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FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

Disciplina de Didáctica de Biologia I

A Didáctica Como Área de Conhecimento

Discente: Serafina Patrício Mualabo Código: 91230203

Pemba, Março de 2024

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FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

Disciplina de Didáctica de Biologia I

A Didáctica Como Área de Conhecimento

Discente: Serafina Patrício Mualabo Código: 91230203

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Biologia do
ISCED, 2º Ano no Módulo de Didáctica de
Biologia sob orientação do tutor:

Pemba, Março de 2024

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Índice
Introdução .................................................................................................................................. 3

Objectivos .................................................................................................................................. 3

Metodologia ............................................................................................................................... 3

1. A Didáctica como área de conhecimento............................................................................... 4

1.1.1. Objectivos da Didáctica ................................................................................................... 4

1.2. Caracterização da Didáctica como Área de Conhecimento: ............................................... 4

1.3. Importância da Didáctica na Formação do Professor: ........................................................ 5

Conclusão................................................................................................................................... 7

Referências Bibliográficas ......................................................................................................... 8

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Introdução
A didáctica é uma área fundamental dentro da educação, responsável por estudar os
processos de ensino e aprendizagem. Neste trabalho, exploraremos a didáctica como uma
área de conhecimento, investigando suas definições, objectivos, princípios e contribuições
para a prática educativa. Por meio desta análise, buscamos compreender como a didáctica
influencia e orienta os processos pedagógicos, contribuindo para o desenvolvimento de
práticas educativas mais eficazes e significativas.

Objectivos
Geral:
 Descrever a Didáctica como área de conhecimento.

Específicos:
 Apresentar conceitos de didácticas;
 Caracterizar a didáctica como área de conhecimento;
 Explicar a importância da Didáctica na formação do professor.

Metodologia
A metodologia usada para a realização deste trabalho foi de consulta de obras bibliográficas
de alguns autores que abordam sobre o tema e que por nós foram colocadas na referência
bibliográfica do trabalho e quanto a estrutura do trabalho é de salientar que o trabalho tem a
seguinte sequência organizacional: Primeiramente tem a Introdução, depois o
desenvolvimento em seguida a conclusão e por fim a referência bibliográfica do trabalho. No
que concerne as normas de publicação de trabalhos científicos, usou-se a sexta edição das
normas APA.
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1. A Didáctica como área de conhecimento

1.1. Definição e Conceitos Fundamentais

Nesta seção, vamos explorar as definições básicas da didáctica e os conceitos fundamentais

que a fundamentam. Discutiremos o significado da didáctica como ciência e sua relação com
a pedagogia. Além disso, examinaremos termos importantes, como método de ensino,
estratégias de aprendizagem e planeamento curricular.

A didáctica pode ser definida como a ciência que estuda os processos de ensino e
aprendizagem, bem como os métodos e técnicas utilizados para facilitar a transmissão do
conhecimento. Ela está intrinsecamente ligada à pedagogia, que é a ciência da educação, e
tem como objectivo principal promover a eficácia do processo educativo (Libâneo, 2001).

Alguns dos conceitos fundamentais da didáctica incluem método de ensino,

estratégias de aprendizagem, planeamento curricular e avaliação educacional.

1.1.1. Objectivos da Didáctica

Aqui, abordaremos os principais objectivos da didáctica como área de conhecimento.
Discutiremos como a didáctica visa promover a eficácia do processo de ensino e
aprendizagem, desenvolver competências e habilidades nos alunos, e garantir a formação
integral dos estudantes. Além disso, exploraremos como a didáctica busca promover a
autonomia, a criatividade e o pensamento crítico dos educandos.

Conforme Vasconcellos (2000), "a didáctica visa promover a eficácia do processo de ensino e
aprendizagem, desenvolvendo competências e habilidades nos alunos e garantindo sua
formação integral dos estudantes e promover a autonomia e o pensamento crítico".

A didáctica também busca criar um ambiente de aprendizagem colaborativo e estimulante,

onde os alunos se sintam motivados a explorar e construir seu próprio conhecimento
(Libâneo, 2001).

