Visto

O Director do Curso
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UNIVERSIDADE SAVE
Faculdade de Ciências Naturais e Exactas Mestre Johane André Mutuque
Curso de Licenciatura em Matematica /Assistente Universitário/

PLANO ANALÍTICO

Disciplina: Organização e Gestão Escolar

HORAS
ANO Nº DE Nº DE
NÍVEL REGIME ANO SEMESTRE SEMESTRAIS DE DOCENTE
ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA
CONTACTO
1 Labora 4º 2024 Primeiro 6 04 64 Msc Benedito Jaime

1. Competências:
 Conhece os princípios e fundamentos da atenção à diversidade.
 Diagnostica necessidades, situações complexas e possibilidades das pessoas para fundamentar as acções educativas e sociais.
 Desenvolve e coordena intervenções educativas com pessoas ou grupos com necessidades educativas especiais, em situação de risco, de
desigualdade ou discriminação por razões de diversidade sexual e/ou de género, classe, etnia, idade, capacidades diversas e religião.

2. Pré – requisitos
 Nenhum.
 3. Plano Temático

Horas
Estratégias Avaliação
Unidade Bibliogra-
Semana Conteúdos
Temática Actividades das horas Do tempo de Do tempo de estudo fia
H.C. H.E.I Actividades das horas
de estudo contacto independente
de contacto
independente
1a
26/02  Apresentação e
4 4 Busca de material ---------------- ----------------
à Apresentação Noções Gerais apreciação do necessário para as aulas
01/03 plano analítico
Debate sobre:
 Conceito e
elementos da
2a
Análise organização;
04/03
4 7 Escola como Leitura e Discussão em Participação Fichas de leitura
à organizacional  Origem e evolução
Organização grupos
08/03 da escola da escola:
Instituição
familiar, religiosa
e estatal.
Debate sobre:
 Emergência das
variáveis
organizacionais na
3ª educação: o
Análise
11/03
4 7 Escola como movimento das Leitura e Discussão em Participação Fichas de leitura
à organizacional
Organização escolas eficazes; grupos
15/03 da escola
 A escola como
organização no
quadro da
investigação
educacional.
4a 4 7 Teorias de Teorias de Análise organizacional Leitura e Discussão em Participação Fichas de leitura
18/03
Administração Administração e as da escola através das grupos
à
abordagens suas imagens:
22/03
organizacionais da
  A escola como:
empresa,
escola
burocracia,
democracia.

Análise organizacional
Teorias de da escola através das
5a Administração e as suas imagens:
25/03
4 7 Teorias de abordagens Leitura e Discussão em Participação Fichas de leitura
à
Administração A escola como: grupos
organizacionais da
29/03
escola  Anarquia, cultura
e como arena
política.
Seminários

Apresentação e debate
sobre:

6a  Características; Consistência,
Elaboração do ensaio e
01/04
8 4 Estrutura da Escola como  Ligação escola- direcção e rigor Ensaio académico
à preparação da
Escola sistema social comunidade; apresentação. da apresentação
5/04
 Significado da
escola no contexto
moçambicano.

7ª
08/04
4 4 Realização da avaliação. Leitura e preparação da -------------- --------------
à Avaliação avaliação
12/04

8ª Entrega de avaliações e
15/04
4 4 atendimento de -------------- -------------- --------------
à Avaliação Correcção e entrega
19/04
possíveis reclamações.

9ª 4 4 Estrutura da Vertentes da Apresentação e debate Elaboração do ensaio e Consistência, Ensaio académico

22/04
Escola organização e sobre: preparação da direcção e rigor
à
gestão escolar apresentação. da apresentação
26/04
 Gestão Pedagógica
 Gestão administrativa;
 Gestão de espaço na
administração e gestão
 escolar

Apresentação e debate
sobre:

 Tipologias distintas
10ª Consistência,
da organização Elaboração do ensaio e
29/04
4 4 Estrutura da Estrutura funcional direcção e rigor Ensaio académico
à pedagógica: escola preparação da
Escola da escola apresentação. da apresentação
03/05 primária/escola
secundária;
 Estrutura funcional
da escola

Apresentação e debate
sobre:

 Papel do director da
11ª escola, director Consistência,
Elaboração do ensaio e
06/05
4 4 Estrutura da Estrutura funcional adjunto pedagógico, direcção e rigor Ensaio académico
à preparação da
Escola da escola chefe da secretaria, apresentação. da apresentação
10/05
conselho de escola,
director de turma e
dos grupos de
disciplina.

