10/04/2024, 22:00 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem

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JULIANA GIMENES BARBOSA

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Conteúdos
Sobre

Metodologia da Educação EJA I

Educação de jovens e adultos

Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos

Orientações curriculares para EJA

Metodologias mais adotadas no Ensino para Jovens e Adultos

Metodologia da Educação EJA II

Opções metodológicas no trabalho docente em EJA

A educação de jovens e adultos e o mundo do trabalho

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10/04/2024, 22:00 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem

O Conteúdo Relevante para o Aluno da EJA: A Desigualdade Social e suas Influências no Contexto ...

O ensino para jovens e adultos através das modalidades de educação a distância e semipresencial

Videoaula

Aula 1 - Histórico da Educação de jovens e adultos

Aula 2 - A importância da EJA como uma modalidade da educação básica

Aula 3 - A importância da EJA no processo de inclusão social

Aula 4 - O processo de alfabetização na EJA

Aula 5 - Orientação didática para prática docente na EJA

Aula 6 - Os conteúdos relevantes para a EJA

Aula 7 - A prática docente na EJA

Aula 8 - Ações metodológicas na EJA

Aula 9 - EJA e novas tecnologias

Aula 10 - As TICs

Aula 11 - O letramento digital na EJA

Aula 12 - Propostas metodológicas para EJA

Aula 13 - EJA e o preparo para o trabalho

Aula 14 - Propostas curriculares para EJA

Aula 15 - PROEJA

Aula 16 - Programa EJATEC

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Nota: 10

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Metodologia da Educação EJA I

Educação de jovens e adultos
Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos
Orientações curriculares para EJA
Metodologias mais adotadas no Ensino para Jovens e Adultos
Metodologia da Educação EJA II
Opções metodológicas no trabalho docente em EJA
A educação de jovens e adultos e o mundo do trabalho
O Conteúdo Relevante para o Aluno da EJA: A Desigualdade Social e suas Influências no Contexto Educacional
O ensino para jovens e adultos através das modalidades de educação a distância e semipresencial
Videoaula
Aula 1 - Histórico da Educação de jovens e adultos
Aula 2 - A importância da EJA como uma modalidade da educação básica
Aula 3 - A importância da EJA no processo de inclusão social
Aula 4 - O processo de alfabetização na EJA
Aula 5 - Orientação didática para prática docente na EJA
Aula 6 - Os conteúdos relevantes para a EJA
Aula 7 - A prática docente na EJA
Aula 8 - Ações metodológicas na EJA
Aula 9 - EJA e novas tecnologias
Aula 10 - As TICs
Aula 11 - O letramento digital na EJA
Aula 12 - Propostas metodológicas para EJA
Aula 13 - EJA e o preparo para o trabalho
Aula 14 - Propostas curriculares para EJA
Aula 15 - PROEJA
Aula 16 - Programa EJATEC
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Aluno: JULIANA GIMENES BARBOSA

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1. A reforma educacional brasileira, regulamentada pela Lei nº 9.394/96, e, em particular, a reforma da educação profissional, consolidada pelo Decreto nº
2.208/97, consistiu na política neoliberal e reafirmou o dualismo estrutural para atender diferentes interesses de classe. Uma das consequências dessa
reforma foi o(a):

redução da oferta do ensino médio pela rede federal e a elevação da faixa etária do seu público-alvo. (Alternativa correta)
revisão do currículo, incluindo disciplinas humanas para desenvolvimento de competências específicas.
ampliação da rede para acesso ao ensino médio e qualificação do professor, a partir de programas de educação continuada.

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aumento do número de oferta de vagas de ensino médio e a redução da faixa etária dos estudantes.
aumento do espaço educacional para os jovens, fomentando a oferta de uma educação integral de qualidade.

2. Um curso de EJA oferecido na modalidade semipresencial apresenta as seguintes características:

Acontece de maneira dividida, parte em sala de aula físico-presencial e outra parte a distância, com uso de Tecnologias da Informação
e Comunicação (TICs). (Alternativa correta)
Os alunos não vão nunca à escola, pois a EJA tem que facilitar a vida de quem não pode estudar no ensino regular.
Somente existem encontros presenciais.
Todos os encontros devem ser realizados a distância.
Não se importar com a aprendizagem dos alunos que precisam de ajuda para serem aprovados.

3. Com relação às propostas interdisciplinares que devem ser consideradas quando se planeja a partir de diferentes componentes curriculares, é correto
afirmar:

A utilização de propostas interdisciplinares excluem as diferentes áreas do conhecimento, como: português, matemática, história,
geografia, etc.
As escolas que apresentam turmas de EJA podem propor duas atividades interdisciplinares por ano.
Os desenhos de projetos interdisciplinares não devem ser trabalhados com todas as etapas da EJA.
Seria um retrocesso para a EJA retomar a prática da interdisciplinaridade.
O respeito à interdisciplinaridade não significa que haja perda de uma das disciplinas ou das suas linguagens específicas. (Alternativa
correta)