1.2. Caracterização da Didáctica como Área de Conhecimento:

A didáctica, enquanto área de conhecimento, é um campo interdisciplinar que se debruça
sobre os processos de ensino e aprendizagem, bem como sobre as práticas educativas em
diferentes contextos. Sua caracterização como tal envolve uma análise dos seus fundamentos
teóricos, objectivos, métodos de estudo e contribuições para a prática pedagógica. Neste
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sentido, é importante destacar alguns aspectos que ajudam a compreender a didáctica como
uma área de conhecimento distintiva e essencial para a educação contemporânea.

A didáctica fundamenta-se em teorias provenientes de diversas áreas do conhecimento, tais

como a psicologia educacional, a sociologia da educação, a filosofia da educação e a
pedagogia. Essas bases teóricas permitem uma compreensão mais abrangente dos processos
de ensino e aprendizagem, abordando aspectos relacionados ao desenvolvimento cognitivo,
social e emocional dos alunos, bem como às práticas e políticas educacionais.

Segundo Libâneo (2001), a didáctica é "um campo de conhecimento que se fundamenta em

teorias e conceitos provenientes de diferentes disciplinas, como a psicologia, a sociologia e a
pedagogia, entre outras".

Os objectivos da didáctica como área de conhecimento incluem promover a eficácia do

processo educativo, desenvolver competências e habilidades nos alunos, garantir uma
formação integral e promover uma educação democrática e inclusiva. Além disso, busca-se
proporcionar aos professores e educadores as ferramentas necessárias para planejar,
implementar e avaliar práticas pedagógicas eficazes e contextualizadas.

De acordo com Vasconcellos (2000), a didáctica tem como objectivo "promover uma
educação de qualidade, que desenvolva competências e habilidades nos alunos e promova sua
formação integral".

Conforme Pimenta e Anastasiou (2002), a didáctica utiliza "métodos e técnicas de pesquisa

qualitativa e quantitativa para investigar os processos de ensino e aprendizagem em diferentes
contextos educacionais".

1.3. Importância da Didáctica na Formação do Professor:

A didáctica desempenha um papel fundamental na formação do professor, sendo uma área de
conhecimento essencial para o desenvolvimento de práticas educativas eficazes e
significativas. Sua importância reside na capacidade de fornecer aos futuros educadores as
ferramentas teóricas e práticas necessárias para planejar, implementar e avaliar actividades de
ensino e aprendizagem. Neste contexto, é crucial compreender como a didáctica contribui
para a formação dos professores e para a melhoria da qualidade da educação.

A didáctica permite aos futuros professores compreenderem os processos de ensino e

aprendizagem em profundidade, analisando as teorias e modelos educacionais que embasam a
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prática pedagógica. Por meio do estudo de conceitos como planeamento curricular,

estratégias de ensino, métodos de avaliação e gestão da sala de aula, os educadores adquirem
uma base teórica sólida que os auxilia na condução eficaz das aulas.

A didáctica também incentiva os futuros professores a reflectirem sobre sua prática

pedagógica e a realizarem uma auto-avaliação contínua de seu desempenho profissional. Por
meio de actividades de análise de casos, observações em sala de aula e discussões em grupo,
os educadores em formação têm a oportunidade de identificar pontos fortes e áreas de
melhoria em sua actuação, buscando constantemente aprimorar suas práticas e estratégias de
ensino.

Uma das contribuições mais importantes da didáctica para a formação do professor é a

capacidade de prepará-lo para adaptar suas práticas educativas às necessidades individuais e
colectivas dos alunos.

Segundo Libâneo (2001), "a didáctica fornece aos professores os conhecimentos e

habilidades necessários para planejar, implementar e avaliar práticas pedagógicas eficazes e
contextualizadas".
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Conclusão
Em suma, a didáctica é uma área de conhecimento fundamental no campo da educação,
dedicada ao estudo e desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem. Dessa forma,
a didáctica quando utilizada de forma eficaz, produz pontos positivos na aprendizagem, sendo
que, é difícil falar em professor, ou mais especificadamente na sua formação, sem destacar a
didática, sendo esta, primordial para a geração de futuros professores. Ela fornece as bases
teóricas e práticas necessárias para a formação e desenvolvimento profissional dos
professores, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação e o sucesso dos alunos.
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Referências Bibliográficas
Libâneo, José Carlos. (2022). Didática. São Paulo: Cortez.

Pimenta, S. G., & Anastasiou, L. G. C. (2002). Docência no Ensino Superior. São Paulo:
Cortez.

Vasconcellos, C. S. (2000). Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto

Educativo. São Paulo: Libert