crianças;
-Desenvolver a atenção e a agilidade enquanto brincam.

Material:
-Uma bola para ser a batata-quente.

Procedimentos:
-As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. Uma criança escolhida
por sorteio deverá dizer: Batata-quente, quente, quente... queimou! (Enquanto isso, as crianças da roda
passam a bola de uma criança para a outra). Dito queimou, a criança que estava com a bola irá no lugar
do jogador que inicia a brincadeira, dando continuidade ao jogo.

3- O rato está em casa?

Objetivos:
-Contribuir para a colaboração das crianças em equipe, promovendo a integração e a socialização entre
elas;
-Estimular a aquisição de conhecimentos matemáticos enquanto brincam com as horas.

Procedimentos:
-As crianças deverão permanecer em círculo, uma criança deverá ser o gato (fica fora da roda) e outra o
rato (fica no centro). Então as crianças estabelecem a que horas o rato estará em casa, começam a rodar
e estabelece-se um diálogo:

Gato: Seu ratinho está em casa?

Crianças: foi fazer compras.
Gato: A que horas volta?
Crianças: Não sabemos.
Gato: a uma?
Crianças: Não (continua a brincadeira até o gato acertar a hora e tentar pegar o rato).

4- Senhor caçador.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da percepção auditiva.

Procedimentos:
-As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. Uma criança escolhida
por sorteio deverá ser o caçador, e ficará fora da roda com os olhos vendados.
-Enquanto isso, as crianças cantam a música:

Senhor caçador,
Preste muita atenção:
Que o gato vai miar:
Mia gato: (a professora aponta para uma criança que deverá imitar o gato ou outro animal dito).
Miau! (o caçador deverá adivinhar a criança que miou).

5- Põe a mão na cabeça.

Objetivos:
-Contribuir para o desenvolvimento corporal identificando as partes do corpo;
-Contribuir para a socialização das crianças e para o desenvolvimento da linguagem enquanto cantam a
música.

Procedimentos:
-As crianças deverão permanecer em pé para cantar a música fazendo os gestos de acordo com o que
se pede:

Põe a mão na cabeça,

Põe a mão da cintura,
Dá um remelexo no corpo,
Dá um abraço no outro.
Obs.: Poderá substituir o abraço por carinho, pegar na mão...

6- História da serpente.

Objetivos:
-Contribuir para a socialização e a integração das crianças;
-Contribuir para o desenvolvimento do equilíbrio enquanto andam na serpente;

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas no chão. A professora deverá iniciar a brincadeira sendo a
serpente. Enquanto cantam a música abaixo, a professora chama uma criança de cada vez para engatar
na serpente formando o seu rabo (em forma de trenzinho). A brincadeira continua até que todas as
crianças tenham formado o rabo.

Essa é a história da serpente,

Que desceu do morro,
Para procurar os pedaços do seu rabo.
Você também, (aponta para uma criança),
Você também, (aponta para uma criança).
É um pedaço do meu rabão.

7- Bate na mão.

Objetivo:
-Contribuir para a expressão corporal e identificação das partes do corpo.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro ou em pé.
Cantando a música e realizando os gestos:

Bate na mão,
Bate no chão,
Bate na mão,
Põe a mão no cabeção.

Obs.: Poderá substituir o cabeção por outra parte do corpo.

8- Andar de trem.

Objetivos:
-Contribuir para a socialização e a integração das crianças enquanto brincam;
-Contribuir para o desenvolvimento da linguagem;
-Contribuir para o desenvolvimento da expressão corporal.

Procedimentos:
As crianças deverão andar com as mãos no ombro do amigo, em forma de trem, cantando a música e
realizando os gestos de acordo com a música:

Eu vou andar de trem,

E você vai vir também,
Só falta comprar passagem,
Passagem pro velho trem.
Parou!
Bundinha para trás.
Obs.: cada vez que inicia a música acrescentar uma frase no final:
Polegar para cima.
Pulando num pé só.
Língua para fora.

Variações:
Cantar a música:
O trem de ferro,
Quando sai de Pernambuco,
Vai fazendo tchuco, tchuco,
Até chegar no Ceará.
Requabra-quebra,
Você diz que dá na pedra,
Na pedra você não dá.
Rebola pai,
Rebola mãe,
Rebola filho,
Eu também sou da família,
Também quero rebolar.

