FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

DIDÁCTICA DE BIOLOGIA I, 2º ANO-2024

Discente: Judite Francisco Victor Alfredo

Quelimane, Março de 2024

 FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

DIDÁCTICA DE BIOLOGIA I, 2º ANO-2024

Tema: A Didáctica como área de conhecimento.

Trabalho de campo a ser enviado na

coordenação do Curso de Licenciatura
em Ensino de Biologia UnISCED.

Discente: Judite Francisco Victor Alfredo

Quelimane, Março de 2024

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Índice
Índice ................................................................................................................................ 3

1. Introdução.................................................................................................................. 4

2. Objectivos: ................................................................................................................ 4

3. Problematização ........................................................................................................ 4

4. A Didática como área de conhecimento na Biologia ................................................ 5

5. Concepção de conhecimento ..................................................................................... 6

6. Conhecimento escolar, .............................................................................................. 6

7. Conclusão .................................................................................................................. 7

8. Referências Bibliográficas ........................................................................................ 8

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 1. Introdução

A didática é normalmente dividida em várias disciplinas relacionadas à educação,

incluindo didática geral, didática específica, planejamento de aulas, e avaliação. A
Didática Geral estuda as bases teórico-metodológicas da pedagogia e estuda os
conceitos pedagógicos e o processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a didática pode
ser considerada uma das áreas de conhecimento da pedagogia. Sua pesquisa é sobre o
processo de ensino-aprendizagem. Seu campo de conhecimento é a mediação entre os
fundamentos teóricos, metodológicos e sociais, ou seja, professores e alunos.

O processo de ensino-aprendizagem em uma determinada área do conhecimento é o

foco da didática específica.

O alcance da didática na pedagogia. A instrução é essencial para compreender e orientar

Ela se desdobra em diversas disciplinas que visam aprofundar diferentes aspectos do

processo educativo, como a Didática Geral, Didática Específica, Currículo,
Planejamento e Avaliação. Cada uma dessas disciplinas contribui para o aprimoramento
da prática pedagógica, promovendo uma educação mais eficaz e significativa para os
estudantes.

 Objectivos:

 Compreensão das características e particularidades do ensino de Biologia;

 Desenvolvimento e análise de estratégias pedagógicas;

 Investigação sobre os processos de aprendizagem em Biologia

Problematização

A didáctica aborda vários assuntos, incluindo planejamento, avaliação e instrução.

Nacionais, institucionais e disciplinares, a didáctica aborda o planejamento, o ensino e
a avaliação.

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 2. A Didática como área de conhecimento na Biologia

Conceitos de Didática: A didática refere-se ao conjunto de técnicas, métodos e

princípios pedagógicos utilizados no processo de ensino e aprendizagem. Envolve o
planejamento de aulas, selecção de conteúdos, estratégias de ensino, avaliação do
aprendizado e a relação professor-aluno.

A Didáctica como Área de Conhecimento: A didáctica não é apenas um conjunto de

práticas educacionais, mas também uma área de conhecimento que estuda o processo de
ensino e aprendizagem em suas diversas dimensões. Ela busca compreender como
ocorre a transmissão de conhecimento e como os estudantes constroem seu
conhecimento.
Importância da Didáctica na Formação do Professor: A Didáctica desempenha um
papel fundamental na formação do professor, pois fornece as ferramentas teóricas e
práticas necessárias para que ele possa planejar e conduzir suas aulas de forma eficaz.
Além disso, a Didática ajuda o professor a compreender as necessidades e
características dos alunos, adaptando sua prática pedagógica de acordo com essas
especificidades.
Através da Didáctica, o professor pode aprimorar suas habilidades de comunicação,
planejamento de aulas, gestão de sala de aula e avaliação do aprendizado, contribuindo
para o desenvolvimento do processo educativo de forma mais eficaz e significativa.
Ao compreender a Didáctica como uma área de conhecimento essencial para a prática
docente, os professores têm a oportunidade de aprimorar continuamente suas
habilidades pedagógicas, promovendo assim um ambiente de aprendizagem mais
dinâmico, participativo e eficiente para seus alunos.

A Didáctica desempenha um papel fundamental na formação do professor, pois fornece

as bases teóricas e metodológicas necessárias para a compreensão e prática do processo
de ensino-aprendizagem. Ela ajuda o futuro professor a desenvolver habilidades para
planejar, organizar e conduzir suas aulas de forma eficaz, considerando as diferentes
concepções de conhecimento e as particularidades do conhecimento escolar.

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 3. Concepção de conhecimento

Em relação à concepção de conhecimento, a Didáctica possibilita ao professor

compreender as diversas formas de produção e transmissão do conhecimento, bem
como os processos de construção do saber. Por meio da Didáctica, o professor pode
reflectir sobre as diferentes teorias e abordagens educacionais, para melhor
compreender qual concepção de conhecimento será adotada em seu contexto de
actuação.

4.
Conhecimento escolar,

No que diz respeito, a Didática auxilia o professor a organizar e selecionar os

conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, levando em consideração a relevância, a
atualidade e a contextualização desses conhecimentos para a formação integral dos
estudantes.

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 5. Conclusão

Uma vez que a Didática está intrinsecamente ligada à pedagogia, sua abordagem mais
ampla abarca não apenas a transmissão de conhecimento, mas também a formação
integral dos estudantes. Isso implica considerar aspectos como a diversidade de estilos
de aprendizagem, a promoção de um ambiente de ensino inclusivo e a constante
reflexão sobre as práticas pedagógicas.

Assim, a Didática contribui de forma significativa para a formação do professor,

capacitando-o para exercer sua prática docente de maneira reflexiva, crítica e alinhada
com as necessidades e potencialidades de seus alunos e da sociedade em que está
inserido.

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 6. Referências Bibliográficas

01. BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos.

<http://www.ead.ufsc.br/biologia/>.

1. Libâneo, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

2. Pimenta, S. G.; Anastasiou, L. G. (Orgs.). Docência no ensino superior. São Paulo:
Cortez, 2002.

3. Luckesi, C. C. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. São

Paulo: Cortez, 2011.