Apresentação e debate
12ª sobre: Consistência,
Elaboração do ensaio e
13/05
4 4 Estrutura da Clima direcção e rigor Ensaio académico
preparação da
à
Escola organizacional  Clima organizacional apresentação. da apresentação
17/05
no contexto escolar

13ª 4 4 Gestão escolar Gestão participativa Apresentação e debate Leitura e preparação da Elaboração do Consistência,
20/05
sobre: avaliação ensaio e direcção e rigor da
à
preparação da apresentação
24/05
 Liderança no apresentação.
sistema educativo,
director como líder
eficaz e tomada de
 decisão;
 Comunicação no
contexto escolar.

Apresentação e debate
sobre:

 Motivação dos
docentes e do corpo
administrativo
14ª Consistência,
27/05
escolar; Elaboração do ensaio e
4 4 direcção e rigor Ensaio académico
à Gestão escolar Gestão participativa  Gestão de conflitos preparação da
da apresentação
31/05 na organização apresentação.
escolar;
 Participação da
comunidade na
gestão escolar;
 Trabalho de equipa

15ª Coerência e
03/06
4 4 Resumo das Debate e discussão dos Participação pertinência das --------------
à Resenha
apresentações assuntos suscitados questões
07/06

16ª Valoração do
10/06
8 4 Considerações -------------- -------------- --------------
à aproveitamento Balanço das actividades
finais
14/06 pedagógico

4. Métodos de ensino-aprendizagem
Em termos gerais, pretende-se que, ao posicionamento metodológico mais expositivo inerente as aulas teóricas, se desenvolva, em contrapartida,
nas aulas teórico práticas, uma metodologia activa, que fomente a criatividade e a participação dos alunos no desenvolvimento das diversas
actividades, de acordo com os pressupostos clássicos das metodologias do projecto.
Procurar-se-à ter sempre presente, não só na concepção do programa, mas também na sua operacionalização, articulação consistente e adequada
entre as aulas teórico-práticas (Seminários e conferencias).
5. Avaliação
A avaliação dos estudantes obedecerá ao regulamento de avaliação em vigor na Universidade Save.
6. BIBLIOGRAFIA

Alonso, M. (1976). O papel do director na administração escolar. DIFEL/EDUC, S/e São Paulo.
ANTÓNIO, CRY. Perspectiva comportamental e abordagem contingencial.4. Ed., editora Atlas, São Paulo 1998;
CAMPBEL, R. F.; CORBALLY, John E. e NYSTRAND, Raphael. Introduction to Educational Administration.6.ed. S/e. U. S. A, 1983;
CAMPOS, E. C. Chefia: suas técnicas, seus problemas. 16. Ed. Editora da Fundação Getúlio Vargas Rio de Janeiro, 1989;
CHIAVENATO, A. Introdução à Teoria Geral de Administração. 3. Ed. S/e. São Paulo, 1983;
DE LACERDA, B. P. Administração Escolar. 2.ed. Rev. Actu. Livraria Pioneira Editora, São Paulo, 1977;
DOUGLAS, H. R..Administração moderna de Escolas Secundárias. 1.ed. Editora Fundo de Cultura, .Rio de Janeiro, 1963;
FAUSTOR, C. N. M. Descentralización y planificación de la educación: experiências recentes em países de América Latina. UNESCO:
Instituto Internacional de Planeamento de la Educación, Paris, 1994;
GLICKMAN, C. D. Supervision of instruction; a developmental approach.2.ed. S/e. USA, 1990;
HOY, Wayne K. & MYSKEL, Cecil G..Educational Administration: Theory, Practice and Research.4.ed. S/e. U.S.A, 1991;
LOVELL, John T. & ILLES, Kimbal. Supervision for better Schools.5.ed. S/e. U.S.A, 1983;
MARTINEZ, Maria J. & LAHORE, C. E. O. Planejamento Escolar. Editora MEC/Saraiva,São Paulo, 1977;
MATIAS, Nelson. Planejamento e Gestão Escolar: Antologia de Textos. Setúbal, Escola Superior de Educação de Setúbal. S/e. Lisboa, 1994;
RAMOS, Cosete. Pedagogia da Qualidade Total. Qualitymark Editora Ltda., Rio de Janeiro, 1994;
SERGIOVANNI, Thomas J. & CARVER, Fred D..ONovo Executivo Escolar - Uma Teoria de Administração. Editora Pedagógica e
Universitária Ltda. São Paulo, 1976.
VALERIEN, Jean & DIAS, José Augusto. Gestão da Escola Fundamental: Subsídios para Análise e Sugestões de Aperfeiçoamento. 4.ed.
editora UNESCO/MEC., Paris, 1993.

NB: Não está vedada a utilização de outra bibliografia.

 Chongoene, Fevereiro de 2024

O Docente

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Mestre Benedito Jaime