9- A gata barriguda.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da lateralidade enquanto as crianças giram na roda.

Procedimentos:
As crianças deverão fazer uma roda, girando e cantando a música:

A gata barriguda-da-da,
Tem um carro-ro-ro,
De corrida-da-da.
Lá no barro-ro-ro,
Derrapou-pou-pou,
Ela berrou, ela berrou,
Mas não parou:
Miau!

10- Para se fazer uma rodinha.

Objetivo:
-Estimular as crianças a formarem a roda, para iniciar a brincadeira escolhida.

Procedimentos:
A música deverá chamar as crianças para formarem a roda. Depois disso, poderá ser iniciada a
brincadeira escolhida pelo grupo e/ou pela professora.

Para se fazer uma rodinha,

Basta dar a mão ao coleguinha,
Uma roda tem que ser redonda,
Eu não quero ovo de galinha.

11- Vamos passear.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da atenção e da expressão corporal.

Procedimentos:
As crianças deverão andar livremente pela quadra e/ou formar uma fila, na medida que a fila for
andando, as crianças repetem cada frase da brincadeira (abaixo) proposta pela professora.

Vamos passear?
Então vamos lá!
Pra cima não dá (repete),
Pra baixo não dá (repete),
Vamos passear?
Então vamos lá!
Olha o túnel (todos se abaixam)
Obs.: poderá substituir o túnel pela ponte, rio...
12- Serra serra.

Objetivo:
-Estimular os bebês por meio de brincadeiras e músicas;
-Estabelecer vínculos afetivos entre a criança e o adulto.

Procedimentos:
Com uma criança no colo, o professor deverá segurá-la pelas mãos, balançando para frente e para trás
cantando a música:

Serra, serra, serrador.

Quantos paus você serrou?
Um, dois, três, quatro, cinco.

13- Bate palmas.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da atenção.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. O grupo deverá escolher
uma palavra. A professora conta uma história a toda vez que falar a palavra maça, por exemplo, as
crianças deverão bater palmas. A palavra pode ser substituída por outra relativa ao tema escolhido.

14- Lá vai a barquinha.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da linguagem e da memória.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. O grupo deverá escolher
um tema como frutas, por exemplo. A professora inicia a brincadeira dizendo: “Lá vai a barquinha
carregadinha de maçã”, a próxima criança deverá repetir a frase e completar acrescentando outra fruta,
a próxima criança continua a brincadeira repetindo a frase e acrescentando mais uma fruta além das
duas citadas. A brincadeira reinicia quando uma criança não lembra das frutas citadas anteriormente.

15- Fui ao mercado.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da linguagem e da memória.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. A professora inicia a
brincadeira dizendo: “Fui ao mercado e comprei feijão”, a próxima criança deverá repetir a frase e
acrescentar outro produto, a regra é a mesma da brincadeira anterior.

Variações:
Poderá ser trocada a primeira frase por: “Fui à feira”, “Fui à loja...”.

16- Quem está diferente?

Objetivo:
-Contribuir para a percepção, discriminação e memória visual.
Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas para o centro. A professora pede que uma criança observe as
crianças do círculo, essa criança deverá se retirar da sala. Então a professora muda duas crianças de
lugar e chama a criança que esta fora da sala. Essa criança deverá identificar quais crianças mudaram de
lugar. E assim continua a brincadeira com os próximos integrantes.

17- Telefone sem fio.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da percepção auditiva.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. A professora deve falar
uma palavra ou frase para a primeira criança, que deverá dizer no ouvido da segunda, e assim por
diante, até que a frase tenha passado por todas as crianças. A última deve falar a palavra ou a frase que
ouviu, e assim descobrirão se a palavra ou frase está correta ou não.

18- Vivo ou morto.

Objetivo:
-Desenvolver a atenção enquanto brincam.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer em pé e seguir os comandos do professor. Quando o professor diz
“morto”, todas as crianças se agacham, quando a professora diz “vivo”, todas as crianças se levantam.
Quem erra sai da brincadeira tendo que esperar algumas jogadas para então retornar à brincadeira.

19- Boneca de lata.

Objetivo:
-Identificar as partes do corpo e contribuir para a expressão corporal por meio dos movimentos.

Procedimentos:
As crianças cantarão a música abaixo realizando os movimentos de acordo com a música.