4. Ao comparar algumas características da EJA e da modalidade EAD, é possível verificar que:

Os alunos jovens/adultos terão dificuldades para estudar na EJA e o desafio será maior se for na modalidade EAD.
O desafio de trabalhar e estudar nas duas modalidades de ensino e aprendizagem não têm nada a ver uma com a outra.
Não se pode querer que os professores aceitem tanta mudança: trabalhar com propostas inovadoras na EJA e com as propostas
inovadoras da modalidade EAD.
Os princípios da EJA que estão disponibilizados nas Diretrizes Curriculares Nacionais negam qualquer aproximação entre as duas
modalidades.
Existe uma “revolução” das práticas pedagógicas necessárias para a educação de jovens e adultos enquanto que o desafio é o mesmo
ao se propor um curso da modalidade EAD. (Alternativa correta)

5. Professores de EJA de uma escola estadual discutem, na reunião inicial do ano letivo, quais seriam os conteúdos mais adequados para os alunos da Etapa
I. Partindo dos princípios norteadores para a seleção de conteúdos adequados a esta modalidade, é correto afirmar que:

Não há necessidade de que a escola busque refletir os conhecimentos e saberes no currículo a ser trabalhado na EJA.
Os conteúdos a serem trabalhados na EJA precisam estar relacionados com os alunos que apresentam alguma deficiência (física,
sensorial, surdez, visual e biopsicossocial).
Os conteúdos selecionados para os alunos de EJA precisam estar voltados para a memorização, uma vez que o sujeito aprendente
necessita internalizar o conhecimento por meio da repetição.
A educação escolar deve possibilitar uma única identidade cultural visto que os alunos da EJA já estão defasados quanto à faixa
etária.
A proposta a ser desenvolvida com as turmas de EJA necessita respeitar a diversidade e as diferenças dos alunos. (Alternativa correta)

6. A EJA terá mais chances de sucesso quando o currículo a ser desenvolvido for orientado por ações que estabeleçam uma conexão entre os objetivos e as
metas a serem alcançados na aprendizagem do adulto, destacando questões como:

Situação econômica dos alunos.

Estado civil dos alunos.
Questões familiares pessoais de cada um dos alunos.
Visão de planejamento de acordo com o perfil dos alunos, análise das realidades em que estão inseridos, limitações pessoais e
profissionais. (Alternativa correta)
Perfil psicológico dos alunos.

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7. Leia atentamente o trecho abaixo:

“Ser utópico não é apenas ser idealista ou pouco prático, mas também efetuar a denúncia e a anunciação. Por isso, o caráter utópico de nossa teoria e
prática educativa é tão permanente como a educação em si, que, para nós, é uma ação cultural. Sua tendência para a denúncia e a anunciação não pode se
esgotar quando a realidade, hoje denunciada, amanhã cede seu lugar à realidade previamente anunciada na denúncia. Quando a educação já não é utópica,
isto é, quando já não possui a unidade dramática da denúncia e da anunciação, ou o futuro já não significa nada para os homens, ou estes têm medo de se
arriscar a viver o futuro como superação criativa do presente, que já envelheceu [...]” (FREIRE, Paulo, 1977 apud IMBERNÓN, J., 2000. p. 72).

Mediante a leitura, pode-se dizer que a palavra “utópico” sugere que a:

Prática educativa seja utópica.

Educação tenha como prática a unidade da denúncia e da anunciação. (Alternativa correta)
Prática educativa seja uma idealização do futuro.
Educação baseia-se na fantasia do futuro.
Prática educativa seja reprodutora de mecanismos.

8. Ao se pensar em uma proposta adequada ao aluno jovem/adulto, o professor precisa:

Buscar suporte em propostas metodológicas que deram certo no ensino regular.

Pensar o processo de ensino e de aprendizagem na educação de jovens e adultos exige do professor que tenha presente a identidade, a
experiência e a bagagem cultural dos alunos. (Alternativa correta)
Considerar que alunos da EJA têm problemas de aprendizagem.
Pensar que seus alunos não tiveram experiências fora da escola, que poderiam ser aproveitadas no processo de ensino e
aprendizagem.
Refletir sobre a metodologia mais adequada para alunos de EJA exige que o professor siga para as tendências pedagógicas
tradicionais que se preocupam, fundamentalmente com quantidade de conteúdos.

9. Para ser aluno na modalidade de educação a distância recomenda-se que os alunos da EJA tenham ou desenvolvam as seguintes características:

Motivação para o estudo, disciplina, organização, autonomia e cooperação. (Alternativa correta)

Possessivo e individualista.
Dependência e insegurança.
Total falta de organização para participar das propostas de ensino e de aprendizagem.
Falta de planejamento para estudar e desorientação, uma vez que não terá a presença constante do professor.

10. A identidade da EJA vem sendo construída e modificada ao longo dos últimos anos. O que hoje é concebido como EJA corresponde à:

Aprendizagem e qualificação permanentes, não suplementares, mas fundamentais que favoreçam a emancipação. (Alternativa
correta)
Educação especial.
Educação não inclusiva.
Educação tradicional.
Educação baseada somente no letramento.

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