UNIVERSIDADE KATYAVALA BWILA INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

ACADEMIA MILITAR DO EXÉRCITO DE BENGUELA

CURSO DE CAPACITAÇÃO PEDAGÓGICA

Lobito, de 20 de Maio a 28 de Junho de 2019

MÓDULO
DIDÁCTICA NO ENSINO SUPERIOR
De 18 a 28 de Junho de 2019

Por:
Fernando Vianeque Agostinho, PhD
Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela,
Universidade Katyavala Bwila
 DIDÁCTICA NO

MÓDULO: DIDÁCTICA NO ENSINO SUPERIOR

ENSINO SUPERIOR

SUMÁRIO 1:

1. Apresentação do Facilitador
2. Diagnóstico inicial
3. Apresentação do Programa do Módulo
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ENSINO SUPERIOR

1. Apresentação do Facilitador

Fernando Vianeque Agostinho

Professor de Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e
Didáctica da Geografia no ISCED de Benguela, Universidade
Katyavala Bwila;
Professor Convidado do Mestrado em Educação Geográfica,
Faculdade de Ciências, Universidade Enrique José Varona,
República de Cuba;
Doutor em Ciências Pedagógicas, Universidade Enrique José
Varona, República de Cuba;
Mestre em Gestão e Conservação do Meio Ambiente e Recursos
Naturais, Universidade Politécnica de Madrid, Reino de Espanha;
Licenciado em Ensino de Geografia, ISCED Benguela,
Universidade Agostinho Neto.

Email: fernandovianeke@gmail.com
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2. Diagnóstico inicial
QUESTIONÁRIO INICIAL DE DIAGNÓSTICO DE EXPECTATIVAS E NECESSIDADES PROFISSIONAIS
Duração: 5 minutos
Estimado Professor, com o objectivo de identificar as suas dificuldades, necessidades e
potencialidades no desempenho profissional pedagógico da disciplina que lecciona,
solicitamos-lhe que responda o presente questionário, que servirá de grande ajuda para o
desenvolvimento deste módulo.
1. Dados pessoais e profissionais :
a) Nível de Formação:___________________________
b) Especialidade em que se formou:____________________________
c) Disciplina que lecciona na Academia:__________________
d) Anos de experiência como docente:_____________________
e) Possui formação pedagógica?________________
2. Dados da acção formativa
a) Já participou de uma acção formativa similar? Sim:___ Não: ____
b) Como docente, quais as suas principais dificuldades na gestão do processo de
ensino-aprendizagem da sua disciplina?__________________________
c) Quais as suas principais expectativas para este Módulo?__________________
d) Por favor, liste algumas sugestões de temáticas de interesse que gostaria
aprofundar para o seu desempenho profissional pedagógico na disciplina que
lecciona.__________________________________________________
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2. Apresentação do Programa do Módulo
Objectivos
Geral:
• Reflectir sobre a construção do fazer didáctico e pedagógico no ensino
superior numa perspectiva epistemológica e crítica, visando a construção do
acto de ensinar e aprender.
Específicos:
• Analisar as abordagens de planeamento do processo de ensino-aprendizagem no
contexto do ensino superior, à luz das tendências pedagógicas contemporâneas.
• Exercitar os procedimentos didácticos da formulação dos objectivos pedagógicos no
contexto da construção do conteúdo de ensino.
• Exercitar os pressupostos da selecção adequada dos conteúdos de ensino, numa
perspectiva da sua adequação à diversidade dos estudantes do ensino superior.
• Discutir os critérios da selecção e utilização dos métodos e meios de ensino, para um
adequado acto de construção do conteúdo de ensino.
• Reconhecer as vantagens de metodologias de inovação didáctica baseadas na
aprendizagem problemática.
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Tópicos de discussão
ENSINO SUPERIOR

1. O Planificação do • Os componentes do PEA: A planificação do PEA. Os níveis de

processo de ensino- planificação. A planificação de ensino: planos de unidade
aprendizagem curricular, de unidade e de aula.

2. A formulação de • Função e classificação dos objectivos. A taxonomia de Bloom.

objectivos Procedimentos de formulação de objectivos. Evidências da
pedagógicos formulação adequada de objectivos.

• Elementos do conteúdo de ensino. Organização dos

3. Os conteúdos de conteúdos. Os mapas conceptuais. Critérios para a selecção
ensino dos conteúdos.

• Classificação. Os métodos activos. O método de projectos. Os

4. Os métodos e
métodos problemáticos.
meios de ensino
• Os meios de ensino: funções; classificação; procedimentos para
a selecção e utilização adequada.
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Cronograma das sessões de trabalho

1ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 2ª SEMANA 2ª SEMANA 2ª SEMANA
18 de Junho de 20 de Junho de 25 de Junho de 27 de Junho de 01 de Julho de 02 de Julho de
2019 2019 2019 2019 2019 3ª feira 2019 5ª feira
3ª feira 5ª feira 2ª feira 3ª feira
Apresentação Tema 2. A Tema 3. A Temas 3 e 4. Discussão Discussão
do Facilitador e planificação formulação de Discussão dos integral e integral e
do Módulo. do PEA: objectivos resultados dos apresentação apresentação
Discussão dos pedagógicos trabalhos do Plano do Plano
Diagnóstico resultados dos práticos por metodológico metodológico
inicial. trabalhos Tema 4. Os grupos de de unidade e de unidade e
práticos por conteúdos de interacção. de uma Aula. de uma Aula.
Tema 2. A grupos de ensino
planificação interacção. Tema 5. Os
do processo de métodos e Avaliação final
ensino- meios de ensino
aprendizagem
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ENSINO SUPERIOR

Metodologia
Indicações metodológicas:
• Actividades teórico-práticas, com o emprego das TIC e o estudo independente com o
recurso aos guias de estudo, o material do Módulo e demais bibliografia complementar,
fundamentais para o alcance dos objectivos do Módulo;
• Deve predominar a valoração crítica de registo de sistematização profissional de cada
participante, para a construção conjunta do fazer didáctico no Ensino Superior;
• Debates em sessões presenciais, com enfoque problemático;
• Defesa de tarefas elaboradas por colectivo de influência profissional;

Avaliação
• Sistemática, a partir do cumprimento individual e por colectivo de influência profissional
de diversas tarefas: análise crítica do PEA; elaboração de planos da disciplina; da
unidade; de aula; exposições individuais e colectivas; análise das categorias da
didáctica a partir da sua prática docente e outras.
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Alguma Bibliografia sugerida