Minha boneca de lata

Bateu com a cabeça no chão.
Levou mais de uma hora
Para fazer arrumação.
Desamassa aqui (cabeça) pra ficar boa.
Obs.: Poderá acrescentar:
A minha boneca bateu:
O pé.......................2 horas
A mão.....................3 horas
O joelho..................4 horas
A barriga.................5 horas

20- Passagem da sementinha.

Objetivo:
-Estimular as crianças a desenvolverem a agilidade e a atenção.
Procedimentos:
As crianças deverão ficar sentadas em forma de meia-lua com as mãos fechadas. A professora colocará a
sementinha na mão de uma criança, enquanto outra, que será chamado de pegador, ficará de costas
para o grupo. Dado o sinal, o pegador vem até o grupo e tenta identificar a criança de posse da
semente. A criança que estava com a sementinha deverá ser o pegador, e assim continua a brincadeira.

21-Passa anel.

Objetivos:
-Estimular as crianças a desenvolverem a agilidade e a atenção.

Procedimentos:
Nessa brincadeira, as regras são as mesmas da brincadeira anterior, as crianças deverão ficar sentadas
em forma de meia-lua com as mãos fechadas, a professora colocará um anel na mão de uma criança,
enquanto outra fica de costas para o grupo. Dado o sinal, a criança vem até a roda e tenta adivinhar com
quem está o anel. A criança que estava com o anel deverá adivinhar, e assim continua a brincadeira.

22-Cabra cabrita.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da agilidade motora e praxia ampla (coordenação motora).

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer em pé formando um círculo, voltadas para fora com a mão aberta e o
braço esticado, uma criança escolhida por sorteio deverá ser a Cabra Cabrita. A Cabra Cabrita corre
dentro da roda e bate na mão de uma criança, esta deverá correr para tentar pegar a Cabra Cabrita. A
criança que era a Cabra Cabrita deverá ocupar o lugar vazio, e a outra criança deverá continuar a
brincadeira sendo a Cabra Cabrita.

23-Brincadeira do retrato.

Objetivo:
-Estimular a auto-confiança e a auto-estima das crianças.

Material:
Espelho dentro de uma caixa.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em círculo, voltadas para o centro. A professora deverá levar
uma caixa com um espelho dentro, então conversará com as crianças que elas irão conhecer o retrato
de uma pessoa muita querida, inteligente, amiga de todos... (nesse momento a professora poderá citar
várias qualidades e valores das crianças). A professora passará a caixa com o espelho, então cada criança
que se visualizar no espelho descobrirá que a pessoa citada era si própria. Essa atividade é muito
importante para valorizar a auto-estima das crianças.

24-Corrida do sopro.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento da musculatura do rosto e da boca.

Material:
Papel de ceda e folha de papel A3 (se preferir).

Procedimentos:
As crianças deverão sentar-se em volta da mesa, ou no chão uma de frente para a outra. Sobre a mesa
e/ou um papel A3, a professora coloca algumas bolinhas de papel e cada criança deverá assoprar para o
lado contrário. Vence quem conseguir levar mais bolinhas para o lado contrário.

25-Balão de gás.

Objetivo:
-Estimular a percepção auditiva e desenvolver a atenção.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em forma de círculo. A professora sorteia uma criança que
deverá se retirar da sala. Quando ela sair, a turma deverá combinar que uma criança ser o balão de gás.
Chama-se a criança e esta deverá passar a mão na cabeça de cada criança. A criança que for o balão
deverá estourar dizendo: “Bum” (bem alto). E assim segue a brincadeira com as outras crianças da
turma.

26- Lagarta de fogo.

Objetivos:
-Estimular a agilidade motora e o desenvolvimento da atenção.

Material:
Guardanapo de tecido.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas formando um círculo. Uma criança ficará no centro com um
guardanapo de tecido, dando um nó que será a “lagarta de fogo”. Dado o sinal, a criança que estiver no
centro deverá jogar a lagarta em uma criança do círculo, e essa criança tentará pegar a lagarta. Se
conseguir, a que jogou tentará acertar outra criança. Se o jogador conseguir queimar uma criança do
círculo, esta passará a ser um jogador, continuando a brincadeira.

27-Jogo do riso.

Objetivo:
-Estimular o freio inibitório por meio do controle do riso.

Material:
Uma bola.

Procedimentos:
As crianças deverão formar um círculo, permanecendo sentadas em dupla, uma de frente para a outra.
A professora deverá ficar no meio do círculo com uma bola na mão. Enquanto isso, as crianças deverão
rir até o momento que a professora soltar a bola no chão. A criança que continuar rindo deverá sair da
brincadeira e esperar 4 vezes para retornar.

28-Boneco duro ou mole.

Objetivos:
-Estimular o tônus muscular, contribuindo para a expressão corporal;
-Contribuir para a diferenciação entre os conceitos: duro e mole.

Procedimentos:
Cantar a música realizando movimentos de acordo com um boneco duro ou mole:
Eu sou um boneco duro
Duro que nem um pau.
Se mexo os meus bracinhos,
Todo mundo mexe igual.
Obs.: Nessa brincadeira as crianças se movimentam imitando um robô, podendo substituir o braço por
outra parte do corpo.
Eu sou um boneco mole,
Mole que nem mingau,
Se mexo os meus bracinhos
Todo mundo mexe igual.
Obs.: as crianças se movimentam com o corpo mole.

29-Jacaré.

Objetivo:
-Identificar as partes do corpo e desenvolver a linguagem oral.

Procedimentos:
As crianças, sentadas em uma roda cantam a música abaixo, realizando os movimentos de acordo com a
letra:

Eu conheço um jacaré
Que gosta de comer,
Esconda os seus bracinhos
Se não o jacaré,
Come os seus bracinhos e o dedão do pé.
Obs.: substituir o braço por outra parte do corpo.

30-Coitadinho do gatinho.

Objetivo:
-Estimular a percepção auditiva e o freio inibitório dos músculos da boca;

Procedimentos:
As crianças deverão sentar em círculo, voltados para o centro da roda. Uma criança será o gatinho e
ficará no centro, imitando o gato. Continuando a imitar o gato, deverá se aproximar de uma criança que
estiver sentada, essa criança deverá passar a mão na cabeça do gatinho e dizer: “coitadinho do gatinho”,
sem rir. A criança que rir nesse momento passará a ser o gatinho.

31-Brincar de esconder um objeto.

Objetivo:
-Estimular a percepção visual e a memória.

Material:
Diversos objetos.

Procedimentos:
A professora coloca alguns objetos no centro do círculo. Depois pede a uma criança que se retire da
sala. A professora deverá retirar um objeto e chamar a criança que estava lá fora. A criança deverá dizer
qual é o objeto que foi retirado.
32-Arranje um par.

Objetivo:
-Promover a socialização entre as crianças.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer em um círculo, de mãos dadas. Dado o sinal, deverão soltar as mãos e
arranjar um par, no próximo sinal, deverão trocar de par. A cada trocada de par, as crianças poderão se
apresentar para o par, dizendo o nome, o que mais gosta, etc.

33-Caça ao ladrão.

Objetivos:
-Desenvolver esquemas de defesa;
-Estimular o desenvolvimento lateralidade.

Procedimentos:
Os jogadores de mãos dadas, formam um círculo. Uma criança será o ladrão e fica do centro, outro
jogador será o guarda e fica fora do círculo. Dado o sinal, o ladrão tenta fugir do centro, enquanto o
guarda deverá pegá-lo. Se o ladrão for preso, escolhe-se duas crianças para continuarem a brincadeira.

34- Cabra Cega.

Objetivos:
- Estimular o desenvolvimento da percepção tátil.

Material:
Lenço para vendar os olhos.

Procedimentos:
Uma das crianças deverá ser a cabra-cega (que terá uma venda nos olhos). As outras formarão uma roda
e a cabra-cega é colocada no meio. A cabra-cega deverá chegar até uma criança, e por meio do tato
deverá identificá-la. Essa criança identificada passará a ser a cabra-cega. A cabra-cega terá somente
duas chances para dizer o nome da criança.

35- Passarás.

Objetivo:
- Contribuir para o respeito com os integrantes, promovendo a socialização no grupo.

Procedimentos:
Duas crianças são sorteadas para comandarem o jogo, essas duas crianças deverão combinar um código
entre si, por exemplo: uma será a maçã e a outra a uva (não deverão contar o código a ninguém). As
outras crianças deverão formar um trem para passar entre as duas crianças escolhidas que estão de
mãos dadas, formando um túnel e cantando a música:

Passarás, não passarás.

Algum dele há de ficar
Se não for o da frente há de ser o de trás.

Quando terminar de cantar, a criança que estiver no meio das duas crianças deverá escolher o nome de
uma fruta, se escolher uva, por exemplo, deverá ir atrás da criança que havia decidido ser a uva. As
crianças escolhem outras duas frutas e a brincadeira recomeça até que todas as crianças tenham
participado. No final, conta-se a quantidade de crianças de cada fileira.
36-Berlinda.

Objetivo:
-Contribuir para o respeito com os integrantes, promovendo a socialização no grupo.

Procedimentos:
As crianças deverão sentar em círculo, voltadas para o centro. O grupo deverá estabelecer um local que
deverá ser a “Berlinda”. Uma criança escolhida irá para esse local. A professora inicia a brincadeira
dizendo: “Por que fulana está na Berlinda?”, enquanto as outras do círculo deverão responder uma
frase, por exemplo: “Ela está na Berlinda porque é amigona”, e assim por diante. No final, as crianças
chamam a criança que estava na Berlinda e esta deverá escolher a frase que mais gostou, e quem foi o
autor dessa irá para a Berlinda.

37-O rato e a bola.

Objetivo:
-Desenvolver esquemas de agilidade corporal.

Material:
Bola.

Procedimentos:
As crianças deverão ficar sentadas em um círculo. Uma delas irá para o centro da roda e deverá imitar
um raro. As crianças rolarão a bola jogando de uma para a outra sem deixar o rato pegar. Se o rato
conseguir pegar a bola, a criança que jogou deverá ser o rato.

38-Voa, não voa.

Objetivo:
-Contribuir para o desenvolvimento dos membros superiores e da atenção enquanto brincam.

Procedimentos:
A professora iniciará a brincadeira explicando as regras: quando disser o nome de uma ave, a criança
deverá balançar os braços, quando disser outro animal as crianças deverão abaixar os braços. Dado o
sinal, a professora inicia a brincadeira, quem errar será eliminado do jogo e deverá aguardar algumas
vezes sem jogar. Por exemplo: A professora dirá:”Pássaro voa?” (as crianças deverão balançar os
braços), “Leão voa?” (as crianças ficarão imóveis).

39-Quando eu digo sim.

Objetivos:
-Estimular o desenvolvimento da atenção e da memória.

Procedimentos:
Essa brincadeira consiste em repetir o oposto do que a professora disse. Para isso, a professora inicia a
brincadeira dizendo:

Quando eu digo sim,

Quando eu digo sim,
Todos dizem não.
Quando eu digo não,
Quando eu digo não,
Todos dizem sim.
Professora: Sim, sim, sim.
Crianças: Não, não, não.
Professora: Não, sim, não.
Crianças:Sim, não, sim...
Obs.: Essa brincadeira poderá ser feita com outras palavras, como: baixo-alto, duro-mole...

40-Escravos de Jô.

Objetivos:
-Perceber as diferenças rítmicas;
-Desenvolver a linguagem oral.

Material:
Pedrinhas.

Procedimentos:
As crianças deverão permanecer sentadas em um círculo com uma pedra em cada mão. Inicia o jogo
cantando a música:
Os escravos de Jô
Jogavam cachangá
Tira, bota
Deixa o Zé Pereira ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue-zigue-zá (repete)
Obs.: as crianças deverão iniciar a brincadeira trocando as pedras da mão pela próxima. Na hora que
cantam: “Tira bota”, as crianças deverão tirar e botar as pedras. No momento que cantam: “Zigue-zigue-
zá”, as crianças deverão segurar uma pedra em cada mão e fazer zigue-zague sem soltar a pedra.

41-La-to-lê-ta.

Objetivo:
-Desenvolver a linguagem oral e promover a socialização entre as crianças.

Procedimentos:
As crianças deverão sentar em uma roda com a mão direita sobre a mão esquerda do amigo do lado e a
mão esquerda em baixo da mão do amigo do outro lado. As crianças iniciarão a brincadeira cantando a
música abaixo, em cada sílaba da música, uma criança deverá bater a mão esquerda sobre a mão direita
do amigo que estiver ao lado, este deverá continuar a brincadeira. No último “ta”, aquele que estiver
com a mão em cima deverá bater e quem não estiver com a mão em baixo deverá tirar, sai da
brincadeira quem não conseguir bater na mão do amigo ou quem não conseguiu tirar a mão